Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non trên địa bàn thị xã phú thọ, tỉnh phú thọ

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http //www lrc tnu edu vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ CHÍNH QUẢN LÝ TỔ CHỨC NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ 5 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA[.]

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ CHÍNH QUẢN LÝ TỔ CHỨC NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THỊ Xà PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ CHÍNH QUẢN LÝ TỔ CHỨC NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THỊ Xà PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THUỲ LINH THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Phú Thọ, ngày 02 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Thị Chính i Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Đề tài “Quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ” nội dung khoa học quản lý giáo dục kết q tình nghiên cứu cơng phu thân sau thời gian học tập, nghiên cứu - Đại học sư phạm Trường Đại học Thái Nguyên Có kết này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Lê Thùy Linh, người tận tụy giúp đỡ, dẫn tận tình cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn thầy, cô Ban lãnh đạo Khoa Tâm lý giáo dục, Khoa Quản lý đào tạo sau đại học trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình học tập, nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ tận tâm, tận lực Hội đồng khoa học trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi góp nhiều ý kiến quý báu cho luận văn Xin trân trọng cảm ơn quan tâm UBND thị xã Phú Thọ, Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu trường mầm non thị xã Phú Thọ toàn thể đồng nghiệp tạo điều kiện tinh thần, vật chất, cung cấp thông tin khảo sát cho tơi q trình học tập, nghiên cứu đề tài “Quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ” Dù có nhiều cố gắng, song khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong tiếp tục nhận dẫn, góp ý giúp đỡ quý báu thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Phú Thọ, ngày 02 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Thị Chính ii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TỔ CHỨC NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý, Quản lý Giáo dục 10 1.2.2 Quản lý giáo dục mầm non, quản lý trường mầm non 11 1.2.3 Tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non 13 1.2.4 Quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo 14 1.3 Một số vấn đề lý luận tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 15 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Đặc điểm trẻ tuổi 15 1.3.2 Mục đích việc tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non 18 1.3.3 Nội dung, chương trình ngày lễ, hội trẻ trường mầm non 19 1.3.4 Cách tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 25 1.3.5 Một số yêu cầu tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non 27 1.4 Quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 27 1.4.1 Mục tiêu quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi 27 1.4.2 Nội dung quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 34 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ TỔ CHỨC NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THỊ Xà PHÚ THỌ 36 2.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội GDMN Thị xã Phú Thọ 36 2.1.1 Sơ lược tình hình kinh tế - xã hội Thị xã Phú Thọ 36 2.1.2 Vài nét thực trạng GDMN Thị xã Phú Thọ 37 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.2.2 Khách thể khảo sát 39 2.2.3 Nội dung khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát 39 2.3 Kết khảo sát 40 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.1 Thực trạng tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo5 tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 40 2.3.2 Thực trạng quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 49 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 59 2.4 Nhận định chung thực trạng quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 60 2.4.1 Ưu điểm 60 2.4.2.Hạn chế 61 Kết luận chương 62 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TỔ CHỨC NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THỊ Xà PHÚ THỌ 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, chất lượng hiệu 64 3.2 Các biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ: 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV vai trò ý nghĩa tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi 65 3.2.2 Nâng cao chất lượng kế hoạch quản lý tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi 67 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ cho đội ngũ giáo viên mầm non 71 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.4 Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh tổ chức xã hội nhằm huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ trường mầm non 73 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non 76 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm biện pháp đề xuất 80 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 80 3.4.2 Đối tượng khảo sát 80 3.4.3 Nội dung khảo sát 80 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 80 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 1.1 Về lý luận 84 1.2 Về thực trạng 84 1.3 Đề xuất biện pháp 85 Khuyến nghị 86 2.1 Đối với UBND tỉnh Phú Thọ 86 2.2 Với Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo 86 2.3 Với trường mầm non 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Bộ GD& ĐT : Bộ Giáo dục đào tạo CB : Cán CBQL : Cán quản lý GD& ĐT : Giáo dục đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non MG : Mẫu giáo NHNL : Ngày hội, ngày lễ UBND : Ủy ban nhân dân GD : Giáo dục iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mức độ nhận thức CBQL GV ý nghĩa tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non 40 Bảng 2.2 Mức độ nhận thức CBQL GV mức độ thực mục tiêu, nội dung chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non 42 Bảng 2.3 Đánh giá công tác chuẩn bị cách thức tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 45 Bảng 2.4 Bảng tổng hợp mức độ đánh giá thực trạng đảm bảo thực yêu cầu tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ MG tuổi 47 Bảng 2.5 Bảng tổng hợp mức độ đánh giá việc xây dựng kế hoạch quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 49 Bảng 2.6 Bảng tổng hợp mức độ đánh giá CBQL GV tổ chức Quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi Hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 52 Bảng 2.7 Bảng tổng hợp mức độ thực đạo tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 54 Bảng 2.8 Bảng tổng hợp kết khảo sát Công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 57 Bảng 2.9 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 59 Bảng 3.1: Mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý 81 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tổng hợp mức độ đánh giá việc xây dựng kế hoạch quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 50 Biểu đồ 2.2 Tổng hợp mức độ đánh giá CBQL GV tổ chức Quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi Hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 53 Biểu đồ 2.3 Tổng hợp mức độ thực đạo tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 55 Biểu đồ 2.4 Tổng hợp kết khảo sát Công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi hiệu trưởng trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 58 Biểu đồ 3.1: Mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý 82 vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo có vị trí, vai trị nhiệm vụ quan trọng tiến trình xây dựng, cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước Báo cáo trị Đại hội IX Đảng xác định: Giáo dục đào tạo động lực quan trọng, thúc đẩy phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện phát huy nguồn nhân lực người - yếu tố để tăng trưởng kinh tế, xã hội nhanh chóng bền vững Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân đặt móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xu hướng phát triển thời đại Các nghị Đảng giáo dục mầm non xác định rõ vị trí giáo dục mầm non chiến lược giáo dục đào tạo người bước thích hợp với khả thực tế đất nước “Phát triển bậc học Mầm non phù hợp với điều kiện yêu cầu nơi, bảo đảm hầu hết trẻ tuổi học chương trình mẫu giáo tuổi chuẩn bị vào lớp 1”, “Xây dựng hoàn chỉnh phát triển bậc học Mầm non cho hầu hết trẻ em độ tuổi Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho gia đình” Nhận thức đắn vị trí giáo dục mầm non chiến lược phát triển người giúp cho giáo dục nước ta phát triển tiến kịp nước tiên tiến khu vực giới Vì vậy, yếu tố đảm bảo chất lượng Giáo dục mầm non (GDMN) cần phải đổi công tác quản lý cho phù hợp với yêu cầu đổi quản lý Giáo dục (GD) Đảng nhà nước Đổi quản lý GD trở thành chiến lược phát triển Đảng Nhà nước quan tâm Mục Chỉ thị Ban chấp hành Trung ương việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL GD nhấn mạnh: “ Đổi mới, nâng cao chất Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn lượng công tác quản lý nhà giáo CBQL giáo dục”, đặc biệt “tăng cường công tác tra, kiểm tra, công tác tra chuyên môn quản lý chất lượng GD…” Đổi Quản lý GDMN cần đồng quản lý trình chăm sóc giáo dục trẻ, đảm bảo cho q trình vận hành thuận lợi có hiệu từ xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Quản lý tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ MG phận quản lý chuyên môn GDMN Nên cần thiết phải quan tâm đến công tác nhằm đáp ứng yêu cầu đổi quản lý GD nói chung quản lý GDMN nói riêng Ngành GDMN có bước chuyển lớn, thay đổi hình thức lẫn nội dung chương trình chăm sóc GD trẻ nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển GDMN chiến lược phát triển GDMN đề cập: “Mục tiêu GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”.[21] Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ trường mầm non có ý nghĩa quan trọng trẻ, trường mầm non Trước hết trẻ, NHNL hình thức giúp trẻ thâm nhập vào sống xã hội để giáo dục truyền thống mang lại niềm vui, niềm tự hào cho trẻ Tổ chức ngày hội, ngày lễ mẫu giáo hoạt động quy định chương trình Giáo dục mầm non nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục chung đào tạo người phát triển hài hoà thể chất lẫn tinh thần.Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách, trẻ tham gia vào hoạt động ngày lễ hội giúp trẻ tìm hiểu, khám phá nhận thức môi trường xung quanh, sống người, quan tâm chia sẻ trẻ người thân, với bạn tất người Khi tham gia hoạt động ngoại khóa trẻ trải nghiệm, thực hành từ trẻ có kiến thức sống, có kỹ sống thân trẻ trực tiếp tham gia Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Ngoài trẻ tham gia vào ngày lễ hội hoạt động ngoại khóa giúp cho phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Trẻ giao lưu với bạn lớp khác, với bác, cô làm nghề nghiệp khác nhau, với người lứa tuổi khác giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin sống Đặc biệt trẻ , trẻ hào hứng thích thú Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Mẫu giáo Trẻ “chơi mà học, học chơi” Qua trình trẻ tham gia vào ngày hội, ngày lễ trẻ phát triển tồn diện trí tuệ, nhân cách cho trẻ Nên công tác quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo nói chung, Trẻ mẫu giáo tuổi nói riêng quan trọng nhằm góp phần việc giáo dục làm giàu cho tâm hồn trẻ thơ tình cảm đẹp đẽ, yêu thương Trẻ mẫu giáo tuổi lứa tuổi chuẩn bị bước vào trường phổ thơng Nên việc phát triển tư duy, tưởng tượng, lịng ham hiểu biết quan trọng trẻ Vì phát triển trí tuệ lịng ham hiểu biết chức tâm lý khác diễn cách tốt đẹp hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ Kết việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ không phụ thuộc vào lực giáo viên mà phụ thuộc nhiều vào cách quản lý Cán quản lý trường mầm non Hiện nay, trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ thực chương trình GDMN theo hình thức hoạt động theo chủ đề, chủ điểm việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh ưu điểm đạt tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo đem lại niềm vui, phấn khởi dành cho trẻ Tuy nhiên việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non cịn gặp nhiều khó khăn, chưa đáp ứng yêu cầu đổi Cụ thể quản lý nhà trường chưa trọng việc xây dựng kế hoạch tổng thể ngày hội ngày lễ; Việc phối hợp với tổ chức, ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh nhiều hạn chế; Cơ sở trang thiết bị chưa đáp ứng nhu cầu chương trình lễ hội; Vấn đề kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chức ngày lễ ngày hội cho trẻ cịn mang tính hình thức, hiệu chưa cao Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Từ lý định chọn đề tài “Quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ” nhằm giúp nhà quản lý thấy rõ thực trạng công tác quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ CBQL trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao cơng tác quản tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non, đề xuất số biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động ngày hội, ngày lễ trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu - Đề tài sâu đề xuất biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ hiệu trưởng trường mầm non địa bàn địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ 4.2.Giới hạn phạm vi nghiên cứu Khảo sát thực trạng tiến hành 08 trường MN địa bàn thị xã Phú Thọ, bao gồm: Trường mầm non Phong Châu, MN Hùng Vương, Lê Đồng, Phú Hộ, Văn Lung, Hà Lộc, Trường Thịnh, Thanh Minh Giả thuyết khoa học Trong năm qua, chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ nâng cao cách đáng kể Tuy nhiên, tổ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi công tác quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ bộc lộ số hạn chế định Nếu đề xuất số biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, lực cán quản lý, giáo viên điều kiện thực tế trường mầm non góp phần nâng cao chất lượng tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ nói riêng chất lượng giáo dục nói chung trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Xây dựng sở lý luận quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 6.2 Khảo sát thực trạng quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 6.3 Đề xuất biện pháp quản lý tổ chức ngày hội,ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Thu thập tài liệu, đọc sách có liên quan đến cơng tác tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ MG, nghiên cứu phân tích tổng hợp loại tài liệu liên quan đến đề tài nhằm hệ thống hoá sở lý luận để nghiên cứu làm sở cho việc nghiên cứu thực trạng 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Quan sát ngày hội, ngày lễ trẻ MG tuổi để nắm bắt biện pháp tổ chức ngày hội, ngày lễ GV dạy lớp MG tuổi nắm cách đạo quản lý CBQL trường MN công tác - Phương pháp trò chuyện: Trò chuyện với GV CBQL để nhằm thu thập thông tin quản lý việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ MG tuổi CBQL trường MN địa bàn thị xã Phú Thọ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn - Phương pháp điều tra phiếu trưng cầu ý kiến: Xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến cho tất CBQL GV nhằm thu thập thông tin quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi CBQL trường MN địa bàn thị xã Phú Thọ - Phương pháp chuyên gia: Lấy ý kiến chuyên gia cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất nhằm nâng cao công tác quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho Trẻ MG tuổi - Phương pháp thống kê toán: Sử dụng phương pháp thống kê tốn đế xử lý phân tích số liệu từ bảng hỏi thu thập Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục; nội dung luận văn cấu trúc thành ba chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TỔ CHỨC NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi Vào thời Khổng Tử, ơng có phương pháp giáo dục, học phải luyện tập thường xuyên giúp người có nét tính cách riêng “học mà thường thường tập luyện bụng lại khơng thoả thích hay sao?” Và học phải đơi với luyện tập để trở thành thói quen, hình thành nét tính cách từ lúc nhỏ “tập từ lúc nhỏ thiên tính, thói quen tự nhiên”.Với phương pháp ông muốn nhà GD phải thường xuyên tổ chức luyện tập cho trẻ trình GD người Trong “Sổ tay chun mơn hiệu phó chun mơn” A.I.Vaxiliepva đánh giá cao tầm quan trọng việc quản lý tổ chức Ngày hội, ngày lễ cho trẻ Tác giả cho muốn quản lý tốt hoạt động người quản lý phải quan sát phân tích Ngày hội, ngày lễ trẻ nắm vững đặc điểm riêng biệt trị chơi bồi dưỡng tốt cho GV công tác tổ chức Ngày hội, ngày lễ “Quan sát phân tích ngày hội, ngày lễ Đó việc phức tạp Điều gắn liền với ý nghĩa trò chơi phát triển nhân cách trẻ MG, với vị trí trình GD trường MG, với thể loại trò chơi khác đặc điểm riêng biệt Nếu người lãnh đạo nắm vững đặc điểm riêng biệt việc phân tích Ngày hội, ngày lễ sâu sắc giúp đỡ cô giáo MG cách kịp thời” [22] 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu nước Việt Nam quốc gia có hàng nghìn năm lịch sử Cũng nhiều quốc gia khác giới, Việt Nam có văn hóa mang sắc riêng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chính nét làm nên cốt cách, hình hài sắc dân tộc Việt Nam Trong kho tàng văn hóa dân tộc Việt Nam, sinh hoạt lễ hội vùng văn hóa đặc trưng Lễ hội sinh hoạt văn hóa dân gian có mặt khắp miền đất nước Nhiều lễ hội đời cách hàng nghìn năm đến trì Lễ hội Việt Nam hướng tới đối tượng thiêng liêng cần suy tơn nhân thần hay nhiên thần Đó hình ảnh hội tụ phẩm chất cao đẹp người Giúp người nhớ nguồn cội, hướng thiện nhằm tạo dựng sống tốt lành, yên vui Ngày hội, ngày lễ phần thiếu sinh hoạt trẻ em nói chung trẻ mầm non nói riêng Những ngày hội, ngày lễ đáp ứng nhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu trẻ, góp phần giáo dục trẻ biết giữ gìn truyền thống văn hóa vốn có cha ông ta từ ngàn xưa Một quan điểm giáo dục mẫu giáo tổ chức Ngày hội, ngày lễ cho trẻ vấn đề quan trọng việc phát triển tình cảm, đạo đức, thẫm mỹ, trí tuệ, lao động Tác giả Nguyễn Thị Thanh Hà nghiên cứu việc “tổ chức cho trẻ vui chơi trường mẫu giáo” với nhiều nội dung phong phú, đa dạng có kết luận “Việc tổ chức cho trẻ vui chơi việc hướng dẫn trị chơi cho trẻ có nội dung, phương pháp khác nhau” “giáo viên phải nắm tình hình vui chơi trẻ lớp phương pháp hướng dẫn để phát triển trò chơi cho trẻ” [10] Các tác giả Phùng Thị Tường, Nguyễn Thị Nga, Nguyễn Thị Trang Trong “Hướng dẫn tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non (Theo chương trình GDMN)”đã nghiên cứu đề cập đến vài nét ngày hội, ngày lễ Việt Nam; Hướng dẫn tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non [18] Các tác giả Đào Thanh Âm (Chủ biên), Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang “Giáo dục học mầm non” tập III dành Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn chương viết tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mẫu giáo Các tác giả nghiên cứu vê ý nghĩa việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo; Một số mục đích u cầu cần đạt, nội dung hình thức tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mẫu giáo [1] Phần lớn tác giả nghiên cứu ngày hôi, ngày lễ trường mầm non chủ yếu khâu tổ chức ngày hội, ngày lễ, cách tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non Những ngày hội, ngày lễ góp phần phát triển trí tuệ, thể chất nội dung việc giáo dục thẩm mĩ cho trẻ Qua việc tổ chức ngày hội, ngày lễ trẻ có thêm khái niệm số ngày hội, ngày lễ thể tình cảm thái độ phù hợp với ngày lễ Mặt khác, thơng qua hoạt động nghệ thuật ngày hồi, ngày lễ trẻ củng cố, ôn luyện nội dung học Ngoài ra, biểu diễn tiết mục văn nghệ, hà vào lời ca tiếng hát, tham gia trị chơi ngày lễ hội có tác dụng to lớn việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đát nước Lòng biết ơn yêu mến người quan tâm, chăm sóc, yêu mến trẻ Đó dịp trẻ tưởng nhớ đến cội nguồn, tổ tiên, cộng đồng, dân tộc, mong vượt qua thử thách đến với ngày mai tốt đẹp Chúng ta thấy rằng, Hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo nói chung với trẻ MG tuổi nói riêng nội dung nằm chương trình Giáo dục mầm non Tuy nhiên, để tổ chức tốt,có hiệu ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi vai trị quản lý quan trọng góp phần thành cơng ngày hội, ngày lễ Cho đến nay, chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập đến việc quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi.Vì vậy, đề tài muốn nghiên cứu lý luận thực trạng, từ tìm biện pháp quản lý hiệu trưởng việc chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi đáp ứng mục tiêu phát triển giáo dục mầm non nói chung Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ... trạng quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã. .. quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ 6.3 Đề xuất biện pháp quản lý tổ chức ngày hội ,ngày lễ cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non địa bàn. .. cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non, đề xuất số biện pháp quản lý tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tuổi trường mầm non địa bàn thị xã Phú Thọ