Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC DÂN SỐ SỨC KHỎE SINH SẢN QUA BÀI 12 LỚP 10 MÔN GDCD" skkn A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU Trong chiến lược dân số việt nam[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC DÂN SỐ SỨC KHỎE SINH SẢN QUA BÀI 12 LỚP 10 MÔN GDCD" skkn A- ĐẶT VẤN ĐỀ I- LỜI MỞ ĐẦU Trong chiến lược dân số việt nam 2001-2010 có viết; sức khỏe sinh sản vị thành niên phần quan trọng chương trình đân số phát triểnđược đảng nhà nước quan tâm đầu tư nhân tài ,vật lực ‘’.Vai trò bậc cha mẹ yếu tố định song cần phải thấy vai trò trách nhiệm nhà trường việc giáo dục,cung cấp kiến thức cho em độ tuổi có nhều diển biến phức tạp tam vả sinh lí Sức khỏe sinh sản vị thành niên khơng liên quan đến tương lai trì nòi giống họ sau mà định hướng cho họ yếu tố quan trọng định việc lập thân lập nghiệp họ, độ tuổi với nhu cầu giao tiếp nhiều tình bạn em bất đầu có suy nghĩ tình yêu cách nhìn nhận tình yêu lứa tuổi đơn giản bồng bột hầu hết thay đổi sinh lí khiến em có nhu cầu tiếp cận với bạn khác giới tiếp cận thường xuyên than them chút nữakhiến em ngộ nhận tình yêu điều ngộ nhận lại tai hại không sư quan tâm kịp thời người lớn Các em ngộ nhận trưởng thành bao người lớn khác cộng thêm với tị mị khám phá chinh phục lứa tuổi dậy khiến nhiều em có sai lầm nghiêm trọng quan hệ yêu đương quan hệ tình dục trước nhân dẫn đến có thai ngồi ý muốn Vì việc giảng dạy tích hợp nội dung giáo dục dân số-sức khỏe sinh sản 12; “công dân với tình u nhân gia đình’’là quan trọng II-THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1- Thực trạng Một thực tế naytỉ lệ niên quan hệ tình dục trước nhân nạo phá thai ngày tâng bệnh viện phụ sản,các sở y tếhiện tượng nữ học sinh sinh viên đến để nạo phá thai vấn đề đáng báo động tượng để lại nhiều hậu không tốt chop vị thành niên sau 2-Kết thực trạng “Vài số đáng quan tâm’’ đâytheo điều tra dự án vie/97/p13 chương trình giáo dục dân số sức khỏe sinh sản cho ta thấy điều này; vị thành niên có tỉ lệ lớn dân số giới.ở nước ta 50% dân số 20tuổi,20% dân số có độ tuổi 10-19,tức khoảng 15 triệu người.trong khoảng 40% em gái từ 14-20 tuổi mang thai lần.Có khoảng 20-60% phụ nữ sinh 20 tuổi ý muốn.Ở Việt nam số nạo phá thai hàng năm vị thành niên chiếm 1/5trong tổng số nạo phá thai phụ nữ nước 1,2-1,5 triệu hàng năm skkn tổng kết toàn cầu,15%số tử vongdo thai sản nạo phá thai mà “một sa ba đẻ’’ Trên giới số nạo phá thai nhiễm trùng thiếu nữ 15-19 ước tính khoảng 5triệu tổng số 50 triệu ca phá thai hàng năm.Mặt khác phải kể đến tác hại việc nạo phá thai sức khỏe,đặc biệt bào thai lớn.Những ảnh hưởng lâu dài phụ nữ,trong có yếu tố tác động tâm lí tinh thần Ngồi điều tra nhiều nước cho thấy thiếu niên ngày xây dựng gia đình chậm hệ trước xong lại có hoạt động tình dục sớm Chẳng hạn, Chilê: tuổi trung bình giao hợp lần đầu 15-16 tuổi châu mĩ Latinh: 13-19tuổi Jamaica: 16tuổi nước ta:5%sinh trước 18 tuổi,15%sinh trước 19 tuổi Riêng thành phố Hà nội;15%vị thành niên từ 15-19 tuổi có quan hệ tình dục Trước tình trạng người lớn làm gì? Cần phải nói