Tuần 26: Bài 25: Tiết : Văn MÂY VÀ SÓNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức : - Tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em với người sống “mây sóng” - Những sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ qua trí tượng tượng bay bổng tác giả Phẩm chất: - Tôn trọng biết ơn mẹ việc làm cụ thể đời sống hàng ngày học tập Năng lực: - Năng lực chung: lực làm việc nhóm, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc, hiểu văn dịch thuộc thể loại thơ văn xi Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc thơ + Đọc mở rộng cảm nhận ý nghĩa thông điệp từ tác phẩm II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, ( Chân dung nhà thơ Ta- go, nguyên thơ tiếng anh( có)) Chuẩn bị học sinh: Đọc bài, soạn theo câu hỏi phần đọc hiểu SGK, nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HĐ thầy trò ND(ghi bảng) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU( phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Phương thức thực hiện: Cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời HS Phương án kiểm tra đánh giá: HS đánh giá, GV đánh giá Tiến trình hoạt động GV giao nhiệm vụ ? Kể tên tác phẩm viết tình cảm gia đình ? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ Dự kiến: Bếp lửa, Chiếc lược ngà, Khúc hát ru , Con cò HS khác bổ sung: GV nhận xét - GV vào thơ .Ta –gor mhà thơ lớn Ông giải Nô-ben văn học với tập thơ: "Thơ Dâng" Hơm tìm hiểu thơ hay ơng ca ngợi tình mẫu tử HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung MỚI Tác giả: * HĐ1: Tác giả văn bản( phút) Mục tiêu: HS hiểu tác giả, tác phẩm Phương thức thực hiện: Đọc sáng tạo,nêu vấn đề, thuyết trình, hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: Vở ghi HS, Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn nhau, Gv đánh giá Tổ chức thực GV nêu nhiệm vụ Yêu cầu lớp tập trung GV cho HS quan sát SGK phần chuẩn bị nhà hỏi Dựa vào thích (*), phần chuẩn bị ?Giới thiệu vài nét tác giả, văn bản? Thể thơ? - GV Cho HS hoạt động nhóm 5- phút, vấn đáp, thuyết trình dự án nhà - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - HS hoạt động nhóm, HS trình bày phần tìm hiểu nhà - Dự kiến: + Nhà thơ đại lớn Ấn Độ + Làm thơ từ sớm tham gia hoạt động trị xã hội + Nhà văn Châu Á nhận giải thưởng Nô-ben + Thơ thể tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc - GV giới thiệu tác giả: người gặp nhiều điều khơng may sống gia đình (trong năm người thân: vợ, gái thứ 2, cha anh, trai đầu) -> Ảnh hưởng đến đề tài thơ Thơ ơng có nhiều hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng Văn - Xuất năm 1909- Viết tiếng Ben-gan a Xuất xứ, thể thơ - Thơ tự - Thể thơ văn xuôi: câu dài câu ngắn khác nhau, không vần có nhạc điệu yếu tố lặp lại b Đọc, thích, bố cục HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung đánh giá GV Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức - GV hướng dẫn đọc thơ: Đây thơ văn xuôi (Không theo luật thơ, không rõ vần), nhiên có âm điệu nhịp nhàng - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại ? Bài thơ lời nói với ai? Lới chia làm phần? - Bài thơ lời em bé nói với mẹ lời thủ thỉ tâm tình * Bố cục: phần - Đ1: đến “bầu trời xang thẳm” – Cuộc trò chuyện em bé với mẹ lời rủ rê mây trò chơi em bé sáng tạo - Đ2 (còn lại): Cuộc trò chuyện em bé với mẹ lưòi rủ rê sóng trị chơi em bé sáng tạo * HĐ 2: Lời mời gọi người mây, sóng( 10 phút) Mục tiêu: HS hiểu: Lời mời gọi người sống mây, sóng Phương thức thực hiện: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích, cá nhân Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời HS Phương án kiểm tra đánh giá: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá Tổ chức thực GV nêu nhiệm vụ Yêu cầu lớp tập trung GV cho HS quan sát SGK phần chuẩn bị nhà hỏi GV cho học sinh ? Những người sống mây, sóng nói với em bé? ? Thế giới mà học vẽ nào? ? Em bé có tâm trạng nói rằng: Nhưng làm lên dược? Mình ngồi được? Họ đáp lại em bé nào? Dự kiến: -Mây: bình minh vàng, vầng trăng bạc -Sóng: tiếng ca du dương , khắp nơi -Thế giới kỳ diệu lung linh huyền ảo ,thú vị hấp dẫn -> tuổi thơ thật khó từ chối - Em bé tỏ muốn chơi mây.(Điều phù hợp với tâm lí tuổi thơ) -Họ đáp: ? Hình tượng Mây Sóng đói thoại với em bé xây dựng biện pháp nghệ thuật nào? II Đọc- Hiểu văn Lời mời gọi người sống mây, sóng - NT: Nhân hóa, hàm ý -> Đó lời mời gọi hấp dẫn, thú vị - Nhân hóa - Lời mời gọi: hàm ý ? Nhận xét lời mời gọi đó? * Hoạt động 3: Lời từ chối em bé.