SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy A Mở đầu V.I Lê Nin cho Con ngời muốn tồn phải gắn bó với cộng đồng Giao tiếp đặc trng quan trọng ngời Ngôn ngữ phơng tiện giao tiếp quan trọng Trong tiến trình phát triển loài ngời, ngôn ngữ phơng tiện để ngời hiểu đợc hoạt động Nhờ có ngôn ngữ mà ngời truyền đạt, tiếp thu kinh nghiệm xã hội từ đời sang đời khác Nhờ ngôn ngữ mà thao tác muôn màu muôn vẽ t thực đợc Ngôn ngữ sở phát triển trÝ t vµ lµ kho tµng cđa mäi kiÕn thøc Tất hiểu biết ngôn ngữ, thông qua ngôn ngữ trở lại ngôn ngữ (Usinxki) Đối với trẻ em, ngôn ngữ phơng tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Theo Galperin: Ngôn ngữ giữ vai trò định tâm lí trẻ em Nó giúp trẻ mau chóng trở thành thành viên xã hội loài ngời Ngôn ngữ công cụ hữu hiệu để trẻ mở rộng giao tiếp với giới phong phú, đa dạng xung quanh Thông Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy qua đó, trẻ biết đợc tên gọi, đặc điểm, màu sắc, công dụng chúng, biết đợc hay - dở, tốt - xấu để phản ứng cho phù hợp Đồng thời nhờ ngôn ngữ, trẻ bày tỏ nguyện vọng từ nhỏ để ngời lớn chăm sóc, điều khiển, giáo dục trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động nhằm góp phần hình thành nhân cách trẻ B Nội dung I Cơ sở khoa học Nội dung chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hớng đổi ngành giáo dục mầm non yêu cầu trẻ đợc phát triển qua mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẫm mỹ, tình cảm - xã hội Trong nội dung phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ vô quan trọng giáo viên mầm non Ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trình giáo dục trẻ Sự phát triển chậm trễ mặt ngôn ngữ có ảnh hởng lớn đến phát triển toàn diện trẻ Trờng mầm non trờng học Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy trẻ trẻ có điều kiện hội nhiều để phát triển ngôn ngữ Tuổi mẫu giáo trẻ trình học nói, việc cung cấp vốn ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ cần thiết để thực nội dung chơng trình chăm sóc giáo dục mầm non Tiếng Việt đặc biệt trẻ dân tộc thiểu số Bởi phần đa cháu dân tộc thiểu số dùng tiếng mẹ đẻ tất trình giao tiếp, đợc đến trờng cháu dùng Tiếng Việt việc tiếp thu lời giảng cô ngôn ngữ Tiếng Việt vấn đề vô khó khăn đối cháu mầm non Chính thế, việc phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số vấn đề đợc Đảng Nhà nớc vô quan tâm nhằm hình thành phát triển kĩ cần thiết cho trẻ việc học Tiếng Việt nhà trờng phổ thông mà nhà trờng mầm non Tuy nhiên, thực tiễn công tác chăm sóc giáo dục trẻ cho thấy, trờng mầm non ý việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động nhng nhiệm vụ cha đợc quan tâm mức, cha tơng xứng với tầm quan trọng Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy Nhiều giáo viên cha nhận thức đầy đủ vai trò công tác nên hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ cha đạt hiệu cao II Cơ sở thực tiễn Năm học 2009-2010, đợc nhà trờng phân công dạy lớp mẫu giáo lớn đổi kể từ tháng 10 năm 2009 với tổng số cháu 15 Hầu hết cháu cha có ý thức ham học, không chịu đến lớp để học, thân trực tiếp đến gia đình trẻ để huy động cháu lớp Đến lớp, đa số trẻ không tích cực tham gia vào hoạt động, khả ý trẻ cha cao, cô trẻ có bất đồng ngôn ngữ Đồ dùng học tập trẻ nhiều xa lạ Nhiệm vụ, nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ cha đợc đa cách độc lập cha đợc quan tâm mức Mặc dù hoạt động đợc lồng ghép vào hoạt động khác nhng cha đủ cha đáp ứng đợc nhu cầu phát triển ngôn ngữ trẻ giai đoạn Với tình hình thực tế lớp nh vậy, thân trăn trở, suy nghĩ, nhiều lúc thấy vô lo lắng làm làm nh nào, phơng pháp để giúp trẻ nhận Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy biết, phát âm chuẩn 29 chữ cái, hiểu nói đợc Tiếng Việt cách trôi chảy, tập tô chữ thành thạo Chính điều băn khoăn, trăn trở ấy, thân tìm tòi, mạnh dạn thực số biện pháp nhằm giúp trẻ ham thích đợc đến lớp, ham thÝch häc tËp vµ nhÊt lµ ham häc hái Tiếng Việt để trẻ học tốt tất môn học tạo đà cho cấp học sau Thuận lợi - Bộ GD&ĐT xác định rõ việc dạy Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số nhiệm vụ quan trọng; Sở GD&ĐT đa nội dung vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2009-2010 - Giáo dục mầm non ngày đợc quan tâm lãnh đạo cấp, ngành để nâng cao chất lợng hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ Trờng mầm non Kim Thủy đợc đầu t xây dựng sở vật chất đầy đủ, phòng học rộng, thoáng mát, bàn ghế đẹp, quy cách - Đợc quan tâm Phòng giáo dục trang bị cho lớp máy vi tính nhằm thuận lợi cho việc giảng dạy giáo viên Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy - Trẻ lớp độ tuổi nên dễ tổ chức hoạt động Đây tiền đề thuận lợi cho việc tổ chức phát triển hoạt động ngôn ngữ cho trẻ - Bản thân giáo viên đạt chuẩn nên có khả tiếp thu theo kịp chơng trình - Chơng trình giáo dục hành có thay đổi, thuận lợi cho thân linh hoạt lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế địa phơng cho trẻ phát triển ngôn ngữ lúc, nơi - Bản thân nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo lớn, thành viên hội đồng tra, hội đồng chuyên môn Phòng giáo dục, tham gia tích cực vào đợt thao giảng, sinh hoạt chuyên môn Phòng giáo dục, cụm, Nhà trờng tổ chức Từ đó, thân đúc rút đợc nhiều kinh nghiệm - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học con, họ nhận thức đợc tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ nh Khó khăn Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thđy Trêng SKCTKT: Mét sè biƯn ph¸p ph¸t triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu sè trêng MN Kim Thđy - Ch¸u thêng dïng tiÕng dân tộc, hiểu Tiếng Việt nên việc tiếp thu lời giảng cô hiệu không cao - Khả nhận thức trẻ không đồng đều, nhiều trẻ hạn chế số kỹ năng: kỹ phát âm, kỹ nhận biết mặt chữ, - Phụ huynh cháu hầu hết chữ, quan tâm đến việc học hành nên công tác phối kết hợp với giáo viên để dạy trẻ theo phơng pháp định gặp nhiều khó khăn - Tài liệu phục vụ công tác phát triển ngôn ngữ cho trẻ cha phong phú nên giáo viên cha có điều kiện để nắm nhiệm vụ hoạt động - Đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ dạy học nhiều thiếu thốn Điều tra thực tiễn Nội dung Tốt Khá SL % SL % 20 26.6 Đạt yêu cầu SL % Nhận biết, phát âm 53.3 chữ Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy Phát triển vốn từ Trả lời câu hỏi mạch lạc Kĩ tô 13.3 20 10 66.6 13.3 13.3 11 73.3 20 20 60 III Mét sè biƯn ph¸p ph¸t triĨn ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng mầm non kim thuỷ Dạy trẻ nhận biết luyện phát âm 29 chữ Tiếng Việt Nội dung phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ không dạy trẻ phát âm, dạy