Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 25 – Bài 45 Tiết 49 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được ảnh của 1 vật sáng tạo bởi TKPK luôn là ảnh ảo; Mô tả được những đặc điểm của ảnh ảo của 1 vật tạo bở[.]
Tuần: 25 – Bài 45 - Tiết: 49 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK ảnh ảo; - Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK - Phân biệt ảnh ảo tạo TKPK TKHT - Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh vật tạo TKPK Kỹ năng: - Rèn kĩ nghiên cứu tượng tạo ảnh TKPK thực nghiệm - Rèn kĩ tổng hợp thông tin thu thập để khái quát hoá tượng Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi phương pháp giải trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Chuẩn bị cho nhóm - thấu kính phân kì có tiêu cự khoảng 10cm - giá quang học - nến - để hứng Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác thành kiến thức vấn đề - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động + HS trình bày được: Đặc điểm tia sáng qua TKPK? cách nhận biết TKPK? + Chữa tập 44-45.1/SBT Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT? + Hãy nêu cách nhận biết TKPK? + Chữa tập 44-45.1 SBT + Đọc nội dung phần mở đầu học SGK/122 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Dựa vào phần mở SGK - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Nội dung ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hơm tìm hiểu ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ I Đặc điểm ảnh Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính vật tạo thấu kính phân kỳ phân kỳ (10 phút) Mục tiêu: - Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK ảnh ảo; - Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát, làm thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp: Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: rút câu trả lời C1, C2 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc quan sát hình 45.1/SGK tìm hiểu: 1.Thí nghiệm: (Hình + Mục đích thí nghiệm? 45.1/SGK) + Dụng cụ thí nghiệm? C1: Đặt hứng gần, xa + Các bước tiến hành thí nghiệm? + Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành thí khơng hứng ảnh C2: Đặt mắt đường nghiệm + Yêu cầu nhóm lên báo cáo kết nhóm truyền chùm tia ló Quan sát ảnh ảo, chiều với vật - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Tìm hiểu theo yêu cầu GV Hoạt động nhóm: + Nhận dụng cụ + Bố trí thí nghiệm hình vẽ + Tiến hành thí nghiêm theo hướng dẫn giáo viên + Quan sát, nhận xét kết thi nghiệm thu + Các nhóm lên báo cáo kết nhóm + Trao đổi thảo luận trả lời C1, C2 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Giáo viên: + Phát dụng cụ cho nhóm + Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm + Hướng dẫn HS cách lắp ráp thí nghiệm, cách di chuyển màn, vật, bước tiến hành TN - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ (10 phút) Mục tiêu: Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh ảo cuả vật qua TKPK Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: trả lời C3, C4 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS đọc thông tin SGK + Yêu cầu HS làm việc nhóm cá nhân lên bảng hồn thành C4 + Gọi 1, HS lên bảng vẽ + Yêu cầu HS dựng A'B', coi B điểm sáng; A trùng với trục => A'B' đoạn nối A'->B' (AB ) - GV: Gọi 1, HS lên bảng dựng ảnh Hoàn thành C5 - Học sinh tiếp nhận: HS quan sát TN ghi kết vào *Thực nhiệm vụ - Học sinh: + HS đọc thực yêu cầu GV + Dựng ảnh A'B' - Giáo viên: Gợi ý cách lập luận: + Dịch AB xa hay lại gần hướng tia BI có thay đổi khơng? II Cách dựng ảnh C3: - Dựng ảnh B’ điểm B qua thấu kính, ảnh điểm đồng qui kéo dài chùm tia ló - Từ B’ hạ vng góc với trục thấu kính, cắt trục A', - A’ ảnh điểm A - A’B’ ảnh vật AB tạo thấu kính phân kì C4: Khi tịnh tiến AB ln vng góc với chục vị trí tia BI khơng đổi cho tia ló IK khơng đổi Do tia BO ln cắt tia IK kéo dài B’ nằm đoạn FI, A’B’ B khoảng tiêu cự.I B F Ě ' 'Ě A F A O ' + Hướng tia ló IK nào? + ảnh B' giao điểm tia nào? + B' nằm khoảng nào? - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: - GV: Khắc sâu cách dựng ảnh tạo thấu kính phân kỳ Hoạt động 3: So sánh độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính (5 phút) Mục tiêu: So sánh độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính HT PK Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C5 yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Gọi HS lên bảng; Theo dõi, hướng dẫn HS vẽ ảnh tạo hai thấu kính + Hãy so sánh ảnh vật tạo hai thấu kính trên? - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đơi Nghiên cứu vẽ để hình trả lời C5/SGK - Giáo viên: Kết luận - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C5 III Độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính C5 B' A ' F B B A I O B’ F A A’ F ' I O F’ Đặt vật AB khoảng tiêu cự - ảnh ảo thấu kính hội tụ lớn vật - ảnh ảo thấu kính phân kì nhỏ vật C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, C6, C8/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6, C8 yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Yêu cầu HS nêu đặc điểm ảnh cuả vật tạo TKHT + Cách dựng ảnh? + Trả lời nội dung C6, C8 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C6, C8/SGK ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C6, C8 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá IV Vận dụng *Ghi nhớ/SGK C6: Giống nhau: chiều với vật Khác nhau: thấu kính hội tụ ảnh lớn vật xa thấu kính vật + Đối với thấu kính phân kì ảnh nhỏ vật gần thấu kính vật - cách nhận biết: đưa thấu kính lại gần dịng chữ trang sách, nhìn qua thấu kính thấy hình ảnh dịng chữ chiều to so với nhìn trực tiếp TKHT, ngược lại nhìn thấy hành ảnh dịng chữ chiều, nhỏ so với nhìn trực tiếp TKPK C8 bỏ kính nhìn mắt bạn to nhìn qua kính kính cận TKPK cho ảnh ảo nhỏ vật - Học sinh đánh giá.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc phần “có thể em chưa biết” chuẩn bị nội dung + Thực câu C7/SGK Sử dụng tam giác đồng dạng + Làm BT SBT: từ 44-45.6 -> 44- BTVN: C7 44-45.6 45.7/SBT > 44-45.7/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019 19/02