So¹n ài 10 Tiết 11 NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU 1 Kiến thức + Nêu được đặc điểm chung của các nguồn âm + Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp trong đời sống 2 Kĩ năng + Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để r[.]
ài 10 - Tiết 11: NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU: động Kiến thức: + Nêu đặc điểm chung nguồn âm + Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống Kĩ năng: + Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy, mẩu chuối.1 cốc thủy tinh khơng, cốc thủy tinh có nước Học sinh: Mỗi nhóm: + sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy, mẩu chuối.1 cốc thủy tinh khơng, cốc thủy tinh có nước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác - BTNB - BTNB C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên HS Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: KT cũ, giới thiệu chương Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: a Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng định a Định luật truyền thẳng luật phản xạ ánh sáng ánh sáng: Trong môi trường b So sánh ảnh vật tạo gương phẳng, gương suất đồng tính ánh cầu lồi, gương cầu lõm sáng truyền theo đường - Học sinh tiếp nhận: thẳng *Thực nhiệm vụ: Định luật phản xạ ánh - Học sinh: HS lên bảng trả lời câu hỏi sáng : Tia phản xạ nằm - Giáo viên: mặt phẳng với tia tới đường - Dự kiến sản phẩm: Bên cột nội dung pháp tuyến gương điểm *Báo cáo kết quả: Bên cột nội dung tới *Đánh giá kết quả: + Góc phản xạ góc tới - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: b Giống nhau: Đều ảnh ảo - Giáo viên nhận xét, đánh giá: không hứng ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu chắn học: Chúng ta thường nói chuyện với nhau, Khác nhau: Ảnh tạo lắng nghe âm phát tiếng đàn du gương phẳng lớn vật, ảnh dương, tiếng chim hót líu lo, tiếng cười nói vui vẻ, tạo gương cầu lồi nhỏ tiếng ồn đường phố Vậy âm vật, ảnh tạo gương cầu lõm tạo nào? Những vật phát âm có chung lớn vật đặc điểm gì? vật phát âm trầm, âm bổng? Âm truyền qua môi trường nào? Chống ô nhiễm tiếng ồn nào? Chương II: Âm học, giúp tìm hiểu vấn đề Bài học chương âm học nguồn âm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Nhận biết nguồn âm: Hoạt động 1: Nhận biết nguồn âm (7 phút) Mục tiêu: HS nhận biết số nguồn âm đời sống Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: C1, C2 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Đọc câu C1, sau giữ im lặng để trả lời câu hỏi C1 + Cho ví dụ nguồn âm đời sống hàng ngày Hoạt động cá nhân trả lời câu C2 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, trả lời câu hỏi GV SGK - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót HS Thơng báo cho HS: Vật phát âm gọi nguồn âm - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm (26 phút) Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung nguồn âm Phương thức thực hiện: PP BTNB - Hoạt động cá nhân, nhóm: làm TN, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp: Thảo luận phương án TN, rút kết luận Sản phẩm hoạt động: Vật phát âm gọi nguồn âm VD: Nguồn âm trống, đàn ghi ta… II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Kết luận đặc điểm chung nguồn âm Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: B1: Tình xuất phát: Giáo viên làm thí nghiệm gõ vào số vật để phát âm, gõ vào số vật khơng phát âm, hỏi: Tại có vật gõ vào phát âm, có vật gõ khơng phát âm Em suy nghĩ xem để phát âm phải có điều kiện chung gì? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: B2: Bộc lộ quan niệm ban đầu: Cá nhân đưa trường hợp: -Gõ mạnh vào vật -Gõ nhẹ vào vật - Gõ cho vật rung động mạnh - Gõ nhanh liên tục Nhóm thống Gõ mạnh cho vật rung động - Giáo viên: B3: Đề xuất giả thuyết, thiết kế phương án thí nghiệm: - Em nghĩ cách tiến hành thí nghiệm xem có phải muốn vật phát âm vật phải rung động khơng? - HS đưa phương án thí nghiệm khác - Chốt lại phương án thí nghiệm B4: Tiến hành TN kiểm tra: Tiến hành thí nghiệm +Bật mạnh dây cao su +Gõ vào thành cốc +Gõ vào âm thoa …………… B5: Rút kết luận: -Qua thí nghiệm em rút kết luận gì? - Dự kiến sản phẩm: Khi vật phát âm thấy vật rung động mạnh - Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân gọi dao động - Khi phát âm vật dao động *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C6 - C9/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6 - C9/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C6 - C9 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C6 - C9 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: III Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C6: Hoạt động theo nhóm cuộn chuối thành kèn thổi cho phát âm nêu + Tờ giấy đầu nhỏ kèn chuối dao động C7: Nêu số ví dụ nhạc cụ như: dây đàn ghi ta, dây đàn bầu, cột không khí ống sáo, mặt cồng chiêng…… + Giữ cho vật khơng dao động C8 Dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy dao động C9 Ống nước ống dao động Ống có nhiều nước phát âm nhỏ ngược lại Cột khơng khí ống dao động Ống có nước phát âm nhỏ ngược lại HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: Tiến trình hoạt động: 10.7/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 10.1 -> 10.7/SBT + Xem trước 11:“Độ cao âm” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: 10.1 -> , ngày tháng năm 29/10/ B