TUẦN THỨ 26/ BUỔI CHIỀU Trường THCS 1 Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn 6 Tuần 25 Ngày soạn 22 5 2020 Ngày dạy Tiết 97, 98 Văn bản LƯỢM (Tố Hữu) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ + Đọc diễn[.]
Trường THCS Khánh Hải Tuần: 25 Tiết: 97, 98 Giáo án môn Ngữ văn Ngày soạn: 22.5.2020 Ngày dạy: Văn bản: LƯỢM (Tố Hữu) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ + Đọc diễn cảm thơ + Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm thơ + Phát phân tích ý nghĩa từ láy, hình ảnh hốn dụ lời đối thoại thơ + Giáo dục cho HS tình cảm yêu mến, cảm phục, biết ơn người chiến đấu, hi sinh Tổ quốc + Gi dục cho HS tình u thiên nhiên Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ cho học - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Hướng học sinh vào nội dung học - GV: Dựa vào chuẩn bị nhà, em giới thiệu nghiệp sáng tác nhà thơ Tố Hữu ? - HS: Là cờ đầu lĩnh vực thơ ca Cách mạng, có nghiệp sáng tác đồ sộ với nhiều tác phẩm tiếng - GV dẫn vào tích hợp với GD- ANQP: Trong cơng giải phóng dân tộc, nhân dân Việt Nam anh dũng chiến đấu giành lại đất nước có em thiếu nhi góp phần cơng sức để giành lại độc lập tiêu biểu Kim Đồng, Lê Văn Tám… bật hình ảnh bé Lượm tham gia cơng tác liên lạc thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp - HS: Theo dõi Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (15’) I Tìm hiểu chung * Mục tiêu hoạt động: Học sinh nêu vài Tác giả nét tác giả, tác phẩm - GV: Em cho biết vài nét tác giả Tố - Tố Hữu tên khai sinh Nguyễn GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn Hữu? (Dùng ảnh chân dung Tố Hữu) Kim Thành (1920 - 2002), quê - HS: Quan sát trình bày theo sgk (Tên Thừa Thiên - Huế Nguyễn Kim Thành, Thừa – Thiên Huế) - Ông nhà cách mạng, nhà thơ lớn dân tộc - GV: Nêu hoàn cảnh đời thơ ? Tác phẩm: Bài thơ “Lượm” sáng tác vào - HS: Nêu (sáng tác vào năm 1949) năm 1949 thời kì kháng chiến - GV: chống thực dân Pháp + Hướng dẫn đọc: Thể thơ chữ nhịp điệu Đọc, thích chung ngắn, nhanh thích hợp với việc tái hình ảnh bé Lượm vui tươi, hồn nhiên, nhanh nhẹn + GV đọc mẫu đoạn cho HS đọc tiếp - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Bài thơ viết theo thể thơ ? - HS: Thể thơ chữ - GV giới thiệu thể thơ cách gieo vần, ngắt nhịp - HS: Theo dõi - GV: Bài thờ chia làm phần Bố cục: đoạn (đoạn) ? Nội dung phần ? - Đoạn (5 khổ thơ đầu): Hình ảnh - HS: Trình bày (3 đoạn) Lượm gặp gỡ tình cờ * Kết luận: Bài thơ có yếu tố tự sự, kể - Đoạn (7 khổ thơ tiếp): Hình ảnh hành trình bé Lượm Lượm chuyến liên lạc cuối - Đoạn (3 khổ thơ cuối): Hình ảnh Lượm sống Hoạt động Tìm hiểu chi tiết chi tiết văn II Tìm hiểu chi tiết văn bản Hình ảnh Lượm * Mục tiêu hoạt động: Học sinh cảm gặp gỡ tình cờ nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng nhân vật Lượm Các chi tiết miêu tả thơ tác dụng chi tiết miêu tả Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự bộc lộ cảm xúc Hoạt động 2.1: Hình ảnh Lượm gặp gỡ tình cờ (20’) - GV: Cho HS đọc khổ thơ đầu - HS: Đọc - GV: Chú bé Lượm nhà thơ gặp hoàn cảnh ? Ở đâu ? (Gợi ý: Ngày Huế đổ máu ngày ?) GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn - HS: Ngày Huế bắt đầu kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược - GV: Cách xưng hô ? Tác dụng cách xưng hô ? - HS: Xưng hô: – cháu -> Thân