trẻ tập tô chữ mà dạy trẻ đọc từ, hiểu đợc nội dung từ biết dùng từ để diễn đạt thành câu Muốn đợc nh vậy, trớc hết ta phải giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ Tiếng Việt Chúng ta biết trẻ nhỏ thờng phát âm không xác (chẳng hạn: chữ "s" (sờ) phát âm thành xờ, Chữ "l" (lờ) phát Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thđy Trêng SKCTKT: Mét sè biƯn ph¸p ph¸t triĨn ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy âm thành nờ, chữ có cấu tạo khó "e", r, gtrẻ khó phát âm) Việc phát âm trẻ không chủ yếu quan phát âm trẻ cha linh hoạt, cha nhạy cảm cha xác Trẻ cha biết cách điều chỉnh thở ngôn ngữ giọng nói cho phù hợp với nội dung nói nên việc phát âm chữ khó Mặt khác, đặc điểm tâm lý trẻ mầm non dễ nhớ dễ quên Vì vậy, kiến thức cung cấp cho trẻ không thờng xuyên ôn luyện trẻ nhanh chóng quên lĩnh hội kiến thức khác Vì vậy, để trẻ phát âm ghi nhớ chữ đợc lâu cần phải đợc luyện tập thờng xuyên, lúc nơi thời gian lâu dài Trớc cho trẻ làm quen chữ mới, ý phát âm mẫu rõ ràng, xác sau tập cho trẻ phát âm nhiều lần Trẻ làm quen không đơn chữ mà gắn liền với từ ngữ có ý nghĩa kèm theo hình ảnh hay đồ dùng trực quan, sinh động gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với chữ g chủ điểm Phơng tiện giao thông, cho trẻ xem tranh nhà ga có nhiều ngời qua lại dới tranh có từ Nhà ga Tôi cho xuất thẻ chữ rời đợc xếp thành từ Nhà ga Trẻ nhận biết từ Nhà Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thđy Trêng SKCTKT: Mét sè biƯn ph¸p ph¸t triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu sè trêng MN Kim Thđy ga” cã bao nhiªu tiÕng? Có chữ cái? Sau cho trẻ tìm đọc chữ trẻ đợc học Cứ thế, lần lợt giới thiệu chữ mới, phát âm mẫu cho trẻ phát âm nhiều lần Tôi ý phân tích rõ cấu tạo chữ để trẻ ghi nhớ đợc sâu cấu tạo chữ trẻ nhận biết cách xác chữ Mặt khác, hoạt động lúc nơi, thờng ý luyện tập cho trẻ nói đúng, sữa sai kịp thời trẻ yếu Bên cạnh đó, ý giúp cho trẻ nhận biết phát âm chữ dễ dàng thông qua trò chơi đơn giản nhng hứng thú trẻ Trẻ lứa tuổi hoạt động thờng đợc tổ chức dới hình thức học mà chơi, chơi mà học Trẻ ham thích đợc học qua hình ảnh trực quan, tổ chức hoạt động thông qua trò chơi Nắm bắt đợc đặc điểm này, không ngừng su tầm trò chơi hay, lạ sách báo, tạp chí để đa vào dạy trẻ phù hợp theo nội dung chủ điểm Ví dụ : Trò chơi luyện phát âm chữ m Khi học chữ m cho trẻ đọc thơ có vần điệu dễ đọc: Mèo ®i häc MÌo khãc meo meo “MĐ Minh ®i chợ Mua mía 10 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy chữ gì, biết thứ tự chữ từ trái sang phải chữ nh Thực tế cho thấy, trẻ đến trờng hoạt động có chủ đích, hoạt động ăn, ngủ, thời gian khác trẻ hoạt động với môi trờng bên nh: mảng tuyên truyền, khu vực để đồ dùng cá nhân trẻ Đây nơi trẻ thờng xuyên hoạt động nên có tác dụng ôn tập cố chữ từ tốt Ví dụ nh nơi để đồ dùng cá nhân giày, dép, mũ, túi xách trẻ quy định vị trí trẻ cụ thể kèm theo ký hiệu tên riêng trẻ Từ trẻ hoạt động rèn khả tự phục vụ cho trẻ mà bổ trợ hiệu việc phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ Mỗi môi trờng hoạt động trẻ, chủ động tạo môi trờng để trẻ có hội đợc luyện phát âm, ôn luyện chữ biết, làm quen chữ làm quen từ Đây hình thức phát triển vốn từ cho trẻ cách tự nhiên, thoải mái, không gò bó áp đặt trẻ trẻ thích thú tham gia Cung