Tuần 29 Bài 50 Tiết 57 KÍNH LÚP I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trả lời được câu hỏi Kính lúp dùng để làm gì? Nêu được 2 đặc điểm của kính lúp ( kính lúp là TKHT có tiêu cự ngắn) Nêu được ý nghĩa của số bội gi[.]
Tuần: 29 - Bài 50 - Tiết: 57 KÍNH LÚP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trả lời câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đặc điểm kính lúp ( kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn) - Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp - Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ - Biết sử dụng kính lúp để tìm hiểu tác nhân gây ô nhiêm môi trường Kỹ năng: - Tìm tịi ứng dụng kỹ thuật để hiểu biết kỹ thuật đời sống - Kĩ tiến hành thí nghiệm Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: + Ba kính lúp có độ bội giác khác + thước nhựa có GHD 300mm ĐCNN 1mm Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác thành kiến thức vấn đề - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động + Cho TKHT dựng ảnh vật d >f, nêu nhận xét đặc điểm ảnh vật? Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: Cho TKHT dựng ảnh vật d >f nêu nhận xét đặc điểm ảnh vật? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ (GV cho HS ghi bảng động) - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Có dụng cụ dùng kỹ thuật nhiều để phát dấu vết nhỏ mà mắt thường khó quan sát ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hơm tìm hiểu kính lúp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp (15 phút) Mục tiêu: Trả lời câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đặc điểm kính lúp ( kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn) - Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C1,2 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: Nghiên cứu SGK tìm hiểu: + Kính lúp gì? Kính lúp dùng để làm gì? + Theo dõi, làm TN với kính lúp, đọc trả lời C1,2/SGK - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung để trả lời yêu cầu *Thực nhiệm vụ - Học sinh: +Thảo luận cặp đôi làm việc cá nhân phần + Nhận dụng cụ thí nghiệm + Tiến hành TN -> Quan sát + Trả lời C1, C2 - Giáo viên: Điều khiển lớp làm TN, thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân + Phát cho nhóm thấu kính có số bội giác khác vật nhỏ + Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành TN quan sát vật nhỏ qua kính lúp Thảo luận trả lời C1, C2 (Thời gian: 5p) + Yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm + Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết I Kính lúp gì? a, Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn b, Số bội giác lớn cho ảnh quan sát lớn Số bội giác kí hiệu: G 25 Cơng thức: G f Trong đó: G: x (2x, 3x, 5x ) f: cm Quan sát: C1: Kính lúp có số bội giác lớn tiêu cự ngắn 25 C2: G f =1,5 f 25 25 16,7(cm) G 1,5 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Kết luận: SGK/133 - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV: Sử dụng kính lúp quan sát, phát tác nhân gây ô nhiễm môi trường Hoạt động 2: Nghiên cứu cách quan sát II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp vật nhỏ qua kính lúp (15 phút) Mục tiêu: - Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ - Biết sử dụng kính lúp để tìm hiểu tác nhân gây nhiêm môi trường Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C3,4 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Yêu cầu HS đọc SGK thông tin mục II Nêu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp? + Yêu cầu HS thực dụng cụ TN + Làm C3,4 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung bài, làm TN để trả lời yêu cầu *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi cá nhân nghiên cứu SGK + Nhận dụng cụ thí nghiệm + Tiến hành TN -> Quan sát + Trả lời C3, C4 - Giáo viên: Điều khiển lớp làm TN, thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân Theo dõi, quan sát nhóm làm thí nghiệm + Đẩy AB vào gần kính lúp -> Quan sát + Đo khoảng cách từ vật đến kính (OA=d) + So sánh d với f + Vẽ ảnh AB qua kính.(TG: 10p) + Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung Quan sát vật qua kính lúp B' A' I B B A Ě F O F Ě ' C3: Qua kính có ảnh ảo, to vật C4: Muốn có ảnh C3 ta phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp (Cách kính lúp khoảng dGiáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C5,6 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Kính lúp gì? Dùng để làm gì? Số bơi giác kính lúp cho biết gì? + Làm C5,6 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung làm để lên bảng giải *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi làm việc cá nhân Nghiên cứu ND học để lên bảng làm - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân - Dự kiến sản phẩm: (cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu lớp Phương pháp thực hiện: III Vận dụng * Ghi nhớ/SGK C5: Đọc dòng chữ viết nhỏ, quan sát chi tiết nhỏ số đồ vật - Quan sát chi tiết nhỏ số vật hay thực vật C6: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại nội dung kiến thức vừa học + Xem trước 51 Làm tập 1,2,3/SGK + Làm BT SBT 50.1 – 50.3 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: BTVN: + Làm tập 1,2,3/SGK + Làm BT SBT 50.1 – 50.3 , ngày tháng năm 2019 18/03