Anh (chị) hãy vận dụng quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập vào nhận diện các mâu thuẫn trong cuộc sống hằng ngày

df BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH (PHVL) KHOA CƠ BẢN - - BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ BÀI: Anh (chị) Vận dụng quy luật thống đấu tranh mặt đối lập vào nhận diện mâu thuẫn sống ngày nghiệp đổi nước ta nay? SVTH: Nguyễn Ngọc Trúc MSSV: 31221570313 Chuyên nghành: Kế toán doanh nghiệp GVHD: TS Phan Thị Hà Vĩnh Long, ngày 03 tháng 11 năm 2022 MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU .trang Lý chọn đề tài trang Mục tiêu nghiên cứu trang Phạm vi nghiên cứu trang PHẦN II: NỘI DUNG trang Các khái niệm quy luật thống đấu tranh mặt đối lặp 1.1 Khái niệm quy luật trang 1.2 Khái niệm mâu thuẫn thông dụng trang 1.3 Khái niệm mâu thuẫn biện chứng trang 1.4 Khái niệm mặt đối lặp trang Qúa trình vận động mâu thuẫn trang 2.1 Khái niệm thống mặt đối lặp trang 2.2 Khái niệm đấu tranh mặt đối lặp trang Tính chất chung mâu thuẫn trang Ý nghĩa phương pháp luật trang Vận dụng quy luật thống đấu tranh mặt đối lập vào nhận diện mâu thuẫn sống ngày nghiệp đổi nước ta 5.1 Trong sống ngày trang 5.2 Sự nghiệp đổi nước ta trang PHẦN III: KẾT LUẬN trang 12 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO trang 12 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nguyên lý phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin từ lâu coi “xương sống” phép biện chứng vật có vai trị quan trọng nhận thức hoạt động thực tiễn người Nhận thức quy luật giúp người có khả giải làm chủ vấn đề xảy tự nhiên xã hội Hiện thấy xã hội có nhiều mâu thuẫn mâu thuẫn tồn cách đối lập trái ngược Vậy thực xã hội mâu thuẫn tồn nào? Chúng có tuân theo quy luật định hay không? Và thức tiễn sống vận dụng quy luật nhằm mục đích gì? Để hiểu rõ quy luật thân em chọn đề tài “Vận dụng quy luật thống đấu tranh mặt đối lập vào nhận diện mâu thuẫn sống ngày nghiệp đổi nước ta nay?” để nghiên cứu làm phần tiểu luận ngày hôm Mục tiêu nghiên cứu Nhằm tìm hiểu đặc điểm biểu quy luật mâu thuẫn sống công đổi đất nước nước ta nay, qua thấy mặt tích cực tiêu cực mà công đổi đem lai Để từ phát huy mặt tích cực đẩy lùi, tiến tới xoá bỏ mặt tiêu cực tồn xã hội Việt Nam Phạm vi nghiên cứu Nắm bắt vai trị quan trọng quy luật đó, đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu phạm vi đề tài rộng, thời gian có hạn nên phần tiểu luận naỳ xem xét đánh giá vài mâu thuẫn tiêu biểu Để từ cho thấy luật thống đấu tranh mặt đối lập vào nhận diện mâu thuẫn sống ngày nghiệp đổi nước ta PHẦN II: NỘI DUNG Các khái niệm quy luật thống đấu tranh mặt đối lặp 1.1 Khái niệm quy luật Quy luật mối liên hệ phổ biến, khách quan, chất, bền vững, tất yếu đối tượng định tác động có điều kiện phù hợp Các quy luật phản ánh lại mối liên hệ vốn có vật, tượng giới khách quan khơng tạo mối liên hệ Đặc biệt, quy luật tồn khách quan, độc lập với ý chí người; mang tính ổn định, phổ biến, không tồn vĩnh viễn mà tồn thời gian, trình định vật, tượng 1.2 Mâu thuẫn thông