mật - GV: Cho biết trang phục ? Hình dáng ? Cử chỉ, lời nói Lượm ? (có thể tl nhanh) - HS: xắc xinh xinh, ca lô đội lệch ; loắt choắt, thoăn thoắt; huýt sáo, cười híp mí, - Trang phục: xắc xinh xinh, ca lơ đội lệch - Hình dáng: loắt choắt, thoăn -> nhỏ nhắn, nhanh nhẹn - Cử chỉ: huýt sáo, cười híp mí -> hồn nhiên, yêu đời - Lời nói: Cháu … … nhà - GV: Đặc điểm cho thấy Lượm bé -> Tự nhiên, chân thành ? - HS: Hồn nhiên, yêu đời - GV: Tìm câu thơ thể lời nói Lượm? - HS: Tìm trình bày (vui à? ) - GV: Khi miêu tả đặc điểm Lượm, tác giả sử dụng giác quan ? - HS: Trình bày - GV: Em có nhận xét ngơn ngữ, giọng điệu đoạn thơ trên? - HS: Phát biểu - GV: Bằng biện pháp nghệ thuật đó, => Bằng quan sát, tưởng tượng tác giả miêu tả Lượm bé phong phú, sử dụng từ láy điêu ? luyện có tác dụng gợi hình ảnh - HS: Lượm bé hồn nhiên, yêu Qua ngôn ngữ giản dị, sáng, đời, say mê công việc tác giả miêu tả Lượm - GV: Kết luận củng cố, chốt lại kiến thức bé hồn nhiên, yêu đời, say mê công học đồng thời giới thiệu, hướng dẫn HS việc chuẩn bị tiếp ND (5’) TIẾT 98 Hoạt động 2.2: Hình ảnh Lượm Hình ảnh Lượm chuyến chuyến liên lạc cuối (25’) liên lạc cuối - GV: Cho HS đọc khổ thơ tiếp - HS: Đọc - GV: Từ biểu điều ? - HS: Trình bày (Bất ngờ, nhớ lại ) - GV: Trong khổ thơ này, có khổ thơ GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải đặc biệt ? - HS trả lời: - Ra Lượm ơi! … - GV bình: câu thơ Ra /Lượm ! bị ngắt thành dòng diễn tả đau xót đến độ tiếng nấc nghẹn ngào nhà thơ … - GV: Giảng, giải thích thêm - GV: Lời thơ miêu tả Lượm làm nhiệm vụ? - HS: Trình bày - GV: Qua ta thấy phẩm chất Lượm ? - HS: Gan dạ, dũng cảm - GV: Nếu em bé Lượm em có dám làm việc bé Lượm làm hay không ? - HS: Phát biểu - GV: Cái chết Lượm miêu tả ? - HS: Trình bày - GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật đoạn thơ ? - HS: Nghệ thuật miêu tả cụ thể, xác - GV: Qua miêu tả tác giả, em hình dung Lượm bé ? - HS: Phát biểu - GV: Đọc lại khổ thơ: Bỗng loè… …Lượm gợi cho em cảm xúc ? - HS: Phát biểu - GV: Đây cảm xúc nhà thơ - HS: Nghe ghi nhận - GV: Những lời thơ cuối lặp lại lời thơ mở đầu miêu tả Lượm hồn nhiên, nhanh nhẹn… Điều có ý nghĩa GV: Phạm Văn May Giáo án môn Ngữ văn - Một hơm …vào bao -> bình thản, tự nhiên - Vụt qua … vèo -> Động từ mạnh gợi hình ảnh Lượm gan dạ, dũng cảm công việc - Thư đề … hiểm nghèo -> tâm hồn thành nhiệm vụ, khơng sợ nguy hiểm => Sử dụng nghệ thuật miêu tả cụ thể, xác, câu cảm thán, câu hỏi tu từ, tác giả tái hình ảnh Lượm gan dạ, dũng cảm, tâm hồn thành nhiệm vụ Đồng thời bày tỏ niềm xót thương, trân trọng hi sinh Lượm Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn việc biểu cảm nghĩ nhà thơ ? - HS: Trả lời - GV nhấn mạnh: Niềm tin nhà thơ bất diệt người Lượm Đó ước vọng nhà thơ sống bình khơng cịn chiến tranh để trẻ em sống hồn nhiên, hạnh phúc Đây ý nghĩa nhân đạo sâu xa thơ - HS: Nghe nhớ - GV (cho HS thảo luận 3’): Trong thơ người kể gọi Lượm nhiều từ xưng hô khác Em tìm từ phân tích tác dụng thay đổi ? - HS: Thảo luận trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Hình ảnh bé Lượm miêu tả qua nhiều phương diện, gợi lên bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, say mê tham gia công tác kháng chiến thật đáng mến, đáng yêu Hoạt động Tổng kết nội dung học III Tổng kết (10’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh nêu nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự bộc lộ cảm xúc - GV: Nêu nội dung đặc sắc nghệ * Ghi nhớ/77 SGK thuật thơ ? - HS: Phát biểu - GV: Nhận xét Gọi HS đọc ghi nhớ - HS: Nghe đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Bài thơ giản dị, gần gũi giàu cảm xúc Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Rèn luyện thêm cho HS kĩ đọc diễn cảm - GV: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm thơ - HS đọc diễn cảm theo hướng dẫn - GV đánh giá cách đọc * Kết luận (chốt kiến thức): - Bài thơ có cách ngắt nhịp độc đáo, giọng điệu đa dạng lúc vui tươi, lúc sâu lắng thiết tha - Tiết sau học văn bản: Cô Tô Hoạt động vận dụng (nếu có): GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có): (1’) Về nhà học bài, soạn trước “Cô Tô” IV Rút kinh nghiệm: Tuần: 25 Tiết: 99, 100 Ngày soạn: 22.5.2020 Ngày dạy: Văn bản: CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ + Phát vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo + Phân tích tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn + Đọc diễn cảm văn bản: giọng vui tươi, hồ hởi + Đọc – hiểu văn kí có yếu tố miêu tả + Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn + Yêu mến vùng đảo Cô Tô + Chủ động học hỏi nghệ thuật tả cảnh tác giả Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ cho học - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: Kiểm tra cũ (5’) Nêu nội dung nghệ thuật văn Lượm? Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * Mục tiêu hoạt động: Định hướng học Giới thiệu bài: Cô Tô tranh thiên nhiên tuyệt đẹp, vẻ đẹp vùng biển đảo của đất nước Việt Nam, nhà văn Nguyễn Tuân dùng ngòi bút GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn để miêu tả sinh động tranh Để em rõ hơn, thầy em tìm hiểu văn Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (20’) I Tìm hiểu chung * Mục tiêu hoạt động: HS hiểu sơ lược tác giả, tác phẩm; có kĩ đọc văn xác định bố cục - GV: Nêu đôi nét tác giả, tác phẩm ? Tác giả - HS: Dựa vào SGK trình bày Nguyễn Tuân - Nguyễn Tuân (1910 -1987), quê (1910 -1987), quê Hà Nội Hà Nội - Ông có sở trường thể tuỳ bút kí - GV: Cho biết xuất xứ tác phẩm ? Tác phẩm - HS: Dựa vào SGK trình bày Bài văn Tơ Cơ phần cuối kí Cơ Tơ Đọc tìm hiểu thích - GV: Hướng dẫn đọc, đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Lưu ý HS thích: 1, 3, 6, 13 - HS: Lưu ý - GV: Bài văn chia làm đoạn ? Nội Bố cục: đoạn dung đoạn ? - Đoạn 1: Từ đầu đến “ đây.” -> - HS: đoạn, Cảnh Tô Cô sau bão - GV chốt: Ba đoạn văn ba tranh miêu - Đoạn 2: Tiếp theo đến “là nhịp tả cảnh khác cánh” -> Cảnh mặt trời mọc - HS: Theo dõi đảo Cô Tô - Đoạn 3: Còn lại -> Cảnh sinh hoạt người đảo Cô Tô * Kết luận (chốt kiến thức): Cần nắm thông tin tác giả, tác phẩm; đọc nhịp điệu, nắm bố cục đoạn Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn II Tìm hiểu chi tiết văn * Mục tiêu củahoạt động: HS hiểu nội Cảnh Tô Cô sau bão dung nét nghệ thuật văn Hoạt động 2.1: Cảnh Tô Cô sau bão (15’) - GV: Cảnh Cô Tô sau trận bão miêu tả - Trời “trong trẻo, sáng sủa”, qua chi tiết ? “thêm xanh mượt” - HS: Trình bày trẻo, sáng sủa”, - Nước biển “lam biếc, đặm đà” “thêm xanh mượt” - Cát “vàng giòn hơn” GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn - GV: Lời văn miêu tả có đặc sắc cách dùng từ? - HS: Sử dụng nhiều tính từ gợi tả màu sắc, ánh sáng - GV: Qua em cảm nhận khung -> Với tính từ gợi tả màu sắc, cảnh thiên nhiên ? ánh sáng vừa tinh tế, vừa gợi cảm, - HS: Khung cảnh bao la, tươi sáng tác giả cho người đọc hình dung khung cảnh bao la vẻ đẹp tươi sáng vùng đảo Cô Tô - GV: Củng cố, chốt kiến thức Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp tiết sau TIẾT 100 Hoạt động 2.2: Cảnh mặt trời mọc Cảnh mặt trời mọc đảo đảo Cô Tô (15’) Cô Tô - GV: Nhắc lại ND học tiết trước - HS: Theo dõi - GV: Khi ngắm nhìn tranh tồn đảo Cơ Tơ, tác giả thấy hình ảnh bật ? - HS: Trình bày - GV: Cách đón mặt trời mọc tác giả có Mặt trời “trịn trĩnh phúc hậu đặc biệt ? lòng đỏ trứng thiên nhiên - HS: Dậy từ canh ba, tận đầu mũi đảo đầy đặn” - GV: Nhận xét cách đón mặt trời mọc ? - HS: Đây cách đón mặt trời mọc công phu thể trân trọng thiên nhiên - GV: Qua nói lên tình cảm tác giả thiên nhiên ? - HS: Trình bày - GV: Cảnh mặt trời mọc tác giả miêu tả => Bằng quan sát tinh tế, trí chi tiết ? tưởng tượng phong phú, ngôn ngữ - HS: Phát biểu xác, hình ảnh so sánh độc đáo, tác giả vẽ nên tranh thiên nhiên đẹp trẻo, tinh khôi mà rực rỡ, tráng lệ Hoạt động 2.3: Cảnh sinh hoạt biển Cảnh sinh hoạt biển vào vào buổi sáng (15’) buổi sáng - GV (cho HS thảo luận nhóm 3’): Em nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả đoạn văn ? - HS: Thảo luận, trình bày GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải - GV: Khi miêu tả cảnh sinh hoạt, lao động đảo vào buổi sáng, tác giả tập trung miêu tả hình ảnh bật ? - HS: Cái giếng nước ria đảo bể - GV: Nguyễn Tuân có cảm nhận hình ảnh giếng nước ria đảo ? - HS: Sinh hoạt vui bến đậm đà mát nhẹ chợ đất liền Giáo án môn Ngữ văn - Cái giếng nước ria hịn đảo bể - Đồn thuyền chuẩn bị khơi, gánh nước từ giếng - Hình ảnh anh hùng Châu Hòa Mãn gánh nước, chị Châu Hòa Mãn địu - GV: Sự sống người diễn quanh giếng nước ? - HS: Cuộc sống ấm êm, hạnh phúc, giản dị, -> Cuộc sống ấm êm, hạnh phúc, bình giản dị, bình - GV: Đoạn văn cho em hình dung sống đảo ? - HS: Phát biểu - GV: Chốt nội dung chuyển mục - HS: Theo dõi * Kết luận (chốt kiến thức): Vẻ đẹp Cô Tô cảnh sinh hoạt người đảo Hoạt động Tổng kết nội dung học III Tổng kết (10’) * Mục tiêu hoạt động: Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật - GV: Học xong văn em hình dung cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cơ Tơ ? - HS: Trình bày - GV: Tình cảm em quần đảo Cô Tô sau học qua ? - HS: Phát biểu - GV tích hợp với GDBVMT: Từ văn em liên hệ nhận xét mơi trường biển đảo Việt Nam nói chung - HS: Môi trường biển đảo đẹp, đầy sức sống… - GV: Chúng ta phải làm mơi trường biển đảo nước ta ? GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn - HS: Bảo vệ, tôn tạo, - GV: Đặc sắc nghệ thuật văn ? - HS: Ngôn ngữ điêu luyện, miêu tả tinh tế, xác, giàu hình ảnh cảm xúc nhà văn… - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ/ 91 SGK - HS: Đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ Sgk Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức học - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): - Nội dung ghi nhớ Sgk - Tiết sau học Ẩn dụ (Tự học có hướng dẫn) Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có: (1’) Về nhà học bài, soạn trước Ẩn Dụ IV Rút kinh nghiệm: KÍ DUYỆT – TUẦN 25 GV: Phạm Văn May Trang 10