Thông tin tài liệu
Tuần – Bài - Tiết 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng tập đoạn mạch song song Kĩ năng: - Lắp mạch điện sử dụng dụng cụ đo - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Trung thực thơng qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + dây dẫn dài 30cm; + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị: + dây dẫn dài 30cm; + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Các cơng thức tính I U đoạn song song đèn học lớp Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Nhớ lại kiến thức cũ học lớp HĐT CĐDĐ đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song + Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song, cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ với cường độ dịng điện mạch chính? + Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với hiệu điện hai đầu bóng đèn? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu, nhớ lại kiến thức - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung *Báo cáo kết quả: Cột nội dung - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi động Nội dung (GV ghi bảng chính) I1 + I2 = I (1) U1 = U2 = U (2) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Trong bóng đèn có điện trở cơng thức tính dùng trường hợp mắc điện trở song song, cịn đại lượng cơng thức vào học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cường độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch song song (10 phút) Mục tiêu: Ôn lại kiến thức liên quan liên hệ kiến thức Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời: C1,C2 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Trả lời C1 + Trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, Trả lời: C1, C2 yêu cầu GV *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1, C2 - Giáo viên: Nêu cơng thức định luật Ơm rút I1 , I2 chứng minh công thức (3) - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá I Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song C1: Trong mạch điện H5.1 có R1 // R2 // (V) U1 I1.R1 U R U = IR U I R2 // R2 nên U1 = U2 I C2: Vì R1 I1 R2 I R1 (3) - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song (15 phút) Mục tiêu: -Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Câu C3 - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song tính nào? + Hồn thành câu C3 Cơng thức (4) chứng minh lí thuyết để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra + Với dụng cụ TN phát cho nhóm em nêu cách tiến hành TN kiểm tra - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, chứng minh C3 + Nêu cách kiểm tra, dụng cụ, tiến hành + Mắc mạch điện theo sơ dồ H4.1 Kết luận + Nhóm trưởng phân cơng, điều hành hoạt động nhóm + Thảo luận, báo cáo kết - Giáo viên: Hướng dẫn HS C3 : + Viết biểu thức liên hệ UAB , U1 U2 + Viết biểu thức tính theo I R tương II Điện trở tương đương đoạn mạch song song Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc song song C3: Vì R1 // R2 nên IAB = I1 + I2 U AB U1 U Rtd R1 R2 Rtd R1.R2 R1 R2 4 4' (dpcm) Thí nghiệm kiểm tra ứng + Theo dõi, hướng dẫn nhóm làm TN + Hết thời gian, yêu cầu nhóm dừng TN, báo cáo kết + Tổ chức thảo luận lớp kết nhóm - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV thông báo: Người ta thường dùng dụng cụ điện có hiệu điện định mức mắc chúng song song vào mạch điện Khi chúng hoạt động bình thường sử dụng độc lập với C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu M cầu: + Đọc phần ghi nhớ SGK + Trả lời C4, C5/SGK - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi, nghiên cứu trả lời C4, C5/SGK - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Làm TN kiểm tra C4 - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) Kết luận: Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần 1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2 III.Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C4: + Vì quạt trần đèn dây tóc có HĐT định mức 220V đèn quạt mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường + Sơ đồ mạch điện: +Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt mắc vào HĐT cho - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C5 C5: + Vì R1 //R2 điện trở tương đương R12 là: 1 1 1 *Đánh giá kết quả: RAC R12 R3 15 30 10 R - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá 12 - Giáo viên nhận xét, đánh giá = 15 ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng + Khi mắc thêm điện trở R3 + Từ kết C5, mở rộng: điện trở tương đương RAC Điện trở tương đương đoạn mạch gồm đoạn mạch là: điện trở song song 1 1 1 1 1 Rtd R1 R2 R3 R12 R1 R2 30 30 15 RAC = 10 + Nếu có n điện trở giống mắc song Điện trở RAC nhỏ điện song Rtđ = R/n trở thành phần D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá BTVN: 5.1 -> 5.10/SBT - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Bài tập vận dụng định luật Ôm” + Làm BT SBT: từ 5.1 -> 5.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm ... thức cũ học lớp HĐT CĐDĐ đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song + Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song, cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ với cường độ dòng điện mạch chính?... 2: Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song ( 15 phút) Mục tiêu: -Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại... tương đương đoạn mạch gồm đoạn mạch là: điện trở song song 1 1 1 1 1 Rtd R1 R2 R3 R12 R1 R2 30 30 15 RAC = 10 + Nếu có n điện trở giống mắc song Điện trở RAC nhỏ điện song Rtđ
Ngày đăng: 21/10/2022, 18:06
Xem thêm:
