(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội

(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HỒNG CẦU – QUẬN ĐỐNG ĐA – THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HỒNG CẦU – QUẬN ĐỐNG ĐA – THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN VĂN TÍNH HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Với lịng biết ơn tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học, Khoa quản lý giáo dục, đội ngũ cán giảng viên trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc Gia Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Văn Tính, người hướng dẫn khoa học tận tâm bảo, hướng dẫn nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn tới Ban giám hiệu, toàn thể đồng chí cán bộ, giáo viên Trường THPT Hồng Cầu - Quận Đống Đa - Thành Phố Hà Nội, nơi công tác, tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ tơi suốt q trình nghiên cứu đề tài Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ, cổ vũ, động viên tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ học tập hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân cố gắng, nỗ lực, song luận văn chắn khó tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn Hà Nội, 10 tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lan Phương DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CB Cán CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CBĐ Cán đoàn CSVC Cơ sở vật chất GD& ĐT Giáo dục đào tạo GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn GDHN Giáo dục hướng nghiệp HĐGD Hoạt động giáo dục HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS Học sinh KNS Kỹ sống KHKT Khoa học kỹ thuật PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục TDTT Thể dục thể thao THPT Trung học phổ thơng XHH Xã hội hóa MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục vấn viii Danh mục biểu đồ ix MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUÂÂN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý nhà trường 11 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục 12 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động trải nghiệm sáng tạo 18 1.3.1 So sánh HĐ TNS với HĐGDNGLL 18 1.3.2.Học qua trải nghiệm .20 1.3.3 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo phát triển lực học sinh 21 1.3.4 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường THPT 22 1.4 Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trung học phổ thông 29 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo .29 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo 29 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo 31 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm sáng tạo 32 1.4.5 Huy động nguồn lực 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới HĐTNST 35 1.5.1 Nhận thức cán quản lý đội ngũ giáo viên 35 1.5.2 Năng lực cán quản lý đội ngũ giáo viên 35 1.5.3 Điều kiện tổ chức hoạt động 35 1.6 Những yêu cầu đổi giáo dục 36 Tiểu kết chương 1: 38 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HĐTNST VÀ QUẢN LÝ HĐTNST Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG CẦU – QUẬN ĐỐNG ĐA – THÀNH PHỐ HÀ NỘI .39 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 39 2.1.1.Tình hình học sinh nhà trường .39 2.1.2 Bộ máy tổ chức trường 39 2.1.3 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 40 2.1.4 Cơ sở vật chất trang thiết bị trường 40 2.1.5 Thành tích bật nhà trường .40 2.1.6 Những khó khăn hạn chế 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 43 2.3 Thực trạng HĐTNST thông qua HĐNGLL trường THPT Hoàng Cầu .44 2.3.1 Nhận thức mục tiêu HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội .44 2.3.2 Thực nội dung HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 45 2.3.3 Các hình thức phương pháp tổ chức HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu - Quận Đống Đa -Thành phố Hà Nội 49 2.3.4 Đánh giá kết tổ chức HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu - Quận Đống Đa -Thành phố Hà Nội 53 2.4 Thực trạng quản lý HĐTNST thơng qua HĐ GDNGLL Trường THPT Hồng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 54 2.4.1 Xây dựng kế hoạch HĐTNST .54 2.4.2.Tổ chức thực HĐTNST 55 2.4.3.Công tác đạo hoạt động HĐTNST 59 2.4.4 Kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động HĐTNST .60 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý HĐTNST 65 2.6 Đánh giá chung thực trạng: 68 2.6.1 Ưu điểm hạn chế .68 2.6.2 Nguyên nhân hạn chế: 68 Tiểu kết chương 2: 70 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐTNST Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG CẦU – QUẬN ĐỐNG ĐA – THÀNH PHỐ HÀ NỘI 71 3.1 Đổi hoạt động giáo dục trường THPT 71 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 72 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thống thực mục tiêu giáo dục 72 3.2.2 Nguyên tắc biện pháp quản lỷ phải đảm bảo tỉnh thực tiễn khả thi 73 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc trưng loại hình hoạt động phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh THPT 73 3.2.4 Nguyên tắc nguyên tắc đảm bảo tác động huy động chủ thể tham gia hoạt động .73 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng HĐTNST 73 3.2.6 Nguyên tắc nguyên tắc đảm bảo tính khả thi HĐTNST .74 3.3 Các biện pháp quản lý HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 74 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, HS, PHHS vai trò HĐTNST 74 3.3.2 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường hình thức, phương pháp tổ chức HĐTNST 78 3.3.3 Phân cấp quản lý phối hợp việc thực kế hoạch hoạt động phận, tổ chức nhà trường 82 3.3.4 Đa dạng hố hình thức tổ chức HĐTNST 83 3.3.5 Quản lý sở vật chất phục vụ cho HĐTNST 84 3.3.6 Quản lý phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội HĐTNST .86 3.3.7 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết HĐTNST .88 3.4 Mối quan hệ biện pháp quản lý HĐTNST 91 3.5 Khảo sát tính khả thi cần thiết biện pháp đề xuất 91 3.5.1 Đối tượng khảo sát 91 3.5.2 Cách thức tiến hành khảo sát .91 3.5.3 Mục đích khảo sát .91 3.5.4 Nội dung khảo sát .92 3.5 Kết khảo sát 92 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Kiến nghị: 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 ... HĐTNST Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG CẦU – QUẬN ĐỐNG ĐA – THÀNH PHỐ HÀ NỘI .39 2.1 Giới thiệu khái quát Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội 39 2.1.1.Tình hình học sinh nhà trường. .. Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội - Chương 3: Biện pháp quản lý HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội - Danh mục tài liê ău tham khảo phụ lục CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ... trường THPT Hồng Cầu .44 2.3.1 Nhận thức mục tiêu HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành phố Hà Nội .44 2.3.2 Thực nội dung HĐTNST Trường THPT Hoàng Cầu – Quận Đống Đa – Thành