Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 23 Bài 42 Tiết 45 THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nhận dạng được thấu kính hội tụ Mô tả được sự khúc xạ của các tia sáng đặc biệt (tia tới đi qua quang tâm, tia // với trục chính) qua thấ[.]
Tuần: 23 - Bài 42 - Tiết: 45 THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận dạng thấu kính hội tụ - Mơ tả khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ - Vận dụng kiến thức học để giải toán đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tượng trường gặp thực tế Kỹ năng: - Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK Tìm đặc điểm thấu kính hội tụ Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK - Thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng từ 10 đến 12 cm - gia quang học - hứng để quan sát đường truyền tia sáng - nguồn sáng phát gồm tia sáng // III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động + HS trình bày được: mối quan hệ góc tới góc khúc xạ ánh sáng truyền từ mơi trường khơng khí sang mơi trường suốt rắn, lỏng + Chữa tập 40.1 SBT Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ ánh sáng truyền từ mơi trường khơng khí sang mơi trường suốt rắn, lỏng + Chữa tập 40.1 SBT + Đọc nội dung phần mở đầu học SGK - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Nội dung *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Dựa vào phần mở SGK ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hơm tìm hiểu thấu kính hội tụ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN I Đặc điểm thấu kính hội tụ THỨC Hoạt động 1: Đặc điểm thấu kính hội tụ (15 phút) Mục tiêu: Nhận dạng thấu kính hội tụ Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát, làm thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp: Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục SGK tìm hiểu: + Mục đích thí nghiệm? + Dụng cụ thí nghiệm? + Các bước tiến hành thí nghiệm? + Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Tìm hiểu theo yêu cầu GV Hoạt động nhóm: + Nhận dụng cụ + Bố trí thí nghiệm hình vẽ + Tiến hành thí nghiêm theo hướng dẫn giáo viên + Quan sát, nhận xét kết thi nghiệm Thí nghiệm (Hình 42.2 SGK/113) C1: chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính chùm hội tụ thu + Trả lời câu hỏi chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính có đặc điểm gì? + Vẽ hình - Giáo viên: Theo dõi nhóm tiến hành thí nghiêm Lưu ý HS cách lắp đặt TN cho tạo tia sáng song song + Thơng báo đặc điểm thấu kính hội tụ cho chùm tia sáng // qua, tên gọi tia tới tia khúc xạ + Hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết TN - GV: Hướng dẫn HS cách biểu diễn thấu kính hội tụ quy ước cách quy ước đâu rìa, đâu phần thấu kính Cách nhận dạng thấu kính hội tụ - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ (12 phút) Mục tiêu: - Mô tả khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát thí nghiệm nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: trả lời C3 - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS đọc trả lời C4 + Tiến hành TN kiểm tra + Kết luận trục thấu kính + Tiến hành TN cho HS quan sát nhận biết C2: SI tia tới IK tia ló Hình dạng thấu kính hội tụ C3: Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng phần Thấu kính làm vật liệu suốt - Phần rìa mỏng phần - Qui ước vẽ kí hiệu: II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ Trục C4: Trong tia sáng tới thấu kính, tia truyền thẳng, khơng bị đổi hướng, dùng thước thẳng kiểm tra đường truyền tia sáng - Tia sáng tới vng góc với mặt quang tâm thấu kính + Kết luận hình vẽ biểu diễn trục chính, quang tâm thấu kính + u cầu HS quan sát hình 42.2 hoàn thành câu C5, C6 - Học sinh tiếp nhận: HS quan sát TN ghi kết vào *Thực nhiệm vụ - Học sinh: + HS đọc trả lời yêu cầu GV + Tiến hành TN kiểm tra + HS quan sát nhận biết trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính - Giáo viên: Tiến hành TN cho HS quan sát + Kết luận trục thấu kính + Vẽ, biểu diễn trục chính, quang tâm thấu kính + Kết luận tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, C7,C8/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C7, C8 yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên u cầu nêu: thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng không đổi hướng trùng với đường thẳng gọi trục Quang tâm Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang tâm - Tia sáng qua quang tâm thẳng không đổi hướng Tiêu điểm C5: Điểm hội tụ F chùm tia tới // với trục thấu kính nằm trục C6: Khi chùm tia ló hội tụ điểm trục ( điểm F) F O * Mỗi thấu kính hội tụ có tiêu điểm đối xứng qua thấu kính Tiêu cự khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm OF = OF’ = f - Tia tới qua F -> Tia ló // với III Vận dụng + Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ? + Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ? + Trả lời nội dung C7,C8 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C7, C8/SGK ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C7,C8 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) *Ghi nhớ/SGK C7: S F' F O C8: Thấu kính hội tụ thấu kính có phần rìa mỏng phần Nếu chiếu chùm tia sáng song song với trục thấu kính hội tụ chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc phần “có thể em chưa biết” chuẩn bị nội dung + Làm BT SBT: từ 42.1 -> BTVN: 42.1 -> 42.5/SBT 42.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019 28/01