So¹n / Bài 22 Tiết 24 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được dòng điện đi qua vật dẫn thông thường đều làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên các dụng cụ điện sử[.]
/ Bài 22 - Tiết 24 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện - Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dòng điện loại bóng đèn: bóng đèn pin (đèn dây tóc), bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang (đèn Led) Kĩ năng: - Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối - Mắc mạch điện đơn giản Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức thực an toàn sử dụng điện Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Mô đun lắp mạch điện: + Một bóng đèn, Cơng tắc + Pin, đoạn dây dẫn: Nguồn điện - 6V + Bút thử điện Học sinh: Đọc trước nội dung học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô t phư ng pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: thuật thực chuỗi hoạt động học:t thực chuỗi hoạt động học:c chuỗi hoạt động học:n chuỗi hoạt động học:i hoạt động học:t động học:ng bà kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học:i học:c: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt độngn trình hoạt động học:t động học:ng Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: - HS trình bày khái niệm dịng điện, dịng điện kim loại, chiều quy ước dòng điện Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản - Chữa BT 21.1, 21.4/SBT Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + HS1: dịng điện gì, dịng điện kim loại gì, chiều quy ước dòng điện nào? + HS2: Chữa BT 21.1/SBT Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin, rõ chiều dịng điện chạy mạch điện + HS3: Chữa BT 21.4/SBT - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: HS lên bảng làm bài, trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: Theo dõi HS làm bài, trả lời kiểm tra lớp lượt - Dự kiến sản phẩm: (GV cho HS ghi bảng *Báo cáo kết quả: động) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Khi có dịng điện chạy mạch ta có nhìn thấy hạt mang điện tích (các e) dịch chuyển không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Ta phải vào đâu để biết có dịng điện mạch? (Phải vào đèn sáng, quạt quay, bếp điện nóng lên ) Đó dựa vào tác dụng dòng điện gây chạy mạch Để biết dịng điện có tác dụng gì, ta nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Tác dụng nhiệt Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng dòng điện điện (12 phút) Mục tiêu: HS nêu dịng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề - Hoạt động chung lớp C1: Bóng đèn dây tóc, Sản phẩm hoạt động: bếp điện, bàn là, lò sưởi - Phiếu học tập cá nhân: Nhận biết tác dụng nhiệt Lấy số ví dụ độ nóng chảy Đèn số chất C2 - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, C2, C3, C4 Phương án kiểm tra, đánh giá Pin K - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - + - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động a) Bóng đèn nóng lên: *Chuyển giao nhiệm vụ: Kiểm tra cảm giác - Giáo viên yêu cầu: Nghiên cứu Sgk trả lời tay hay nhiệt kế câu hỏi C1 b) Dây tóc bóng đèn + Quan sát H22.1 kể tên thiết bị mạch điện c) Vì nhiệt nóng chảy + Hãy lắp mạch điện theo sơ đồ, đọc trả lời C2a,b Vonfram 33700C -> + Khi dịng điện gây tác dụng nhiệt Dây tóc khơng bị nóng + HS hồn thành nội dung phần kết luận chảy Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi C4 Gọi đại diện nhóm trả lời C3: a) Các mảnh giấy bị - Học sinh tiếp nhận: Trả lời: C1, C2, C3, C4 cháy đứt rơi xuống *Thực nhiệm vụ b) Dòng điện làm dây - Học sinh: sắt AB nóng lên + Hoạt động theo hướng dẫn GV + Theo dõi TN GV làm + Trả lời: C1, C2, C3, C4 * Kết luận: Khi có dịng - Giáo viên: điện chạy qua, vật bị + Làm thí nghiệm C3 H22.2 nóng lên - Dự kiến sản phẩm: Dòng điện chạy qua dây *Báo cáo kết quả: róc bóng đèn làm dây tóc *Đánh giá kết nóng tới nhiệt độ cao - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá phát sáng - Giáo viên nhận xét, đánh giá C4 nhiệt độ > 3270C ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Thơng báo: Khi nhiệt độ nóng tới 500 0C bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp đến kết chung Hoạt động 2: Tác dụng phát sáng (15 phút) Mục tiêu: Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại đèn: Đèn pin, bóng đèn bút thử điện, đèn LED Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: Nhận biết tác dụng phát sáng dịng điện Lấy số ví dụ độ nóng chảy số chất - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Quan sát H22.3 hai đầu dây đèn có nối với khơng? Chất đèn gì? Quan sát vật thật trả lời (Tháo bóng đèn bút thử điện để quan sát) + Cho HS đọc trả lời nội dung câu hỏi C4, C5 + Khi đèn phát sáng đầu dây tóc khơng nối > có phát sáng tác dụng nhiệt khơng? Vậy phát sáng? Cắm đèn vào ổ cắm để đèn sáng Yêu cầu trả lời C5,6 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Làm việc theo hướng dẫn GV - Giáo viên: Ta nghiên cứu tác dụng phát sáng dịng điện qua loại bóng khác mà loại bóng đèn sử dụng rộng rãi Đó đèn LED ? Quan sát H22.4 thấy cấu tạo đèn - Hãy mắc đèn vào cực pin để đèn sáng Tiến hành thí nghiệm C7 ? Dịng điện chạy đèn theo chiều nào? (Từ sang nào?) Từ rút kết luận gì? - Dự kiến sản phẩm: chì thể lỏng -> Dây chì bị đứt, mạch điện bị ngắt (hở) tránh hư hại tổn thất II Tác dụng phát sáng dịng điện Bóng đèn bút thử điện C5 Hai đầu dây bên đèn tách rời C6 Đèn sáng chất khí hai đầu dây bên đèn phát * Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng Đèn iốt phát quang (đèn LED) Cấu tạo: Hai kim loại to, nhỏ khác nối đầu dây Đèn sáng nhỏ nối cực (+), to nối cực (-) pin *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Nêu tác dụng dòng điện dụng cụ điện biết cách dùng đèn điốt để xác định cực pin Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nêu giải vấn đề C8, C9/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C8, C9/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C8,C9 + Nhắc lại tác dụng dòng điện? - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C9 – HS ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi + Đèn LED sáng nào? + Nếu đèn LED không sáng điều có nghĩa nào? - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: C8, C9 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) 1.Mục tiêu: * Kết luận: Đèn iốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định đèn sáng III Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C8 E C9 Nối kim loại nhỏ đèn với cực A -> đèn sáng đóng K A cực (+) cịn đèn khơng sáng A cực (-) HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: BTVN: 22.1 -> 22.5/ - Giáo viên yêu cầu nêu: SBT + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lý dòng điện” Các nhóm chuẩn bị pin, dây nhỏ sắt, thép, đồng, nhôm + Làm BT SBT: từ 22.1 -> 22.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu ND học, trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 18/02/