Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 25 Tiết 50 BÀI TẬP VỀ THẤU KÍNH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được tính chất của ảnh qua thấu kính phân kỳ Vận dụng kiến thức đã học để giải bài toán đơn giản về thấu kính phân kỳ và giải th[.]
Tuần: 25 - Tiết: 50 BÀI TẬP VỀ THẤU KÍNH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tính chất ảnh qua thấu kính phân kỳ - Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính phân kỳ giải thích tượng trường gặp thực tế Kỹ năng: - Qua tập HS cần hiểu cách vẽ ảnh điểm, vật qua TKPK, xác định tính chất ảnh - Cho hình vẽ, cho vật ảnh xác định loại thấu kính, giải thích - Biết dựng ảnh vật tạo TKPK Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: Làm tập GV giao từ tiết học trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi C Hoạt động vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác luyện tập - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … E Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… S S S S Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15 C7 phút) B' Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học I B Tổ chức tình học tập F B A A Phương pháp thực hiện: O ' F ' - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động + HS trình bày được: tính chất ảnh qua thấu kính PK? a) – TKHT: d= 8cm; f=12cm; AB = 6mm + HS vẽ làm C7/SGK/123 OA' = ?; A'B' =? Phương án kiểm tra, đánh giá Ta có: F'A'B' F'OI - Học sinh đánh giá A' B ' A' F ' A' B' OA'OF ' - Giáo viên đánh giá Có: (1) OI OF ' AB OF ' Tiến trình hoạt động: OA'B' OAB *Chuyển giao nhiệm vụ AB OA -> Xuất phát từ tình có vấn => A’B’/AB = OA’/OA (2) A' B' OA' đề: Từ (1) (2) ta có: - Giáo viên yêu cầu: ’ ’ ’ ’ + Nêu tính chất ảnh qua TKPK? OA.(OA + OF )= OA OF ’ ’ + Yêu cầu HS lên bảng thực 8(OA + 12) = 12.OA => 4.OA’ = 96 => OA’ = 24 cm tiếp câu C7/123/SGK Thay OA’ = 24 cm vào (2) ta được: - Học sinh tiếp nhận: A’B’ = 0,6.24/8 = 1,8cm *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV B B I - Giáo viên: theo dõi câu trả lời b) – TKPK: F’ ’ O HS để giúp đỡ cần F A A - Dự kiến sản phẩm: ’ *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp Ta có: OA'B' OAB *Đánh giá kết quả: ’ ’ ’ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh => A B /AB = OA /OA (1) FOI Lại có: FA'B' giá: ’ ’ ’ => A B / OI = FA /FO - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ’ ’ ’ ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu A B /AB = (FO – OA )/FO (2) Từ (1) (2) ta được: học: ’ ’ ->Giáo viên nêu mục tiêu học: OA /OA = (FO – OA )/FO Bài học hôm chữa 12.OA’ = 8(12 – OA’) = 96 – 8.OA’ số tập từ đến phức tạp => OA’ = 4,8 cm TKPK Thay OA’ = 4,8 cm vào (1) ta được: A’B’ = 0,6.4,8/8 = 0,36cm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (25 Bài 44-45 -1: phút) Mục tiêu: a Dựng ảnh Hệ thống hóa kiến thức làm số I tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm b ảnh ảo vì nó giao điểm tia ló 42 43.1- 42-43.5/SBT kéo dài yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Bài 44-45.2 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá I S ’ S - Học sinh đánh giá lẫn F’ - Giáo viên đánh giá F O Tiến trình hoạt động I *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Làm 42 43.1- 42-43.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội a S’ ảnh ảo vì nó nằm cùng phía với dung làm để lên bảng giải vật trục chính *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đơi Nghiên b Thấu kính cho thấu kính PK cứu ND học để lên bảng làm c Hình vẽ - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Bài 44-45.4 - Dự kiến sản phẩm: a Dựng ảnh A’ AB qua thấu kính *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá I - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) b h d f h' ; d ' 2 Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở BTVN: từ 44- 45 -> 44-45.9/SBT Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Chuẩn bị ôn tập để kiểm tra 45 phút + Làm BT SBT: từ 4445 -> 44-45.9/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019