skkn một số vấn đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi thông qua hoạt động thơ

Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi thông qua hoạt động thơ I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Lúc sinh thời Bác Hồ kính yêu dạy: Vì lợi ích mười măm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Sự nghiệp trồng người trách nhiệm chung toàn xã hội ngành giáo dục đào tạo giữ vai trò then chốt Giáo dục nước ta phát triển không ngừng, để thúc đẩy đường nghiệp lên công nghiệp hóa, đại hóa đất nước cách nhanh chống bền vững Đòi hỏi chất lượng giáo dục tảng quan trọng, nguồn nhân lực có chất lượng cao Nghị Trung ương II khóa VIII khẳng định Giáo dục quốc sách hàng đầu bắt buộc người làm công tác giáo dục cần phải trang bị cho vốn tri thức khoa học kỹ thuật, lực, trình độ, kinh nghiệm hiểu biết xã hội tạo lập cho đường nghiệp giáo dục mang lại kết thành công đáng kể, góp phần cho đất nước phát triển mạnh mẽ nghiệp giáo dục Mầm non tảng, sở tạo đà cho cấp học vững Bởi giáo dục mầm non thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: Bắt đầu đi, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn bắt đầu vận động đôi bàn tay, bàn chân Vì chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp một hành trang, điều phải thông qua môn học, mà môn làm quen văn học môn góp phần xây dựng trẻ lối sống tốt đẹp, lòng nhân ái, biết ca ngợi tốt, phê phán lên án xấu, ác Trong thể loại văn học, thơ thể loại giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật, qua thơ trẻ cảm nhận giới xung quanh, mở rộng vốn hiểu biết trẻ thiên nhiên sống xung quanh, qua trẻ tích lũy kinh nghiệm Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ sống Văn học không giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật, văn học phát triển ngôn ngữ làm tăng thêm vốn từ Ngôn ngữ mổi tác phẩm Văn học mẫu ngôn ngữ xác, chuẩn mực, phong phú đa dạng thúc đẩy bắt chước nói theo trẻ cách tự nhiên Chính giáo dục ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động thơ đóng vai trò quan trọng phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Xuất phát từ vấn đề thân giáo viên đứng lớp chăm sóc giáo dục cháu tuổi nên thân mạnh dạn sâu vào nghiên cứu đề tài Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi thông qua hoạt động thơ với mục đích, giúp trẻ dễ dàng việc cảm nhận ngôn ngữ nghệ thuật thơ biết thể ngôn ngữ hành động trẻ II Nội dung: Cơ sở lý luận: Chúng ta biết mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục Mầm non từ đến 2020 đưa quan điểm xác định vị trí giáo dục mầm non, đặt móng cho phát triển nhân cách thông qua hệ thống giáo dục quốc dân tạo tiền đề cho phổ cập giáo dục tiểu học Mục tiêu chung phát triển giáo dục Mầm non đến năm 2020 nhanh chóng mỡ rộng phạm vi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi sở xây dựng đội ngũ giáo viên hiểu biết nghiệp vụ tâm huyết với nghề Là cô giáo Mầm non phải có trách nhiệm giáo dục đối tượng hệ trẻ từ buổi ban đầu Dạy trẻ trồng non, Trẻ em hôm giới ngày mai Trẻ em nguồn hạnh phúc lớn lao, niềm tự hào mổi gia đình niềm hi vọng chung toàn xã hội Từ nhận thức thấy việc giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non phát triển toàn diện vô quan trọng , trường mầm non việc chăm lo sức khỏe đến cung cấp kiến thức thiếu Song việc dạy trẻ tham gia vào hoạt động thơ nhằm phát triển ngôn ngữ làm tăng vốn từ điều cần thiết Bởi qua tác phẩm thơ khơi dậy trẻ tình yêu quê