Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 27 – Bài 46 Tiết 53 THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trình bày được phương pháp đo tiêu cự của TKHT Đo tiêu cự của TKHT theo phương pháp nêu[.]
Tuần: 27 – Bài 46 - Tiết: 53 THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày phương pháp đo tiêu cự TKHT - Đo tiêu cự TKHT theo phương pháp nêu Kỹ năng: - Rèn kĩ thiết kế kế hoạch đo tiêu cự kiến thức thu thập Biết lập luận khả thi phương pháp thiết kế nhóm Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: - Một thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo - Một nến - Một màn, giá quang học, thước đo độ dài Mỗi HS chuẩn bị báo cáo thực hành III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi C Hoạt động hình vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác thành kỹ - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tị mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động + HS báo cáo việc chuẩn bị BCTH + HS trả lời số câu hỏi liên quan Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: (GV cho HS ghi bảng động) - Giáo viên yêu cầu: + Để BCTH chuẩn bị nhà lên bàn để B I kiểm tra + Yêu cầu HS lên bảng thực yêu O A F F cầu: Vẽ hình trường hợp TKHT: d ’ ’ = 2f = d , ảnh có kích thước so Hinh d d' với vật? Khi f = ? vẽ - Học sinh tiếp nhận: Ảnh có kích thước vật d d' *Thực nhiệm vụ f = - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: A’ B’ ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Để biết thấu kính hội tụ có tiêu cự cần phải làm nào? -> Nội dung thực hành B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KỸ I Chuẩn bị NĂNG (27 phút) Mục tiêu: - Trình bày phương pháp đo tiêu cự TKHT - Đo tiêu cự TKHT theo phương pháp nêu - Rèn kĩ thiết kế kế hoạch đo tiêu cự kiến thức thu thập Biết lập luận khả thi phương pháp thiết kế nhóm Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: BTNB, Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: BCTH - Phiếu học tập nhóm: BCTH Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Yêu cầu HS đọc thơng tin mục I tìm hiểu: + Dụng cụ thí nghiệm cần thiết? + Yêu cầu HS vẽ hình 46.1 vào Dựng ảnh A'B' AB qua thấu kính hội tụ * Lắp ráp thí nghiệm * Tiến hành thí nghiệm Bước 1: Đo chiều cao vật AB = h Bước 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính khoảng cách -> Dừng lại thu ảnh rõ nét Bước 3: Kiểm tra d = d'; h = h' Dụng cụ (SGK/124) Lý thuyết a, B A Hinh vẽ F I O A’ F ’ B’ Bước 4: f d d' - Học sinh tiếp nhận: Đọc thơng tin tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm *Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Dựng ảnh A'B' theo hình 46.1 + Dựa vào hình vẽ -> Nhận xét + Suy cách tính f + Lắp ráp thí nghiệm + Tiến hành thí nghiệm Bước 1: Đo chiều cao vật AB = h Bước 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính khoảng cách -> Dừng lại thu ảnh rõ nét Bước 3: Kiểm tra d = d'; h = h' Bước 4: f d d' - Giáo viên: Điều khiển lớp làm TN thảo luận theo cặp đôi + OA OA' nào? + AB A'B' nào? + AB A'B' chiều hay ngược chiều? - Dự kiến sản phẩm: d + d' = 4f *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá d = 2f; d' = 2f AB = A'B' = h =h' b, d + d' = 4f f d d' Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành theo mẫu II Nội dung thực hành Lắp ráp thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Bước 1: Đo chiều cao vật AB = h Bước 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính khoảng cách -> Dừng lại thu ảnh rõ nét Bước 3: Kiểm tra d = d'; h = h' d d' f f f f ftb = 4 Bước 4: f D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM Hồn thành, nộp báo cáo thực hành TỊI, MỞ RỘNG (8 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Nhận xét : + Kỉ luật tiến hành TN + Kĩ thực hành nhóm + Đánh giá chung thu báo cáo - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: Ngoài phương pháp thực hành trên, phương pháp khác để xác định tiêu cự thấu kính? - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019 03/03