Skkn một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4

A/ ÑAËT VAÁN ÑEÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI " MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 4" skkn A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I / TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 4 II[.]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 4" skkn A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I / TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP II / LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Vì lợi ích 10 năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào đường lối Đảng nhà nước ta Hiện Đảng nhà nước ta nêu việc phát triển toàn diện- giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trị người thầy lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tình dành thắng lợi Đối với người giáo viên đạo, điều khiển lớp, không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Nhưng thực trạng công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao nề nếp, công tác tổ chức lớp học hoạt động khác Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhều vai trị: vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Vì chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4B Trường tiểu học - năm học: 2008-2009” III / MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ thực trạng đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sịnh bỏ học cách tốt IV / GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Đề tài tập trung nghiên cứu số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4B Trường Tiểu Học năm học 2008-2009 V / ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1/ Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm năm học vừa qua skkn 2/ Khách thể nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học VI / GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu lớp áp dụng đồng kinh nghiệm mà đề tài nêu cơng tác chủ nhiệm lớp đạt kết cao năm học tiếp theo, đặc biệt Trường tiểu học VII / NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích nêu trên, đề tài tự xác định cho nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: 1, Nghiên cứu sở lí thuyết đề tài 2, Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm giáo viên lớp Trường tiểu học năm học 2008-2009 3, Đề xuất biện pháp đạo công tác để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp VIII / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1/ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 2/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp 3/ Các phương pháp hỗ trợ: toán, thống kê IX / KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Tháng 9/ 2008: Đăng kí đề tài, lập đề cương Tháng 9-10/ 2008: Điều tra thực trạng nề nếp lớp học lí lịch học sinh lớp Tháng 11 / 2008: Thu thập xử lí số liệu điều tra Tháng 12/ 2008 đến tháng 2/ 2009: Thống kê phân tích số liệu Tháng 3/ 2009: Viết đề tài, báo cáo sơ Tháng 4/ 2009: Chỉnh sửa hoàn thiện đề tài B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy học skkn Việc nghiên cưú cho ta hình dung em học sinh thiếu niên, nhi đồng ngồi ghế trường tiểu học, học sinh phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có tri thức kĩ giao tiếp Để tới nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với cơng tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh lớp 4, nhận thức em non trẻ, tư chưu đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn đạo cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người giáo viên chủ nhiệm lớp II/ TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM-TÌNH HÌNH 1/ Thuận lợi: Trong trình giáo dục ln cấp, ngành, chi lực lượng xã hội quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ Được đạo sâu sát, kịp thời lãnh đạo cấp trên, ban giám hiệu nhà trường Được hỗ trợ hội cha mẹ học sinh, đoàn thể ngồi nhà trường Nhà trường ln quan tâm tạo điều kiện cho lớp có đầy đủ phịng học, bàn ghế khang trang, phịng học thống mát, nhà vệ sinh 2/ Khó khăn: -Trường tiểu học trường có dân cư gồm nhiều thành phần khắp miền đến lâïp nghiệp, người dân chủ yếu làm nghề nơng, có số cán công nhân viên tiểu thương nên điều kiện kinh tế nhân dân hạn chế Do điều kiện gia đình nên đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em -Có nhiều em học sinh nhà cách xa trường, xã khác tới học nên việc lại khó khăn * Qua khó khăn trên, nên việc xây dựng cho học sinh thói quen nề nếp, đạo đức tốt điều thực cần thiết Vì mà việc đưa giải pháp nhằm giúp em có nề nếp, đao đức tố, ý thức tự giác học tập điều cần thiết III/ CÁC GIẢI PHÁP Trong năm học gần đây, vào đầu năm học nề nếp lớp chưa ổn định lộn xộn Hơn em chưa tự ý thức việc lớp nội quy skkn vào lớp, nội quy nhà trường đề Nên để ổn định vào nề nếp quỹ đạo khó phải thời gian dài ổn định Do từ Ban Giám Hiệu phân công cho dạy Lớp 4B, thân trực tiếp gặp giáo viên chủ nhiệm lớp cũ để điều tra sơ khảo tình hình mặt để nắm mặt manh, mặt yếu lớp cũ, xem xét tình hình đạo đức lực học học sinh Về mặt đạo đức - Hạnh kiểm: Bản thân điều tra học sinh lớp xem em thực đầy đủ bốn nhiệm vụ người học sinh, em chư thực đầy đủ bốn nhiệm vụ người học sinh Để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho em Sơ khảo tình hình học tập: Căn vào tình hình lớp qua dự giờ, thăm lớp thi, sổ điểm để biết lớp có loại học lực theo danh hiệu khen thưởng; có học sinh giỏi, có học sinh tiên tiến học sinh lại Sau biết lực học học sinh lớp để có kế hoạch giáo dục giảng dạy Ngồi cịn điều tra thêm đội ngũ cán lớp lớp cũ có làm tốt khơng, hướng dẫn lãnh đạo bạn lớp tất mặt: nề nếp lớp tốt hay chưa tốt, chưa tốt nguyên nhân nào? Do đạo cán lớp hay giáo viên chủ nhiệm Từ việc điều tra sơ khảo nắm mặt mạnh, mặt yếu lớp từ có biện pháp giáo dục thích hợp: Tổ chức cho lớp bầu ban cán mới, ban cán phải người có học lực gioiû, đối xử hoà đồng với bạn bè, nhiệt tình cơng việc giao Ngay từ đầu năm học, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4B tiến hành việc điều tra sơ yếu lí lịch học sinh lớp xem có học sinh gia đình nghèo, gia đình khó khăn, cơng nhân, nơng dân Từ có sở để phân loại biện pháp giáo dục Đối với học sinh nghèo, học sinh gặp hồn cảnh khó khăn ln kết hợp với nhà trường, hội cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể khác tạo điều kiêïn giúp đỡ em mặt như: tinh thần vật chất Ví dụ: Vào đầu năm học em phải đóng khoản tiền tơi hướng dẫn gia đình em viết đơn xin miễn giảm, giảm bớt cịn lại gia đình đóng để em an tâm học Một số em khơng có sách để học giáo viên mượn sách cho em học Ngồi giáo viên cịn có kế hoạch phân loại học sinh từ đầu năm học Các em yếu mặt nào, mơn để cịn kịp bồi dưỡng nâng cao trình độ đồng lớp Đối với học sinh yếu phân nhóm: * Nhóm 1: Những học sinh yếu có thái độ học tập tích cực skkn * Nhóm 2: Những học sinh có tư bình thường có thái độ học tập chưa tốt - Những em yếu chậm tiến xếp em ngồi bàn đầu đồng thời xếp em giỏi ngồi bên cạnh, giao nhiệm vụ cho em giỏi kèm bạn yếu qua tiết học, học học Đồng thời tiện cho giáo viên theo dõi hướng dẫn học sinh học tập theo dõi kết học tập em qua