Tuần 16 – Tiết 31 BÀI TẬP XÁC ĐỊNH TỪ TRƯỜNG, LỰC ĐIỆN TỪ VÀ CHIỀU DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Vận dụng được quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ của ống dây khi biết chiều dòng điện[.]
Tuần 16 – Tiết 31: BÀI TẬP XÁC ĐỊNH TỪ TRƯỜNG, LỰC ĐIỆN TỪ VÀ CHIỀU DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại Kỹ năng: - Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố - Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lơgíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm thảo luận Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ ghi tập Chuẩn bị học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: Một số tập xác định từ trường, lực điện từ, chiều dòng điện sách tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải C Hoạt động hình - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề thành kỹ - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … E Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động: + HS phát biểu quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: Quy tắc nắm tay phải: - Giáo viên yêu cầu: + Phát biểu quy tắc nắm tay Nắm bàn tay phải đặt cho bốn ngón phải quy tắc bàn tay trái tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua - Học sinh tiếp nhận: vòng dây ngón tay chỗi *Thực nhiệm vụ: chiều đường sức từ lòng ống - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời dây yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời Quy tắc bàn tay trái: HS để giúp đỡ cần Đặt bàn tay trái cho đường sức từ - Dự kiến sản phẩm: hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay *Báo cáo kết quả: Cột nội dung đến ngón tay hướng theo chiều dịng *Đánh giá kết quả: điện ngón tay choãi 900 chiều - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh lực điện từ giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KỸ NĂNG (30 phút) Mục tiêu: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: lời giải tập 1,2,3,4 theo yêu cầu Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS nêu quy tắc bàn tay trái, vận dụng xác định chiều lực điện từ, chiều đường sức từ, chiều dòng điện trường hợp 1,2,3 + Bài tập 4: Một bếp điện sử dụng với hiệu điện 220V dịng điện qua bếp 3A Dùng bếp điện để đun sôi lít nước từ nhiệt độ ban đầu 200C thời gian 20 phút Tính hiệu suất bếp điện, biết nhiết dung riêng nước 200 J/kg.K - Học sinh tiếp nhận: Đọc thông tin hướng dẫn giải *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Đọc yêu cầu đề thảo luận cặp đôi tìm hướng giải + Lên bảng giải cá nhân Bài tập 1: N S S N Giải: N N N S S N F S Bài tập 2: Bài 30.2: vận dụng quy tắc bàn tay trái lực điện từ xác định hình vẽ: B F A Bài tập 3: N S Bài tập 4: - Giáo viên: Điều khiển nhóm giải nháp, giải vào bảng nhóm + Gọi HS lên bảng trình bày lời giải - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung *Báo cáo kết quả: cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Về nhà làm tập 1-3/SGK - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: Giải: - Nhiệt lượng mà bếp toả 20 phút là: Qtp= U.I.t= 220.3.20.60= 792 000J - Nhiệt lượng cần cung cấp cho lượng nước sôi là: Qci= c.m.(100- 20)= 672 000J Hiệu suất bếp điện là: H= Qci 672 84,8% Qtp 792 Về nhà làm tập 1-3/SGK/Bài 30 , ngày tháng năm