can thiệp thô bạo thiếu tinh tế cha mẹ,thầy lứa tuổi làm tình xấu thêm mà thơi.Chỉ có quan tâm theo sát để hỗ trợ em cần việc làm hiệu Với lí trên, dựa vào đặc thù môn giáo dục công dân có khả tích hợp nội dung giáo dục dân số- sức khỏe sing sản vị thành niên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “ Nâng cao hiệu dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản qua 12- lớp 10, Môn GDCD B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để nâng cao hiệu dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản vị thành niên phần 1- cơng dânvới tình u, cần phải thực vấn đề sau I Xác định nội dung cần tích hợp Trong phạm vi tiết 1- Cơng dân với tình u có ba nội dung cần tích hợp, ba nội dung cần xác định nội dung quan trọng việc giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản vị thành niên Theo tơi ba nội dung: 1- Tình u gì? 2- Thế tình yêu chân chính? 3- Một số điều nên tránh tình u Thì nội dung thứ ba nội dung quan trọng việc giáo dục dan số- sức khỏe sinh sản vị thành niên ma phải quan tâm Vì có nọi dung nên skkn tránh “ có quan hệ tình dục trước hôn nhân” Đây vấn đề nhạy cảm học sinh, em thường ngượng ngập giáo viên đề cập tới vấn đề Ngay người lớn có người cịn quan niệm nói “ vẽ đường cho hươu chạy” Nhưng nhiều người lại cho “ vẽ đường cho hươu chạy mà chạy hướng cịn để mà chạy vào bụi rậm” Trên thực tế cho thấy nhiều em biết yêu, có tình u đẹp nhiều trường hợp khơng giữ mà câu ca ơng bà thường nói “ khôn ba năm dại giờ” giới hạn mà tình yêu cho phép em cịn chưa đủ chuẩn bị để tới nhân Chẳng hạn em thường chơi riêng với nhau, phần đông em thường làm Dù cho em có thật cá tính câu trai gái bình thường đéu có đáp ứng sinh lí làm cho trí suy xét em bị khuynh đảo Ngồi việc gặp gỡ riêng có khả thúc đẩy óc tị mị khuyến khích hai người gần thêm lời ve vãn tình tứ mà cịn có vuốt ve chung đụng tức họ dọn đường cho thân mật phải dành cho cặp vợ chồng Điều khơng hợp với đạo đức lối sống truyền thốngmà hội cho việc lây nhiễm hivhay bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục nói chung Vì cần trình bày thật thuyết phục để cuối em nhận thức rằng: khơng nên có quan hệ tình dục trước nhân II- Cách thức tiến hành tích hợp Sau xác định nội dung cần tích hợp giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản chúng tacó thể yiến hành sau: 1.Thảo luận nhóm : Cụ thể hoạt động tiết học có quan hệ tình dục trước hôn nhân trogn nội dung phần 3: Một số điều nên tránh tình yêu Đầu tiên cho nhóm nam, nhóm nữ thảo luận riêng theo câu hỏi sau: 1-Khi có quan hệ tình duc? Tại sao? 2- Làm để tránh quan hệ tình dục bất dắc dĩ( trước hôn nhân rủi ro)? 3- Tại lại cần phải vậy? - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Giáo viên kết luận: +Thứ :tình yêu nam nữ cần kết thúc đời học tuổi trưởng thành Và quan hệ tình dục sau hôn nhân skkn + Thứ hai: để tránh quan hệ tình dục bất đắc dĩ ( trước nhân rủi ro), em khơng nên chơi riêng với dù trường hợp Mặc dù không ngụ ý em phải đoạn tuyệt giao du lành mạnh với nhau, muốn tránh thân mật, rắc rối trước hết em phải thu xếp đừng agưpj riêng sau đừng nói với chuyện riêng tư kích động +Thứ ba: em mạnh dạn từ chối( nói “khơng” bị ép buộc tình dục) Cần phải có quan hệ tình dục trước nhâncó thể mang lại nhiều hậu tai hại: Có thai ngồi ý muốn, gây tác động xấu đến sống thân gia đình; Nạo phá thai dễ gây tổn thương đến quan sinh sản dẫ tới vô sinh sau; Khi quan hệ tình dục khơng an tồn tạo điều kiện thuận lợi cho việc lan truyền bệnh lây nhiễm qua đường tinhd dục AIDS 2- Bài luyện tập: Hoạt động tiếp nội dung: Có quan hệ tình dục trước nhân cho emlàm luyện tập sau: Chúng ta chia lớp thành bốn nhóm ,phát cho em tình huống:”lỗi ai?’’ in sẵn,yêu cầu emnghiên cứu trao đổi nhómđặt địa vị vào nhân vật tình để giúp lancó thơng tin “tin cậy’’ cách tránh thai Tình huống:” lỗi ai?’’ Lan Điệp học sinh trung học phổ thông Lan yêu Điệp ,Điệp thường ép Lan quan hệ tình dục với lí lẽ “đây cử để chứng tỏ tình yêu chân thực Lan’’ Lan thích gọi quan niệm “ đại’’ tình u sợ có thai.Cơ bắt đầu hỏi bạn bè cách tránh thai,nhưng khơng thu thực qn chắn.Cơ tìm đến chị để hỏi chị Lan kêu lên: “ Em thật ngớ ngẩn! Hỏi chuyện tuổi em ư?’’ từ chối bàn luận thêm chuyện Nhân dịp bác sĩ tình cờ đến thăm bố,Lan ngập ngừng hỏi người bác sĩ cách mơ hồ cuối bác sĩ hiêủ vấn đề cảm thấy bối rối sau nói: “Ở trường cháu khơng có học ư?’’ Lan đáp: “Có ạ! Nhưng thầy giáo dạy sinh học trẻ người độc thân Trước mặt đứa gái lớp thầy ngượng phải nói đến “ vấn đề tế nhị” này” Sau đêm khơng ngủ lo lắng, Lan định đến giãi bày tâm với mẹ cô Nhưng cuối cô òa lên khóc bỏ chạy Vài tháng sau có thai Sau phát tình đặt hệ thống câu hỏi sau,yêu cầu em trả lời ghi lại giấy: Nhóm 1: em chị Lan em hành động skkn Nhóm2: em vị bác sĩ em Nhóm 3: em thầy giáo môn sinh học Lan em Nhóm 4: em có nghĩ tốt giáo viên truyền đạt lại cho vị thành niên thông tin biện pháp tránh thai? - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Gi viên kết luận vai trò trách nhiệm người lớn( mẹ, chị gái ,thầy giáo bác sĩ) việc truyền đạt, cung cấp cho em thông tin biện pháp tráng thai Như phần chúng tơi phân tích nội dung: “khơng nên quan hệ tình dục trước nhân’’ thực tế nhiều em có quan hệ tình dục mà khơng biết đến biện pháp tránh thai hậu có thai ngồi ý muốn Vì cần nên giữ trung lập hai khả năng: tránh sinh hoạt tình dục trước nhân quan hệ tình dục trước nhânnào cần phải bảo vệ phương pháp tránh thai thích hợp.( cần ý cơng trình nghiên cứu cho thấy khoảng 30-70% số người Việt nam có quan hệ tình dục trước nhân) Như từ nội dung cần phải cung cấp cho em biết thông tin biện pháp tránh thaiđể tránh hậu không mong muốncho vị thành niên C - KẾT LUẬN 1- Kết nghiên cứu Trước thực đề tài tơi dã dạy nhiều lớp 10.khi nói đến vấn đề quan hệ tình dục ,mang thai hầu hết em cịn ngượng ngùng, e ngại , chí có em đỏ mặt khơng nói quan điểm trước vấn đè nhạy cảm Vì ngượng ngùng ngại nói nên em khơng dám thổ lộ tam với mẹ ,chị gái bạn bèkhi mà em có vướng mắctrong quan hệ với bạn khác giới có quan hệ tình dục hậu mang thai ý muốn lứa tuổi học đường Nhưng sau thực đề tài này, dã áp dụng dạy số lớp 10 sau dạy xong dùng biện pháp phát piếu đặt câu hỏi kiểm tra 10 em lớp.kết cho thấy có tới 85% em làm đạt giỏi.Các em ,đặc biệt em nữ cởi mở hơn,hỏi cô giáo nhiều vấn đề sức khỏe sinh sản em ý thức hậu việc quan hệ tình dục trước nhân.