NGỮ văn 10 CHƯƠNG TRÌNH mới văn bản 1 đăm săn CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY

ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Tiết 12,13 VĂN BẢN 1: ĐĂM SĂN CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (Trích Đăm Săn – sử thi Ê-đê) I Mục tiêu Năng lực - HS nhận biết, phân tích đánh giá số yếu tố hình thức (khơng gian, thời gian, nhân vật, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật, nghệ thuật xây dựng nhân vật, nghệ thuật miêu tả sử dụng ngôn từ,…) nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thơng điệp ) đoạn trích sử thi - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật người anh hùng Đăm Săn thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, nhân vật - Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài,…và mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; phân tích, đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo giá trị đạo đức, văn hoá từ văn học - Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử - văn hoá thể văn sử thi Phẩm chất - Cảm phục trân trọng đẹp người anh hùng sử thi Tây Nguyên - Nhận thức lẽ sống cao đẹp cá nhân hi sinh, phấn đấu danh dự hạnh phúc, yên vui cộng đồng Từ hướng đến lối sống tích cực, hồn thiện nhân cách thân II Thiết bị dạy học học liệu - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập, Rubric - Các hình ảnh, video liên quan (nếu có) PHIẾU HỌC TẬP 01 (HS làm nhà) BẢNG SO SÁNH THỂ LOẠI THẦN THOẠI VÀ SỬ THI So sánh Thần thoại Sử thi Không gian Thời gian Cốt truyện Nhân vật Lời nhân vật lời người kể chuyện Tác phẩm tiếng III.Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Nguyễn Thị Xoan 0933655202 THPT Tân Phú, Định Quán, Đồng Nai a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung hoạt động: HS trả lời cá nhân để giải tình có liên quan đến học c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: CÁCH 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: • GV chiếu cho HS số hình ảnh: HS xem hình ảnh cho biết: Các hình ảnh liên quan đến vùng đất nước ta? Nêu hiểu biết em đặc sắc văn hố mảnh đất Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS xem, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết Dự kiến câu trả lời HS: • • Các hình ảnh phản ánh nét văn hoá vùng đất Tây Nguyên Nhắc đến văn hóa Tây Nguyên, người ta nghĩ đến nhà rơng, lễ hội cồng chiêng, sử thi Đó di sản văn hóa truyền thống vơ đặc sắc quý báu mà cha ông dân tộc Tây Nguyên để lại cho cháu hôm mai sau CÁCH 2: Trò chơi “Ai nhanh hơn?” Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Câu 1: Đoán kiện: GV chạy slide kiện để HS tìm câu trả lời đúng: Đây mảnh đất nào? Dữ kiện 1: Là vùng đất rộng lớn, không tiếp giáp biển Dữ kiện 2: Là khu vực với địa hình cao nguyên Dữ kiện 3: Với đặc điểm thổ nhưỡng đất đỏ bazan, vùng đất phù hợp với loại trồng công nghiệp như cao su, cà phê, hạt tiêu,… Dữ kiện 4: Dữ kiện hình ảnh: Slide cuối chạy dòng chữ: TÂY NGUYÊN Câu 2: Nêu hiểu biết em đặc sắc văn hố mảnh đất Bước 2: Thực nhiệm vụ báo cáo, trả lời: HS xem, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Đánh giá, kết luận: Nhận xét câu trả lời HS, kết nối hoạt động hình thành kiến thức GV dẫn vào bài: Địa danh Tây Nguyên quen thuộc Chúng ta biết đến Tây Nguyên với di sản Cồng Chiêng công nhận di sản văn hố giới Nhưng Tây Ngun khơng Tây Ngun cịn biết đến với tư cách nôi trường ca - sử thi anh hùng dân tộc Việt Nam Và sử thi Đăm Săn dân tộc Êđê tiêu biểu Chúng ta tìm hiểu đoạn trích để thấy giá trị tác phẩm đồng thời thấy đặc trưng tiêu biểu thể loại sử thi HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tri thức ngữ văn: thể loại sử thi a Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu kiến thức chung thể loại sử thi b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu thể loại sử thi, so sánh với thể loại thần thoại tìm hiểu học c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân d Tổ chức thực hoạt động: HĐ GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc phần Kiến thức ngữ văn SGK để nêu hiểu biết thể loại sử thi + Nêu khái niệm sử thi + HS trao đổi theo cặp Phiếu học tập 01 chuẩn bị trước nhà: So sánh đặc điểm thể loại thần Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc phần Tri thức Ngữ văn SGK tái lại kiến thức phần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày cá nhân - Các HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chuẩn kiến thức Hoạt động 2.2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm đoạn trích a Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu kiến thức chung tác phẩm sử thi Đăm Săn đoạn trích Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu tác phẩm sử thi Đăm Săn đoạn trích Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân trình bày số nét tác phẩm đoạn trích d Tổ chức thực hoạt động: HĐ GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm Tác phẩm sử thi “Đăm Săn” - Thể loại: Sử thi anh hùng dân tộc Ê-đê (Tây - Kĩ thuật trình bày 01 phút: Qua Nguyên) tìm hiểu nhà, nêu hiểu - Bộ sử thi dài 2077 câu, gồm chương, thể nét biết em tác phẩm sử thi Đăm Săn tóm tắt sử thi Đăm truyền thống lịch sử văn hóa người đồng bào Tây Nguyên Săn Bước HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV mời số HS chia sẻ thông tin chuẩn bị, sưu tầm trước tiết học Bước 4: Đánh giá, kết luận - Tóm tắt: + Đăm Săn làm chồng hai chị em Hơ Nhị Hơ Bhị, trở thành tù trưởng oai danh, giàu có + Các từ trưởng KênKên Sắt lừa bắt Hơ Nhị làm vợ Đăm Săn đánh trả chiến thắng + Đăm Săn chặt Sơ – múc (Cây thần vật tổ bên nhà vợ), làm hai vợ chết Chàng lên trời xin thuốc cứu hai vợ thành công + Chàng hỏi nữ thần mặt trời làm vợ bị từ chối Trên đường trở về, Đăm Săn bị chết ngập rừng Sáp đen *GV hướng dẫn HS đọc văn SGK: - GV yêu cầu giọng đọc: Đọc to, rõ ràng, diễn cảm, giọng điệu, ý phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật + Hồn Đăm Săn biến thành ruồi, bay vào miệng chị gái Hơ-Âng Nàng có thai sinh Đăm Săn cháu, tiếp tục nghiệp người cậu anh hùng Đoạn trích “Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây” * Vị trí đoạn trích: Đoạn trích thuộc chương IV, kể việc Đăm Săn đánh thắng từ trưởng Sắt (Mtao Mxây) cứu vợ - GV phân vai, đọc đoạn * Cốt truyện: ngắn văn (cảnh trận đấu hai tù trưởng) - Nhân vật: tù trưởng Đăm Săn, tù trưởng Mtao Mxây, Hơ Nhị, Ơng Trời,… -Trong q trình đọc, lưu ý dừng đọc cách để liên hệ, theo dõi, suy luận gợi ý ô vuông bên phải tuyến sách (trả lời cách thầm dừng lại) Có thể nói to suy nghĩ sau đọc xong (kĩ thuật think – aloud) GV làm mẫu: HS đọc đoạn hội thoại Đăm Săn Mtao Mxây Đến câu Đăm Săn “Vậy xem ta đây” GV cho HS dừng lại, đọc câu hỏi suy luận khung bên phải tuyến sách: “Lời văn đoạn gắn với truyện hay kịch?” GV làm mẫu trả lời cách thầm đầu Có thể nói to suy nghĩ sau đọc xong GV hỏi: Lời văn gần với kịch • • Cả đoạn hội thoại kèm theo lời miêu tả hành động, ngoại hình nhân vật Trong đoạn hội thoại miêu tả cho xung đột hai nhân vật • Những hành động nhân vật thể qua lời đối thoại • Từ ngữ câu đặc tả đặc điểm riêng nhân vật (Lưu ý nhận xét, GV chủ yếu nhận xét phần thực kĩ HS nội dung trả lời câu hỏi) Yêu cầu HS đọc mắt phần thích Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Những việc chính: + Biết tin Hơ Nhị bị tù trưởng Mtao Mxây, Đăm Săn tớ tới tận nhà Mtao Mxây khiêu chiến, giao đấu với Mtao Mxây + Đăm Săn múa khiên dũng mãnh Chàng tỏ tù trưởng có tài múa khiên, sức mạnh phi thường, làm chủ tình + Nhờ ông Trời trợ giúp, Đăm Săn hạ gục Mtao Mxây giết chết + Đăm Săn thuyết phục tơi tớ, dân làng Mtao Mxây theo + Đăm Săn dân làng tổ chức ăn mừng chiến thắng * Bố cục đoạn trích: phần - Phần 1: Từ đầu … Nói Đăm Săn giết chết Mtao Mxây (đoạn – SGK): Cuộc chiến Đăm Săn Mtao Mxây - Phần 2: Tiếp Họ đến bãi vào làng (đoạn – SGK): Màn thuyết phục tớ, dân làng MM theo - Phần 3: Còn lại: Lễ ăn mừng chiến thắng Đăm Săn cộng đồng dân làng vụ: - GV gọi số HS chia sẻ kết đọc theo dẫn bên phải văn - Nêu vị trí bố cục đoạn trích Bước HS thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, thảo luận bàn - GV quan sát, động viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi - Các HS chia sẻ, lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2.3: Hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết a Mục tiêu: - Làm sáng tỏ đặc điểm bật thể loại sử thi thể qua đoạn trích; làm rõ đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây - Đánh giá đặc điểm nhân vật đoạn trích, tiêu biểu vẻ đẹp người anh hùng Đăm Săn đối lập với Mtao Mxây - Rút ý nghĩa, thơng điệp học qua đoạn trích b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để tìm hiểu nội dung nghệ thuật đoạn trích sử thi c Sản phẩm: Câu trả lời, phiếu học tập hoàn thiện cá nhân nhóm d Tổ chức thực hoạt động: PHIẾU HỌC TẬP 1: Cuộc giao đấu hai tù trưởng: Đăm Săn Mtao Mxây Nhóm Nhiệm vụ Câu hỏi gợi ý thảo luận nhóm Câu hỏi chung nhóm PHIẾU HỌC TẬP 2: Vẻ đẹp Đăm Săn thuyết phục dân làng cảnh ăn mừng chiến thắng VÒNG CHUYÊN GIA VÒNG MẢNH GHÉP HĐ GV v Thao tác 1: Tìm hiểu trận chiến hai tù trưởng Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm theo kì thuật Khăn trải bàn Hồn thành phiếu học tập 01 thời gian 05 phút: + Nhóm 1, 2: Phân tích khiêu chiến hai tù trưởng + Nhóm 3, 4: Phân tích giao đấu hai tù trưởng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS bầu nhóm trưởng, thư kí - HS nhóm ghi lại câu trả lời vào xung quanh bảng phụ, sau đó, nhóm thống ý k - GV quan sát, hướng dẫn học sinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nhóm HS - GV lắng nghe, quan sát, hướng dẫn cử đại lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chuẩn kiến thức diện trả thảo lờ *Tìm hiểu cảnh Đăm Săn thuyết phục tớ, dân làng Mtao Mxây cảnh ăn mừng chiến thắng Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm Mảnh ghép: Hồn thành phiếu học tập 02 Vịng chun gia: Hồn thành câu hỏi tìm hiểu 05 phút Vịng mảnh ghép: GV chia nhóm – nhóm mảnh ghép: + Các thành viên chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên gia + Thảo luận câu hỏi vòng Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi đại diện số cặp đôi trả lời câu hỏi - Các HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chuẩn kiến thức *Hướng dẫn HS tìm hiểu số đặc sắc nghệ thuật khác văn bản: HĐ cá nhân (PP vấn đáp) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv nêu số câu hỏi: - Cụm từ “Bà xem…” văn lời hướng đến ai? Theo bạn, việc sử dụng cụm từ - Có người cho văn Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây có đủ yếu tố truyện, kịch thơ.Ý kiến Bước HS thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời - GV quan sát, động viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi - Các HS chia sẻ, lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2.4: Hướng dẫn HS Tổng kết a Mục tiêu: Giúp HS khái quát nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa văn b Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động cá nhân - HS làm việc cá nhân, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân ? Chỉ đặc sắc nội dung nghệ thuật văn + Đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” phản ánh ngợi ca điều gì? Điều cịn có ý nghĩa với s + Nêu phân tích tác dụng biện pháp tu từ tiêu biểu văn + Từ đó, rút cách đọc hiểu văn sử thi? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy • • GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Bước 3: Báo cáo, thảo luận Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung đặt Bước 4: Đánh giá, kết luận HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập GV giao b Nội dung: Trả lời câu hỏi, tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: *Nhiệm vụ 1: Làm việc cá nhân lớp: Bước 1: GV giao nhiệm vụ Kỹ thuật “Viết tích cực”: Viết đoạn văn khoảng – 10 dòng miêu tả lại trận chiến đấu Đăm Săn M Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, làm việc cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trình bày sản phẩm học tập - Các HS khác lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) *Nhiệm vụ 2: Thảo luận theo cặp: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: ? Trong đoạn trích có nhắc đến việc Đăm Săn gặp ơng Trời ông Trời bày cho cách thắng Mtao M Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, thảo luận theo cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số cặp đơi trình bày sản phẩm học tập - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, LIÊN HỆ a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: Trả lời câu hỏi tình thực tiễn rút từ học c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực *Nhiệm vụ 1: Sử dụng kĩ thuật Think – Pair- Share Bước GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: • Dãy 1: Là nhà lãnh đạo tương lai, em cần học hỏi từ người anh hùng Đăm Săn phẩm chất nào? • Dãy 2: Nêu vai trò sáng tác sử thi Tây Nguyên bối cảnh Theo em cần làm để giá trị tinh thần giới trẻ đón nhận, để văn hóa Tây Nguyên nói chung giá trị văn học dân gian không bị mai một? Kĩ thuật Think – Pair – Share B1: Think (Nghĩ): HS suy nghĩ độc lập vấn đề nêu ra; tự hình thành nên ý tưởng B2: Pair (Bắt cặp): HS ghép cặp với để thảo luận ý tưởng vừa có GV yêu cầ B3: Share (Chia sẻ): HS chia sẻ ý tưởng vừa thảo luận với nhóm lớn chia sẻ trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ học tập theo kĩ thuật Think – Pair- Share Gv quan sát, khích lệ hỗ trợ cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm (có thể sử dụng thêm hình ảnh cần) - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Dự kiến câu trả lời HS: Vấn đề 1: Các phẩm chất cần có người lãnh đạo: - Tinh thần trách nhiệm xây dựng cộng đồng - Trọng danh dự biết chiến đấu chống lại lực thù địch để bảo vệ danh dự cộng đồng - Biết tập hợp sức mạnh tinh thần đoàn kết toàn dân - Dám đương đầu với khó khăn, thử thách, lịng dũng cảm, tinh thần hiệp nghĩa Vấn đề 2: Vai trò cách bảo tồn sử thi Tây Nguyên: - Các sáng tác sử thi Tây Ngun có ý nghĩa vơ quan trọng: + Phản ánh đời sống văn hóa tinh thần người Tây Nguyên + Khẳng định phẩm chất người anh hùng… - Biện pháp bảo tồn: + Tuyên truyền để người, đặc biệt giới trẻ nâng cao nhận thức giá trị ý nghĩa việc bảo tồn văn học dân gian, có sử thi Tây Ngun + Hình thức quảng bá văn hóa giới thiệu sử thi + Có hình thức dạy học phù hợp tạo hứng thú với hệ trẻ Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) Nhiệm vụ 2: Dự án (Về nhà) - Nhóm 1+ 2: Vẽ tranh minh hoạ nội dung đoạn trích - Nhóm + 4: Đóng vai để diễn lại hoạt cảnh đoạn trích Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm hồn thành sản phẩm vẽ tranh kịch nhà theo phân công Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các nhóm báo cáo sản phẩm tranh vẽ diễn cảnh trích đoạn tiết học tự chọn buổi chiều Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét cho điểm nhóm GV cung cấp Rubric đánh giá sản phẩm học tập nhóm: Nhiệm vụ Vẽ tranh minh hoạ nội dung văn Các nét v (10 điểm) ( – điể Đóng vai diễn lại hoạt cảnh Kịch (10 điểm) ( – điể HOẠT ĐỘNG 5: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Vẽ sơ đồ tư đơn vị kiến thức học - Tìm đọc hồn chỉnh sử thi Đăm Săn; tìm đọc thêm sử thi khác Tây Nguyên - Chuẩn bị: Thực hành đọc hiểu: Gặp Ka-ríp Xi-la (Sử thi Hi Lạp) RÚT KINH NGHIỆM PHIẾU HỌC TẬP 01 (HS làm nhà) BẢNG SO SÁNH THỂ LOẠI THẦN THOẠI VÀ SỬ THI So sánh Không gian Thời gian Cốt truyện Nhân vật Lời nhân vật lời người kể chuyện Thần thoại Sử thi Tác phẩm tiếng PHIẾU HỌC TẬP 1: Cuộc giao đấu hai tù trưởng: Đăm Săn Mtao Mxây Nhóm Nhiệm vụ Câu hỏi gợi ý thảo luận nhóm Câu hỏi chung nhóm PHIẾU HỌC TẬP 2: Vẻ đẹp Đăm Săn thuyết phục dân làng cảnh ăn mừng chiến thắng VÒNG CHUYÊN GIA VÒNG MẢNH GHÉP ... thi Đăm Săn đoạn trích Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu tác phẩm sử thi Đăm Săn đoạn trích Đăm Săn chiến thắng Mtao. .. giúp, Đăm Săn hạ gục Mtao Mxây giết chết + Đăm Săn thuyết phục tớ, dân làng Mtao Mxây theo + Đăm Săn dân làng tổ chức ăn mừng chiến thắng * Bố cục đoạn trích: phần - Phần 1: Từ đầu … Nói Đăm Săn. .. sinh Đăm Săn cháu, tiếp tục nghiệp người cậu anh hùng Đoạn trích ? ?Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây? ?? * Vị trí đoạn trích: Đoạn trích thuộc chương IV, kể việc Đăm Săn đánh thắng từ trưởng Sắt (Mtao Mxây)