thường: trạng thái xung đột trái ngược nhau, chống đói lẫn vật tượng Ví dụ: Cao – thấp Đen – trắng 1.3 Mâu thuẫn biện chứng: dùng để liên hệ, tác động theo cách vừa thống nhất, vừa đấu tranh; vừa địi hỏi, vừa loại trừ, vừa chuyển hóa lẫn mặt đối lặp Theo triết học vật biện chứng Engels mâu thuẫn biện chứng tồn cách khách quan phổ biến tự nhiên, xã hội tư Mâu thuẫn biện chứng tư phản ánh mâu thuẫn thực nguồn gốc phát triển nhận thức Ví dụ: Trong sinh vật có mặt đồng hóa dị hóa Đồng hóa trình tổng hợp chất đơn giản thành chất phức tạp Cịn dị hóa tập hợp chuỗi phản ứng chuyển hóa phân hủy phân tử thành đơn vị nhỏ bị oxy hóa để giải phóng lượng sử dụng phản ứng đồng hóa khác 1.4 Mặt đối lập: mặt, thuộc tính, khuynh hướng vận động, biến đổi trái ngược đồng thời lại điều kiện, tiền đề tồn Sự tồn mặt đối lập khách quan phổ biến giới Theo triết học vật biện chứng Engels tất vật, tượng giới chứa đựng mặt trái ngược Ví dụ: Thống trị - bị trị Sản Xuất – tiêu dùng Qúa trình vận động mâu thuẫn 2.1 Khái niệm thống mặt đối lặp Sự thống mặt đối lặp cần đến nhau, nương tựa vào nhau, làm tiền đề tồn Giữa mặt có tương đồng, đồng có nghĩa chúngcó điểm giống nhau, nên biến đổi chúng hóa vào Những nhân tốgiống gọi "đồng nhất" mặt đối lập Với ý nghĩa đó," thốngnhất mặt đối lập" bao hàm " đồng nhất" mặt Ví dụ: Quan hệ lực lượng sản xuất – quan hệ sản xuất phương thức sản xuất: lự lượng sản xuất phát triển với quan hệ sản xuất phát triển, hai hình thức điều kiện tiền đề cho phát triển phương thức sản xuất Do có "đồng nhất" mặt đối lập mà triển khai mâu thuẫn đến lúc đó, mặt đối lập chuyển hoá lẫn Sự thống mặt đối lập biểu tác động ngang chúng Song trạng thái vận động mâu thuẫn giai đoạn phát triển diễn cân mặt đối lập Dó khơng có mặt đối lập khơng có mặt đối lập ngược lại 2.2 Khái niệm đấu tranh mặt đối lặp Sự đấu tranh mặt đối lặp tác động qua lại theo hướng trừ, phủ định lẫn cac mặt đối lặp tác động khơng tách rời khác nhau, thống nhất, đồng chúng mâu thuẫn Hình thức đấu tranh mặt đối lập phong phú, đa dạng, tuỳ thuộc vào tính chất, vào mối liên hệ qua lại mặt đối lập tuỳ điều kiện cụ thể diễn đấu tranh chúng Ví dụ: Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất xã hội có giai cấp đối kháng, mâu thuẫn lực lượng sản xuất tiên tiến với quan hệ sản xuất lạc hậu, kìm hãm diễn gay gắt liệt Chỉ có thơng qua cách mạng xã hội nhiều hình thức kể bạo lực giải mâu thuẫn cách Với tư cách hai trạng thái đối lập mối quan hệ qua lại hai mặt đối lập, thống đấu tranh mặt đối lập có quan hệ chặt chẽ với Sự thống có quan hệ hữu với đứng im, ổn định tạm thời vật Sự đấu tranh mối quan hệ gắn bó với tính tuỵêt đối vận động phát triển Điều có nghĩa thống mặt đối lập tương đối, đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối Lênin viết:”Mặc dù thống điều kiện để vật tồn với ý nghĩa nó nhờ có thống mặt đối lập mà nhận biết vật, tượng tồn giới khách quan Song thân thống tính tương đối tạm thời Đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối Nó diễn thường xuyên liên tục suốt trình tồn vật Kể