(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên

(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên(Luận văn thạc sĩ) Cơ chế thông tin trong tam giác quản lý giữa nhà trường cha mẹ học sinh học sinh ở trường tiểu học quận Long Biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ XUÂN TRỰC CƠ CHẾ THÔNG TIN TRONG TAM GIÁC QUẢN LÝ GIỮA NHÀ TRƯỜNG - CHA MẸ HỌC SINH - HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN LONG BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ XUÂN TRỰC CƠ CHẾ THÔNG TIN TRONG TAM GIÁC QUẢN LÝ GIỮA NHÀ TRƯỜNG - CHA MẸ HỌC SINH - HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN LONG BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN QUÝ THANH HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nêu Luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Các số liệu, ví dụ trích dẫn Luận văn đảm bảo tính xác, tin cậy trung thực Tơi hồn thành tất mơn học tốn tất nghĩa vụ tài theo quy định Khoa Vậy viết Lời cam đoan đề nghị Khoa xem xét để tơi bảo vệ Luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn! NGƯỜI CAM ĐOAN Ngô Xuân Trực i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CNTT : Cơng nghệ thơng tin CNH : Cơng nghiệp hóa CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GDĐĐ : Giáo dục đạo đức GDĐT : Giáo dục đào tạo GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐH : Hiện đại hóa HS : Học sinh LLGD : Lực lượng giáo dục LLXH : Lực lượng xã hội QL : Quản lý QLGD : Quả lý giáo dục QLNT : Quản lý nhà trường SV : Sinh viên THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông XH : Xã hội ii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục̣ bảng, biểu đồ vi MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm quản lý 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.3 Khái niệm thơng tin thuộc tính 1.2.4 Cơ chế thông tin nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh 1.3 Các đặc trưng thông tin 1.4 Vai trị thơng tin quản lý 10 1.5 Nội dung phương pháp xây dựng, trì chế thơng tin Phụ huynh, Nhà trường, học sinh 11 TIỂU KẾT CHƯƠNG Error! Bookmark not defined CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA CƠ CHẾ THÔNG TIN GIỮA NHÀ TRƯỜNG - CHA MẸ HỌC SINH, HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN LONG BIÊN 16 2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội, giáo dục quận Long Biên, Hà Nội 16 2.2 Giới thiệu hoạt động khảo sát 16 2.2.1 Đối tượng khảo sát 17 2.2.2 Nội dung khảo sát 17 2.2.3 Phương pháp khảo sát 19 2.3 Kết khảo sát 19 2.4 Thực trạng thông tin tam giác quản lý nhà trường cha mẹ học sinh - học sinh 29 2.5 Thực trạng chế thông tin quản lý nhà trường cha mẹ học sinh 30 iii 2.6 Thực trạng chế thông tin nhà trường học sinh 32 2.7 Thực trạng công tác tuyên truyền, giáo dục phối hợp nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh tiểu học quận Long Biên 33 2.8 Kênh thông tin giáo viên với nhà trường phụ huynh học sinh, học sinh 34 2.9 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động kênh thông tin nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh 37 2.10 Đánh giá chung thực trạng chế thông tin quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh trưởng tiểu học quận Long Biên 42 TIỂU KẾT CHƯƠNG Error! Bookmark not defined CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA CƠ CHẾ THÔNG TIN GIỮA NHÀ TRƯỜNG - CHA MẸ HỌC SINH - HỌC SINH 47 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 47 3.1.1 Đảm bảo tính thống 47 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 47 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 48 3.2 Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng chế thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh 48 3.2.1 Đổi công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác quản lý trao đổi thông tin nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh 48 3.2.2 Xây dựng kế hoạch chiến lược quản lý, điều hành công tác trao đổi thông tin phù hợp với đặc điểm nhà trường 51 3.2.3 Tăng cường triển khai hoạt động phối hợp với vai trò chủ đạo nhà trường 53 3.2.4 Tăng cường đạo chế thông tin quản lý sở phát huy sức mạnh tập hợp nhà trường - gia đình 54 3.2.5 Thực việc kiểm tra đánh giá thường xuyên định kỳ công tác quản lý thông tin nhà trường - gia đình việc giáo dục học sinh 55 iv 3.3 Mối quan hệ biện pháp nâng cao chất lượng chế thông tin quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh 57 3.4 Khảo nghiệm tính đắn khả thi biện pháp 57 3.4.