NGỮ văn 10 CHƯƠNG TRÌNH mới văn bản 2 PRÔ mê tê và LOÀI NGƯỜI

VĂN BẢN 2: PRƠ-MÊ-TÊ VÀ LỒI NGƯỜI (Thần thoại Hy Lạp) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện thần thoại không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật - Biết nhận xét nội dung bao quát VB Prơ-mê-tê lồi người ; biết phân tích chi tiết tiêu biểu, nhân vật mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm Về lực 2.1 Năng lực đặc thù/ riêng - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Prơ-mê-tê lồi người; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Prơ-mê-tê lồi người; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề 2.2 Năng lực cốt lõi/ chung - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc Về phẩm chất: - Trân trọng trí tưởng tượng di sản nghệ thuật người xưa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV tổ chức trị chơi “Nhìn ảnh đốn nội dung” c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức trị chơi “Nhìn ảnh đốn nội dung”: Hình ảnh hình gợi nhắc đến vị thần thần thoại Hi Lạp Đâu vị thần mà em ấn tượng nhất? Vì sao? Thần Sét Thần Biển Prô-mê-tê Apollo Asin - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào - Thần Sét - Thần Biển -… B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prơ-mê-tê lồi người b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi thông tin thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prơ-mê-tê lồi người c Sản phẩm học tập: Những thông tin thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prô-mê-tê loài người mà HS tiếp thu d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, đọc thông tin SGK kết hợp với hiểu biết cá nhân để trình bày thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prơ-mê-tê lồi người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, thảo luận theo bàn để thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời – HS trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức I Tìm hiểu chung Thần thoại Hy Lạp - Là tập hợp câu chuyện người Hy Lạp cổ đại vị thần, anh hùng nhằm giải thích nguồn gốc giới ý nghĩa tín ngưỡng, nghi lễ tơn giáo - Bắt đầu hình thành từ khoảng 2000 – 1100 năm TCN - Đã trải qua nhiều biến đổi, pha trộn phức tạp Những cịn lưu thần thoại Hy Lạp dạng nguyên sơ - Giá trị, sức sống bền bỉ thần thoại Hy Lạp: nhiều lĩnh vực triết học, hội họa, điện ảnh, kiến trúc, văn học, … khai thác đề tài, cốt truyện, nhân vật, việc,… Prơ-mê-tê lồi người - Là câu chuyện thần thoại Hy Lạp Hoạt động 4: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm không gian, thời gian, nhân vật truyện Prơ-mê-tê lồi người b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi VB Prơ-mê-tê lồi người c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến học Prơ-mê-tê lồi người d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời HS đọc VB trước lớp, yêu cầu lớp đọc thầm theo; đến chỗ có câu hỏi box, GV cho HS trả lời nhanh lại tiếp tục đọc VB Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc VB đọc câu hỏi box Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ thảo luận - HS trả lời nhanh câu hỏi box Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét phần đọc trả lời HS Nhiệm vụ 2: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn để tóm tắt q trình tạo nên người giới mn lồi VB Prơ-mê-tê lồi người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo bàn, tóm tắt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Đọc, kể, tóm tắt Tóm tắt trình tạo nên người giới mn lồi: Mặt đất vắng vẻ, hai thần xin tạo thêm giống loài Êpi-mê-tê tranh việc làm trước, giống lồi tạo hồn hảo tính đãng trí Ê-pi-mê-tê mà lồi người chưa có vũ khí để tự vệ �Prơ-mê-tê tái tạo cho người đứng thẳng, có hình dáng tao Thần cịn lấy lửa ban cho loài người Nhiệm vụ 3: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tìm VB chi tiết thể khơng gian thời gian, từ nhận xét khơng gian thời gian Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, tìm chi tiết không gian, thời gian suy nghĩ để nhận xét Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 4: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi, cho HS thời gian suy nghĩ để trả lời: + Em hình dung vị thần? Nhân vật Prô-mê-tê Ê-pi-mê-tê Prơ-mê-tê lồi người có làm cho hình dung em thay đổi khơng? Vì sao? + Em có nhận xét tính cách Prô-mê-tê Êpi-mê-tê? Hãy chứng minh chi tiết