hương đất nước, yêu hay, đẹp, biết lên án phê phán xấu từ hình thành trẻ thói quen chuẩn mực Cơ sở thực tiển: Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ Qua thực chuyên đề làm quen Văn học-chữ viết tập huấn chuyên đề, giáo viên nắm phương pháp hình thức tổ chức hoạt động làm quen văn học, đặc biệt tiết hoạt động thơ, nhìn chung khả cảm nhận hay đẹp thơ, biết thể ý chí lực sư phạm mình, với giọng đọc đầy truyền cảm, sáng tạo, với điều tạo cảm xúc cho trẻ hứng thú tiếp xúc với tác phẩm thơ Bên cạnh khả cảm nhận nội dung số thơ hạn chế, giọng đọc, cách phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu minh họa đôi lúc chưa bộc lộ hết cảm xúc, kết trẻ nói trọn câu, rõ lời chưa cao, trẻ chưa thực say mê hào hứng, cách sử dụng đồ dùng dạy học chưa khoa học dẫn đến học trẻ tập trung ý, đưa đến hiệu tiết học chưa cao Qua thực tế giảng dạy thấy môn Văn học mà đặc biệt hoạt động thơ có tầm quan trong việc phát triển nhận thức giáo dục đạo đức, thẩm mĩ thông qua hoạt động thơ giúp trẻ làm giàu vốn từ, rèn luyện khả phát âm cách diễn đạt mạch lạc tác phẩm văn học phát huy tác dụng cô biết cách truyền tải tư tưởng cảm xúc tác giả nội dung tác phẩm thông qua hình thức nghệ thuật hấp dẫn, phong phú, đa dạng Thực trạng: Trong thời gian nghiên cứu đề tài thân nhận thấy lớp công tác gặp số thuận lợi khó khăn sau + Về thuận lợi: - Trường có nhiều phòng học, sân chơi thoáng mát, sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đầy đủ, phù hợp thuận lợi cho cô trẻ hoạt động môn văn học - Tôi nhà trường phân công giao nhiệm vụ đứng lớp tuổi trẻ độ tuổi học qua chương trình mẫu giáo nhỡ mẫu giáo bé nên có nề nếp - Bản thân yêu nghề mến trẻ, say sưa với công việc tích cực tìm tòi, học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Lớp có cô nên nhiều tranh thủ thời gian làm thêm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy - Nhìn chung phụ huynh quan tâm đến trẻ, hiểu tầm quan trọng môn LQVH trường Mầm non Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ - Nhà trường phòng giáo dục quan tâm tới hoạt động giáo viên, việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Trường có máy vi tính cho công tác tổ chức tiết dạy học + Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi thân gặp khó khăn là: - Mặc dù trẻ độ tuổi qua khảo sát đầu năm cho thấy khả nhận thức tập trung ý trẻ không đồng - Một số trẻ phát âm ngọng, chưa đủ từ trọn câu, nói câu phức tạp chưa hoàn thiện, lúng túng giao tiếp Chính khó khăn làm cho trẻ thiếu tự tin giao tiếp nên trẻ ngày có hội phát triển ngôn ngữ - Thời gian cho việc tạo môi trường hoạt động, tìm tòi khám phá thơ chương trình chưa nhiều - Qua khảo sát đầu năm cho thấy 30% cháu đạt loại khá, 60% cháu đạt loại trung bình, 10% cháu yếu Vì để tổ chức tốt tiết hoạt động thơ tạo môi trường tốt cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ làm tăng thêm vốn từ cho trẻ điều làm băn khoăn Chính gặp vấn đề khó khăn thân suy nghĩ đưa số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách toàn diện thông qua hoạt động thơ Biện pháp thực hiện: a/ Biện pháp thứ nhất: Huy động sức mạnh phụ huynh nhà trường: Đây công việc quan trọng cần thiết nhằm tạo điều kiện để giúp trẻ học tốt chuyên đề LQVH nói chung hoạt động thơ nói riêng - Đầu năm học thân mở họp phụ huynh để tuyên truyền cho bậc phụ huynh tầm quan trọng phương pháp môn LQVH mà đặc biệt hoạt động thơ trao đổi kết ban đầu trẻ - Trong đón, trả trẻ trao đổi với phụ huynh kiến thức mà trẻ tiếp thu vận động phụ huynh tìm nhặt phế liệu sẵn có địa phương lịch củ, lông gà, lông vịt, thông, loại tranh ảnh, mẫu thơ phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với độ tuổi - Động viên nhắc nhở phụ huynh thường xuyên đọc thơ cho trẻ nghe trò chuyện trẻ Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ - Tham mưu với nhà trường mua sắm thêm trang thiết bị dạy học băng đĩa, đèn chiếu, họa báo, tranh ảnh phù hợp với nội dung thơ, phù hợp với chủ đề chủ điểm b/ Biện pháp thứ hai: Tích hợp nội dung giáo dục nghệ thuật đọc thơ cô: Như biết trẻ Mầm non chưa nhìn tự đọc tác phẩm, trẻ muốn cảm nhận tác phẩm Văn học phải nhờ vào người lớn, mà người lớn bố mẹ, cô giáo cô giáo người trung gian cầu nối đưa tác phẩm văn học đến với trẻ Do lời đọc lời nói diễn cảm truyền thụ tác phẩm coi phương pháp quan trọng giúp phát triển ngôn ngữ làm tăng vốn từ cho trẻ Lời đọc lời nói hay hấp dẩn giúp trẻ cảm thụ nội dung nhiêu, thông qua tác phẩm thơ tiền đề cho trẻ bắt chước ngữ điệu, nhịp diệu, sở phát triển ngôn ngữ, cho trẻ tri giác toàn nội dung thơ Trong trình truyền thụ tác phẩm cho trẻ, việc tích hợp nội dung giáo dục nghệ thuật đọc thơ cô hoạt động đòi hỏi sáng tạo cao, trí tưởng tượng phong phú, chịu khó kiên trì, tìm tòi học hỏi, chất giọng tốt, cảm nhận xác nội dung thơ Lời nói cô thước đo chuẩn mực cho trẻ học tập Vì mà trước tiết truyền thụ tác phẩm thơ cho trẻ thân trọng đến việc xác định nội dung, yêu cầu thơ, thơ thuộc thể loại thơ nào, nhịp đọc thơ nào, thơ sử dụng nghệ thuật gì? nội dung thơ nói đến điều gì? Ví dụ: Bài thơ Trăng ơi! từ đâu đến với thơ tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh Trăng ơi! từ đâu đến Hay từ cánh đồng xa Trăng bay bóng Bạn đá lên trời Với nghề thuật so sánh tác vẽ lên trước mặt ta hình ảnh ánh trăng rằm, trăng hồng chín, trăng lại tròn mắt cá, trăng từ cao lại lửng lơ bay bóng, thật sóng động phải không, trăng thơ nghe, chưa nhìn, ngắm mà ta cảm nhận vẽ đẹp lung linh ánh trăng Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ Ngoài ý đến cách ngắt nghĩ, nhịp diệu, giọng đọc từ, câu thơ cho phù hợp Ví dụ: Bài thơ Giữa vòng gió thơm Tôi ý đến dấu cấm hỏi, dấu chấm than như: Này! Chú gà nâu Cải thế? Với câu thơ thể giọng đọc hỏi, với dấu chấm than phải ngắt nghĩ nhịp từ Này Ngoài ý đến cách ngắt giọng nào, để đọc lên câu thơ có ý nghĩa từ giúp trẻ hiểu nội dung thơ nói lên điều gì? Ví dụ: Bài thơ Cây dừa Cây dừa/ xanh tỏa/ nhiều tàu Giang tay đón gió/gật đầu gọi trăng Thân dừa/ bạc phách/ tháng năm Quả dừa/ đàn lợn con/ nằm cao Đêm hè/ hoa nở/ Tàu dừa/ lược chải/ vào mây xanh Ai mang/ nước ngọt/ nước lành Ai đeo/ bao hủ rượu/quanh cổ dừa Đối với thơ có nhiều từ mang dấu hỏi, dấu ngã đọc thân ý đến giọng đọc để phù hợp với ngữ điệu câu thơ Giữa vòng gió thơm Này! Chú gà nâu Cải thế? Này! Chị Vịt bầu Chớ gào ầm ĩ Như để giọng đọc hay, hấp dẫn phải tự rèn luyện mình, tập đọc nhiều lần cho đồng nghiệp nghe để tham gia góp ý chỉnh sữa Nếu đơn trình truyền thụ tác phẩm có lời đọc suông trẻ cảm thấy nhàm chán không ý đến câu thơ từ trẻ không hiểu nội dung thơ giáo dục điều gì? Vì Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ ý đến cử chỉ, nét mặt, ánh mắt, điệu quan trọng sử dụng nghệ thuật cho phù hợp với hoàn cảnh câu thơ, thơ Để tiết dạy hấp dẫn trọng đến việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào để dạy, việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục hoạt động thơ vừa có tác dụng tạo bầu không khí thoải mái, vừa có tác dụng giáo dục trẻ cách toàn diện trí tuệ, thẩm mĩ, đạo đức thể lực Nhưng lồng ghép nghĩa xáo trộn, kiêm dạy nhiều môn học khác mà lồng ghép cho thật nhẹ nhàng, hòa quyện vào xen kẽ hoạt động, động, tỉnh khác Ví dụ: Thông qua thơ Mèo câu cá lồng ghép môn âm nhạc cách cho trẻ hát Ai yêu mèo để qua đàm thoại hướng dẫn trẻ vào chủ đề nội dung thơ Để thay đổi không khí xen kẻ động, tỉnh cách tổ chức trò chơi Bắt chước tiếng mèo kêu trò chơi Mèo đuổi chuột cách nhẹ nhàng giúp trẻ thoải mái hoạt động Tùy theo nội dung thơ mà đưa trò chơi phù hợp giúp trẻ hứng thú tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng không bị gò bó c/ Biện pháp thứ ba: Xây dựng câu hỏi phong phú đa dạng: Căn vào yêu cầu, vào dạy, vào độ tuổi mà đặt câu hỏi cho phù hợp Câu hỏi đặt phải ngắn gọn, xác, dễ hiểu, phát huy tính tư trẻ Ví dụ: Các mẫu câu hỏi như: Vì sao? Tại sao? Câu hỏi đặt phải có hệ thống, có chuẩn bị cách chu đáo, câu hỏi phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Câu hỏi không phát huy tính tư trẻ không nên hỏi Ví dụ: Câu hỏi thơ Giữa vòng gió thơm Con thấy bạn nhỏ thơ có thương yêu bà không? Mà nên hỏi Con thấy bạn nhỏ thơ bà nào? Cùng nội dung câu hỏi đưa câu hỏi khác nhằm giúp trẻ làm quen với cách đặt câu mở rộng cho trẻ ý nghĩa từ, từ làm tăng vốn từ cho trẻ Ví dụ: Bài thơ Hoa cúc vàng Trong thơ tác giả nói đến hoa gì? Hoa có thơ? Bài thơ nói gì? Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ Trong câu hỏi đặt để trẻ trả lời trẻ không trả lời cô nên gợi ý Ví dụ: Bài thơ Giữa vòng gió thơm cô hỏi Cô vừa đọc nghe thơ gì? Nếu không trả lời gợi hỏi Bài thơ có Gà nâu, có chị Vịt bầu có em bé quạt cho bà Trong câu hỏi nên cho từ 3-4 trẻ trả lời, trình trẻ trả lời cô ý sữa sai hướng cho trẻ nói từ, trọn câu nhiều lần cô hướng dẫn mà trẻ không nói cô bồi dưỡng thêm tiết học Tùy theo nội dung thơ dể hay khó, dài hay ngắn, thuộc hay chưa để đưa câu hỏi khác Ví dụ: Những thơ ngắn dễ hiểu giúp trẻ khám phá điều lạ, điều trẻ chưa biết, đưa câu hỏi khó hơn, dài yêu cầu trẻ trả lời trọn câu Còn thơ khó, dài, tiết học cho trẻ đọc nhiều lần, giảng giải, giải thích cho trẻ câu thơ, đoạn thơ, từ khó, đặt câu hỏi dễ hơn, gợi mở kích thích trẻ trả lời dạng câu ghép Ví dụ thơ Mèo câu cá cô hỏi Vì giỏ mèo em lại cá? (Vì mèo em ham chơi với bầy Thỏ bạn nên không câu cá) Như vây nói mổi thơ đưa nhiều cách giúp trẻ lựa chọn ngôn ngữ trả lời, qua giúp trẻ phát triển ngôn ngữ nói đủ câu câu đơn, câu ghép chắt lọc ngôn ngữ cho trẻ giao tiếp Đặc biệt hỏi trẻ cô củng phải hỏi giọng điệu, cử khác nhằm kích thích gây hứng thú cho trẻ trả lời Qua thấy việc sử dụng câu hỏi đàm thoại khác nhau, phù hợp với độ tuổi, yêu cầu dạy, đối tượng thấy không giúp trẻ phát triển nhân cách mà đặc biệt phát triển ngôn ngữ làm tăng vốn từ cho trẻ, giúp trẻ mạnh dạn giao tiếp, bên cạnh chất lượng tiết dạy ngày đạt chất lượng cao c/ Biện pháp thứ tư: Sử dụng đồ dùng gây hứng thú cho trẻ: Đối vớiVí dụ: góc gác sách thực chủ đề Gia đình bố trí môi trường có đủ loại tranh ảnh, sách báo có nội dung gia đình ông bà, bố mẹ, anh chị em cho trẻ xem Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ trẻ Mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng tư trẻ tư trực quan hình tượng Chính mà trình chuẩn bị cho trẻ làm quen với tác phẩm thơ trọng đến đồ dùng trực quan lựa chọn trực quan cho phù hợp, đồ dùng đẹp, hấp dẫn kích thích