đây vấn đề có ý nghĩa định hướng cho em tronh quan hệ tình yêu cần phâỉ chín chắn , lành mạnh để có nhân hạnh phúc sau skkn 2- Bài học kinh nghiệm Từ vấn đề phân tích trên, rút kết luận sau việc nâng cao hiệu dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản qua nội dung: “ Cơng dân với tình u”- Bài 12- lớp 10 sau: a Trước hết bài, tiết học có nhiều nội dung cần lồng ghép giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản cần xác định nội dung quan trọng cần sâu việc lồng ghép để tiết học có hiệu b Sau xác định nội dung quan trọng cần lồng ghép, tùy bài, từngd nội dung mà có phương pháp khác Cụ thể tiết học này, nên dùng phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp sử lý tình đóng vai hiệu tiết học cao Đề xuất Thông qua việc dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản này, tơi có đề xuất sau: Các trường THCS, THPT nên tổ chức nhiều buổi nói chuyện chuyên đề, hoạt động ngoại khóa có nội dung giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản vị thành niên Các buổi sinh hoạt nên phân chia em nữ riêng em nam riêng để đề cập đến vấn đề “ nhạy cảm” em nói tự hơn, thoải mái khơng có bạn khác giới Có thể nói việc làm tốt để em có hội cung cấp, tiếp cận với thông tin dể bảo vệ sức khoẻ sinh sản cho thân em Bên cạnh trường THCS ,THPT cần phải trang bị hệ thống máy chiếu phòng học tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản vào học có liên quan để nang cao hiệu học Trên kinh nghiệm cịn hạn chế chúng tơi mạnh dạn trình bày vài vấn đề nâng cao hiệu dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản- lớp 10 Đề tài cịn nhiều thiếu sót hạn chế, chúng tơi mong góp ý nhiệt tình đồng chí nhóm, tổ chun môn bạn đồng nghiệp để đề tài chúng tơi hồn thiện nhiều bạn động nghiệp áp dụng nhằm nâng cao hiệu việc dạy học nghiệp skkn Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN tự viết ,tôi không chép Nếu sai tơi xin hồn tồn trách nhiệm Hậu Lộc, ngày 20 tháng năm 2013 Người viết Đặng Thị Hồng D- PHỤ LỤC Tình huống: “ Lỗi ai?” Trích dự án VIE/ 97/P13: chương trình giáo dục dân số sức khỏe sinh sản Vài số đáng quan tâm Trích dự án VIE/ 97/P13: chương trình giáo dục dân số sức khỏe sinh sản skkn ... hợp nội dung giáo dục dân s? ?- sức khỏe sinh sản qua 1 2- lớp 10, Môn GDCD B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để nâng cao hiệu dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân s? ?- sức khỏe sinh sản vị thành niên phần 1-. .. dung giáo dục dân s? ?- sức khỏe sinh sản qua nội dung: “ Cơng dân với tình u? ?- Bài 1 2- lớp 10 sau: a Trước hết bài, tiết học có nhiều nội dung cần lồng ghép giáo dục dân s? ?- sức khỏe sinh sản cần... sức khỏe sinh sản vào học có liên quan để nang cao hiệu học Trên kinh nghiệm cịn hạn chế chúng tơi mạnh dạn trình bày vài vấn đề nâng cao hiệu dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân số - sức khỏe