VB Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, sau suy nghĩ chuẩn bị phát biểu trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 5: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Tìm hiểu chi tiết Không gian, thời gian thần thoại - Không gian: Mặt đất mênh mơng có nhiều vị thần cai quản song vắng vẻ -> Khơng gian vũ trụ q trình tạo lập - Thời gian: Thuở gian có vị thần ->Thời gian cổ sơ, không xác định mang tính vĩnh Nhân vật thần thoại - Ê-pi-mê-tê: + Khi U-ra-nôx Gai-a ưng thuận tạo cho gian thêm nhiều sống đông vui: Ê-pi-mê-tê “mừng quá, tranh lấy việc giao cho ơng anh lo việc xem xét, sửa chữa lại sau.” + Sau Prô-mê-tê đến xem xét lại, phải cơng nhận Êpi-mê-tê làm “đều tốt, tốt đằng khác” -> Hí hửng, đam mê, tài giỏi, trách nhiệm vội vàng, thiếu cẩn trọng - Prô-mê-tê: -> Việc miêu tả Prô-mê-tê Ê5 - GV đặt câu hỏi cho HS: So với nhân vật thần thoại VB Thần Trụ Trời, nhân vật thần thoại VB Prô-mê-tê lồi người có giống khác biệt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe câu hỏi GV, sau suy nghĩ để trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 6: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận: + Những dấu hiệu giúp bạn nhận Prơ-mê-tê lồi người truyện thần thoại? + Nêu nội dung bao qt truyện Prơ-mê-tê lồi người Thơng điệp mà người xưa muốn gửi gắm qua câu chuyện gì? + Truyện Prơ-mê-tê lồi người giúp bạn hiểu thêm nhận thức cách lí giải nguồn gốc người giới mn lồi người Hy Lạp xưa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp, u cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập pi-mê-tê cho thấy thần linh có tài năng, phép thuật mà người khơng có giới thần linh giới loài người, có thần giỏi, nhìn xa trơng rộng có vị thần đãng trí, lơ đễnh - Nhân vật thần thoại Prômê-tê: + Tạo sống muôn loài, đặc biệt loài người (khác với VB Thần Trụ Trời, nhân vật thần thoại tao vật, tượng tự nhiên) + Có quan tâm, mô tả kĩ vị thần, thái độ, tính cách, hành động họ � Nhân vật thần Prơ-mê-tê lồi người mang tính “người” III Tổng kết Nghệ thuật - Cốt truyện xoay quanh việc vị thần sáng tạo loài người mn lồi - Cốt truyện đơn giản, xoay quanh việc vị thần tạo mn lồi loài người nhiều truyện thần thoại khác Nội dung - Prơ-mê-tê lồi người nói nguồn gốc lồi người mn lồi (trong Thần Trụ Trời nói nguồn gốc trời đất) - Prơ-mê-tê loài người cho - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức thấy người Hy Lạp xưa quan niệm giới loài người vạn vật thần linh sáng tạo C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức văn Prô-mê-tê loài người học b Nội dung: GV đặt câu hỏi cho HS so sánh văn Prô-mê-tê loài người với văn Thần Trụ Trời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu sau so sánh hai văn Prơ-mê-tê lồi người với Thần Trụ Trời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận: Chỉ tương đồng khác biệt hai truyện Thần Trụ Trời Prơ-mê-tê lồi người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận để so sánh hai truyện Thần Trụ Trời Prơ-mê-tê lồi người Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Thần Trụ Trời Prơ-mê-tê lồi người Giống - Thể loại thần thoại, cho thấy nhận thức chung nguồn gốc giới loài người thời cổ xưa Khác - Nguồn gốc trời đất - Nguồn gốc loài người - Chủ yếu giải thích tượng tự - Hình dung vị thần gần gũi hơn, nhiên có nhiều nét tương tự người (về tính cách, tình cảm, ) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học thần thoại, tìm thần thoại khác ngồi SGK b Nội dung: GV cho HS tìm thêm thần thoại khác VB SGK c Sản phẩm học tập: Thần thoại ngồi SGK mà HS tìm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tìm thêm thần thoại khác SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, tìm thêm thần thoại khác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ, kể cho lớp nghe thần thoại mà tìm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS, đánh giá tiết học - GV gợi ý HS số thần thoại: Then Lng người Thái, Ơng Đùng bà Đùng người Mường, hay thần thoại Nữ thần Mặt Trời Mặt Trăng * Hướng dẫn nhà: - Ơn tập Prơ-mê-tê lồi người - Soạn bài: Đọc kết nối với chủ điểm: Đi san mặt đất VĂN BẢN 2: PRƠ-MÊ-TÊ VÀ LỒI NGƯỜI (Thần thoại Hy Lạp) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện thần thoại không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật - Biết nhận xét nội dung bao quát VB Prơ-mê-tê lồi người ; biết phân tích chi tiết tiêu biểu, nhân vật mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm Về lực 2.1 Năng lực đặc thù/ riêng - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Prơ-mê-tê lồi người; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Prơ-mê-tê lồi người; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề 2.2 Năng lực cốt lõi/ chung - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc Về phẩm chất: - Trân trọng trí tưởng tượng di sản nghệ thuật người xưa II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV tổ chức trị chơi “Nhìn ảnh đốn nội dung” c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức trị chơi “Nhìn ảnh đốn nội dung”: Hình ảnh hình gợi nhắc đến vị thần thần thoại Hi Lạp Đâu vị thần mà em ấn tượng nhất? Vì sao? Thần Sét Thần Biển Prô-mê-tê Apollo Asin - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào - Thần Sét - Thần Biển -… B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prơ-mê-tê lồi người b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi thông tin thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prơ-mê-tê lồi người c Sản phẩm học tập: Những thông tin thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prô-mê-tê loài người mà HS tiếp thu d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, đọc thông tin SGK kết hợp với hiểu biết cá nhân để trình bày thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prơ-mê-tê lồi người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, thảo luận theo bàn để thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời – HS trình bày kết thảo I Tìm hiểu chung Thần thoại Hy Lạp - Là tập hợp câu chuyện người Hy Lạp cổ đại vị thần, anh hùng nhằm giải thích nguồn gốc giới ý nghĩa tín ngưỡng, nghi lễ tơn giáo - Bắt đầu hình thành từ khoảng 2000 – 1100 năm TCN - Đã trải qua nhiều biến đổi, pha trộn phức tạp Những cịn lưu 10 luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức thần thoại Hy Lạp dạng nguyên sơ - Giá trị, sức sống bền bỉ thần thoại Hy Lạp: nhiều lĩnh vực triết học, hội họa, điện ảnh, kiến trúc, văn học, … khai thác đề tài, cốt truyện, nhân vật, việc,… Prơ-mê-tê lồi người - Là câu chuyện thần thoại Hy Lạp Hoạt động 4: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm không gian, thời gian, nhân vật truyện Prơ-mê-tê lồi người b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi VB Prơ-mê-tê lồi người c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến học Prơ-mê-tê lồi người d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời HS đọc VB trước lớp, yêu cầu lớp đọc thầm theo; đến chỗ có câu hỏi box, GV cho HS trả lời nhanh lại tiếp tục đọc VB Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc VB đọc câu hỏi box Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ thảo luận - HS trả lời nhanh câu hỏi box Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét phần đọc trả lời HS Nhiệm vụ 2: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Đọc, kể, tóm tắt Tóm tắt trình tạo nên người giới mn lồi: Mặt đất vắng vẻ, hai thần xin tạo thêm giống loài Êpi-mê-tê tranh việc làm trước, giống lồi tạo hồn hảo tính đãng trí Ê-pi-mê-tê mà lồi người chưa có vũ khí để tự vệ �Prơ-mê-tê tái tạo cho người đứng thẳng, có hình dáng tao Thần cịn lấy lửa ban cho loài người 11 - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn để tóm tắt trình tạo nên người giới mn lồi VB Prơ-mê-tê lồi người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo bàn, tóm tắt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 3: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tìm VB chi tiết thể khơng gian thời gian, từ nhận xét khơng gian thời gian Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, tìm chi tiết không gian, thời gian suy nghĩ để nhận xét Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 4: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi, cho HS thời gian suy nghĩ để trả lời: + Em hình dung vị thần? Nhân vật Prô-mê-tê Ê-pi-mê-tê Prơ-mê-tê lồi người có làm cho hình dung em thay đổi khơng? Vì sao? + Em có nhận xét tính cách Prô-mê-tê Êpi-mê-tê? Hãy chứng minh chi tiết VB II Tìm hiểu chi tiết Khơng gian, thời gian thần thoại - Không gian: Mặt đất mênh mơng có nhiều vị thần cai quản song cịn vắng vẻ -> Khơng gian vũ trụ trình tạo lập - Thời gian: Thuở gian có vị thần ->Thời gian cổ sơ, không xác định mang tính