trạng thái vật ổn định chuyển hoá nhảy vọt chất mặt đối lập có điều kiện thoáng qua, tạm thời tương đối Sự đấu tranh mặt đối lập trừ lẫn tuyệt đối phát triển, vận động tuyệt đối” Như mối quan hệ khái niệm quy luật rằng: Mâu thuẫn mặt đối lặp vật, tượng nguyên nhân, giải mâu thuẫn động lực vận động, phát triển Sự vận động, phát triển vật, tượng tự thân Sự thống đấu tranh mặt đối lặp nguyên nhân, động Tuy nhiên ta cần ý: Trong tư thơng thường nói đến hai mặt đối lập nói lên mâu thuẫn Cịn tư biện chứng, khơng phải hai mặt đối lập tạo nên mâu thuẫn mà mặt đối lập tác động biện chưngs với tạo nên vật tượng tạo lên phát triển gọi mâu thuẫn- mâu thuẫn biệ chứng Tính chất chung mâu thuẫn 3.1 Tính khách quan Mâu thuẫn khách quan có nghĩa mâu thuẫn vốn có vật tượng Mâu thuẫn hình thành phát triển cấu trúc tự thân bên vật quy định khơng phụ thuộc vào lực lượng siêu tự nhiên không phụ thuộc vào ý chí chủ quan người Khơng thể khác mâu thuẫn không sinh từ ý thức, mà tồn độc lập với ý thức người Ví dụ: người chứa đựng yếu tố mặt đối lập nhân từ độc ác, thông minh ngu dốt, dũng cảm hèn nhát, trung thực giả dối, 3.2 Tính phổ biến Mâu thuẫn tượng phổ biến có nghĩa mâu thuẫn tồn tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Mâu thuẫn tồn từ vật xuất kết thúc Mâu thuẫn tồn không gian, thời gian, giai đoạn phát triển Mâu thuẫn mâu thuẫn khác lại hình thành Trong vật khơng phải có mâu thuẫn mà có nhiều mâu thuẫn lúc có nhiều mặt đối lập Ví dụ: mâu thuẫn học: MT lực phản lực tương tác vật thể; mâu thuẫn vật lý: MT lực đẩy lực hút hạt, phân tử, vật thể; mâu thuẫn sinh học: MT đồng hoá dị hoá, di truyền biến dị, hoạt động sống sinh vật, 3.3 Tính đa dạng phong phú: Tính đa dạng, phong phú mâu thuẫn biểu việc vật, tượng, có loại mâu thuẫn khác nhau, biểu khác điều kiện lịch sử cụ thể khác nhau; mâu thuẫn vị trí, vai trò khác tồn tại, vận động, phát triển vật, tượng Ví dụ: cá nhân xã hội có mâu thuẫn: MT cá nhân với tự nhiên bên ngồi, MT cá nhân với cá nhân khác gia đình xã hội phương diện tình cảm, nhậnthức, kinh tế, trị, văn hoá, nội  - cá nhân có mâu thuẫn phương diện tư duy, đạo đức nhu cầu, Phân loại mâu thuẫn Nếu dựa vào quan hệ vật xem xét, mâu thuẫn phân loại thành mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên ngồi Ví dụ: Trong phạm vi nước ta, mâu thuẫn nội kinh tế quốc dân mâu thuẫn bên trong.Còn mâu thuẫn kinh tế nước ta với nước khác ASEAN mâu thuẫn bên - Dựa vào ý nghĩa tồn tại, phát triển toàn vật mâu thuẫn chia làm mâu thuẫn mâu thuẫn không - Dựa vào vai trò mâu thuẫn tồn tại, phát triển vật giai đoạn định mâu thuẫn phân loại mâu thuẫn chủ yếu, mâu thuẫn thứ yếu Ví dụ: nước ta 1940-1943 mâu thuẫn toàn thể dân tộc Việt Nam thực dân Pháp mâu thuẫn chủ yếu Còn mâu thuẫn thứ yếu địa chủ nông dân - Dựa vào tính chất quan hệ lợi ích, mâu thuẫn chia làm mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn khơng đối kháng Ví dụ: Mâu thuẫn đối kháng: chẳng hạn mâu thuẫn nô lệ với chủ nô xã hội chiếm hữu nô lệ, vô sản với tư sản, dân tộc bị xâm lược với bọn xâm lược Mâu thuẫn