Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 2 – Bài 4 Tiết 4 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Viết được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa ra Vận dụng k[.]
Tuần – Bài - Tiết 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng tập đoạn mạch nối tiếp Kĩ năng: - Lắp mạch điện sử dụng dụng cụ đo - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm - Trung thực thông qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + dây dẫn dài 30cm + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị: + dây dẫn dài 30cm + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), cơng tắc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Các công thức tính I U đoạn nối tiếp đèn học lớp Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nhớ lại kiến thức cũ học lớp HĐT CĐDĐ đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối (GV ghi bảng chính) tiếp + Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ với cường độ dòng điện I1 = I2 = I (1) mạch chính? + Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với hiệu điện hai đầu U1 + U2 = U (2) bóng đèn? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu, nhớ lại kiến thức - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung *Báo cáo kết quả: Cột nội dung *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Trong bóng đèn có điện trở cơng thức tính dùng trường hợp mắc điện trở nối tiếp, ngồi cịn đại lượng công thức vào học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (10 phút) Mục tiêu: Ôn lại kiến thức liên quan liên hệ kiến thức Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời: C1,C2 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Trả lời C1 + Trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, Trả lời: C1, C2 yêu cầu GV *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1, C2 - Giáo viên: Nêu cơng thức định luật Ơm rút U1 , U2 chứng minh công thức (3) - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp.(15 phút) I Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp C1: Trong mạch điện H4.1 có R1 nt R2 nt (A) U I R U = IR C2: U1 I1.R1 U I R2 Vì R1 nt R2 nên I1 = I2 U1 R1 U R2 (3) II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp 1 Mục tiêu: -Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Câu C3 - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc SGK để biết gọi điện trở tương đương + Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở nối tiếp tính nào? + Hồn thành câu C3 Cơng thức (4) chứng minh lí thuyết để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra + Với dụng cụ TN phát cho nhóm em nêu cách tiến hành TN kiểm tra - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, chứng minh C3 + Nêu cách kiểm tra, dụng cụ, tiến hành + Mắc mạch điện theo sơ dồ H4.1 Kết luận + Nhóm trưởng phân cơng, điều hành hoạt động nhóm + Thảo luận, báo cáo kết - Giáo viên: Hướng dẫn HS C3 : + Viết biểu thức liên hệ UAB , U1 U2 + Viết biểu thức tính theo I R tương ứng + Theo dõi, hướng dẫn nhóm làm TN + Hết thời gian, yêu cầu nhóm dừng TN, báo cáo kết + Tổ chức thảo luận lớp kết nhóm - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) Điện trở tương đương Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nt C3: Vì R1 nt R2 nên UAB = U1 + U2 IAB RTĐ = I1 R1 + I2 R2 Mà IAB = I1 = I2 RTĐ = R1 + R2 (dpcm) (4) Thí nghiệm kiểm tra Kết luận: Đoạn mạch gồm *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV thông báo: Các thiết bị điện mắc nối tiếp với chúng chịu cường độ dịng điện GV thơng báo khái niệm giá trị cường độ định mức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần ghi nhớ SGK + Trả lời C4, C5/SGK - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi, nghiên cứu trả lời C4, C5/SGK - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Làm TN kiểm tra C4 - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng + Qua C4 GV mở rộng, cần công tắc điền khiển đoạn mạch mắc nối tiếp + Từ kết C5, mở rộng: Điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở nối tiếp tổng điện trở Trong đoạn hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2 III.Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C5: + Vì R1 nt R2 điện trở tương đương R12: R12 = R1 + R2 = 20 + 20 = 40 Mắc thêm R3 vào đoạn mạch điện trở tương đương RAC đoạn mạch là: RAC = R12 + R3 = 40 + 20 = 60 + RAC lớn điện trở thành phần mạch có n điện trở nối tiếp điện trở tương đương n.R D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: 4.1 -> 4.10/SBT Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Đoạn mạch song song” + Làm BT SBT: từ 4.1 -> 4.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm