Thông tin tài liệu
Bài 4: NHỮNG DI SẢN VĂN HÓA TIẾT 34+35: VĂN BẢN TRANH ĐÔNG HỒ - NÉT TINH HOA CỦA VĂN HĨA DÂN GIAN VIỆT NAM Mơn học/ hoạt động: …………… ; Lớp:……… Thời gian thực hiện…… tiết I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết số dạng văn thông tin tổng hợp: thuyết minh có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận; giải thích mục đích việc lồng ghép yếu tố vào văn - Biết suy luận phân tích mối liên hệ chi tiết vai trị chúng việc thể thơng tin văn bản; phân tích đánh giá đề tài, thông tin văn bản, cách đặt nhan đề tác giả; nhận biết mục đích người viết Năng lực a Năng lực chung - Phát triển lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động đọc, viết, nói nghe, lực hợp tác thông qua hoạt động làm việc nhóm, chia sẻ, góp ý cho viết nói bạn b Năng lực riêng biệt - Nhận biết số dạng VB thông tin tổng hợp: thuyết minh có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận; giải thích mục đích việc lồng ghép yếu tố vào VB - Biết suy luận phân tích mối liên hệ chi tiết vai trị chúng việc thể thơng tin VB; phân tích đánh giá đề tài, thông tin VB, cách đặt nhan đề tác giả; nhận biết mục đích người viết - Nhận biết phân tích kết hợp phương tiện giao tiếp ngôn ngữ phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ để biểu đạt nội dung VB cách sinh động, hiệu quả; phân tích, đánh giá cách đưa tin quan điểm người viết tin; nêu ý nghĩa hay tác động VB thông tin đọc thân Phẩm chất: Trân trọng giữ gìn, phát huy di sản văn hố quê hương, đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học Tranh Đơng Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam b Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ tranh Đông Hồ c Sản phẩm: Chia sẻ HS tranh Đông Hồ d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi cho lớp: Theo bạn, di sản văn hố? Hãy nói giá trị di sản văn hoá địa phương đất nước mà bạn quan tâm Đã bạn xem tranh Đơng Hồ tìm hiểu cách thức, trình chế tác nên tranh chưa? Kể tên số tranh chia sẻ điều bạn biết với bạn nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV đặt câu hỏi nêu yêu cầu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV chuẩn kiến thức: Di sản văn hóa di sản vật vật thể thuộc tính phi vật thể nhóm hay xã hội kế thừa từ hệ trước, trì đến dành cho hệ mai sau Di sản văn hóa bao gồm tài sản văn hóa (như tịa nhà, cảnh quan, di tích, sách, tác phẩm nghệ thuật vật), văn hóa phi vật thể (như văn hóa dân gian, truyền thống, ngôn ngữ kiến thức) di sản tự nhiên (bao gồm cảnh quan có tính văn hóa quan trọng đa dạng sinh học) GV cho HS xem clip ngắn quy trình làm tranh Đông Hồ: https://www.youtube.com/watch?v=SA54wZq7Tvk\ - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trên đất nước chúng ta, vùng miền, dù nông thôn hay thành thị, có truyền thống văn hố giàu giá trị nhân văn thực tiễn Điều đáng lo ngại nay, khơng di sản văn hố lâu đời quý giá có nguy xuống cấp, mai dần Trước tình hình ấy, cần có giải pháp khắc phục nào?Bài học hơm tìm hiểu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm nội dung chủ đề Những di sản văn hóa Nắm khái niệm số yếu tố thơ từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp đối, chủ thể trữ tình b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến Những di sản văn hóa c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung Những di sản văn hóa d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Giới thiệu học học tập - Chủ đề Những di sản văn hóa bao gồm - GV mời HS đọc chủ đề Bài văn thông tin tổng hợp học số (Những di sản văn hóa) - Tên thể loại VB đọc trước lớp - GV đặt câu hỏi cho HS: Theo em, nội dung chủ đề Bài Những di sản văn hóa gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ VB đọc kết nối chủ đề: Tên văn Thể loại Tranh Đông Hồ - nét VB thông tinh hoa văn hóa tin dân gian Việt Nam Những tin VB thơng câu hỏi tin Lí ngựa hai vùng đất thơ Chợ – nét văn hóa VB thông Bước 3: Báo cáo kết hoạt sông nước miền Tây học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ để trả lời động thảo luận - GV mời – HS trả lời trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét tin Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: Trong học này, em tìm hiểu thể loại văn thông tin tổng hợp qua chủ đề Những di sản văn hóa Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm số yếu tố văn thông tin b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến số yếu tố VB thông tin c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức số yếu tố VB thông tin d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm Tri thức ngữ văn học tập - Văn thông tin tổng hợp dạng - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu văn báo chí viết theo lối tổng hỏi: hợp nhiều thông tin, nhiều phương thức + Văn thơng tin tổng hợp gì? giao tiếp + Bản tin gì? Có kiểu + Tiêu biểu cho dạng văn thuyết tin gì? minh có lồng ghép yếu tố miêu tả, Bước 2: HS thực nhiệm vụ tự sự, biểu cảm Mục đích việc lồng học tập ghép yếu tố nhằm giúp việc - HS nghe GV yêu cầu, sau thảo truyền tài thơng tin văn thêm sinh luận nhóm, đọc thông tin động, hiệu SGK, chuẩn bị trình bày trước lớp - Bản tin thể loại văn bán Bước 3: Báo cáo kết hoạt báo chí nhằm truyền đạt, phản ánh động thảo luận kiện xảy công chúng quan - GV mời đại diện nhóm trình tâm bày kết trước lớp, u cầu + Chức năng: thông báo kiện cách lớp nghe, nhận xét nhanh ngắn gọn báo chí, đặc biệt Bước 4: Đánh giá kết thực báo giấy, báo điện tủ, đài phát đài nhiệm vụ học tập truyền hình - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến + Phân loại: tin ảnh, tin chữ (tin thức vắn, tin thường, tin tường thuật, tin tổng hợp, tin dự báo, ) mà với dạng thức riêng Hoạt động 3: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi thông tin VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam c Sản phẩm học tập: Những thông tin VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam mà HS tiếp thu d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Tìm hiểu chung tập Tác phẩm - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, trình - Nhóm biên soạn tổng hợp từ bày hồn cảnh xuất xứ văn “Tranh dân gian Đơng Hồ - Đông Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Hồ Folk Paintings” An Chương - HS nghe GV yêu cầu, đọc thông tin “Tranh Đông Hồ - Nét tinh hoa SGK để chuẩn bị trình bày trước lớp văn hóa dân gian Việt Nam” Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Khánh An thảo luận - GV mời – HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm văn Tranh Đơng Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến học Tranh Đơng Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Nhiệm vụ 1: DỰ KIẾN SẢN PHẦM Đọc văn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Thể loại: Văn thông tin tập - Bố cục: phần - GV yêu cầu HS đọc thầm VB Đề tài dân dã, hình tượng sinh động, - GV gọi 2-3 HS đọc văn bản, ý ngộ nghĩnh box theo dõi bên phải văn Chất liệu tự nhiên, sắc màu bình dị, - GV yêu cầu HS xác định thể loại, phân ấm áp chia bố cục văn Cách chế tác khéo léo công phu tỉ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học mỉ tập Rộn ràng tranh Tết - HS lắng nghe GV yêu cầu lưu ý, sau Lưu giữ phục chế đọc thầm VB Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS trả lời câu hỏi box trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV giải thích thêm thể loại: Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tranh Đơng Hồ II Tìm hiểu chi tiết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Tranh Đơng Hồ tập - Đề tài: Những hình ảnh quen thuộc, - GV yêu cầu HS đọc văn bản, thảo luận bình dị đời sống ngày theo cặp đôi trả lời câu hỏi: gà, lợn, trâu, bị, ; góc khuất + Em có nhận xét đề tài, chất liệu đời sống nông thôn đề tài quen giấy vẽ, màu sắc tranh Đồng Hồ thuộc, chủ yếu sáng tạo + Hãy công đoạn tranh Đơng Hồ q trình chế tác tranh Đông - Chất liệu: giấy điệp, chổi thông để Hồ nêu văn quét lên + Tranh Đông Hồ bán dịp - Màu sắc: màu đen từ than xoan hay nào? than tre; màu xanh từ gỉ đồng, + Xác định nội dung mục 1, 2, chàm; màu vàng từ hoa hòe; màu đỏ từ văn Nội dung mục bổ sỏi son, gỗ vang; sung thông tin cho góp phần Sử dụng bốn gam màu chủ đạo thể thơng tin văn - Các cơng đoạn để làm nên nào? tranh Đông Hồ bao gồm: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học + Vẽ mẫu tập + Can lại rõ ràng nét, bảng mày - HS lắng yêu cầu GV, sau thảo mực nho lên giấy mỏng luận theo cặp để tóm tắt xếp vào khắc gỗ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động + Khi in, đặt xấp giấy in trước mặt; tay thảo luận phải cầm “tay co” đóng sau lưng ván - GV mời – HS trình bày phần tóm in, úp ván xuống “bìa” để quét đẫm tắt trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận màu; úp mặt ván khắc thấm màu lên xét mặt giấy; lật ngửa ván khắc lên Bước 4: Đánh giá kết thực + Thợ in lấy xơ mướp xoa lưng nhiệm vụ học tập mặt giấy để màu mực thấm đều; bóc từ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức giấy khỏi ván in; số màu tranh tương ứng với số lần in - Mục 1,2,3 văn góp phần bật ý văn bản: tranh Đơng Hồ gì, trơng nào, chất liệu cách làm tranh Nhiệm vụ 3: Đặc điểm nghệ thuật qua Đây ý giúp người đọc văn thấy hiểu rõ điều mà tác giả Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học muốn nói đến tập - GV yêu cầu HS quan sát tiếp văn Đặc điểm nghệ thuật qua văn trả lời: + Xác định đề tài văn bản? Chỉ - Đề tài văn trên: Tranh dân số đoạn, mục có lồng ghép yếu tố gian Đông Hồ miêu tả biểu cảm văn - Một số đoạn, mục có lồng ghép yếu nêu mục đích việc lồng ghép tố miêu tả biểu cảm văn + Đoạn in nghiêng đầu văn bản: gọi gì? Đoạn văn in nghiêng có + Đoạn “Giấy in tranh Đơng Hồ in vai trị việc truyền tải tranh Đơng Hồ” (mục 2) thơng tin văn bản? + Miêu tả rộn ràng buổi chợ + Nhan đề, đề mục có tác dụng tranh Tết: “Mỗi năm lần, chợ tranh việc thể thông tin họp vào tháng Chạp ngày 6, văn trên? 11, 16, 21, 26 Chợ tranh đông vui, sầm + Xác định mục đích viết quan điểm uất tổ chức đình làng người viết thể văn => Việc lồng ghép yếu tố miêu tả trên? Bạn có đồng tình với quan điểm biểu cảm văn giúp hay không? thông tin đề tài thể + Trong văn có sử dụng cách rõ ràng hơn, mang đến phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ cho độc giả điều quan trọng, cần không? Theo em hiệu phương thiết Đồng thời, thể tư tưởng, tình tiện đó? cảm người viết với đề tài - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Nhan đề, sa-pô đề mục giúp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học thơng tin văn thể tập rõ ràng, mạch lạc, tuân theo - HS thảo luận theo cặp để trả lời câu bố cục hợp lí thơng tin trình bày cách đầy đủ, không lộn xộn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động người đọc không bị ngợp tiếp thảo luận cận văn - GV mời – HS trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, - Mục đích viết: giới thiệu nét nhận xét văn hóa dân gian lâu đời dần bị Bước 4: Đánh giá kết thực mai một: tranh Đơng Hồ Từ đó, kêu nhiệm vụ học tập gọi bảo về, giữ gìn, phát huy ngành - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức nghề truyền thống dân tộc - Quan điểm người viết: đảm bảo thơng tin xác, khách quan nghề tranh dân gian Đông Hồ; đồng thời thể suy nghĩ người viết nghề truyền thống đưa bảo vệ phong mĩ tục dân tộc - Văn sử dụng tranh Đông Hồ, liên quan đến nội dung học, giúp người đọc hiểu rõ chất liệu giấy, màu sắc, Nhiệm vụ 5: Tổng kết văn đề tài… tranh Đông Hồ III Tổng kết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Nội dung tập - Văn cung cấp cho người đọc - GV yêu cầu HS thảo luận thông tin tranh Đông Hồ - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học sản phẩm văn hóa dân gian tập Việt Nam nhiều khía cạnh hình - HS lắng nghe GV yêu cầu, thảo luận tượng, đề tài, chất liệu, màu sắc, cách để thống nội dung, thông điệp thức chế tác, cách lưu giữ phục chế nhận xét cốt truyện Tranh Đông dịp mà tranh sử dụng nhiều Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian - Cho thấy thái độ trân trọng tác giả Việt Nam tranh Đông Hồ nghệ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động nhân làm Từ kêu gọi gìn thảo luận giữ phát huy người - GV mời – HS trình bày kết giá trị văn hóa dân tộc trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Giá trị nghệ thuật Bước 4: Đánh giá kết thực - Ngôn từ rõ ràng, mạch lạc nhệm vụ học tập - Kết hợp thuyết minh miêu tả, - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức tự - Có sưu tầm tìm tịi thơng tin từ nhiều nguồn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam học b Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: HS viết văn từ văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: HS Làm nhà Đề bài: Viết văn thuyết minh cơng đoạn q trình chế tác tranh Đơng Hồ có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Bản Rubic đánh giá viết văn thuyết minh MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TIÊU TT CHÍ Nội dung ĐIỂM Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Yếu 10 điểm 8, điểm 7,8 điểm 5,6 điểm 3,4 điểm Giới thiệu xác hấp dẫn quy trình chế tác tranh Đơng Hồ Gới thiệu xác đối tượng thuyết minh Gới thiệu xác đối tượng thuyết minh Gới thiệu Gới thiệu đối xác đối tượng thuyết tượng thuyết minh minh Hình thức Tri thức đủ, thiết yếu, đa dạng, khách quan bổ ích, thuyết phục, hấp dẫn Tri thức đủ, đa dạng, thuyết phục Tri thức thuyết minh tranh Đông Hồ vài chỗ chưa đầy đủ Thơng tin giới thiệu thuyết minh cịn sơ sài Thông tin giới thiệu thuyết minh sơ sài Người viết đưa hợp lí, thuyết phục, lời giới thiệu hay liên quan trực tiếp đến thuyết minh, bật lên tranh Đông Hồ Người viết đưa đưa số trích dẫn viết, có ý nghĩa đối tượng thuyết minh Người viết đưa số trích dẫn viết Người viết chưa có ý thức đưa dẫn chứng vào viết Người viết chưa biết đưa dẫn chứng vào viết Viết kiểu thuyết minh có lồng thêm yếu tố miêu tả biểu cảm Viết kiểu thuyết minh có lồng thêm yếu tố miêu tả biểu cảm Viết kiểu thuyết minh có lồng thêm yếu tố miêu tả biểu cảm Viết kiểu thuyết minh có lồng thêm yếu tố miêu tả biểu cảm Viết kiểu thuyết minh có lồng thêm yếu tố miêu tả biểu cảm Bố cục rõ ràng,mạch lạc hợp lí Bố cục rõ ràng,mạch lạc hợp lí Bố cục rõ ràng,mạch lạc hợp lí Bố cục rõ ràng,mạch lạc hợp lí Bố cục rõ ràng,mạch lạc hợp lí Diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Mắc lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, ngữ pháp: 1, lỗi loại Mắc lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, ngữ pháp: 3,4 lỗi loại Mắc lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, ngữ pháp: 5,6 lỗi loại Mắc lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, ngữ pháp: lỗi trở lên Chữ viết rõ ràng, trình bày đẹp Chữ viết rõ ràng, trình bày đẹp Chữ viết rõ ràng, trình bày chưa rõ ràng, đẹp Chữ viết rõ ràng, trình bày chưa cẩn thận Chữ viết rõ ràng, trình bày cẩu thả, tẩy xóa nhiều Sử dụng hợp lí từ, cụm từ, có sử dụng Sử dụng hợp Sử dụng lí từ, cụm hợp lí từ, có sử từ, cụm từ, Khơng sử dụng hợp lí từ, cụm Khơng sử dụng hợp lí từ, cụm yếu tố phi ngôn ngữ dụng yếu tố phi ngôn ngữ có sử dụng yếu tố phi ngơn ngữ từ, không sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ từ, không sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ TỔNG ĐIỂM Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, viết đoạn văn ngắn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS cho câu để trả lời, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: Nhiệm vụ 2: HS lớp ? Câu hỏi : Hãy kể tên số di sản văn hóa địa phương phát biểu suy nghĩ bạn việc bảo tồn phát huy di sản Trả lời: - Các di sản văn hóa mà em biết: Nghệ thuật xòe Thái Sơn La - Theo quan điểm cá nhân, việc bảo tồn, phát huy di sản văn hóa điều vô quan trọng cần thiết Bởi minh chứng thời khứ hào hùng mà ông cha ta để lại, thể đậm đà nét đẹp truyền thống dân tộc Chúng ta hệ mai sau cần có trách nhiệm việc bảo vệ phát huy, làm tôn vinh di sản văn hóa GV: Đánh giá câu trả lời bảng tiêu chí đánh giá BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Tiêu chí đánh giá Đạt Chưa đạt Kể tên di sản văn hóa địa phương Trình bày suy nghĩ thân việc bảo tồn, phát huy di sản văn hóa Giải thích hợp lí, thuyết phục lí do/cơ sở đưa đến suy nghĩ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG …/10 a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: HS chia sẻ di sản văn hóa địa phương c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Vẽ sơ đồ tư Tranh Đông Hồ nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, thảo luận đưa phương án Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS trình bày kết trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ hoạt động Mẫu Rubic đánh giá sơ đồ tư MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ ĐIỂM Mức độ TIÊU Mức độ Mức độ Mức độ CHÍ Xuất sắc Giỏi Khá Phần thơng tin Phần hình thức Trung bình Mức độ Yếu HS nêu Nêu đầy đủ 2/3 thông thông tin tin văn văn bản HS nêu 1/3 thông tin văn Thông tin sơ sài Không nêu thông tin văn Sơ đồ HS chưa có thể ý lớn, nhỏ Từ khóa Sơ đồ HS chưa có thể ý lớn, nhỏ Sơ đồ HS chưa có thể ý lớn, nhỏ, chưa Sơ đồ HS chưa có thể ý lớn, nhỏ Từ Sơ đồ HS chưa có thể ý lớn, nhỏ Vài từ hình ảnh phù hợp Sơ đồ khóa khoa học, ảnh phù hợp hợp Vài từ hình khóa, hình khóa, hình biết dùng phù ảnh phù ảnh Chưa từ khóa, hợp phù hợp hình ảnh ĐIỂM * Hướng dẫn nhà - GV dặn dò HS: Soạn bài: Nhà hát cải lương Trần Hữu Trang khánh thành phòng truyền …./10 ... thức văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam học b Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: HS viết văn từ văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn. .. văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa. .. Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam c Sản phẩm học tập: Những thông tin VB Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam mà HS tiếp thu d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA
Ngày đăng: 28/12/2022, 10:01
Xem thêm:
