Tuần 7 – Bài 14 Tiết 14 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Vận dụng, củng cố các công thức P =U I và A = P t Giải được các bài tập tính công suất điện và điện năng t[.]
Tuần – Bài 14 - Tiết 14: BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng, củng cố công thức P =U.I A = P.t - Giải tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song Kỹ năng: - Phân tích tổng hợp kiến thức - Kỹ giải tập định lượng Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm thảo luận Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ ghi tập Chuẩn bị học sinh: Học sinh chuẩn bị trước nội dung ôn tập tập nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải C Hoạt động hình - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề thành kỹ - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học (HS ghi bảng động) Tổ chức tình học tập U Phương pháp thực hiện: I R - Hoạt động cá nhân, chung lớp - Cơng thưc định luật Ơm: Sản phẩm hoạt động: + HS phát biểu viết biểu thức Trong đó: I cường độ dịng điện (A) định luật Ơm, giải thích ký hiệu U hiệu điện (V) ghi rõ đơn vị đại lượng R điện trở (Ω) cơng thức Cơng thức tính I, + Đoạn mạch nối tiếp: U, R đoạn mạch UAB = U1 + U2 + Nêu công thức tính điện trở dây IAB = I1 = I2 dẫn RTĐ = R1 + R2 + Nêu công thức tính cơng suất U1 R1 điện điện sử dụng U R2 Phương án kiểm tra, đánh giá + Đoạn mạch song song: - Học sinh đánh giá UAB = U1 = U2 - Giáo viên đánh giá IAB = I1 + I2 Tiến trình hoạt động: 1/RTĐ = 1/R1 +1/R2 *Chuyển giao nhiệm vụ I1 R2 -> Xuất phát từ tình có I R1 vấn đề: - Cơng thức tính điện trở dây dẫn: - Giáo viên yêu cầu: + Phát biểu viết biểu thức định l luật Ôm, giải thích ký hiệu ghi R S rõ đơn vị đại lượng Trong đó: ρ điện trở suất Ω.m cơng thức? Cơng thức tính I, U, R l Chiều dài dây dẫn (m) đoạn mạch S tiết diện dây dẫn (m2) + Nêu công thức tính điện trở dây - Cơng thức tính cơng suất điện: dẫn? + Nêu cơng thức tính cơng suất P =U.I - Cơng thức tính điện sử dụng: điện điện sử dụng - Học sinh tiếp nhận: A = P.t *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần Yêu cầu HS nêu bước giải toán Vật lý? - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung *Báo cáo kết quả: Cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KỸ NĂNG (30 phút) Mục tiêu: - Vận dụng định luật ôm công thức điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nt, // hỗn hợp - Vận dụng được định luật ôm và công thức và giải bài toán về mạch điện sử dụng với hiệu thế không đổi đó có mắc biến trở Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: lời giải tập 1,2,3 theo yêu cầu Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS đọc thông tin hướng dẫn SGK Tự giải tốn 1, 2, theo nhóm (bàn), cặp đôi - Học sinh tiếp nhận: Đọc thông tin hướng dẫn giải *Thực nhiệm vụ: Bài tập Tóm tắt: U=220V ; t=4h.30=120h a)R=?; P=? Giải I=341mA=0.341A ; b)A=?J=?số Điện trở đèn là: R = áp dụng công thức: P =U.I Công suất đèn P =220V 0,314A 75w Vậy P=.75W b,Số bóng đèn tiêu thụ t = 4.30 = 120h = 432.103s P =75w Điện tiêu thụ đèn A= P t =75 432.103 =324.105 J ->A =324.105: 3,6.106 = 9KWh =9số Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng số Bài tập Tóm tắt: Uđm = 6V; =600s Pđm = 4.5W U=9V ; t=10 phút a)số A ? b) Rb =? P =? c) Ab= ? A=? Giải a, Đèn sáng bình thường đó: UĐ = Uđm = 6V, PĐ = Pđm =4,5w ->Cường độ dòng điện qua Ampe kế I Đ= - Học sinh: + Đọc hướng dẫn tự tóm tắt, giải theo nhóm (bàn) + Nhóm chẵn giải 2, nhóm lẻ giải + Hồn thành phiếu nhóm - Giáo viên: Điều khiển nhóm giải nháp, giải vào bảng nhóm Hướng dẫn HS giải sau gọi HS trình bày hướng giải số am pe kế 0.75 A b.Vì mạch nối tiếp nên hiệu điện biến trở Ub= U- Uđ = 9-6 =3V điện trỏ biến trỏ Rb = Công suất tiêu thụ biến trỏ P = UbI =3.0,75 =2,25w Cơng suất biến trở P=2.25w - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung c, Cơng dịng điện sản biến trở Ab=Ub.I.t=3.0,75.10.60=1350.w.s(J) *Báo cáo kết quả: cột nội dung A=U.I.t=9.0,75.10.60=4050J *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh Bài tập 3: a) Vẽ sơ đồ mạch điện giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Vì đèn bàn hoạt động bình thường nên RĐ= RBL= Vì đèn song song với bàn nên điện trở tương đương đoạn mạch là: ->R= b, A= D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm (P = P Đ= P BL) A = P.t 3 Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: BTVN: làm 13.14.7-13.14.14/SBT Về nhà làm tập 13.14.713.14.14/SBT Xem trước nội dung 12: “Công suất điện” - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm