NGỮ văn 10 CHƯƠNG TRÌNH mới PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP PHI NGÔN NGỮ

Tiết 38: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP PHI NGÔN NGỮ I.Mục tiêu Năng lực: Nhận biết phân tích kết hợp phương tiện ngôn ngữ phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ để biểu đạt nội dung văn cách sinh động, hiệu Phẩm chất: HS có ý thức vận dụng học vào đọc hiểu văn thông tin tạo lập văn thông tin II Thiết bị học liệu Thiết bị: Phiếu học tập, trình bày HS, bảng phụ Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời HS phần giới thiệu GV d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu: Em cho biết ý nghĩa phương tiện giao tiếp sau trường hợp sau: a Lắc đầu b Biển báo giao thông sau: c Tiếng trống trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, thực yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận Dự kiến câu trả lời HS: a Không đồng ý/ khơng đồng tình b Thơng báo gần đến đoạn đường thường có trẻ em ngang qua tụ tập đường gần vườn trẻ, trường học, câu lạc => Gặp biển này, người tham gia giao thông phải chậm thận trọng đề phòng khả xuất di chuyển bất ngờ trẻ em mặt đường c Báo hiệu vào tiết học kết thúc tiết thúc Bước 4: Kết luận, nhận định dẫn vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: HS tìm hiểu lí thuyết phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ b Nội dung hoạt động: HS làm việc cặp đôi để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ: *GV cho HS thảo luận cặp đôi Yêu cầu: Theo dõi nội dung Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ mục Tri thức Ngữ văn (Tr 81- SGK) phần chuẩn bị nhà, cho biết: - Thế phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ? Dự kiến sản phẩm I TRI THỨC NGỮ VĂN: phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Khái niệm Phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ,… góp phần chuyển tải ý tưởng, quan điểm giao tiếp Phân loại Các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: - Thử nêu cách phân loại phương tiện - Các tín hiệu thể như: ánh mắt, nụ cười, nét giao tiếp phi ngôn ngữ - Nêu tác dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Việc sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ cẫn đáp ứng yêu cầu nào? Bước Thực nhiệm vụ mặt, cử chỉ,… - Các tín hiệu hình khối như: kí hiệu, cơng thức, biển báo, đồ thi, hình vẽ, tranh ảnh, màu sắc, kĩ thuật in ấn (in nghiêng, in đậm,…),… - Các tín hiệu âm thanh: tiếng kêu, tiếng gõ, tiếng nhạc,… Tác dụng HS suy nghĩ, viết câu trả lời giấy Sau Các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: trao đổi với bạn theo cặp đơi + Thường dùng kết hợp với phương tiện ngôn ngữ văn thông tin tổng hợp, giúp cho Bước Báo cáo, thảo luận: thông tin truyền tải hiệu quả, sinh động - Đại diện HS trả lời miệng, trình + Trong nhiều trường hợp, người ta cần bày kết sử dụng phương tiện phi ngơn ngữ (ví dụ: đèn - Các HS khác nhận xét, bổ sung giao thông, vẫy cờ, hiệu khơng tiện nói,…) để Bước Đánh giá, kết luận giao tiếp mà đạt hiệu GV nhận xét, chuẩn kiến thức phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Yêu cầu sử dụng Việc sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ cần đáp ứng yêu cầu sau: - Lựa chọn hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ,… liên quan trực tiếp đến luận điểm viết - Sử dụng thời điểm - Đưa dẫn cần thiết - Chú thích cho hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ, … viết: giải thích rõ vị trí, ý nghĩa hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ,… ; nêu nguồn dẫn (nếu dẫn lại từ nguồn khác, khác) HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT a Mục tiêu: HS thực hành tập sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoàn thành tập vào phiếu c Sản phẩm: Câu trả lời tập hoàn thiện HS d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm *Hướng dẫn HS thực hành Bài tập (tr.90/ SGK): Bài tập (tr.90/ SGK) Gợi ý Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Nếu khơng có tranh minh họa việc truyền tải thông tin (đối Thảo luận theo cặp đôi: với tác giả) lẫn tiếp nhận thông tin (đối với người đọc) gặp Đọc thực yêu cầu khó khăn: Bài tập (Tr.90/ SGK): + người viết phải dùng nhiều lời để miêu tả, thuyết minh ? Theo bạn, văn Tuy vậy, có điều dù dùng lời miêu tả thuyết minh Tranh Đông Hồ - nét tinh khơng thể giúp người đọc hình dung rõ có ảnh minh hoa văn hóa dân gian hoạ Việt Nam có lời thuyết minh, khơng có tranh minh họa việc truyền tải thơng tin văn gặp khó khăn ? Vì sao? + người đọc phải dùng trí tưởng tượng để hình dung điều mà người viết thuyết minh, mơ tả Tuy nhiên khó tưởng tượng, hình dung người đọc khơng có vốn trải nghiệm thực tế Ví dụ: Ở mục Đề tài dân dã, hình tượng sinh động, ngộ Bước 2: Thực nhiệm nghĩnh, khơng có tranh hoạ số Lợn đàn người đọc vụ khó hình dung đặc điểm hình ảnh mộc mạc, bình dị tranh Bước 3: Báo cáo, thảo Đông Hồ luận: - GV gọi đại diện số cặp HS phát biểu - Các HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) *Hướng dẫn HS thực hành Bài tập (tr 90-91/ SGK): Bài tập (tr 90-91/ SGK) a) Văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hoá dân gian Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Việt Nam: Thảo luận nhóm thời gian 05 phút STT Đề mục (số) - Nhóm 1, 2: ý a - Nhóm 3, 4: ý b Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm để hồn thành u cầu tập Hình minh hoạ Đề tài dân dã, hình tượng sinh động, ngộ nghĩnh Sắc màu bình dị, ấm áp Chế tác khéo léo, công phu Rộn ràng tranh Tết Hình Hình Lưu giữ phục chế Thư kí tổng hợp ý kiến chung nhóm b)Bức tranh hình 1: Em bé ơm gà (Vinh Hoa) dùng Bước 3: Báo cáo, thảo để minh họa cho mục Rộn ràng tranh Tết tranh mang ý nghĩa lời chúc, ước mong tốt đẹp cho năm luận: - GV gọi đại diện nhóm báo cáo sản phẩm - Các HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) *Hướng dẫn HS thực hành Bài tập (tr 91/ SGK): Bài tập (tr 91/ SGK) Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Thảo luận bàn Yêu cầu: Hoàn thành ý a, b, c tập Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân thảo luận bàn - GV động viên, quan sát, gợi ý a Bộ ván khắc dùng để in tranh minh hoạ Đám cưới chuột VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hoá dân gian Việt Nam Bước 3: Báo cáo, thảo b Tấm ảnh ván nên dùng để minh hoạ cho mục luận: Chế tác khéo léo, công phu VB Tranh Đông Hồ - nét tinh - GV gọi đại diện số bàn hoa văn hoá dân gian Việt Nam phù hợp Vì ảnh trình bày giúp hỗ trợ cho người viết lần người đọc việc truyền tải - Các HS khác nhận xét, bổ tiếp nhận thơng tin q trình chế tác, in tranh sung c Nếu sử dụng, nên ghi thích cho hình này: Bộ ván Bước 4: Kết luận, nhận khắc gồm dùng để in tranh “Đám cưới chuột” định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) Hướng dẫn HS thực hành Bài tập (tr 91/ SGK) Bài tập (tr 91/ SGK): Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Làm việc cá nhân: Yêu cầu: Hoàn thành tập – SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời - GV động viên, quan sát, gợi ý Hình: Một góc trưng bày Phòng truyền thống Nhà hát Cải lương Trần Hữu Trang - Có thể kể tên số loại vật có ảnh là: quạt, Bước 3: Báo cáo, thảo khen, cúp, đàn nhị, đàn đáy, loại sách, tài liệu nghệ thuật Cải lương,… luận: - GV gọi đại diện số HS - Các chi tiết minh hoạ cho phần lời tin, giúp người trình bày đọc hình dung cách trưng bày vật quý trưng bày - Các HS khác nhận xét, bổ Phòng truyền thống Nhà hát Cải lương Trần Hữu Trang mà người viết thuyết minh, mô tả sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để viết đoạn văn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm *Vận dụng vào tập từ Đọc đến Từ Đọc đến Viết: Viết: Bản tin HS cần đảm bảo yêu cầu: Hình thức: Làm việc cá nhân *Hình thức tin: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Có thể sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Yêu cầu: Viết tin (khoảng 200 chữ, sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ) hoạt động hay kiện văn hoá, giáo dục diễn nhà trường địa phương bạn - Dung lượng tin khoảng 200 chữ Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ , viết tin theo hướng dẫn * Nội dung tin: thông tin hoạt động hay kiện văn hoá, giáo dục diễn nhà trường địa phương: - Chọn đề tài: Em định viết tin kiện (sự kiện văn hoá quê hương hay hoạt động giáo dục nhà trường)? Ví dụ: - Giáo viên quan sát, khuyến khích, hỗ trợ cần + Sự kiện tổ chức lễ hội địa phương Bước Báo cáo, thảo luận GV gọi số HS đọc tin + Lễ khai giảng, lễ mít tinh kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam,… nhà trường Các HS khác nhận xét, bổ sung … Bước Đánh giá kết - Em định giới thiệu thông tin kiện đó? (thời gian, địa điểm tổ chức, tham GV nhận xét, đánh giá nhanh gợi ý + Hội nghị khuyến học địa phương hướng chỉnh sửa nhanh cho tập gia, hoạt động chính,…) HS - Em định lựa chọn dạng tin để viết (tin vắn, tin thường, tin tổng hợp, tin tường thuật,…) - Em định sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngơn ngữ tin đó? - Xác định mục đích viết quan điểm thân thể tin … * Bảng kiểm đánh giá tin HS: Viết tin (khoảng 200 chữ, sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ) hoạt động hay kiện văn hoá, giáo dục diễn nhà trường địa phương bạn Tiêu chí Hình thức Mơ tả tiêu chí Đạt/Chưa đạt - Đảm bảo hình thức ngắn gọn tin - Có thể sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ,… Nội dung - Có nhan đề (nếu cần) - Nêu thơng tin mang tính thời kiện: Việc gì? Ai liên quan? Xảy nào? Xảy đâu? Tại xảy ra? Xảy nào? Đã thể mục đích quan điểm người viết tin Chính tả, ngữ Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt pháp chữ viết Sáng tạo Sử dụng cách trình bày thông tin độc đáo, bật HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS hoàn thiện tập phần Thực hành Tiếng Việt - Soạn Viết: Viết báo cáo kết nghiên cứu có sử dụng trích dẫn, cước phương tiện hỗ trợ  ... dung Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ mục Tri thức Ngữ văn (Tr 81- SGK) phần chuẩn bị nhà, cho biết: - Thế phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ? Dự kiến sản phẩm I TRI THỨC NGỮ VĂN: phương tiện giao. .. giao tiếp phi ngôn ngữ Khái niệm Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ,… góp phần chuyển tải ý tưởng, quan điểm giao tiếp Phân loại Các phương tiện giao tiếp phi ngôn. .. ngôn ngữ: - Thử nêu cách phân loại phương tiện - Các tín hiệu thể như: ánh mắt, nụ cười, nét giao tiếp phi ngôn ngữ - Nêu tác dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Việc sử dụng phương tiện giao