So¹n Tần 30 – Bài 26 Tiết 30 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức + Sử dụng được vôn kế để đo hiệu điện thế giữa hai đầu dụng cụ dùng điện + Nêu được hiệu điện thế giữa[.]
Tần 30 – Bài 26 - Tiết 30 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện + Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn + Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ Kĩ năng: Xác định GHĐ ĐCNN vôn kế để biết chọn vôn kế phù hợp đọc kết đo Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức thực an tồn sử dụng điện Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + Bảng phụ chép câu hỏi C8 + Tranh phóng to hình 26.1 + Cả lớp: Bảng phụ ghi sẵn bảng 1: Để ghi kết TN cho nhóm + Các nhóm: pin, vơn kế, ampe kế, bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện Học sinh: Đọc trước nội dung học Kẻ sẵn bảng phiếu học tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: - HS trình bày hiệu điện gì, dụng cụ đo Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + HS1: Đơn vị đo hiệu điện gì? Người ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện thế? Để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn em phải mắc vôn kế nào? + HS2: Làm để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện Vẽ sơ đồ mạch điện có dùng vơn kế đo HĐT mạch hở Đổi 1,5kV = V 150mV = V + HS 3: Hiệu điện tạo (có) thiết bị nào? Số vôn ghi nguồn điện có ý nghĩa gì? Đơn vị hiệu điện thế? Đo hiệu điện dụng cụ gì? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: HS lên bảng làm bài, trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: Theo dõi HS làm bài, trả lời kiểm tra lớp lượt - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Dựa vào phần giới thiệu SGK ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Quan sát đọc số ghi bóng đèn? Số V ghi đèn có giống số V ghi nguồn điện khơng? Chúng ta vào học hơm nay, tìm hiểu hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện I Hiệu điện Hoạt động 1: Hiệu điện hai đầu bóng đèn hai đầu bóng đèn (20 phút) Mục tiêu: + Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện + Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện qua đèn có A cường độ lớn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu V - Hoạt động chung lớp: nêu giải vấn đề Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: C1,2,3,4 Bóng đèn chưa - Phiếu học tập nhóm: mắc vào mạch điện Phương án kiểm tra, đánh giá Hiệu điện bóng - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn đèn chưa mắc vào - Giáo viên đánh giá mạch điện Tiến trình hoạt động Bóng đèn mắc *Chuyển giao nhiệm vụ: vào mạch điện - Giáo viên yêu cầu: Cho HS quan sát thí nghiệm Trong mạch điện kín Gọi HS đọc trả lời nội dung câu hỏi C1 hiệu điện hai đầu u cầu HS đọc thí nghiệm bóng đèn tạo dòng điện Cho HS nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm chạy qua bóng đèn Hướng dẫn HS điền vào bảng Đối với bóng đèn Từ kết thí nghiệm em hoàn định hiệu điện thành câu trả lời C3 hai đầu bóng đèn Một bóng đèn có ghi 2,5V hỏi nắc bóng đèn lớn dịng điện vào hiệu điện để bóng đèn khơng bị chạy qua bóng đèn có hỏng cường độ lớn - Học sinh tiếp nhận: Trả lời yêu cầu GV *Thực nhiệm vụ: * Số Vôn kế ghi - Học sinh: dụng cụ dùng điện giá Quan sát số vôn kế để trả lời C1 trị hiệu điện định mức Đọc nội dung thí nghiệm dụng cụ Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành làm thí C4: Uđm = 2,5V hiệu điện nghiệm mắc đèn 2,5V B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Từ kết thí nghiệm hồn thành nội dung bảng Hoàn thành câu trả lời - Giáo viên: GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp đến kết chung - Dự kiến sản phẩm: C1 hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hiệu điện 3: khơng có Lớn – nhỏ C4: mắc đèn vào hiệu điện 2,5V để khơng bị hỏng *Báo cáo kết quả: (bảng Nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Sự tương tự hiệu điện lệch mức nước (10 phút) Mục tiêu: Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: C5 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS hoạt động nhóm trả lời nội dung câu hỏi C5 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Làm việc theo hướng dẫn GV, trả lời câu hỏi C5 - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: C5 a Chênh lệch mức nước - dòng nước b Hiệu điện – dòng điện c Chênh lệch mức nước – nguồn điện –hiệu điện *Báo cáo kết quả: Bên bảng Nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá II Sự tương tự hiệu điện lệch mức nước a Khi có chênh lệch mức nước hai điển A B có dịng điện chạy từ A đến B b Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn c Máy bơm nước tạo lệch mức nước tương tự nguồn điện tao hiệu điện - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT HS nhận đơn vị kí hiệu cường độ dịng điện Ampe kế gì? Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nêu giải vấn đề C6, C7, C8/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6,C7,C8/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu nêu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Trên bóng đèn ghi: 12V Hỏi phải mắc đèn vào hiệu điện để sáng bình thường Nếu mắc vào hiệu điện 15V xảy tượng gì? + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C6, C7,C8 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C6, C7, C8 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (bảng Nội dung) *Báo cáo kết quả: C6,C7,C8 *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) 1.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm IV Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C6 chọn câu C C7: Chọn câu A C8: Vôn kế sơ đồ C 3 Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: Tiến trình hoạt động: 26.5/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung tiếp theo: thực hành: “Đo cường độ dòng điện hiệu điện thế” + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 26.1 -> 26.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu ND học, trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: 26.1 -> , ngày tháng năm