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm đề xuất 57 3.4.2 Kết khảo nghiệm 58 3.4.3 Nhận xét 61 TIỂU KẾT CHƯƠNG Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1: Bảng 2.2: Các kênh thông tin thường dùng để truyền đạt, tiếp nhận thông tin 19 Mức độ trao đổi thông tin(Tần xuất) 20 Bảng 2.3: Đánh giá hiệu kênh thông tin 21 Bảng 2.4: Bảng 2.5: Sự cần thiết kênh thông tin 22 Mức độ ảnh hưởng thông tin nhà trường phụ huynh tới kết giáo dục học sinh 23 Bảng 2.6: Tần xuất kênh thông tin 24 Bảng 2.7: Nhận thức cha mẹ học sinh mức độ cần thiết Bảng 2.8: nội dung thông tin với nhà trường 26 Yêu cầu CMHS nhà trường để nâng cao hiệu cung cấp thông tin việc phối hợp giáo dục học sinh 26 Bảng 2.9: Nhận thức GVCN công việc chủ động thông tin với cha mẹ học sinh học sinh việc giáo dục học sinh 27 Bảng 2.10: Một số yêu cầu GVCN nhà trường để nâng cao hiệu công tác phối hợp với cha mẹ học sinh, học sinh 27 Bảng 2.11: Các kênh thông tin sử dụng trường tiểu học quận Long Biên 33 Bảng 2.12: Nội dung thông tin nhà trường cho phụ huynh học sinh học sinh Error! Bookmark not defined Bảng 2.13: Cách thức nhà trường gia đình giáo viên chủ nhiệm quan tâm dạy dỗ trẻ tiểu học 39 Bảng 2.14: Một số việc nhà trường thực cha mẹ học sinh học sinh để nâng cao hiệu công tác phối hợp với Bảng 3.1: Bảng 3.2: Bảng 3.3: giáo viên chủ nhiệm học sinh 41 Khảo sát tính cấp thiết 59 Khảo sát tính khả thi 59 Kết khảo sát tính cấp thiết 60 Biểu đồ 3.1: Đánh giá tương quan tình cần thiết, khả thi biện pháp dựa điểm trung bình 61 vi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quan hệ tương tác nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh cần thiết quan trọng Sự tương tác trao đổi thông tin nhà trường cha mẹ - học sinh góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục học sinh Hiện nay, chế thông tin quản lý nhà trường với cha mẹ học sinh học sinh việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục học sinh, đạt kết định Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan mặt quản lý nên cơng tác phối hợp cịn hạn chế, chưa đáp ứng kịp với nhu cầu nâng cao hiệu việc giáo dục học sinh, phát triển giáo dục thời kỳ CNH, HĐH đất nước Quận Long Biên quận nằm phía Đơng thành phố Hà Nội Đây quận nằm tả ngạn Sơng Hồng, đồng thời quận có diện tích lớn thủ đô Hà Nội Công tác quản lý phối hợp thông tin nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học địa bàn quận Long Biên có nhiều thay đổi, cải tiến để khai thác, phát huy tiềm lực xã hội việc giáo dục học sinh Song thực tế nhiều bất cập, hiệu chất lượng chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu nhân dân, xã hội Việc đánh giá tình hình, nhận diện vấn đề, phát trở ngại vướng mắc để tìm nguyên nhân đề xuất giải pháp phối hợp thông tin nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục nhà trường Với lý chọn đề tài: “Cơ chế thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học quận Long Biên” Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở lý luận kênh thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh để đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học quận Long Biên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận việc xây dựng chế thông tin nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh nhằm quản lý hiệu thông tin trường tiểu học 3.2 Đánh giá nội dung hiệu việc chế thông tin nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh nhằm quản lý hiệu thông tin trường tiểu học quận Long Biên 3.3 Đề xuất biện pháp nhằm quản lý thông tin nhà trường cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học quận Long Biên Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Cơ chế thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học quận Long Biên 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cơ chế thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học quận Long Biên Giả thuyết khoa học Tầm quan trọng chế thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh gia tăng gắn kết nhà trường gia đình học sinh, góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục học sinh tiểu học địa bàn quận Long Biên bối cảnh Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận + Nghiên cứu tài liệu: Đọc nghiên cứu cơng trình khoa học để tiếp thu, xác định lịch sử nghiên cứu, nội hàm khái niệm, công cụ nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề nghiên cứu + Phân tích, tổng hợp tài liệu 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn ... cứu Cơ chế thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học quận Long Biên 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cơ chế thông tin tam giác quản lý nhà trường - cha mẹ học sinh. .. sinh, cha mẹ học sinh địa bàn quận Long Biên Nghiên cứu Cơ chế thông tin tam giác quản lý nhà trường cha mẹ học sinh - học sinh trường tiểu học quận Long Biên Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu,...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ XUÂN TRỰC CƠ CHẾ THÔNG TIN TRONG TAM GIÁC QUẢN LÝ GIỮA NHÀ TRƯỜNG - CHA MẸ HỌC SINH - HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN LONG BIÊN LUẬN VĂN THẠC