gây ý trẻ nhiêu, mà tạo đồ dùng không lặp lại với học trước, tiết học sử dụng đồ dùng trực quan theo nhiều hình thức Ví dụ: Khi dạy Hoa cúc vàng vẽ tranh, chụp tranh, phong cảnh phù hợp với nội dung thơ, sau đưa lên máy chỉnh sữa, tìm hình ảnh phù hợp với thơ để tạo thành tranh theo ý muốn Sử dụng hình ảnh máy trẻ cảm thấy hứng thú hơn, hình ảnh máy sống động mượt mà hơn, sử dụng nhân vật thơ máy vi tính sợ khó khăn, sợ cứng điều giúp ý giọng đọc giọng nói Tuy nhiên sử dụng đồ dùng máy không kích thích tò mò hoạt động trẻ, việc sử dụng hình ảnh máy để giải thích, giảng giải sử dụng sa bàn cách sử dụng nhiều hình ảnh, nhân vật, cảnh vật xốp, thông qua trẻ sử dụng đồ dùng đó, vừa sử dụng vừa thể lại nội dung thơ sáng tạo trẻ Tuy nhiên đồ dùng đồ chơi gây hứng thú cho trẻ song việc sử dụng để đạt hiệu cao nhất, phải tập sử dụng nhiều lần, tập trước gương bạn bè, đồng nghiệp để tham gia chỉnh sữa cho phù hợp với câu thơ, thơ Như thấy đồ dùng trực quan quan trọng cần thiết môn làm quen văn học nói riêng tiết thơ nói chung, qua giúp trẻ nhớ tên thơ, hiểu nội dung thơ cách nhanh Sự thu hút gây hứng thú đồ dùng mang lại cho trẻ say mê, ý đến lời đọc, lời hướng dẫn, giải thích cô Đó khoảng thời gian để trẻ tư sử dụng vốn từ, luyện cách phát âm, diễn đạt ý diễn đạt ngôn ngữ mạch lạc d/ Biện pháp thứ năm:Tạo môi trường, gây hứng kích thích hoạt động tích cực trẻ: Môi trường cho trẻ hoạt động việc cần thiết thiếu vấn đề đổi nội dung, đổi hình thức giáo dục Mầm non Với năm trước giáo viên tìm chọn tranh đẹp, sống động trang Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ trí lớp cho đẹp từ đầu cuối năm học Vì mà trẻ nhìn lâu trẻ củng cảm thấy chán củng không kích thích phát triển trẻ Nhưng ngày việc tìm tòi khám phá tạo môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực sáng tạo Ví dụ: góc gác sách thực chủ đề Gia đình bố trí môi trường có đủ loại tranh ảnh, sách báo có nội dung gia đình ông bà, bố mẹ, anh chị em cho trẻ xem Môi trường tạo không góc sách mà tạo môi trường lớp chủ đề mà trẻ thực để khắc sâu ghi nhớ trẻ với chủ đề với nội dung thơ Ví dụ: Trong chủ đề Thế giới thực vật với thơ Hoa cúc vàng viết nội dung thơ chữ to, bên cạnh nội dung thơ vẽ thêm cành hoa cúc vàng, trẻ chưa đọc từ tranh nhìn thấy cành hoa cúc vàng vẽ với dòng chữ tranh phần trẻ hiểu tranh nói thơ Hoa cúc vàng dựa tranh trẻ đọc lại nội dung mà trẻ học giúp trẻ ôn luyện lại thơ, ghi nhớ khắc sâu thơ Trong tranh viết chữ to treo lớp ý đến kích cở, màu sắc phải sống động, rõ ràng để gây ý trẻ Kết đạt được: Sau thời gian áp dụng biện pháp thu số kết sau: * Về phía cháu: + Nhìn chung 100% trẻ biết tên hiểu nội dung thơ + 80% trẻ hiểu ý nghĩa câu, từ biết thực theo ý nghĩa câu + 80% trẻ nói mạch lạc, mạnh dạn, tự tin giao tiếp + 70% trẻ biết sử dụng ngữ điệu, giọng diệu, nhịp điệu phù hợp giao tiếp + 90% trẻ biết sử dụng từ ngữ, ngữ pháp * Về phía cô: + Bản thân cảm thấy thoải mái tự tin tiến hành dạy trẻ hoạt động với tiết thơ + Nghệ thuật đọc thơ diễn cảm thân nâng lên + Tham khảo nhiều thơ hay, hấp dẫn chương trình Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ + Tích lũy nhiều kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, cách truyền đạt tác phẩm cho trẻ + Tôi có thêm nhiều kinh nghiệm việc tạo đồ dùng trực quan đẹp + Khả sử dụng máy tính trở nên thành thạo * Về phía phụ huynh: + Nhận thức phụ huynh thể quan tâm rõ rệt + Hiểu tầm quan trọng môn Văn học nói chung tiết thơ nói riêng nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Bài học kinh nghiệm: Sau thực số vấn đề phát triển ngôn ngữ hoạt động thơ nhằm phát triển ngôn ngữ, nhận thức ngữ điệu, cung cấp vốn từ cho trẻ thu hút số kết rút học kinh nghiệm cho thân - Bản thân luôn tạo hứng thú kích thích tính tò mò ham hiểu biết, thu hút trẻ hoạt động thơ - Trước truyền thụ tác phẩm văn học giáo viên phải đọc thuộc diễn cảm thơ Xác định kiến thức cần truyền thụ, giọng đọc câu, bài, sau luyện giọng đọc diễn cảm phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu minh họa phù hợp với nội dung tác phẩm nhằm thu hút tập trung ý trẻ - Là giáo viên Mầm non phải có tâm hồn cao đẹp, trái tim nhân hậu, yêu nghề mến trẻ, hiểu tâm sinh lý khả nhận thức, nhận biết trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp với cá nhân trẻ - Chú ý đầu tư nghiên cứu tìm phương pháp hướng dẫn trẻ có nhiều sáng tạo phù hợp mang lại hiệu cao - Tích cực học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tìm tòi loại sách báo, tranh ảnh để tạo môi trường lớp học phong phú đa dạng - Phải có nhiều sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi linh hoạt cách lên lớp cách sử dụng đồ dùng - Thường xuyên rèn luyện kĩ nghe, đọc cho trẻ - Biết tạo xử lý tình sư phạm Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ - Tạo hội cho trẻ sữa sai điều trẻ chưa thực nói trọn câu, lời, ngữ pháp tạo hội để trẻ bộc lộ khiếu thực sở thích - Biết lồng ghép nội dung hợp lý tiết học vào hoạt động ngày cách nhẹ nhàng, không áp đặt trẻ - Chú ý phối kết hợp với phụ huynh để thống phương pháp giáo dục trẻ làm quen tác phẩm văn học III Kết luận: Công tác giáo dục có vị trí quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ cho đất nước Trong Mầm non bậc học có vai trò đặc biệt quan trọng Việc cho trẻ làm quen văn học từ lứa tuổi Mầm non sỡ tốt để hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu sống người qua trẻ biết yêu thương kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị em, yêu thương quan tâm bạn bè, em nhỏ có thái độ với vật, cảnh vật xung quanh trẻ Văn học giúp trẻ phát triển tư duy, trí tường tượng, ngôn ngữ, thẩm mĩ, hình thành nhân cách người, tạo tảng vững cho trẻ bước vào học phổ thông Bộ môn văn học nói chung văn học trẻ thơ nói riêng kho tàng qúy báu khai thác không ngừng phục vụ cho việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ Đặc biệt tác phẩm thơ dành cho trẻ Mầm non với hình tượng nghệ thuật gần gủi phù hợp với nhận thức trẻ từ khó khăn thực tế mà lớp gặp phải đưa biện pháp nhằm tháo gỡ vướng mắc việc hướng dẫn trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động thơ Kính mong góp ý, bổ sung cấp lãnh đạo, đồng chí đồng nghiệp để sáng kiến mang tính khả thi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Thái Thủy, Ngày 20 tháng năm 2010 ý kiến Hội đồng khoa học nhà trường Người viết Trần Thị Thúy Vân ý kiến Hội đồng khoa học phòng GD - ĐT Lệ Thuỷ Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T [...]