So¹n Bi 13 Tiết 14 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU 1 Kiến thức + Kể tên một số môi trường truyên âm và không truyền được âm + Nêu được một số ví dụ về sự truyền âm trong các môi trường khác nhau rắn,[.]
Bi 13 - Tiết 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Kể tên số môi trường truyên âm không truyền âm + Nêu số ví dụ truyền âm mơi trường khác nhau : rắn, lỏng, khí Kĩ năng: + Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường + Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm, biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + trống, cầu bấc nguồn âm dùng vi mạch kèm pin + bình nước cho lọt nguồn âm vào bình Học sinh: Mỗi nhóm: + trống, cầu bấc, nguồn âm dùng vi mạch kèm pin + bình nước cho lọt nguồn âm vào bình III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề BTNB tác BTNB C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên HS Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: - HS nêu được: Biên độ dao động gì? Đơn vị độ to âm? Ký hiệu? Khi âm to, âm nhỏ? Ngưỡng đau tai người bao nhiêu? Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Biên độ dao động gì? Đơn vị độ to âm? Ký hiệu? Khi âm to, âm nhỏ? + Ngưỡng đau tai người - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Nhắc lại nội dung kiến thức học trước - Giáo viên: Theo dõi, xử lý sai sót kịp thời - Dự kiến sản phẩm: HS đứng chỗ trả lời *Báo cáo kết quả: HS đứng chỗ trả lời *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: - Vấn đề cần nghiên cứu: Âm truyền mơi trường nào? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Ngày xưa để phát tiếng võ ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Tại sao? Để trả lời câu hỏi vào hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Mơi trường truyền âm Hoạt động 1: Nghiên cứu môi trường truyền âm (20 phút) Mục tiêu: + Kể tên số môi trường truyên âm không truyền âm + Nêu số ví dụ truyền âm mơi trường khác nhau : rắn, lỏng, khí + Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường + Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ Phương thức thực hiện: BTNB - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Nêu môi trường truyền âm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Tình xuất phát: Khi gọi cá lên ăn, người ta cần gõ vào kẻng bờ Vậy âm truyền đến tai cá hồ qua môi trường nào? Bộc lộ quan niệm ban đầu HS: Gv phát bảng nhóm cho nhóm trả lời vào - Học sinh tiếp nhận: + N1: qua môi trường nước (chất lỏng) + N2: qua môi trường không khí + N3: qua mơi trường đất (chất rắn) + N4: qua môi trường đến tai cá Đề xuất giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm: Vậy theo em, làm để kiểm tra âm truyền môi trường rắn lỏng khí? Với dụng cụ sau: (giới thiệu cơng dụng dụng cụ có sẵn) - trống có dùi, cầu bấc treo giá TN - đồng hồ báo thức cốc có nước Em đề xuất phương án thí nghiệm để C1 Hiện tượng: Rung động lệch khỏi vị trí ban đầu chứng tỏ: âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai C2 Quả cầu bấc thứ hai có biên độ dao động nhỏ hốn với cầu bấc thứ Độ to âm giảm xa nguồn âm C5 Chứng tỏ âm không truyền qua chân không * Kết luận: kiểm tra xem âm truyền mơi trường đến tai ta *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: HS nhóm đưa phương án nhận dụng cụ để tiến hành TN: -N1: lấy dùi gõ vào mặt trống láng nghe, nghe thấy tiếng trống chứng tỏ âm truyền qua khơng khí đến tai -N2: Có thể áp tai xuống bàn để nghe tiếng gõ nhẹ bạn đầu bàn bên -N3: nhúng đồng hồ báo thức vào cốc nước nghe thấy tiếng kêu chứng tỏ âm truyền qua nước đến tai (âm truyền qua chất lỏng, rắn, khơng khí đến tai) - Giáo viên: theo dõi, hướng dẫn nhóm làm TN Kết luận hợp thức hóa kiến thức: Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua chân khơng Ở vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ + Vậy âm truyền môi trường nào? + Từ kết thí nghiệm hồn thành KL - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc tuyền âm II Vận tốc truyền âm môi trường (7 phút) Mục tiêu: So sánh vận tốc truyền âm mơi trường rắn lỏng khí Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu hỏi GV Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: Thép truyền âm nhanh - Giáo viên u cầu: nhất, khơng khí truyền âm + Cho HS đọc quan sát bảng vận tốc truyền âm số chất + Trong môi trường vật chất âm truyền nhanh nhất, + Hãy giải thích thí nghiệm: Bạn đứng khơng nghe thấy âm mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm + Hãy so sánh vận tốc truyền âm khơng khí, nước thép - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK tìm hiểu trả lời nội dung câu hỏi - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung *Báo cáo kết quả: cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C7 - C10/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C7 - C10/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C7 - C10 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C7 - Gỗ vật rắn truyền âm nhanh, tốt khơng khí C6 Vận tốc truyền âm nước nhỏ thép lớn khơng khí III Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C7 Nhờ vào mơi trường khơng khí C8 Tuỳ thuộc vào HS C9 Vì mặt đất truyên âm C10 ND học để trả lời nhanh khơng khí - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp C10 Không họ ngăn đơi cách chân khơng bên - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) áo, mũ giáp bảo vệ *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (6 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: 13.1 -> 13.7/SBT Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 13.1 -> 13.7/SBT + Xem trước 14:“Phản xạ âm - tiếng vang” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 24/11/ B