VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Tiết 49 Bài 45 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I Mục tiêu 1 Kiến thức Nêu được ảnh của 1 vật sáng tạo bởi TKPK luôn là ảnh ảo; Mô tả được những đặc đi[.]
VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Tiết 49 Bài 45: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK ảnh ảo; - Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK - Phân biệt ảnh ảo tạo TKPK TKHT - Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh vật tạo TKPK Kĩ năng: - Rèn kĩ nghiên cứu tượng tạo ảnh TKPK thực nghiệm - Rèn kĩ tổng hợp thơng tin thu thập để khái qt hố tượng Thái độ: - Nhanh nhẹn, nghiêm túc - Có tương tác thành viên nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt mơn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II Chuẩn bị: *GV: giáo án *HS: Chuẩn bị cho nhóm - thấu kính phân kì có tiêu cự khoảng 10cm - giá quang học - nến - để hứng III Tiến trình dạy - học: 1.Kiểm tra cũ: (5p) - GV: Thấu kính phân kì có đặc điểm khác so với thấu kính hội tụ? Nêu tính chất, đặc điểm tia sáng qua thấu kính phân kì? Biểu diễn hình vẽ tia sáng Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Đặt vấn đề: Khi quan sát ảnh vật qua thấu kính phân kì, có đặc điểm giống với ảnh vật tạo thấu kính hội tụ? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK - Phân biệt ảnh ảo tạo TKPK TKHT - Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh vật tạo TKPK Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Đặt vấn đề Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ - GV: Yêu cầu HS đọc quan sát hình 45.1 SGK tìm hiểu: + Mục đích thí nghiệm? + Dụng cụ thí nghiệm? + Các bước tiến hành thí nghiêm? - GV: Kết luận Nhắc nhở HS quy tắc an toàn làm TN.Yêu cầu HS tiến hành TN theo yêu cầu câu C1 Thời gian: p - GV: Theo dõi nhóm làm TN Hết thời gian, GV yêu cầu nhóm cất đồ dùng báo cáo kết - GV: Kết luận Làm để quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì? ảnh I Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ Thí nghiệm: Hình 45.1 SGK - HS: tìm hiểu, trả lời - HS: Hoạt động nhóm + Nhận dụng cụ TN bố trí thí nghiệm hình vẽ + Dịch chuyển -> Thu ảnh -> Nhận xét Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com C1: Đặt hứng gần, xa không hứng ảnh C2: Đặt mắt đường truyền tia ló II Cách dựng ảnh ảnh ảo, chiều với vật C3: - Dựng ảnh B’ điểm B qua thấu kính, ảnh điểm đồng qui kéo dài chùm tia ló - Từ B’ hạ vng góc với trục thấu kính, Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack thật hay ảo? Cùng chiều - HS: Đại diện nhóm báo cắt trục A', - A’ hay ngược chiều? cáo kết ảnh điểm A - A’B’ ảnh vật AB - GV: Kết luận tạo thấu kính phân kì C4: - HS: Trả lời Khi tịnh tiến AB ln vng góc với chục vị trí tia BI khơng đổi cho tia ló IK khơng đổi Do tia BO cắt tia IK kéo dài B’ nằm đoạn FI, A’B’ ln khoảng tiêu cự 2: Cách dựng ảnh Khi tịnh tiến AB - GV: Gọi học sinh đọc - HS: Trả lời C3 vng góc với chục C3 vị trí tia BI Yêu cầu HS trả lời C3 - HS: Đọc tóm tắt nội khơng đổi cho tia ló IK - GV: Kết luận dung câu hỏi C4 khơng đổi Do tia - GV: Gọi HS đọc câu BO cắt tia IK kéo dài C4 - HS: Theo dõi, nhận B’ nằm đoạn FI, - GV: Gọi HS Lên trình xét, sửa sai A’B’ bày cách vẽ khoảng tiêu cự - GV: Kết luận Gợi ý cách lập luận: + Dịch AB xa hay lại gần hướng tia BI có thay đổi khơng? + Hướng tia ló IK - HS: Trả lời nào? + ảnh B' giao điểm HS: trả lời câu C3, yêu tia nào? cầu HS phải tóm tắt + B' nằm khoảng đề nào? - GV: Kết luận Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack 3: So sánh độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính III Độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính - GV: Gọi HS lên bảng - HS: Đọc câu C6 C5: Đặt vật AB khoảng tiêu cự - ảnh ảo thấu kính hội tụ bao + HS1: Vẽ ảnh lớn vật - GV: Theo dõi, hướng vật tạo thấu - ảnh ảo thấu kính phân kì bao dẫn HS vẽ ảnh tạo hai kính phân kì nhỏ vật thấu kính + HS2: Vẽ ảnh vật tạo thấu kính hội tụ - GV: Hãy so sánh ảnh vật toạ hai thấu kính - HS: Thực trên? theo yêu cầu GV - GV: Kết luận B - HS: HS Trao đổi, thảo luận B' A F Ě A' F' Ě O B B' A Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com B Ě F A ' O F' Ě Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack A F Ě O F' Δ Ě A' B' HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Ảnh nến qua thấu kính phân kì: A ảnh thật, ảnh ảo B ảnh ảo, nhỏ nến C ảnh ảo, lớn nến D ảnh ảo, lớn nhỏ nến Câu 2: Ảnh ảo vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì giống chỗ: A chiều với vật B ngược chiều với vật C lớn vật D nhỏ vật Câu 3: Vật đặt vị trí trước thấu kính phân kì cho ảnh trùng với vị trí tiêu điểm: A Đặt khoảng tiêu cự B Đặt khoảng tiêu cự C Đặt tiêu điểm D Đặt xa Câu 4: Một vật sáng đặt tiêu điểm thấu kính phân kì Khoảng cách ảnh thấu kính là: A. Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack B. C 2f D f Câu 5: Vật sáng AB đặt vng góc với trục tiêu điểm thấu kính phân kì có tiêu cự f Nếu dịch chuyển vật lại gần thấu kính ảnh ảo vật sẽ: A lớn gần thấu kính B nhỏ gần thấu kính C lớn xa thấu kính D nhỏ xa thấu kính Câu 6: Vật AB có độ cao h đặt vng góc với trục thấu kính phân kì Điểm A nằm trục có vị trí tiêu điểm F Ảnh A’B’ có độ cao h’ thì: A h = h’ B h = 2h’ C h’ = 2h D h < h’ Câu 7: Lần lượt đặt vật AB trước thấu kính phân kì thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì cho ảnh ảo A1B1, thấu kính hội tụ cho ảnh ảo A2B2 thì: A A1B1 < A2B2 B A1B1 = A2B2 C A1B1 > A2B2 D A1B1 ≥ A2B2 Câu 8: Một người quan sát vật AB qua thấu kính phân kì, đặt cách mắt cm thấy ảnh vật xa, gần lên cách mắt khoảng 64 cm trở lại Xác định tiêu cự thấu kính phân kì: A 40 cm B 64 cm C 56 cm D 72 cm Câu 9: Đặt vật AB trước thấu kính phân kì có tiêu cự f = 12 cm Vật AB cách thấu kính khoảng d = cm A nằm trục chính, biết vật AB = mm Ảnh vật AB cách thấu kính đoạn bao nhiêu? Câu 10: Cho trục thấu kính, A’B’ ảnh AB hình vẽ: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack a) Không cần vẽ ảnh, cho biết A’B’ ảnh thật hay ảnh ảo? Thấu kính cho hội tụ hay phân kì? Tại sao? b) Vẽ hình xác định quang tâm O, tiêu điểm F, F’ thấu kính c) Hãy xác định vị trí ảnh, vật tiêu cự thấu kính Biết ảnh A’B’ cao bằng vật AB khoảng cách ảnh vật 2,4 cm HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp IV Vận dụng C6: Giống nhau: chiều với - GV: Hướng dẫn HS vật hoàn thành câu C7 Khác nhau: thấu - HS: Trả lời C6, C7, C8 kính hội tụ ảnh lớn vật xa thấu kính vật + Đối với thấu kính phân kì ảnh nhỏ vật gần thấu kính vật - cách nhận biết: đưa thấu kính lại gần dịng chữ trang sách, nhìn qua thấu kính thấy hình ảnh dòng chữ chiều to so với nhìn trực tiếp TKHT, ngược lại nhìn thấy hành ảnh dịng Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack chữ chiều, nhỏ so với nhìn trực tiếp TKPK HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Nêu lại đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì - Cách dựng ảnh Hướng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm tập : C7-sgk - Chuẩn bị báo cáo thực hành - Trả lời câu hỏi: a,b,c,d làm trước nhà - Nhận xét học * Rút kinh nghiệm: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack