So¹n 1/01/ Bài 19 Tiết 21 DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Mô tả được thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo ra dòng điện và nhận biết dòng điện thông qua các biểu hiện cụ thể như đèn bút thử[.]
1/01/ Bài 19 - Tiết 21 DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo dịng điện nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay - Nêu dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin acquy - Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện Kĩ năng: - Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức thực an toàn sử dụng điện Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + Tranh vẽ to hình 19.1; 19.2 (SGK – có) + Các loại pin (mỗi loại chiếc), ac quy, đinamô xe đạp Học sinh: - mảnh phin nhựa - mảnh len - mảnh kim loại mỏng - pin đèn - bút thử điện - bóng đèn pin + đế - cơng tắc - đoạn dây nối III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô t phư ng pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: thuật thực chuỗi hoạt động học:t thực chuỗi hoạt động học:c chuỗi hoạt động học:n chuỗi hoạt động học:i hoạt động học:t động học:ng bà kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học:i học:c: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt độngn trình hoạt động học:t động học:ng Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: - Nêu cách qui ước loại điện tích - Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử - BT 18.1 SBT - Kể tên số dụng cụ, máy móc dùng điện Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: Kể tên số dụng cụ, máy móc dùng điện mà em biết? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Nêu cách qui ước loại điện tích + Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử + BT 18.1 SBT + Quạt điện, nồi cơm điện, tivi, máy lạnh, - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: (GV ghi bảng động) - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: “ Quạt điện, nồi cơm điện, Có điện” “Mất điện” có nghĩa gì? Có phải “có điện tích” “mất điện tích” khơng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu dịng điện ? thiết bị điện có phải hoạt động có dịng điện chạy qua B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Dòng điện (10 phút) Mục tiêu: - Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (bóng đèn, bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay) nêu dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, C2 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Cho HS quan sát hình 19.1 SGK Yêu cầu HS đọc trả lời nội dung câu hỏi C1, C2 - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1, C2 *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc mục sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1, C2, hoàn thành phần nhận xét - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp kết luận GV thơng báo thêm: Nói: Có điện có điện tích; điện điện tích sai điện tích có chổ, vật xung quanh ta Hoạt động 2: Nguồn điện (15 phút) Mục tiêu: - Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chúng (cực dương cực âm pin hay acquy) - Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín tivi, máy lạnh, có phải hoạt động có dịng điện chạy qua khơng? I Dịng điện C1 a nước; b chảy C2 Muốn đèn lại sáng cần cọ xát để làm nhiễm điện mãnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn áp sát mảnh phim nhựa Nhận xét: Dịch chuyển Kết luận Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng II Nguồn điện gồm pin, bóng đèn pin, công tắc dây nối hoạt động, đèn sáng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát dụng cụ thực tế nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động Mỗi nguồn điện có hai cực, cực nào? Kí hiệu nào? + Quan sát hình 19.3 + Nêu dụng cụ, tiến hành thí nghiệm - Học sinh tiếp nhận: Đọc, làm TN, trả lời C3 *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc trả lời C3 Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành mắc mạch điện có nguồn điện - Giáo viên: + Cho HS quan sát loại pin thật trả lời nội dung câu hỏi C3 + Cho HS quan sát hình 19.3 + Để mắc mạch điện có nguồn điện hình 19.3 ta cần dụng cụ gì? + Cho HS hoạt động nhóm mắc mạch điện có nguồn điện + Theo dõi, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện - Dự kiến sản phẩm: - Nêu nguyên nhân làm đèn không sáng, cách khắc phục Nguyên nhân mạch hở Dây tóc đèn bị đứt Đui đèn tiếp xúc không tốt Các đầu dây tiếp xúc hông tốt Dây đứt ngầm bên Pin cũ Cách khắc phục Thay bóng đèn khác Vặn lại đui đèn Vặn chặt lại chốt nối Nối lại dây thay dây khác Thay pin Các nguồn điện thường dùng Mỗi nguồn điện có hai cực Hai cực pin hai acquy cực dương (kí hiệu dấu +) cực âm (kí hiệu dấu -) Mạch điện có nguồn điện Dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện *Báo cáo kết quả: Trả lời C3 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, C4/ SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5, C6 yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ: Dịng điện gì? Hãy kể tên nguồn điện thường gặp + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C4, C5, C6 + Trả lời nội dung C4, C5, C6 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4, C5, C6/ SGK ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C4, C5, C6 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TÒI, MỞ RỘNG (5 phút) 1.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học III Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C4: Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng Đèn điện sáng có địng điện chạy qua Quạt điện hoạt động có địng điện chạy qua C5: Đèn pin, rađiơ, máy tính bỏ túi, đồng hồ điện tử, phận điều khiển tivi v.v C6 Bánh xe quay, dây nối từ đinamơ tới đèn khơng có chổ hở 2 Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: BTVN: 19.1 -> 19.5/ *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ SBT - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Chất dẫn điện chất cách điệndòng điện kim loại” + Làm BT SBT: từ 19.1 -> 19.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 22