vĩnh Nhân vật thần thoại - Ê-pi-mê-tê: + Khi U-ra-nôx Gai-a ưng thuận tạo cho gian thêm nhiều sống đông vui: Ê-pi-mê-tê “mừng quá, tranh lấy việc giao 12 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, sau suy nghĩ chuẩn bị phát biểu trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 5: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi cho HS: So với nhân vật thần thoại VB Thần Trụ Trời, nhân vật thần thoại VB Prơ-mê-tê lồi người có giống khác biệt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe câu hỏi GV, sau suy nghĩ để trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 6: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận: + Những dấu hiệu giúp bạn nhận Prô-mê-tê loài người truyện thần thoại? + Nêu nội dung bao qt truyện Prơ-mê-tê lồi người Thơng điệp mà người xưa muốn gửi gắm cho ông anh lo việc xem xét, sửa chữa lại sau.” + Sau Prô-mê-tê đến xem xét lại, phải công nhận Êpi-mê-tê làm “đều tốt, tốt đằng khác” -> Hí hửng, đam mê, tài giỏi, trách nhiệm vội vàng, thiếu cẩn trọng - Prô-mê-tê: -> Việc miêu tả Prô-mê-tê Êpi-mê-tê cho thấy thần linh có tài năng, phép thuật mà người khơng có giới thần linh giới lồi người, có thần giỏi, nhìn xa trơng rộng có vị thần đãng trí, lơ đễnh - Nhân vật thần thoại Prômê-tê: + Tạo sống mn lồi, đặc biệt lồi người (khác với VB Thần Trụ Trời, nhân vật thần thoại tao vật, tượng tự nhiên) + Có quan tâm, mô tả kĩ vị thần, thái độ, tính cách, hành động họ � Nhân vật thần Prơ-mê-tê lồi người mang tính “người” III Tổng kết Nghệ thuật - Cốt truyện xoay quanh việc vị thần sáng tạo loài người 13 qua câu chuyện gì? + Truyện Prơ-mê-tê lồi người giúp bạn hiểu thêm nhận thức cách lí giải nguồn gốc người giới mn lồi người Hy Lạp xưa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức mn lồi - Cốt truyện đơn giản, xoay quanh việc vị thần tạo mn lồi loài người nhiều truyện thần thoại khác Nội dung - Prơ-mê-tê lồi người nói nguồn gốc lồi người mn lồi (trong Thần Trụ Trời nói nguồn gốc trời đất) - Prơ-mê-tê loài người cho thấy người Hy Lạp xưa quan niệm giới loài người vạn vật thần linh sáng tạo C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức văn Prô-mê-tê loài người học b Nội dung: GV đặt câu hỏi cho HS so sánh văn Prô-mê-tê loài người với văn Thần Trụ Trời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu sau so sánh hai văn Prơ-mê-tê lồi người với Thần Trụ Trời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận: Chỉ tương đồng khác biệt hai truyện Thần Trụ Trời Prơ-mê-tê lồi người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận để so sánh hai truyện Thần Trụ Trời Prơ-mê-tê lồi người Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Thần Trụ Trời Prơ-mê-tê lồi người Giống - Thể loại thần thoại, cho thấy nhận thức chung nguồn gốc giới loài người thời cổ xưa 14 Khác - Nguồn gốc trời đất - Nguồn gốc lồi người - Chủ yếu giải thích tượng tự - Hình dung vị thần gần gũi hơn, nhiên có nhiều nét tương tự người (về tính cách, tình cảm, ) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học thần thoại, tìm thần thoại khác ngồi SGK b Nội dung: GV cho HS tìm thêm thần thoại khác VB SGK c Sản phẩm học tập: Thần thoại ngồi SGK mà HS tìm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tìm thêm thần thoại khác SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, tìm thêm thần thoại khác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ, kể cho lớp nghe thần thoại mà tìm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS, đánh giá tiết học - GV gợi ý HS số thần thoại: Then Lng người Thái, Ơng Đùng bà Đùng người Mường, hay thần thoại Nữ thần Mặt Trời Mặt Trăng * Hướng dẫn nhà: - Ơn tập Prơ-mê-tê lồi người - Soạn bài: Đọc kết nối với chủ điểm: Đi san mặt đất 15 ... Nhân vật Prơ -mê- tê Ê-pi -mê- tê Prơ -mê- tê lồi người có làm cho hình dung em thay đổi khơng? Vì sao? + Em có nhận xét tính cách Prô- mê- tê Êpi -mê- tê? Hãy chứng minh chi tiết VB Bước 2: HS thực nhiệm... giúp bạn nhận Prô- mê- tê loài người truyện thần thoại? + Nêu nội dung bao qt truyện Prơ -mê- tê lồi người Thơng điệp mà người xưa muốn gửi gắm qua câu chuyện gì? + Truyện Prơ -mê- tê lồi người giúp bạn... hình dung vị thần? Nhân vật Prơ -mê- tê Ê-pi -mê- tê Prơ -mê- tê lồi người có làm cho hình dung em thay đổi khơng? Vì sao? + Em có nhận xét tính cách Prô- mê- tê Êpi -mê- tê? Hãy chứng minh chi tiết VB