NGỮ văn 10 CHƯƠNG TRÌNH mới TRANH ĐÔNG hồ nét TINH HOA của văn hóa(dự)

BÀI NHỮNG DI SẢN VĂN HĨA (VĂN BẢN THƠNG TIN) Văn 1: tiết 33 TRANH ĐỒNG HỒ - NÉT TINH HOA CỦA VĂN HOÁ DÂN GIAN VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Khái niệm, đặc điểm, mục đích văn thơng tin - Khái niệm, đặc điểm, phân loại, quan điểm người viết tin - Khái niệm, cách sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Cách viết báo cáo kết nghiên cứu, cách sử dụng trích dẫn, cước Năng lực 2.1 Năng lực chung - NL giao tiếp hợp tác: phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm - NL giải vấn đề: biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề 2.2 Năng lực đặc thu - Nhận biết số dạng VB thơng tin tổng hợp: thuyết minh có lồng ghép hay nhiều yếu tố như: miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận; giải thích mục đích việc lồng ghép yếu tố vào VB - Biết suy luận phân tích mối liên hệ chi tiết vai trò chúng việc thể thơng tin VB - Phân tích đánh giá đề tài, thơng tin VB, cách đặt nhan đề tác giả; nhận biết mục đích người viết - Nhận biết phân tích kết hợp phương tiện giao tiếp ngôn ngữ phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ để biểu đạt nội dung VB cách sinh động, hiệu - Phân tích, đánh giá cách đưa tin quan điểm người viết tin - Nêu ý nghĩa hay tác động VB thông tin đọc thân Phẩm chất: Trân trọng, giữ gìn, phát huy di sản văn hố q hương, đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Phương tiện học liệu: + Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa + Học liệu: GV sử dụng tranh, ảnh, tranh, video liên quan + Phiếu học tập: Sử dụng phiếu học tập dạy học đọc, viết, nói nghe Học sinh - Đọc phần Kiến thức ngữ văn hướng dẫn Chuẩn bị phần Đọc – hiểu văn sách giáo khoa; chuẩn bị theo câu hỏi SGK - Đọc kĩ phần Định hướng nội dung Viết, Nói nghe thực hành tập SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HĐ KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Xác định chủ điểm học - Bước đầu nêu suy nghĩ chủ điểm học - Xác định thể loại học - Nhận biết nhiệm vụ học tập học - Tạo hứng thú chủ điềm học tập: Những di sản văn hóa b Nội dung Giới thiệu chủ điểm xác định nhiệm vụ học tập c Sản phẩm Câu trả lời học sinh chủ điểm học Câu trả lời học sinh nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS hoạt động để thực nhiệm vụ: 1.Tham gia hoạt động khởi động múa xoè thái Chúng ta tham gia hoạt động gì? ( Hãy nêu hiểu biết em điệu múa xoè Thái?) Gv: Múa xoè biểu tượng tình yêu Dt Thái, từ yêu sống lao động cần cù đến tình u đơi lứa Người Thái thường tổ chức mùa xoè hội xuân, hội mùa hội cưới Cuối năm 2021, điệu múa xoè Thái UNESCO công nhận danh hiệu di sản VH phi vật thể đại diện nhân loại, mở hội lớn, góp phần bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật loại hình múa truyền thống đặc sắc Trả lời câu hỏi: - Câu trang 82: Theo em, di sản văn hóa? - Những di sản văn hóa có ý nghĩa sống người? (Là tài sản quốc gia dân tộc, mang ý nghĩa sâu sắc truyền thống dt, công lao to lớn hệ cha ơng, cần giữ gìn phát huy di sản mang đậm sắc dân tộc để hệ sau biết ơn trân trọng.) Sau tham gia trò chơi: Ai nhanh ai? (Chia lớp thành nhóm: Hãy liệt kê di sản văn hoá phi vật thể đại diện nhân loại Việt Nam UNESCO cơng nhận.) Thời gian: 3’, HS sử dụng Đt B2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân để thực nhiệm vụ B3: Báo cáo kết Học sinh múa xoè thái nhịp động chỗ HS trình bày cá nhân, bạn khác nhận xét Hoạt động nhóm B4: Kết luận, nhận định GV nhận xét kết tham hoạt động HS GV nhận xét câu trả lời HS dẫn dắt, giới thiệu với HS chủ điểm học (Những di sản văn hố) GV nhận xét hoạt động nhóm HS hỏi: Các e tìm hiểu thơng tin di sản văn hoá qua kênh nào? Hằng ngày e tiếp cận, tìm hiểu thơng tin từ đâu? ( Internet, báo chí, ti vi, google… ) B HĐ : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giới thiệu tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Kích hoạt kiến thức thể loại VB thông tin - Bước đầu nhận biết đặc điểm thể loại VB thông tin, Bản tin, quan điểm người viết, phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ b Nội dung: HS trả lời câu hỏi vấn đáp c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS làm việc cặp đôi: HS đọc mục VB thông tin tổng hợp, tin, quan điểm người viết phần Tri thức Ngữ văn (SGK/ tr 80 – 81), xác định từ khoá để điền vào bảng sau: Thuật ngữ Đặc điểm VB thông tin tổng hợp Bản tin Quan điểm người viết B2: Thực nhiệm vụ: Cặp đôi HS thực nhiệm vụ B3: Báo cáo thảo luận: Đại diện – nhóm HS trả lời câu hỏi Các nhóm HS cịn lại nhận xét, bổ sung (nếu có) GV ghi từ khố câu trả lời HS lên bảng phụ B4: Kết luận, nhận định: Dựa câu trả lời HS, GV nêu vài ví dụ chốt kiến thức: Văn thông tin Văn thông tin loại văn chủ yếu dùng để cung cấp thơng tin Trong đời sống, có nhiều loại văn thông tin khác nhau: báo cáo, tin, thông báo, thư từ, diễn văn, tiểu luận,… Văn thông tin tổng hợp Là dạng văn báo chí viết theo lối tổng hợp nhiều thơng tin, phương thức giao tiếp Tiêu biểu cho dạng văn thuyết minh có lồng ghép yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm,…Mục đích việc lồng ghép yếu tố nhằm giúp việc truyền tải thông tin văn thêm sinh động, hiệu Bản tin Là thể loại văn báo chí nhằm truyền đạt, phản ánh kiện xảy công chúng quan tâm Bản tin có chức thơng báo kiện cách nhanh ngắn gọn báo chí, đặc biệt báo giấy, báo điện tử, đài phát truyền hình Bản tin có nhiều loại: tin ảnh, tin chữ Riêng dạng thức riêng Chẳng hạn: Tin vắn tin đầu đề, dài 100 chữ Tin thường có đầu đề độ dài từ 100 đến 350 chữ… Chất lượng tin thể tính thời sự, xác thực, hàm súc,… Tuy tin hướng đến việc cung cấp thơng tin khách quan cho phép người viết thể quan điểm kiện, người, tượng đề cập, với điều kiện quan điểm người viết không làm thay đổi chất thông tin cung cấp Quan điểm người viết Quan điểm người viết: Người viết tin phải đảm bảo tính khách quan, chuẩn xác việc đưa tin, cần thể rõ lập trường nhân văn, bảo vệ đạo lí phong mĩ tục, tôn trọng pháp luật, khẳng định, biểu dương cải thiện, phủ định, phê phán ác,… Đọc hiểu văn 1: Tranh Đông Hồ – nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam 2.1 Trước đọc văn a Mục tiêu - Kích hoạt kiến thức liên quan đến chủ đề VB, tạo liên hệ trải nghiệm thân với nội dung VB - Bước đầu dự đoán nội dung VB - Tạo tâm trước đọc VB b Nội dung: HS thực yêu cầu GV, dự đoán nội dung văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS, phần trình bày kết Trước đọc thực nhà d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ HS xem video clip “ tư liệu làng tranh Đông Hồ) Xem vi deo ghi lại điều em nhận thấy: (những tranh xuất trog video, nơi sản xuất, nội dung, cách thức, q trình chế tác tranh Đơng Hồ, )? B2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân B3: Báo cáo : 1, HS trình bày ý kiến B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, tổng kết thông tin mà HS chia sẻ để dẫn dắt vào học: Tranh Đông Hồ mn vàn di sản văn hố giàu có, phong phú khắp miền đất nước ta Nhưng đáng lo ngại nay, không di sản văn hoá lâu đời quý giá có nguy mai dần Vậy cần làm để bảo tồn di sản văn hố dân tộc? Qua việc tìm hiểu văn thơng tin có học 4, em có ý thức việc giữ gìn phát huy giá trị văn hoá quê hương mình… Tiết học hơm nay, em tìm hiểu văn học mang tên Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hoá dân gian Việt Nam 2.2 Đọc văn a Mục tiêu - Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề - Vận dụng kĩ theo dõi, đọc lướt trình đọc VB b Nội dung: HS thực yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS cho câu hỏi phần Đọc VB d Tổ chức thực hiện: Tìm hiểu khái quát văn Sau đọc văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hoá dân gian Việt Nam trả lời câu hỏi sau: B1: Chuyển giao nhiệm vụ : Gv giao phiếu học tập nhà để học sinh đọc chuẩn bị trước câu hỏi thẻ đọc HS đọc to VB trước lớp, trình đọc, trả lời câu hỏi Trong đọc nêu thẻ đọc tương ứng Cụ thể:1 – HS đọc to VB trước lớp, HS khác lắng nghe, đến phần VB xuất kí hiệu, GV yêu cầu HS tạm dừng khoảng – phút để 1,2 HS trả lời Sau tiếp tục tổ chức cho HS đọc to VB PHIẾU HỌC TẬP SỚ Đọc VB Tranh Đơng Hồ – nét tinh hoa văn hoá dân gian Việt Nam trả lời câu hỏi Trong đọc: 1/ (Theo dõi): Đoạn văn in nghiêng có vai trị việc truyền tải thơng tin VB? Gợi ý: Đoạn văn thành phần VB thông tin mà em học? Vai trị thành phần VB thơng tin gì?  Vai trị đoạn văn in nghiêng việc truyền tải thơng tin VB: 2/(Đọc lướt): Trong số màu sắc nhắc tới đoạn này, tranh “Lợn đàn” sử dụng màu sắc nào? Màu sắc mà tranh “Lợn đàn” sử dụng: 3/ (Theo dõi): Tóm tắt cơng đoạn để làm nên tranh Đông Hồ B2: Thực nhiệm vụ: Cá nhân HS đọc trực tiếp VB trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV B3: Báo cáo thảo luận: Ứng với thẻ câu hỏi, GV gọi 1, HS trả lời Các HS khác nghe, trao đổi, bổ sung (nếu có) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết đọc trực tiếp HS; thái độ HS việc đọc Câu Câu Câu Câu Tóm tắt thơng tin quan trọng giá trị VB; mô tả, thu hút ý người đọc Màu đen, màu xanh, màu vàng, màu đỏ Vẽ mẫu – > tạo khắc gỗ – > in tranh Bảo vệ văn hoá truyền thống; phản ánh chân thật nguy mai mong muốn lưu giữ, phục chế tranh Đông Hồ 2.3 Sau đọc văn a Mục tiêu - Chỉ cơng đoạn q trình chế tác tranh Đơng Hồ - Nhận biết số dạng văn thông tin tổng hợp: thuyết minh có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận; giải thích mục đích việc lồng ghép yếu tố vào văn - Biết suy luận phân tích mối liên hệ chi tiết vai trị chúng việc thể thơng tin VB b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS đặc điểm VB thông tin tổng hợp d Tổ chức thực hiện: 1. Các cơng đoạn q trình chế tác bức tranh Đông Hồ B1: Chuyển giao nhiệm vụ Cá nhân HS trả lời câu (SGK/ tr 85) B2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ B3: Báo cáo: HS trình bày trước lớp Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung, chốt vấn đề Vẽ mẫu (lấy đề tài, ý tưởng sống ngày)  Can lại thảo lên giấy mỏng, đưa vào khắc gỗ (mỗi màu tách riêng thành khắc)  In (úp ván xuống “bìa” quét đẫm màu  Úp mặt ván khắc thấm màu lên mặt giấy)  Xoa lưng mặt giấy xơ mướp  Bóc giấy khỏi ván in 2. Đề tài, lồng ghép yếu tố miêu tả, biểu cảm tác dụng B1: Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm nhỏ, trả lời câu (SGK/ tr 85) theo hướng dẫn:  Xác định đề tài VB Gợi ý: Em hiểu đề tài VB gì? Nếu đề tài VB diễn đạt cụm danh từ, em dùng cụm từ để biểu thị đề tài VB trên?  Chỉ số đoạn, mục có lồng ghép yếu tố miêu tả biểu cảm V B nêu mục đích việc lồng ghép Gợi ý: Đọc kĩ lại VB để tìm số đoạn, mục có lồng ghép yếu tố miêu tả biểu cảm VB Chỉ yếu tố miêu tả biểu cảm có đoạn, mục Nếu lược bỏ yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn, mục điều xảy ra? Từ đó, xác định mục đích việc lồng ghép yếu tố miêu tả biểu cảm VB B2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ B3: Báo cáo: Đại diện nhóm trình bày trước lớp Các nhóm khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung, chốt vấn đề - Đề tài: Tranh Đơng Hồ; giá trị văn hố tranh Đông Hồ, nghệ thuật tranh dân gian Đông Hồ - Một số đoạn, mục VB có lồng ghép yếu tố miêu tả biểu cảm: đoạn mục 1, 3, 4,… Mục đích việc sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm: tăng tính chất biểu cảm hấp dẫn, thể thái độ, tình cảm tác giả nội dung trình bày VB C HĐ: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Khái qt cơng đoạn q trình chế tác tranh Đông Hồ - Nhận