học Đặc biệt cần ý phát triển tư nâng cao kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có lực đặt biệt Trong giảng dạy, giáo viên phải dự kiến tình sư phạm xảy cách ứng xử với học sinh Thực cơng tác giáo dục tồn diện thơng qua việc kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, thường xuyên liên hệ trao đổi thông tin hai chiều với phụ huynh đến nhà để trao đổi tình hình học tập học sinh Lớp xây dựng nhóm học tập để giúp đỡ như: Đơi bạn tiến, Nhóm học tập tự quản Qua thường xun kiểm tra động viên khuyến khích em phong trào hoa điểm 10 Muốn lớp có nề nếp tốt giáo viên chủ nhiệm phải lên kế hoạch cho năm học, tháng, tuần dựa kế hoạch nhà trường Xây dựng nề nếp tự quản, bầu chọn đội ngũ cán cốt cán lớp gồm: Lớp trưởng, lớp phó phụ trách mặt, lớp chia làm tổ, mồi tổ bầu em làm tổ trưởng, em làm tổ phó Sau bầu xong, giáo viên họp đội ngũ cán lớp để phân công quán triệt rõ nhiệm vụ cho em, đồng thời cho em tự đăng kí danh hiệu thi đua biện pháp thực từ có phương hướng đạo để học sinh thực tốt Mỗi tổ có sổ theo dõi học tập mặt hoạt động tổ viên tổ Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập tuần đến giáo viên nhận xét chung tình hình học tập lớp: ưu điểm tồn Sau nhận xét đánh giá tình hình học tập với nề nếp, tác phong, vệ sinh em để em tự rút kinh nghiệm khắc phục tuần Ngồi cịn giáo dục em phải: “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Gọi bạn xưng mình” Thường xuyên giáo dục em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường Muốn em thực tốt, nghiêm túc người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề phải thực khen chê mực Vì học sinh tiểu học em lứa tuổi nhỏ nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc cởi mở gần gũi độ lượng, vị tha học sinh biết nhận lỗi sửa lỗi, tuyệt đối không trù ém mắng nhiếc học sinh skkn Trong học tập trọng rèn luyện cho học sinh nhiều hình thức khác mà trọng khâu nề nếp từ đầu năm truy đầu giờ, trật tự nghe giảng học, lớp tổ tự quản kiểm tra tập nhà bạn tổ Vì nề nếp tốt quan trọng, góp phần lớn định kết học tập học sinh Chính từ đầu năm học giáo viên phải quán triệt nề nếp cách: Cho lớp học nội quy lớp học, quy định giáo viên nội quy nhà trường đề ra: Phòng Giáo Dục & Đào Tạo -Trường NỘI QUY 1/ Đi học Nghỉ học phải có giấy phép phụ huynh học sinh 2/ Phải trật tự nghe giảng, làm nghiêm túc, thuộc trước vào lớp 3/ Lễ phép, lời thầy cô, người lớn tuổi, tôn trọng bạn bè yêu thương trẻ nhỏ 4/ Ăn mặc gọn gàng 5/ Không nói tục, chửi thề, đánh gây đồn kết Để xe nơi quy định 6/ Tham gia đầy đủ hoạt động trường, lớp tổ chức 7/ Biết bảo vệ giữ gìn cơng 8/ Thực đầy đủ quy định nhà trường xã hội Chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông Giáo viên hướng dẫn em làm quen với kí hiệu giáo viên để tập trung ý học sinh nghe giảng Ví dụ: Phía tay trái góc bảng ghi rõ lớp, sĩ số học sinh, sĩ số kí hiệu góc bảng; + , B , V , S , 1,2,3,4 Chỉ vào + lớp trật tự lắng nghe giáo viên giảng Khi viết kí hiệu B lớp lấy bảng cá nhân làm Khi viết kí hiệu S học sinh mở sách, kí hiệu V lấy để ghi làm tập lớp Sau học sinh làm xong giáo viên xố kí hiệu đi, học sinh xẽ cất sách Kí hiệu 1,2,3,4 có tác dụng nhắc nhở tổ chưa nghiêm túc học Ví dụ: Trong giảng lớp làm tập, học sinh bàn trật tự giáo viên cần vào số thứ tự bảng tổ biết giáo viên nhắc tổ mình, tổ trưởng có trách nhiệm nhắc nhở thành viên tổ trật tự tổ trưởng skkn ghi tên bạn làm việc riêng vào sổ để cuối tuồn sinh hoạt nhắc nhở học sinh Với phương pháp giáo viên không nhiều thời gian, không tạo áp lực học sinh mà giúp cho lớp vào nề nếp tốt Cùng lớp tổ thi đua với nhau, tổ có em học muộn nghỉ học khơng có giấy xin phép cha mẹ em xét thi đua tổ đứng sau tổ khơng có em vi phạm Muốn động viên phong trào thi đua giáo viên chủ nhiệm phải cơng minh, tuyệt đối khơng thiên vị theo cảm tính, từ gây lịng tin với em Khơng giáo dục học sinh có nề nếp tốt học, lớp mà phải thường xuyên giáo dục em có nề nếp tốt hoạt động, sinh hoạt ngồi Ví dụ: Bắt đầu có trống báo em có mặt đầy đủ lớp để lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà sau em ngồi vào truy đạo lớp trưởng, tổ chức cho em vào nề nếp truy bài, giáo viên khơng có mặt lớp em làm tốt Nhưng khơng phải phó mặc cho cán lớp, giáo viên nghe lớp trưởng báo cáo kết chuẩn bị em mà phút kiểm tra đột xuất 1,2 tổ Aùp dụng biện pháp đỡ tốn thới gian, khơng chiếm dạy mà cịn rèn cho học sinh tính tự giác cao, đồng thời hạn chế nô nghịch em chưa vào học Mọi hoạt động khác: Thể dục giờ, sinh hoạt đội em thực tốt em có nề nếp tốt Hướng dẫn em lập thời gian biểu Học sinh học chiều giúp gia đình vào buổi sáng công việc phù hợp như: quét nhà, nấu cơm, rửa chén, lau bàn ghế, THỜI GIAN BIỂU Sáng: từ 30’ đến giờ: tập thể dục, làm vệ sinh cá nhân, quét nhà, ăn sáng, xem lại bài, phụ giúp gia đình nấu cơm, ăn cơm, thu dọn, nghỉ trưa đến 12 giớ 15’ học Từ 16 45’ học phụ giúp gia đình như: nấu cơm, quét nhà, sau tắm rửa, dọn cơm, ăn cơm, rửa chén Từ 19 đến 19 30’ nghỉ ngơi giải trí Từ 19 giơ 30’ø đến 21 làm học 21 ngủ skkn * Những việc làm giúp em dần có thói quen làm việc có khoa học, biết xếp thời gian cách hợp lý để thực điều cách tốt cần nhờ phụ huynh kiểm tra thông báo lại cho giáo viên qua lần họp giáo viên tới thăm gia đình học sinh Ngồi cịn động viên khuyến khích em tạo quỹ lớp thơng qua hình thức ni heo đất để giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, thăm hỏi bạn bị bệnh lớp Được động viên mức kịp thời nên em phấn khởitự giác học tập hoạt động khác Ngoài khâu tổ chức lớp tốt vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng mà cịn ln ln giáo dục em tn theo luật lệ an tồn giao thơng qua học theo chương trình PoKéMon qua thực tế ngày Đồng thời giáo dục cho em đức tính “khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” lời Bác Hồ dạy Ví dụ: Các em nhặt bút, vở, chí tiền, em đưa cho thầy chủ nhiệm thầy tổng phụ trách để trả lại cho bạn Để đảm bảo trì sĩ số lớp người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, khơng ngại khó, ngại khổ, thường xun tới gia đình làm công tác tư tưởng động viên học sinh lớp học Đây việc làm đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, đồng thời kết hợp với ban ngành nhà trường Cơng đồn, Ban giám hiệu, chi đoàn bên Ấp ấp trưởng để vận động học sinh bỏ học lớp Đồng thời giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện giúp đỡ học sinh bỏ học sau lớp học Ví dụ: Lớp có em tên Nguyễn Hạnh Nhân nhà chỗ khác lại học trường tiểu học Em học tháng bỏ học Qua thời gian vận động, làm cơng tác tư tưởng Sau em quay trở lại lớp học bạn C/ KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ Từ kinh nghiệm trên, năm học lớp dẫn đầu nề nếp trì sĩ số học tập Trong lớp nhiều học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ Kết cuối học kì II mơn Tiếng việt Tốn đạt kết sau: mơn Tiếng việt 100% học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên Riêng mơn Tốn có em đạt điểm cịn lại trung bình giỏi Hai em đạt điểm em khuyết tật (bị lãng tai) em học yếu bồi dưỡng thêm bạn ngồi bàn giúp đỡ Các em lớp ngoan ngoãn chăm học tập, so với tình hình đạo đức nề nếp học tập năm với năm ngối chất lượng đạo đức nề nếp học tập skkn năm nhiều biểu qua đợt kiểm tra, thi chất lượng kì I, cuối kì I, học kì II Đây kết thực chất em phấn đấu rèn luyện đạt năm học Trong năm học khơng có em bỏ học, lớp đảm bảo sĩ số 100% Bảng thống kê kết rèn luyện thói quen tốt học sinh lớp 4B Từ Kết học sinh: Số học Những thói quen sinh Thực Thực tốt chưa tốt 9/07-4/08 21 / 10 Đi học 21 / 10 9/074/08 21 10 / Lập thời gian biểu, thực 18 / 10 theo thời gian biểu 3/1 9/074/08 21 10 / Không quên sách vở, đồ 21 / 10 dùng học tập 4/2 9/074/08 21 10 / Làm tập, học thuộc 19 / 10 trước tới lớp 2/1 9/074/08 21 10 / Nghỉ học có giấy xin phép 21 / 10 bố, mẹ 9/074/08 21 10 / Đi lao động theo quy 21 / 10 định trường, lớp đề 9/074/08 21 10 / Trực nhật lớp 21 / 10 9/074/08 21 10 / Đi sinh hoạt Đội theo quy 21 / 10 định chung 9/074/08 21 10 / Truy đầu 9/074/08 21 10 / Không quên khăn quàng, 18 / 10 măng non 21 / 10 skkn 3/2 Bảng thống kê kết từ đầu năm học đến học kì II lớp 4B TS Điểm học thi sinh Khảo 21/10 sát đầu năm Môn Giỏi Khá Ts % Ts % Toán Toán TViệt 20/ Học kì I Ts % Ts % 14,3 12 57,1 10 35 9,5 9,5 23,8 14 66,7 TViệt 21/10 Giữa Tốn học kì TViệt I Trung bình Yếu 28,6 vắng em 11 55 38,1 10 47,6 14,3 30 45 15 10 20 14 70 10 K.Học 14 70 25 LS-ĐL 25 14 70 42,9 21/10 Giữa Toán học kì TViệt II 19 23,8 11 52,4 Ghi Bỏ học em 28,6 9,5 23,8 Tốn Học kì TViệt II (CN) K.Học LS-ĐL II / BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trước hết địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm đặc biệt giáo viên Tiểu học phải có kiến thức vững chắc, phải có kỹ sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng Vậy người giáo viên phải thực skkn yêu nghề mến trẻ, coi em em Đồng thời phải gương sáng cho học sinh noi theo, thực người cha, người mẹ việc giáo dục giáo dưỡng Không mà giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng cho năm học Phải xây dựng đội ngũ cán cốt cán rèn ý thức tự quản tốt cho học sinh Giáo viên cần phải nắm bắt hồn cảnh gia đình em đặc điểm tâm sinh lý em để có biện pháp giáo dục học sinh, hướng em vào nề nếp tốt - Luôn gần gũi với học sinh, vừa thầy, vừa cha mẹ, có lúc phải đóng vai bạn em Ngồi phải kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường, địa phương, ban điều hành Ấp 6, Ấp 10, nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình với nhà trường xã hội III / KIẾN NGHỊ Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp tồn ngành phát triển xin có số đề xuất sau: Đối với nhà trường: Nhà trường tạo điều kiện trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn thái độ đạo đức em nhà nhiều Ngoài cần phải kiểm tra sát việc tự học, tự rèn nhà em Đối với quyền địa phương: ln tạo điều kiện giúp đỡ vật chất cho em học sinh nghèo em học sinh có hồn cảnh khó khăn để em đến trường bạn khác tham gia vận động học sinh bỏ học lại lớp học giáo viên Đối với phòng giáo dục: Qua sáng kiến kinh nghiệm mong cấp lãnh đạo tạo điều kiện để phổ biến kinh nghiệm cách rộng rãi tới lớp, trường Ngày 25/4/2009 Người viết skkn ... hiệu để giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sịnh bỏ học cách tốt IV / GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Đề tài tập trung nghiên cứu số kinh nghiệm để làm tốt công. .. lớp, không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Nhưng thực trạng công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao nề nếp, công tác tổ chức lớp. .. bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Vì chọn đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm để làm