cÊp TiÕng ViƯt th«ng qua việc cho trẻ tập tô 17 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân téc thiĨu sè trêng MN Kim Thđy Nghe, nãi, ®äc, viết nội dung phát triển ngôn ngữ Giữa nội dung có gắn bó mật thiết, bổ trợ cho Hoạt động tập tô tiền đề hoạt động tập viết, hoạt động góp phần không nhỏ vào phát triển ngôn ngữ việc rèn luyện kỹ cần thiết làm tiền đề cho trẻ bớc vào học phổ thông đợc thuận lợi, dễ dàng Tuy nhiên, để tổ chức hoạt động tập tô có hiệu điều khó, cháu dân tộc miền núi Bởi hoạt động tập tô có cấu trúc gần giống tiết học trờng phổ thông nên nhiều mang tính chất bắt buộc, có tổ chức chặt chẽ Trẻ dân tộc miền núi nhút nhát, tự do, khả tập trung ý cha cao, kỹ tô nhiều hạn chế, nhiều trẻ cha biết cách cầm bút nh nào, tô nh Bởi vậy, để có đợc dẫn dắt, uốn nắn trẻ đắn đòi hỏi giáo viên phải biết khéo léo, linh hoạt tổ chức hoạt động Tôi cố gắng tìm tòi biện pháp phù hợp áp dụng vào dạy trẻ Tất thao tác hớng dẫn tỉ mỉ làm mẫu cho trẻ quan sát từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó, tập cho trẻ Từ cách cầm bút nào, cách ngồi t đến cách giở vở, lật 18 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy trang vở, cách tô theo quy trình chữ không lem đợc kiên trì hớng dẫn cho trẻ cụ thể Ví dụ: Hớng dẫn cách tô chữ, cách cầm bút: Tôi hớng dẫn trẻ tô theo quy trình chữ, theo chiều mũi tên, tô trùng khít lên nét chấm mờ cho không bị lem ngoài, biết đa mắt tô Cách cầm bút tay phải cầm ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), không cầm cao hay thấp quá, không chặt hay lỏng Đặc điểm trẻ dân tộc thiểu số tiếp thu chậm lại quên nhanh Kết hợp cho trẻ tô viết nét hay tô viết chữ cái, số từ cho trẻ luyện phát âm, đọc theo cô nhiều lần Dần dần thấy trẻ có phần tiến hơn, ham thích đợc tập tô, nhiều cháu tô đẹp, quy trình, trình bày khoa học phát âm chuẩn chữ Bên cạnh đó, điều kiện miền núi khó khăn, tận dụng tập tô cũ trẻ tập tô Tôi dùng tẩy tẩy lớp chì trẻ tô sau cho trẻ tập tô nhiều lần Đây hình thức vừa tiết kiệm vừa tạo hội cho trẻ đợc hoạt động thoải mái 19 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ ti d©n téc thiĨu sè trêng MN Kim Thđy Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc làm quen công nghệ thông tin Để đáp ứng nhu cầu nhận thức trẻ đồng thời thực mục tiêu nhiệm vụ Nhà trờng giao việc ứng dụng công nghệ thông tin, giáo án điện tử vào giảng dạy thông qua việc khai thác trò chơi Kidsmart, nguồn liệu thiết kế máy tính Tôi tham khảo chơng trình Kidsmart, cho trẻ ôn chữ học thông qua trò chơi: Đuổi hình bắt chữ, Ô chữ kì diệu, Bé nhanh trí, Trổ tài gấu Pooh, Thử tài bé Các trò chơi đợc thiết kế sẵn, có hình ảnh đẹp, hấp dẫn, phong phú, có tính thẩm mỹ tính giáo dơc cao, kÝch thÝch sù høng thó tham gia cđa trẻ Có nhiều trò chơi nhng điều quan trọng sử dụng cho phù hợp trẻ tỏ thích thú điều quan trọng Tôi tìm tòi, xếp, lồng ghép cho trò chơi phải phù hợp có bổ trợ tích cực cho hoạt động chung Trẻ đợc chơi dới hình thức chọn chữ theo yêu cầu, Trẻ quan sát phát âm chữ tìm đợc đọc từ dới hình ảnh, ngẫu nhiên trẻ đợc ôn luyện, phát triển ngôn ngữ nhẹ nhàng thông qua trò chơi Không bổ trợ cho hoạt 20 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy động chung mà hoạt động lúc nơi nh hoạt động góc, hoạt động chiều thờng xuyên cho trẻ đợc chơi Những câu chuyện thơ mà trẻ lớp dễ thuộc mà nhớ lâu nhờ vào công nghệ thông tin Các câu chuyện với hình ảnh sóng động, hấp dẫn, lời kể nhẹ nhàng truyền cảm gây hứng thú làm cho trẻ không nhàm chán Qua nhận thấy đa số trẻ hứng thú đặc biệt vốn từ trẻ đợc tăng dần lên đáng kể Kết hợp với phụ huynh Phụ huynh cháu dân tộc miền núi hầu hết quan tâm đến việc học hành Nhiều phụ huynh cha phối kết hợp với giáo viên để dạy trẻ theo phơng pháp định Nắm bắt điều này, từ nhận lớp, tiến hành nắm bắt nhận thức trẻ tiến hành tổ chức họp phụ huynh nhằm tuyên truyền thông báo khả học lực trẻ Qua yêu cầu phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên việc dạy dỗ cháu Mới đầu phụ huynh cha thực quan tâm nhng 21 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ ti d©n téc thiĨu sè trêng MN Kim Thđy tranh thủ thời gian đến nhà dân động viên bậc phụ huynh kèm cặp em nhiều môn học, đặc biệt chữ Tuyên truyền cho bậc phụ huynh biết số cách thức tập luyện chữ xác Ví dụ số phụ huynh dạy cháu phát âm số chữ cha đúng: + Chữ q đọc Cu nhng có số phụ huynh lại dạy cho trẻ Quờ + Hay chữ l, m, n lại đọc e lờ, e nờ, e mờ Nếu không thống trẻ giao động đúng, đọc sai khó sữa Bên cạnh trình gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh, nhấn mạnh tầm quan trọng việc học ngôn ngữ Tiếng Việt thuận lợi cho trẻ nhiều việc tiếp thu học không cấp học mầm non mà cấp học sau Từ lời nói thúc đẩy phụ huynh quan tâm đến em Chăm lo cung cấp vốn Tiếng Việt nhà cho trẻ nhiều Cho nên trẻ lớp nói lu loát ngôn ngữ Tiếng Việt, biết dùng từ, câu để diễn đạt điều trẻ muốn nói, không trẻ nói câu không rõ nghĩa, câu thiếu chủ ngữ vị ngữ Trẻ mạnh dạn 22 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy giao lu cô bạn Đa số phụ huynh hởng ứng, ủng hộ nhiệt tình IV Kết đạt đợc Qua trình thực hiện, thân phấn khởi kết đạt đợc cao * Đối với trẻ: Nội dung Tốt Khá Đạt yêu cÇu SL % SL % SL % 13 85 13.3 53.3 40 20 46.6 40 13.3 53.3 33.3 13.3 NhËn biết, phát âm chữ Phát triển vốn từ Trả lời câu hỏi mạch lạc Kĩ tô Nhiều trẻ tỏ mạnh dạn tự tin giao tiếp, khả sáng tạo đợc bộc lộ rõ rệt * Đối với giáo viên: Giáo viên nắm phơng pháp, linh hoạt tiết dạy, đúc rút đợc nhiều kinh nghiệm cho thân 23 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiĨu sè trêng MN Kim Thđy * §èi víi phơ huynh: Đa số phụ huynh hởng ứng nhiệt tình Giữa nhà trờng - giáo viên - phụ huynh có hợp tác tích cực Nhiều phụ huynh ngày tin tởng, chăm lo đến phơng pháp giáo dục trẻ, có ý thức đóng góp đồ dùng, đồ chơi V Bài học kinh nghiệm Qua trình thực hiện, thân học tập đúc rút đợc nhiều kinh nghiệm quý Trẻ nhận biết luyện phát âm cần phải có luyện tập thờng xuyên lúc nơi thời gian lâu dài Cần biết nắm bắt hoạt động u thế, khai thác nội dung để lồng ghép, phát triển ngôn ngữ cho trẻ phù hợp Cần tạo môi trờng chữ lớp, đồ dùng đồ chơi để trẻ đợc làm quen, đợc tri giác phát triển ngôn ngữ đợc tốt 24 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ ti d©n téc thiĨu sè trêng MN Kim Thđy TËn dơng vËt liªu, phÕ liƯu (vë cò), rÌn lun tập tô thông qua lúc nơi, ý rèn luyện kỹ tô, cách cầm bút, kỹ ngồi cho trẻ Tìm tòi, học hỏi công nghệ thông tin áp dụng có hiệu công tác giáo dục trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ 6.Bản thân tích cực phối kết hợp với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đăc