biết tên tranh Đông Hồ ý nghĩa tranh Gà Đại cát, gà thư hùng, lợn đàn, đám cưới chuột b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi cùa gv tren bảng chiếu B2: Thực nhiệm vụ: Nhóm HS thực B3: Báo cáo thảo luận: – nhóm HS trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, góp ý câu trả lời HS, hướng dẫn HS theo định hướng D HĐ: VẬN DỤNG, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Viết đoạn văn giới thiệu di sản văn hoá địa phương tranh Đông Hồ mà em biết b Nội dung: GV giao nhiệm vụ - HS tìm hiểu di sản văn hố địa phương nghệ thuật múa xoè thái - Tìm hiểu di sản văn hóa giới thiệu với bạn bè - Giới thiệu tranh ĐH nêu ý nghĩa c Sản phẩm: Bài viết giới thiệu di sản văn hố học sinh Hình ảnh, viết HS sưu tầm Bài viết giới thiệu tranh ĐH d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS làm cá nhân vòng 5’ B2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc lớp B3: Báo cáo thảo luận: HS báo cáo kết cách đọc to suy nghĩ B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét sản phẩm học sinh …………………………… PHIẾU HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN 10 Họ tên HS: ………………………………………… Lớp 10… PHIÊU HOC TÂP SÔ Đọc VB Tranh Đông Hồ – nét tinh hoa văn hoá dân gian Việt Nam trả lời câu hỏi Trong đọc: 1/ (Theo dõi): Đoạn văn in nghiêng có vai trị việc truyền tải thơng tin VB? Gợi ý: Đoạn văn thành phần VB thông tin mà em học? Vai trò thành phần VB thơng tin gì?  Vai trị đoạn văn in nghiêng việc truyền tải thông tin VB: 2/(Đọc lướt): Trong số màu sắc nhắc tới đoạn này, tranh “Lợn đàn” sử dụng màu sắc nào? Màu sắc mà tranh “Lợn đàn” sử dụng: 3/ (Theo dõi): Tóm tắt công đoạn để làm nên tranh Đông Hồ Gợi ý: Đọc kĩ nội dung mục Chế tác công phu, khéo léo, ý đánh dấu từ ngữ quan trọng miêu tả công đoạn chế tác tranh đánh số thứ tự cụm từ để hình dung rõ thứ tự công đoạn Các công đoạn làm nên tranh Đơng Hồ (nên tóm tắt dạng sơ đồ): 4/ (Theo dõi): Đoạn cuối mở thêm điều quan điểm cách đưa tin người viết? Gợi ý: Nội dung đoạn cuối gì? Qua việc trình bày nội dung ấy, người viết muốn thể quan điểm cách đưa tin nào?  Quan điểm cách đưa tin người viết thể qua đoạn cuối là: PHIẾU HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN 10 Họ tên HS: ………………………………………… Lớp 10… PHIẾU HỌC TÂP SƠ Câu hỏi tìm ý -Nêu xuất xứ văn Trả lời - Xác định thể loại, phương thức biểu đạt văn - Đề tài văn gì? Em dựa vào đâu để xác định điều đó? - Nhan đề văn giúp người viết nêu bật thơng tin nào? PHIẾU HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN 10 Họ tên HS: ………………………………………… Lớp 10… PHIẾU HỌC TÂP SÔ ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Nhóm 1: Đề tài, hình tượng tranh Đơng Hờ? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Nhóm 2: Chất liệu, màu sắc sử dụng tranh Đông Hồ? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Nhóm 3: Quy trình chế tác bức tranh Đơng Hờ? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Nhóm 4: Thời gian chuẩn bị họp chợ tranh Đông Hồ? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Nhóm 5: Q trình lưu giữ phục chế tranh Đơng Hồ? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ... HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN 10 Họ tên HS: ………………………………………… Lớp 10? ?? PHIÊU HOC TÂP SƠ Đọc VB Tranh Đơng Hồ – nét tinh hoa văn hoá dân gian Việt Nam trả lời câu hỏi Trong đọc: 1/ (Theo dõi): Đoạn văn in nghiêng... việc tìm hiểu văn thơng tin có học 4, em có ý thức việc giữ gìn phát huy giá trị văn hố q hương mình… Tiết học hơm nay, em tìm hiểu văn học mang tên Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hoá dân gian... SỐ Đọc VB Tranh Đông Hồ – nét tinh hoa văn hoá dân gian Việt Nam trả lời câu hỏi Trong đọc: 1/ (Theo dõi): Đoạn văn in nghiêng có vai trị việc truyền tải thơng tin VB? Gợi ý: Đoạn văn thành phần