So¹n Bài 23 Tiết 25 TÁC DỤNG NHIỆT TỪ, TÁC DỤNG HÓA HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Mô tả một thí nghiệm hoặc hoạt động của một thiết bị thể hiện tác dụng từ của dòng điện[.]
Bài 23 - Tiết 25 TÁC DỤNG NHIỆT TỪ, TÁC DỤNG HĨA HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DỊNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện - Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện - Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể người Kĩ năng: - Nêu ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện - Mắc mạch điện đơn giản Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức thực an toàn sử dụng điện Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Mô đun lắp ráp mạch điện, nam châm điện, kim nam châm, bình điện phân, nguồn điện 3V, 6V Dung dịch đồng sunphát (CuSO4) Bảng phụ H23.2 Học sinh: Đọc trước nội dung học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: - HS trình bày tác dụng nhiệt, tác dụng phát sang dòng điện số dụng cụ, thiết bị điện - Chữa BT 22.4/SBT Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + HS1: Hãy nêu tác dụng dòng điện mà em biết Kể tên vài vật VD + HS2: Đặc điểm quan trọng đèn LED gì? Đèn LED thường dùng đâu thực tế Khi có dịng điện chạy qua đèn, dây tóc đèn nóng đỏ lên phát ánh sáng Khi dây dẫn nối từ nguồn tới đèn có nóng lên khơng? Tại sao? + HS3: Chữa BT 22.4/SBT - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: HS lên bảng làm bài, trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: Theo dõi HS làm bài, trả lời kiểm (GV cho HS ghi bảng tra lớp lượt động) - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: GV làm thí nghiệm tác dụng hóa học dịng điện, phân tích dụng cụ (2 thỏi than có màu giống nhau), bước làm khơng nói rõ mục đích chưa thấy kết ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Ngoài tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng dòng điện gây nhiều tác dụng khác Và thí nghiệm làm liên quan đến tác dụng dòng điện Chúng ta vào học hơm I Tác dụng từ dịng Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện điện (10 phút) Mục tiêu: Mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, C2, C3, C4 Phương án kiểm tra, đánh giá a) Tính chất từ nam - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn châm - Giáo viên đánh giá Nam châm hút vật Tiến trình hoạt động thép *Chuyển giao nhiệm vụ: Mỗi nam châm có cực - Giáo viên yêu cầu: Nghiên cứu Sgk trả lời từ: Bắc Nam câu hỏi : b) Nam châm điện + Hãy cho biết nam châm có tính chất gì? C1 + Khi nam châm gần nhau, cực nam châm a) Khố K đóng, cuộn tương tác với nào? dây hút đinh sắt, không + Hãy lắp mạch điện theo sơ đồ H23.1/SGK hút dây đồng, nhôm Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi C1 Khoá K ngắt cuộn dây + Quan sát hình 32.2 cấu tạo chuông điện không hút đinh sắt Gọi đại diện nhóm trả lời b) Đặt kim nam - Học sinh tiếp nhận: Trả lời: C1 châm lại gần đầu *Thực nhiệm vụ cuộn dây Đóng khố K - Học sinh: kim nam châm quay lệch + Hoạt động theo hướng dẫn GV Đảo đầu cuộn dây kim + Theo dõi TN GV làm nam châm quay ngược + Các nhóm mắc sơ đồ mạch điện hình 23.1 lại SGK Từ kết thí nghiệm hoàn thành nội dung * Kết luận: phần kết luận Cuộn dây dẫn quấn + Tự quan sát hình 32.2 tìm hiểu cấu tạo quanh lõi sắt non có dịng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC chuông điện.(đã giảm tải) - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp đến kết chung Hoạt động 2: Tác dụng hóa học dịng điện (10 phút) Mục tiêu: Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát thí nghiệm, thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: HS nhận biết tác dụng dòng điện: Tác dụng hố học, lấy ví dụ thực tế - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Quan sát sát kết thí nghiệm ban đầu với bình điện phân Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi C5,6 GV: Thỏi than chì “mạ” đồng Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học Ta “mạ” kim loại khác cho vật cách áp dụng tượng xảy thí nghiệm - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Làm việc theo hướng dẫn GV, trả lời câu hỏi C5,6 - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá điện chạy qua nam châm điện Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép II Tác dụng hóa học dịng điện * Quan sát thí nghiệm: C5 Đèn sáng, dung dịch CuSO4 chất dẫn điện C6 Màu đỏ nhạt * Kết luận: Dòng điện qua dung dịh muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 3: Tác dụng sinh lí dịng điện (7 phút) Mục tiêu: Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể người Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, nêu giải vấn đề - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: HS nhận biết tác dụng dòng điện: Tác dụng sinh lý, lấy ví dụ thực tế - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi: + Dịng điện chạy qua thể người có lợi hay có hại? Khi có lợi? Khi có hại? + Nếu dịng điện sử dụng gia đình, lớp học chạy qua thể người có hại nào? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Làm việc theo hướng dẫn GV - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT HS nhận tác dụng từ, tác dụng hố học dịng điện dụng cụ, thiết bị điện cụ thể Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể người Nêu ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nêu giải vấn đề C7, C8/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: III Tác dụng sinh lý - Dịng điện có tác dụng sinh lý - Có hại: Gây co giật, ngừng đập tim, ngạt thở, thần kinh tê liệt > Tử vong - Có lợi: Chữa bệnh IV Vận dụng: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C7, C8/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn *Ghi nhớ/SGK - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: C7 C + GV gọi HS đọc ghi nhớ C8 D + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C7,C8 + Nhắc lại tác dụng dòng điện? - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C7, C8 – HS TB ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: C7, C8 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) 1.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: Tiến trình hoạt động: 23.5/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Tiết sau ôn tập, yêu cầu HS chuẩn bị kiến thức từ đầu HK II đến tiết để chuẩn bị kiểm tra 45 phút + Làm BT SBT: từ 23.1 -> 23.5/SBT 23.1 -> - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu ND học, trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 25/02/