... tiết thơ nói riêng nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ 6 Bài học kinh nghiệm: Sau khi thực hiện một số vấn đề phát triển ngôn ngữ trong hoạt động thơ nhằm phát triển ngôn ngữ, nhận thức ngữ điệu, cung cấp vốn từ cho trẻ thu hút được một số kết quả trên và đã rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân - Bản thân luôn luôn tạo hứng thú kích thích tính tò mò ham hiểu biết, thu hút trẻ trong giờ hoạt động thơ. .. học trẻ thơ nói riêng là kho tàng qúy báu được khai thác không ngừng phục vụ cho việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ Đặc biệt là các tác phẩm thơ dành cho trẻ Mầm non với hình tượng nghệ thuật gần gủi phù hợp với nhận thức của trẻ và từ những khó khăn thực tế mà lớp tôi gặp phải tôi đưa ra biện pháp nhằm tháo gỡ những vướng mắc trong việc hướng dẫn trẻ và phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động thơ. .. để hình thành ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống con người qua đó trẻ biết yêu thương kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị em, yêu thương quan tâm bạn bè, em nhỏ và luôn có thái độ đúng với con vật, cảnh vật xung quanh trẻ Văn học còn giúp trẻ phát triển tư duy, trí tường tượng, ngôn ngữ, thẩm mĩ, hình thành nhân cách con người, tạo nền tảng vững chắc cho trẻ bước vào học phổ thông Bộ môn văn... dụng đồ dùng - Thường xuyên rèn luyện kĩ năng nghe, đọc cho trẻ - Biết tạo và xử lý các tình huống sư phạm Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường MN Thái Thủy T Sáng kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ - Tạo cơ hội cho trẻ sữa sai những điều trẻ chưa thực hiện được như nói trọn câu, đúng lời, đúng ngữ pháp và tạo cơ hội để trẻ bộc lộ năng khiếu và thực hiện sở thích của mình... học vào hoạt động trong ngày một cách nhẹ nhàng, không áp đặt trẻ - Chú ý phối kết hợp với phụ huynh để thống nhất phương pháp giáo dục trẻ làm quen tác phẩm văn học III Kết luận: Công tác giáo dục có một vị trí cực kì quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ cho đất nước Trong đó Mầm non là bậc học có vai trò đặc biệt quan trọng Việc cho trẻ làm quen văn học ngay từ lứa tuổi Mầm non là một cơ... kiến cải tiến kỹ thuật: Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ + Tích lũy được nhiều kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy, cách truyền đạt tác phẩm cho trẻ + Tôi có thêm nhiều kinh nghiệm về việc tạo đồ dùng trực quan đẹp + Khả năng sử dụng máy tính trở nên thành thạo hơn * Về phía phụ huynh: + Nhận thức của phụ huynh đã thể hiện sự quan tâm rõ rệt đối với con mình + Hiểu được tầm quan trọng của bộ môn Văn... Trước khi truyền thụ một tác phẩm văn học giáo viên phải đọc thuộc và diễn cảm bài thơ Xác định kiến thức cần truyền thụ, giọng đọc của từng câu, từng bài, sau đó luyện giọng đọc diễn cảm phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ minh họa phù hợp với nội dung tác phẩm nhằm thu hút sự tập trung chú ý của trẻ - Là giáo viên Mầm non phải có tâm hồn cao đẹp, trái tim nhân hậu, yêu nghề mến trẻ, hiểu được tâm sinh... nhận biết của trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp với cá nhân trẻ - Chú ý đầu tư nghiên cứu tìm ra các phương pháp hướng dẫn trẻ có nhiều sáng tạo phù hợp mang lại hiệu quả cao - Tích cực học hỏi bạn bè đồng nghiệp, luôn tìm tòi các loại sách báo, tranh ảnh để tạo ra môi trường trong và ngoài lớp học phong phú và đa dạng - Phải có nhiều sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi và linh hoạt trong cách... hoạt động thơ Kính mong sự góp ý, bổ sung của cấp lãnh đạo, các đồng chí đồng nghiệp để bản sáng kiến của tôi mang tính khả thi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay Thái Thủy, Ngày 20 tháng 5 năm 2010 ý kiến của Hội đồng khoa học nhà trường Người viết Trần Thị Thúy Vân ý kiến của Hội đồng khoa học phòng GD - ĐT Lệ Thuỷ Người thực hiện: Trần Thị Thúy Vân - Trường