( phút) Mục tiêu: HS hiểu : Lời từ chối em bé Phương thức thực hiện: phát vấn, hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra đánh giá: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá Tổ chức thực GV nêu nhiệm vụ Yêu cầu lớp tập trung GV cho HS quan sát SGK phần chuẩn bị nhà hỏi – câu hỏi cho HS thảo luận nhóm ? Điều khiến em bé định từ chối lời mời gọi, rủ rê Mây Sóng? Qua em hiểu em bé người nhưu nào? HS nhận nhiệm vụ thự nhiệm vụ Dự kiến: Vì khơng muốn phải xa mẹ, để mẹ -> Tình yêu thương mẹ thật thắm thiết, sâu nặng thắng lời mời gọi -> Giá trị nhân văn tác phẩm HS trình bầy sản phẩm nhóm HS nhóm khác phát vấn, bổ sung, nhận xét Gv nhận xét, chốt kiến thức * Hoạt động 4: Trò chơi em bé nghĩ ra.(10 phút) Mục tiêu: HS hiểu: Trò chơi em bé nghĩ Phương thức thực hiện: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích, hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra đánh giá: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá Tổ chức thực Lời từ chối em bé Tình yêu thương mẹ thật thắm thiết, sâu nặng thắng lời mời gọi -> Giá trị nhân văn tác phẩm Trò chơi em bé GV nêu nhiệm vụ Yêu cầu lớp tập trung GV cho HS quan sát SGK phần chuẩn bị nhà ? Em thuật lại trị chơi mà em bé nghĩ ra? Qua ta thấy trị chơi em bé có đặc điểm ý nghĩa gì? HS trả lời Dự kiến: - Em bé nghĩ ra: Con mây kì lạ - Trò chơi tuyệt diệu để hòa hợp thiên nhiên với tình mẫu tử Hai mẹ khơng thẻ tách rời Tình cảm mẹ thật thiêng liêng bất tử, vĩnh thiên nhiên vũ trụ - người( em bé) tạo ? Hãy phân tích ý nghĩa hai câu thơ cuối bài? ( Phân tích ý nghĩa hai câu thơ: “Con lăn… chốn nào”) ? - Hình ảnh tượng trưng mang màu sắc triết sâu sắc Tình mẹ nâng lên kích cỡ vũ trụ Hình ảnh cuối khẳng định: Mẹ ta khắp nơi, thiêng liêng, khơng tách rời chia cắt … Cũng có nghĩa tình mẫu tử khắp nơi, thiêng liêng bất diệt ? Em hiểu thêm em bé? - Hồn nhiên, ngây thơ,trong sáng có trí tưởng tượng phong phú bay bổng ? Ngồi ý nghĩa tình mẹ con, thơ gợi cho suy ngẫm khác ? GV Cho HS thảo luận nhóm khoảng phút HS đại diện nhóm phát biểu HS nhóm khác bổ sung, phát vấn Gv khái quát, chốt Dự kiến: - Tình mẫu tử điểm tựa vững để ta khước từ cám dỗ quyến rũ sống -> Sự hoà hợp tình yêu thiên nhiên tình mẫu tử ->Trong sống thường gặp cám dỗ Muốn khước từ phải có điểm tựa vững tình mẫu tử ->Bài thơ chắp cánh cho trí tưởng tuợng tuổi thơ hạnh phúc khơng phải điều xa xơi bí ẩn mà -> Quan hệ tình yêu sáng tạo - Nhắc nhở người: hạnh phúc khơng phải điều xa xơi bí ẩn ban cho mà có đời người tạo lên III Tổng kết: 1.Nghệ thuật: Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát Nội dung: nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS Tiến trình thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phút) ? Nêu đặc sắc nghệ thuật ? Nêu nội dung thơ? + Đọc yêu cầu + HS làm việc cá nhân - GV nhận xét câu trả lời HS - GVchốt: HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP:( phút) Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI (1phút) ? Kể tên thơ, hát có đề tài? Em đọc thơ hát hát có chủ đề tình mẫu tử? * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Trao đổi cặp đôi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV định hướng: HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG( phút) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm: Câu trả lời HS Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đoạn văn đến câu cảm nhận em sau học xong thơ này? * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ trả lời + HS trả lời - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát tình cảm gia đình – nhắc nhở HS đạo làm HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, VẬN DỤNG, SÁNG TẠO( phút) Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ Phương thức hoạt động: cá nhân Yêu cầu sản phẩm: tên câu chuyện, thơ, hát viết tình mẹ Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS Sưu tầm câu chuyện, thơ, hát viết tình cảm mẹ * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà sưu tầm IV Rút kinh nghiệm ... với tâm lí tuổi thơ) -Họ đáp: ? Hình tượng Mây Sóng đói thoại với em bé xây dựng biện pháp nghệ thuật nào? II Đọc- Hiểu văn Lời mời gọi người sống mây, sóng - NT: Nhân hóa, hàm ý -> Đó lời mời... ơng có nhiều hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng Văn - Xuất năm 190 9- Viết tiếng Ben-gan a Xuất xứ, thể thơ - Thơ tự - Thể thơ văn xuôi: câu dài câu ngắn khác nhau, không vần có nhạc điệu... dẫn đọc thơ: Đây thơ văn xuôi (Không theo luật thơ, khơng rõ vần), nhiên có âm điệu nhịp nhàng - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại ? Bài thơ lời nói với ai? Lới chia làm phần? - Bài thơ lời em bé nói