không đối kháng: mâu thuẫn lao động trí óc lao động chân tay, công nhân với thợ thủ công; thành thị nông thôn, v.v nước ta Ý nghĩa phương pháp luật quy luật thống đấu tranh mặt đối lặp - Thừa nhận tính khách quan mâu thuẫn vật, tượng; từ giải mâu thuẫn phải tuân theo quy luật, điều kiện khách quan Muốn nhận thức vật, tượng cần phát mâu thuẫn tồn thân - Khi phân tích mâu thuẫn, phải xem xét trình phát sinh, phát triển mâu thuẫn, xem xét vai trị, vị trí mối quan hệ mâu thuẫn, mặt đối lập mâu thuẫn điều kiện chuyển hóa lẫn chúng Chỉ có hiểu mâu thuẫn vật, hiểu xu hướng phát triển tìm phương pháp để giải mâu thuẫn - Phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn đấu tranh mặt đối lập, không điều hịa mâu thuẫn khơng nóng vội hay bảo thủ, giải mâu thuẫn phụ thuộc vào điều kiện đủ chín muồi hay chưa Vận dụng quy luật để phân tích mâu thuẫn có liên quan đến sống ngày nghiệp đổi nước ta 5.1 Vận dụng quy luật để phân tích mâu thuẫn có liên quan đến sống ngày Như chứng minh trên, quy luật mâu thuẫn nguồn gốc động lực phát triển Hay nói cách khác, chất phát triển tìm giải mâu thuẫn bên vật, tượng Trong thực tế, mâu thuẫn tượng khách quan mang tính phổ biến hình thành từ cấu trúc thuộc tính vốn có vật Việc học sinh viên trình tăng trưởng mặt tri thức đồng thời ta học cách áp dụng tri thức vào đời sống thực tế Vậy nên q trình học tập sinh viên khơng ngoại lệ mà chịu tác động quy luật mâu thuẫn Chính thế, ta cần phải biết áp dụng quy luật mâu thuẫn vào thực tiễn đời sống nói chung học nói riêng để thúc đẩy phát triển thân sinh viên:  Phải biết tôn trọng mâu thuẫn Con người cần ln ln cố gắng tìm hiểu để phát mâu thuẫn, phân tích đầy đủ mặt đối lập để nắm bắt chất khuynh hướng phát triển Đối với sinh viên, tơn trọng mâu thuẫn tìm hiểu đầy đủ mơn học nhà trường, chọn môn phù hợp với định hướng, mục tiêu tương lai, vạch kế hoạch học tập, tham gia hoạt động đoàn thể thực kế hoạch để đạt mục tiêu thân  Không sợ mâu thuẫn, không né tránh mâu thuẫn Khi gặp vấn đề khơng tránh né, mà cần tìm giải pháp khắc phục, phát triển thân, có thêm tự tin kinh nghiệm để giải mâuthuẫn phát sinh sau Sinh viên vậy, gặp giảng không hiểu, hay tập khơng giải được, cần phải tìm tịi trang mạng, diễn đàn học vấn, hỏi tiếp thu từ giảng viên, đàn anh, đàn chị hay bạn học Sinh viên không ngại việc học lại, học bổ sung để củng cố kiến thức Bên cạnh đó, sinh viên cần phải biết chia sẻ kiến thức cho người cần chúng Chia sẻ học hỏi cách tốt để giải mâu thuẫn gặp phải học sinh viên  Vận dụng quy luật mâu thuẫn liên tục tìm tịi, đổi sáng tạo tri thức: Bởi mâu thuẫn ln tồn tại, nên buộc người ta khơng nghĩ có đầy đủ tri thức, mà phải liên tục học thêm tri thức để giải vấn đề Để làm điều đó, người cần phải ln ln đổi mới, sáng tạo tri thức Đồng thời, quy luật mâu thuẫn buộc phải biếtvượt qua định kiến để trừ cũ, khơng cịn phù hợp tiếp thu, chọn lọc cịn chưa quen thuộc Có thể nói quy luật mâu thuẫn tảng cho kho tàng tri thức vô vô tận trở nên phong phú qua ngày nhân loại Quy luật địi hỏi sinh viên phải tìm tịi, học hỏi kiến thức không ngủ quên vài kiến thức định Điều giúp cho sinh viên thêm phần sáng tạo, yếu tố có ích cho việc học lẫn nghiệp sau Cũng mà qua năm, trường đại học, học viện phải tái số sách để đổi kiến thức cho sinh viên  thống Quy luật mâu thuẫn đòi hỏi người tiếp thu kiến thức cách có hệ Bởi vì, kiến thức khơng riêng lẻ, mà ta phải nhìn nhận tương tác, tương hỗ kiến thức, ngành nghề khác để bổ trợ cho thiếu sót nhau, đồng thời loại bỏ kiến thức thừa thãi.Cũng vậy, sinh viên cần tìm hiểu tương tác qua lại mơn học, ngành học, qua đánh giá chọn lọc chỉnh thể môn học phù hợp với thân Cần biết vận dụng khả tổng hợp, phân tích để tiếp thu ghi nhớ kiến thức cần thiết Tóm lại, qua điều nói trên, thấy việc vận dụng nhuần nhuyễn quyluật mâu thuẫn vào thực tiễn đời sống nói chung việc học tập nói riêng cần thiết sinh viên Điều tảng phát triển thân sinh viên, định thành bại nghiệp sau Là sinh viên, ta cần phải biết cách áp dụng điểm có lợi quy luật thống đấu tranh giữacác mặt đối lập vào học tập để hồn thành mục tiêu 5.2 Vận dụng quy luật để phân tích mâu thuẫn có liên quan đến nghiệp đổi nước ta  Thực chất kinh tế thị trường Việt Nam Kinh tế thị trường kiểu quan hệ kinh tế mà đó, sản xuất xã hội gắn chặt với thị trường, tức gắn chặt chẽ với quan hệ hàng hóa – tiền tệ với quan hệ cung cầu Trong kinh tế thị trường nét tiêu biểu có thính chất bề mặt đời sống xã hội quan hệ hàng hóa Mọi hoạt động xã hội phải tính đến quan hệ hàng hóa, hay phải sử dụng quan hệ hàng hóa mắt khâu trung gian  Kinh tế thị trường định hướng XHCN nước ta Thành tựu 35 năm đối vừa qua nước ta có tác dụng làm cho nước ta quen dần vứ quan hệ hàng hóa Hàm lượng kinh tế hạt động xã hội bất chấp kinh tế phí kinh tế giảm đáng kể Bước chuyển sang kinh tế thị trường đương nhiên khơng tránh khỏi mặt tiêu cực nó, sau nói lên sức sống khả tác động quan hệ thị trường “ở Việt Nam dù nề kinh tế thị trường hình thành, cịn bước chập chững ban đầu điều tiết cách có ý thức theo định hướng XHCN, song tác động rõ rệt đế mặt đời sống xã hội để lại dấu ấn ” Nếu trước đây, kinh tế trước đây, kinh tế nươc ta có kiểu sở hữu với hai thành phần kinh tế tập thể quốc doanh đường CNH – HĐH, việc bắt đầu sử dụng thị trường công cụ, phương thức để đảm bảo tăng trưởng kinh tế, thực tế, dêm lại kết qua tích cực phương diện, thực tiễn lẫn phương diện nhân thức Trong kinh tế nhiều thành phần nước ta, thị trường vừa cứ, vừa đối tượng cơng tác kế hoạch hố Việc điều tiết vĩ mô thị trường, mặt kinh tế nước ta thực trở thành thị trường thống  Những mâu thuẫn phát sinh trình xây dựng kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Theo nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin kinh tế định trị: "chính trị biểu tập trung kinh tế” Trong lịch sử phát triển xã hội lồi người khơng phải bảo vệ có vấn đề trị xã hội nguyên thuỷ chưa có giai cấp, chưa có vấn đề trị Từ xã hội xuất giai cấp Nhà nước vấn đề trị hình thành Vấn đề trị vấn đề thuộc quan hệ giai cấp đấu tranh giai cấp Trung tâm vấn đề trị vấn đề đấu tranh giai cấp lực lượng xã hội nhằm giành giữ quyền Nhà nước sử dụng quyền làm cơng cụ để xây dựng bảo vệ chế độ xã hội phù hợp với lợi ích giai cấp cầm quyền Đấu tranh giai cấp, thực chất đấu tranh lợi ích kinh tế, thực thơng qua đấu tranh trị Vấn đề kinh tế tách rời vấn đề trị mà xem xét giải theo lập trường trị định Giai cấp cầm quyền hướng kinh tế phát triển theo lập trường trị giai cấp nhằm phục vụ cho mục tiêu kinh tế xã hội định Trong đề đổi trị Đảng ta ln nhấn mạnh phải ổn định trị, giữ vững tăng cương lãnh đạo Đảng Ổn định tri lại khơng thể tách rời đổi trị Nhưng đổi trị khơng phải đổi vô ngyên tắc, mà đổi vững ổn định 10 trị, vững tăng cường vai rò lãnh đạo Đảng Đổi kinh tế đỏi cách tùy tiện mà theo định hướng định chuyển tù kinh tế kế hoạch hóa nề kinh tế tập trung sang “nền kinh tế nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lí Nhà nuuocws theo định hướng xã hội chủ nghĩa” Chuyển sang kinh tế thị trường theo định hướng XHCN nhằm thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng văn minh”, sở để giữ vững ổn định trị Tóm lại: Ổn định đổi trị hai mặt đối lặp thống biện chứng vơi Có ổn định có đổi mới, đổi điều kiện để ổn định, hai mặt tác động qua lại với gắn bó chặt chẽ với đổi kinh tế tảng đổi kinh tế PHẦN III: KẾT LUẬN Là ba quy luật bản, quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hạt nhân thực chất phép biện chứng vật Với quy luật này, nguyên nhân, nguồn gốc động lực tự vận động phát triển, giải triệt để triết học Mác Ngày nay, quy luật thống đấu tranh mặt đối lập công cụ triết học hữu hiệu giúp người kiểm soát động lực phát triển tiến xã hội Tuy nhiên, vận dụng có hiệu quy luật vào đời sống xã hội khơng giản đơn Trong đó, đồng thuận xã hội, ổn định xã hội, đoàn kết xã hội,… lại động lực phát triển xã hội mà quốc gia cộng đồng giới, từ lâu coi hiển nhiên không mệt mỏi thực Để kết thúc tiểu luận em xin chân thành cảm ơn Cô giúp em hoàn thành tiểu luận lần Hy vọng tiểu luận góp phần khơng nhỏ vào việc nghiên cứu, tìm hiểu quy luật mâu thuẫn vận dụng 1 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác_Lênin (Nhà xuất giáo dục) https://www.zbook.vn/ebook/quy-luat-mau-thuan-van-dung-vaophan-tich-cong-cuoc-doi-moi-o-nuoc-ta-hien-nay-39433/ https://toploigiai.vn/vi-du-ve-su-dau-tranh-giua-cac-mat-doi-lap https://123docz.net/document/5457196-van-dung-quy-luat-thong-nhat-va-dau- tranh-giua-cac-mat-doi-lap-de-ly-giai-quan-he-giua-phat-trien-kinh-te-voi-bao-ve-moitruong-o-viet-nam-hien-nay.htm ... trang Ý nghĩa phương pháp luật trang Vận dụng quy luật thống đấu tranh mặt đối lập vào nhận diện mâu thuẫn sống ngày nghiệp đổi nước ta 5.1 Trong sống ngày trang 5.2 Sự nghiệp... thống đấu tranh mặt đối lập vào nhận diện mâu thuẫn sống ngày nghiệp đổi nước ta PHẦN II: NỘI DUNG Các khái niệm quy luật thống đấu tranh mặt đối lặp 1.1 Khái niệm quy luật Quy luật mối liên hệ phổ... Để hiểu rõ quy luật thân em chọn đề tài ? ?Vận dụng quy luật thống đấu tranh mặt đối lập vào nhận diện mâu thuẫn sống ngày nghiệp đổi nước ta nay?” để nghiên cứu làm phần tiểu luận ngày hơm Mục tiêu