biệt trao đổi kiến thức môn toán, làm quen chữ , cách phát triển ngôn ngữ c kết luận Tiếng Việt ta vừa giàu lại vừa đẹp Tiếng nói lâu đời nh dòng giống Việt Nam, trở nên thứ cải vô quý báu dân tộc - Hồ Chí Minh U.U Rêz-nep-xki nói: Quá trình phát triển tiếng mẹ đẻ ngời không gián đoạn theo thời gian Vì từ tuổi mầm non, phát triển hoạt động ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ vô quan trọng học tiếng mẹ đẻ sù häc tËp quan träng nhÊt, cÇn thiÕt nhÊt, 25 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy phải đợc bắt đầu sớm cần phải đợc quan tâm Để giúp cho trẻ mẫu giáo tuổi vùng dân tộc thiểu số phát triển ngôn ngữ đợc tốt cần chuẩn bị cho cháu nhiều phơng diện cần thiết mức độ sơ giản ban đầu Nội dung, phơng pháp hình thức chuẩn bị có hình thức rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi, tạo đợc liên thông với chơng trình lớp góp phần tạo điều kiện thuận lợi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Kết thực hoạt động phát triển ngôn ngữ lớp mẫu giáo lớn Cụm Chuôn thân trực tiếp chủ nhiệm năm học 2009 2010 bớc đầu có hiệu đáng trân trọng nhng thân nhận thấy nhiều vấn đề tiếp tục học hỏi, tìm kiếm giải pháp, đúc rút kinh nghiệm đơn vị bạn để không ngừng nâng cao chất lợng hoạt động phát triển ngôn ngữ trờng mầm non Kim Thủy nói riêng trờng mầm non địa bàn Lệ Thủy nói chung Bản thân mong nhận đợc sù gãp ý, trao ®ỉi ý kiÕn cđa Héi ®ång khoa học cấp để sáng kiến cải tiến kĩ thuật hoàn thiện hơn, áp dụng rộng rãi 26 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thđy Trêng SKCTKT: Mét sè biƯn ph¸p ph¸t triĨn ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy Kim Thủy, ngày 20 tháng 05 năm 2010 Hội đồng khoa học nhà trờng Ngời viết Võ Thị Ngân 27 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thđy Trêng SKCTKT: Mét sè biƯn ph¸p ph¸t triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy Mục lục 28 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ ti d©n téc thiĨu sè trêng MN Kim Thđy A.Më ®Çu .Trang B Néi dung .Trang I C¬ së khoa häc .Trang II C¬ së thùc tiÔn Trang Thn lỵi Trang 2 Khã khăn Trang 3 §iỊu tra thùc tiƠn .Trang III Mét sè biÖn pháp nâng cao chất lợng phát triển 29 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc miền núi Trang Dạy trẻ nhận biết luyện phát âm 29 chữ Tiếng Việt Trang Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua số hoạt động Trang Phát triển vốn từ, ngôn ngữ mạch lạc Trang Cung cÊp TiÕng ViƯt th«ng qua viƯc cho trẻ tập tô Trang Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc làm quen công nghệ th«ng tin .Trang KÕt hỵp víi phơ huynh Trang IV Kết đạt đợc .Trang V Bµi häc kinh nghiƯm Trang 10 30 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân téc thiĨu sè trêng MN Kim Thđy C KÕt ln Trang 10 31 Giáo viên: Võ Thị Ngân MÇm non Kim Thđy Trêng ... pháp nâng cao chất lợng phát triển 29 Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy ngôn ngữ cho trẻ. .. III Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng mầm non kim thuỷ Dạy trẻ nhận biết luyện phát âm 29 chữ Tiếng Việt Nội dung phát triển ngôn ngữ Tiếng Việt cho trẻ. .. diện trẻ Trờng mầm non trờng học Giáo viên: Võ Thị Ngân Mầm non Kim Thủy Trờng SKCTKT: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số trờng MN Kim Thủy trẻ trẻ có điều kiện