Thông tin tài liệu
Tuần – Bài - Tiết 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn.) - Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc R vào chiều dài dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện, chất tỉ lệ với chiều dài dây Kỹ năng: Kĩ mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo điện trở dây dẫn Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm thảo luận Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: ampe kế (0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối; dây điện trở có tíêt diện, làm từ chất liệu: dây dài l, dây dài 2l, dây dài 3l Chuẩn bị học sinh: ampe kế (0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối; dây điện trở có tíêt diện, làm từ chất liệu: dây dài l, dây dài 2l, dây dài 3l III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực học: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề chuỗi hoạt động Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Nhắc lại ý nghĩa điện trở + Dự đoán dây dẫn có chiều dài l dây dẫn có chiều dài 2l, dây có điện trở lớn Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Nhắc lại ý nghĩa điện trở + Một dây dẫn có chiều dài l dây dẫn loại có chiều dài 2l, dây có điện trở lớn hơn? Nhà đầu nguồn điện “khỏe” hay “yếu” nhà cuối nguồn điện - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: + Điện trở đặc trưng cho cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn + Dây dài điện trở lớn *Báo cáo kết quả: phần dự kiến SP *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để giúp em trả lời xác câu hỏi trên, vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN I Xác định phụ thuộc THỨC điện trở vào Hoạt động 1: Xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố khác (10 phút) Mục tiêu: Học sinh nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Dây dẫn dùng để làm gì? + Các dây dẫn làm chất liệu gì? + Các dây dẫn hình có đặc điểm khác nhau? + Muốn biết R có phụ thuộc vào yếu tố ta làm nào? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, Trả lời yêu cầu GV *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả lời - Giáo viên: theo dõi giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: + Dây dẫn dùng để dẫn điện + Các dây dẫn hình có đặc điểm khác nhau: Chiều dài, chất liệu, tiết diện *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) yếu tố khác Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện, chất liệu làm dây *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn (15 phút) Mục tiêu: Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, chất liệu) Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Câu C1 - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Thảo luận nhóm để nêu dự kiến cách làm thí nghiệm phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn? + Nhận xét cuả nhóm khác? + Một dây dẫn dài l có điện trở R Nếu cho dây dẫn loại dài 2l gồm dây dẫn l mắc nối tiếp với dự đốn xem dây dẫn có điện trở bao nhiêu? + Tương tự dây dẫn loại dài 3l có điện trở bao nhiêu? + Nêu phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận nhóm nghiên cứu SGK + Đại diện nhóm nêu dự kiến cách làm + Nhận dụng cụ thí nghiệm + Tiến hành TN -> Quan sát - Giáo viên: Theo dõi giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: + Dây dẫn loại dài 2l có điện trở 2R + Một dây dẫn loại dài 3l có điện II phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn 1, Dự kiến cách làm: 2, Thí nghiệm kiểm tra: 3, Kết luận: Điện trở dây dẫn tỷ lệ thuận với chiều dài dây dẫn trở 3R + Điện trở tỷ lệ thuận với chiều dài dây dẫn *Báo cáo kết quả: Phần dự kiến SP *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần ghi nhớ SGK + Trả lời câu hỏi C2, C3/SGK - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi, nghiên cứu trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: III Vận dụng C2: Chiều dài dây dẫn tăng đèn lại sáng yếu hơn.Vì điện trở tăng cường độ dòng điện giảm nên đèn sáng yếu C3: Điện trở dây dẫn là: R= U/ I = 6: 0,3 = 20 ( ) Chiều dài dây dẫn là: l = (20/ 2) = 40 m Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá BTVN: 7.1 -> 7.7/SBT - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn” + Làm BT SBT: từ 7.1 -> 7.7/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm ... – Bài - Tiết 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHI? ??U DÀI DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chi? ??u dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn. .. cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chi? ??u dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn. ) - Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc R vào chi? ??u dài dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện, chất... nghiệm phụ thuộc điện trở vào chi? ??u dài dây dẫn? + Nhận xét cuả nhóm khác? + Một dây dẫn dài l có điện trở R Nếu cho dây dẫn loại dài 2l gồm dây dẫn l mắc nối tiếp với dự đốn xem dây dẫn có điện trở
Ngày đăng: 21/10/2022, 18:14
Xem thêm:
