NGỮ văn 10 CHƯƠNG TRÌNH mới TIẾT 23, 24 THƠ DUYÊN

TIẾT 23,24: VĂN BẢN THƠ DUYÊN (Xuân Diệu) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Phân tích đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ như: từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, đối, chủ thể trữ tình - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo mà người viết thể qua văn bản; phát giá trị đạo đức, văn hoá từ văn Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Thơ duyên; - Năng lực cảm nhận, phân tích thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề Phẩm chất: - Biết yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học Thơ duyên b Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ c Sản phẩm: Chia sẻ HS mùa thu d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi cho lớp: Bạn chia sẻ cảm xúc đặc biệt, quan sát, phát thú vị thân thiên nhiên quanh ta Trong hình dung bạn, tranh mùa thu có hình ảnh, sắc màu, đường nét đặc trưng nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV đặt câu hỏi nêu yêu cầu, suy nghĩ để chia sẻ trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS có chia sẻ, cảm nhận tinh tế - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Thu đến mang cho người cảm xúc, rung động riêng Và với nhà thơ Xuân Diệu, ông lắng nghe nàng Thu chạm ngõ với cảm xúc tinh tế độc đáo Chúng ta tìm hiểu qua thơ ngày hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả Xuân Diệu Thơ duyên b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi văn Thơ duyên c Sản phẩm học tập: Những thông tin văn Thơ duyên mà HS tiếp thu d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, đọc thông tin SGK kết hợp với hiểu biết cá nhân để trình bày tác giả Xuân Diệu thơ Thơ duyên Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, thảo luận theo bàn để thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời – HS trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung Tác giả - Xuân Diệu tên khai sinh Ngô Xuân Diệu – Năm sinh – năm mất: (2/2/1916 - 18/2/1985) - Quê quán: Can Lộc – Hà Tĩnh - Ông nhà văn, nhà thơ lớn Việt Nam - Ngoài làm thơ, Xuân Diệu nhà văn, nhà báo, nhà bình luận văn học - Là nhà thơ nhà thơ Ơng có đóng góp to lớn nhiều lĩnh vực văn học VN đại, tiếng phong trào Thơ nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV bổ sung: Ông tiếng từ phong trào thơ với tập Thơ thơ Gửi hương cho gió Những yêu thích Xn Diệu thơ tình làm khoảng 1936 - 1944, thể triết lý bi quan, tuyệt vọng tình lại có mạch ngầm thúc giục, nhiều hừng hực sức sống Nhờ đó, ơng mệnh danh "ơng hồng thơ tình" Ơng Hồi Thanh Hồi Chân đưa vào Thi nhân Việt Nam (1942) Hoạt động 4: Khám phá văn Tác phẩm - Văn in Tuyển tập Xuân Diệu (Thơ), NXB Văn học, Hà Nội, 1986, 100 - 101) a Mục tiêu: Nắm đặc điểm không gian, thời gian, nhân vật truyện Thơ duyên b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi VB Thơ duyên c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến học Thơ duyên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Nhiệm vụ 1: Đọc văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM Đọc văn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời HS đọc VB trước lớp, yêu cầu lớp đọc thầm theo; đến chỗ có câu hỏi box, GV cho HS trả lời nhanh lại tiếp - Thể thơ: thất ngôn (7 chữ) - Bố cục: phần + Đoạn (khổ 1): Khung cảnh buổi chiều thu tục đọc VB - GV hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó: tiếng huyền, băng nhân - GV đặt câu hỏi: + Xác định thể thơ, bố cục văn + Em hiểu từ “duyên” nhan đề “Thơ duyên”? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc VB đọc câu hỏi box + Đoạn (khổ 2, 3): Sự hòa hợp tâm hồn nhà thơ + Đoạn (khổ 4, 5): Vạn vật thơ duyên trở nên có linh tính - Cách hiểu từ "dun" Thơ duyên: Bức tranh thu ở giao hồ, giao dun tựa tự nhiên mà có thiên nhiên với thiên nhiên, người với thiên nhiên người với người Thơ duyên nói duyên tình đẹp đẽ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ thảo luận II Tìm hiểu chi tiết Bức tranh thiên nhiên chiều thu Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm - Khổ thơ 1: Một chiều thu với vụ học tập đẹp riêng: - Những từ ngữ mối quan hệ - GV nhận xét phần đọc trả lời HS vật khổ 1: hòa, - GV bổ sung: Cách hiểu từ "duyên": nghĩa ríu rít, đổ, qua - Khổ thơ 2: Con đường nhỏ, từ "duyên" phong phú: quan hệ vợ chồng, gặp gỡ đôi, quan hệ gắn bó gió yểu điệu, lả lơi mời gọi bước chân lứa tựa nhu tự nhiên mà có, dun dáng đơi Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tranh thiên nhiên => Các yếu tố tổng hòa với tạo thành duyên Chiều chiều thu thu tươi vui, sáng, hữu tình, huyền diệu Tạo nên Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tranh với không gian, thời gian - GV yêu cầu HS đọc lại khổ thơ 1, 2, làm gợi duyên tình, thơ đẹp, đáng u, u kiều việc theo nhóm, hồn thành phiếu học tập cột - Khổ thơ 4: “Sắc thái tự nhiên” để hồn thành tìm hiểu + Chiều thu sương lạnh xuống Bức tranh thiên nhiên chiều thu dần, chịm mây đơn, cánh chim độc… tìm nơi - HS trả lời nhanh câu hỏi box chốn + Nghệ thuật nhân hóa: mây bay, cánh cị phân vân, chim nghe… Khổ tính từ gấp gấp, phân vân Khổ 2,  bước chuyển sống vạn Khổ vật Khổ => Các hình ảnh đơn lẻ, cô độc: mây, cánh chim - GV hướng dẫn HS trả lời qua câu hỏi dẫn vội vã, phân vân tìm nơi chốn chiều lạnh dần dắt: bng + Tìm từ ngữ mối quan hệ vật khổ 1, Đó mối quan hệ nào? Khổ thơ Sắc thái thiên nhiên Duyên tình anh em + Khổ thơ 4, cảnh vật có thay đổi so với khổ thơ 1, + Từ em phân tích, so sánh tương đồng khác biệt thiên nhiên khổ thơ thứ thứ tư Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo bàn, tóm tắt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Gv bổ sung: Cảnh sắc thiên nhiên chiều thu ở khổ khổ trnah thiên nhiên miêu tả Duyên tình “anh” – “em” - Sự thay đổi duyên tình “anh” “em” có thay đổi: Phiếu học tập - Nhận xét: + "Anh" "em" tâm hồn giàu cảm xúc; xao xuyến, rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên chiều thu + Chiều thu hữu tình, vật có lứa đơi khiến người mong muốn có đơi có lứa vẻ đẹp phong phú giàu cảm xúc mùa thu, thầm kín gợi lên khát khao lứa đôi Ở khổ tranh chiều thu tươi vui, ngần, mơ mộng với hình ảnh cặp chim chuyền ríu rít nơi vịm me, bầu trời thu xanh tuôn tràn ánh sáng ngọc qua kẽ khúc giao hoà du dương đất trời vào thu tựa tiếng đàn lan toả dịu dàng, sâu lắng không gian Đến khổ 4, cảnh chiều thu chuyển sang thời khắc mới: “chiều thưa” với “sương xuống dần” Các hình ảnh ở đơn lẻ, cô độc: mây, cánh chim vội vã, “phân vân” tìm nơi chốn chiều lạnh dần bng Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu duyên tình anh em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS theo dõi văn trả lời câu hỏi: Trước sắc thái thời khắc khác tranh thiên nhiên chiều thu, duyên tình “anh” “em” có thay đổi theo khổ thơ? - GV hướng dẫn HS điền tiếp vào phiếu học tập cột “Duyên tình anh em” - GV đặt tiếp câu hỏi: Qua phiếu học tập hoàn thành, cảm xúc anh em trước thiên nhiên chiều thu giữ vai trò việc hình thành, phát triển dun tình gắn bó “anh” “em”? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, tìm chi Khi chiều buông lạnh, sinh linh độc khao khát tìm nơi chốn + Cảm xúc anh/em trước thiên nhiên chiều thu có vai trị dẫn dắt, kết nối dun tình gắn bó "anh" "em" tiết khơng gian, thời gian suy nghĩ để nhận xét Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức TỔNG KẾT PHIẾU BÀI TẬP TÌM HIỂU VĂN BẢN THƠ DUYÊN Khổ thơ Sắc thái thiên nhiên Khổ Duyên tình "anh" "em" Chiểu thu tươi vui, sáng, hữu tình, huyền diệu Khơng gian, thời gian khơi gợi dun tình Em bước "điềm nhiên", anh "lững đững"nhưng" lòng ta"đã "nghe ý Con đường thu nhỏ nhỏ, lả bạn", “lần đầu rung động nỗi thương Khổ lơi, yểu điệu gió mời gọi yêu" Nghe tiếng lịng mình, lịng bước chân đơi lứa rung động; gắn bó mặc nhiên, anh với em gắn bó như"một cặp vần" Chiều thu sương lạnh xuống dần, chịm mây đơn, cánh chim Tâm hồn rung động hồ nhịp với mây độc , tìm vể nơi chốn biếc/cị trắng/cánh chim/hoa sương/ Khổ Xao động tâm hồn, gợi nhắc, thúc Bước chuyển sống, không kết đơi gian cuối buổi chiều, trước hồng Khổ Mùa thu đến nhẹ,"thu Sự xui khiến đầy ma lực:"kết duyên" lặng",“thu êm"; không gian chan Trông cảnh chiều thu mà lịng "ngơ hồ sắc thu, tình thu ngần", khiến: Lịng anh thơi cưới Thu chiều hơm: lặng, êm, ngơ lòng em ngẩn Nhiệm vụ 3: Tổng kết văn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS theo dõi văn trả lời câu hỏi: Tóm tắt nội dung nghệ thuật văn Xác định chủ thể cảm hứng chủ đạo thơ.- GV hướng dẫn HS điền tiếp vào phiếu học tập cột “Duyên tình anh em” - GV đặt tiếp câu hỏi: Qua phiếu học tập hoàn thành, cảm xúc anh em trước thiên nhiên chiều thu giữ vai trò việc hình thành, phát triển duyên tình gắn bó “anh” “em”? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, tìm chi tiết khơng gian, thời gian suy nghĩ để nhận xét Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP III Tổng kết Nội dung - Qua việc miêu tả thiên nhiên để bộc lộ tình u lứa đơi, tình u với sống, với người, giao hòa, hòa hợp tuyệt diệu thiên nhiên người - Cảm hứng chủ đạo thơ thể niềm mộng mơ chủ thể trữ tình trước cảnh trời đất vào thu Trời đất xe duyên, vạn vật hữu duyên khiến duyên tình anh em tất yếu gắn bó, vơ tình mà hữu ý Nghệ thuật - Sử dụng từ láy - Phép nhân hóa linh hoạt - Các từ ngữ đặc sắc nét đặc biệt thơ cách ngắt câu a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức văn Thơ duyên học b Nội dung: GV đặt câu hỏi cho HS nét độc đáo cách cảm nhận miêu tả thiên nhiên mùa thu Xuân Diệu c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu sau học văn Thơ duyên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận: Chỉ nét độc đáo cách cảm nhận miêu tả thiên nhiên mùa thu Xuân Diệu qua Thơ duyên (có thể so sánh với vài thơ khác để làm rõ nét độc đáo ấy) - GV gợi ý: GV hướng dẫn HS quan sát câu thơ có miêu tả hình ảnh thiên nhiên HS phân tích cụ thể vài hình ảnh thiên nhiên mà có ấn tượng nhất, từ đó, nêu lên nét độc đáo Xuân Diệu miêu tả thiên nhiên Có thể lấy vài câu thơ tiêu biểu như: Con đường nhỏ nhỏ gió xiêu xiêu Lả cành hoang nắng trở chiều Mây biếc đâu bay gấp gấp Con cò ruộng cánh phân vân Xuân Diệu có biệt tài sử dụng từ láy HS phân tích sức gợi cảm hiệu tạo hình từ láy bốn dịng thơ Có thể so sánh với cách miêu tả mùa thu Tiếng thu Lưu Trọng Lư để khẳng định nét độc đáo Xuân Diệu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận để nét độc đáo thơ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, gợi ý cách so sánh: 10 Thơ duyên (Xuân Diệu) Sang thu (Hữu Thỉnh) - Âm mùa thu: nơi nơi động tiếng huyên, mùa thu không ảm đạm mà rộn rã, náo nhiệt - Cảm nhận thu khơng rõ nét: - Hình ảnh mùa thu: gió xiêu xiêu, lả lả “hình thu về”, cảm nhận Cảm cành hoang, mây gấp gấp nét cảm giác "hương ổi phả vào nhận chấm phá nhẹ nhàng mùa gió” thu đặc trưng miêu - Hình ảnh thể giao mùa: tả - Nỗi lịng: "Lịng anh thơi cưới lịng sông dềnh dàng, chim vội vã, em" ta thấy yêu đời, tươi trẻ đứng tuổi “dun tình” qua gắn bó, tươi cảnh vật thiên nhiên vào thu D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn b Nội dung: GV cho HS c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em tranh thiên nhiên duyên tình thể qua thơ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu GV, thực viết đoạn văn 11 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ đoạn văn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS, đánh giá tiết học * Hướng dẫn nhà - GV dặn dị HS: + Ơn tập Thơ dun + Soạn bài: Lời má năm xưa nắng hanh *Bảng kiểm kĩ đọc văn bản: STT Tiêu chí Đảm bảo đọc tả Đảm bảo đọc tương đối diễn cảm, thể xúc cảm, tâm tư nhà thơ Đảm bảo đọc diễn cảm, thể sâu sắc xúc cảm, tâm tư nhà thơ Ngâm thơ giúp người nghe sống giới thơ ca Phổ nhạc, phối khí đem lại sức sống lạ cho thơ Đạt/ Chưa đạt * Tìm hiểu giao cảm người với người người với thiên nhiên (Dun tình gắn bó anh em) 12 Khổ thơ Sắc thái thiên nhiên Duyên tình anh em Khổ Khổ 2, Khổ Khổ Khổ thơ Sắc thái thiên nhiên Khổ Duyên tình "anh" "em" Chiểu thu tươi vui, sáng, hữu tình, huyền diệu Khơng gian, thời gian khơi gợi dun tình Em bước "điềm nhiên", anh "lững đững"nhưng" lòng ta"đã "nghe ý Con đường thu nhỏ nhỏ, lả bạn", “lần đầu rung động nỗi thương Khổ lơi, yểu điệu gió mời gọi yêu" Nghe tiếng lịng mình, lịng bước chân đơi lứa rung động; gắn bó mặc nhiên, anh với em gắn bó như"một cặp vần" Khổ Khổ Chiều thu sương lạnh xuống dần, chòm mây cô đơn, cánh chim cô Tâm hồn rung động hồ nhịp với mây độc , tìm vể nơi chốn biếc/cị trắng/cánh chim/hoa sương/ Xao động tâm hồn, gợi nhắc, thúc Bước chuyển sống, khơng kết đơi gian cuối buổi chiều, trước hồng Mùa thu đến nhẹ,"thu Sự xui khiến đầy ma lực:"kết duyên" lặng",“thu êm"; không gian chan Trông cảnh chiều thu mà lịng "ngơ hồ sắc thu, tình thu ngần", khiến: Lịng anh thơi cưới 13 Thu chiều hơm: lặng, êm, ngơ ngẩn lòng em *Luyện tập so sánh “Thơ duyên” Xuân Diệu với “sang thu” Hữu Thỉnh Thơ duyên (Xuân Diệu) Sang thu (Hữu Thỉnh) - Âm mùa thu: nơi nơi động tiếng huyên, mùa thu không ảm đạm mà rộn rã, náo nhiệt - Cảm nhận thu khơng rõ nét: - Hình ảnh mùa thu: gió xiêu xiêu, lả lả “hình thu về”, cảm nhận Cảm cành hoang, mây gấp gấp nét cảm giác "hương ổi phả vào nhận chấm phá nhẹ nhàng mùa gió” thu đặc trưng miêu - Hình ảnh thể giao mùa: tả - Nỗi lịng: "Lịng anh thơi cưới lịng sơng dềnh dàng, chim vội vã, em" ta thấy yêu đời, tươi trẻ đứng tuổi “dun tình” qua gắn bó, tươi cảnh vật thiên nhiên vào thu Bảng kiểm kĩ viết đoạn văn: ST T Tiêu chí Đạt/ Chưa đạt Đảm bảo hình thức đoạn văn với dung lượng khoảng 14 10 dòng Đoạn văn chủ đề: nêu cảm nhận câu thơ hình ảnh thơ Thơ duyên Xuân Diệu để lại nhiều ấn tượng cảm xúc Đoạn văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, có kết hợp thao tác lập luận phù hợp Đoạn văn đảm bảo yêu cầu tả, cách sử dụng từ ngữ, ngữ pháp Đoạn văn thể sáng tạo: suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ *Bảng kiểm kĩ đọc văn bản: STT Tiêu chí Đảm bảo đọc tả Đảm bảo đọc tương đối diễn cảm, thể xúc cảm, tâm tư nhà thơ Đảm bảo đọc diễn cảm, thể sâu sắc xúc cảm, tâm tư nhà thơ Ngâm thơ giúp người nghe sống giới thơ ca Phổ nhạc, phối khí đem lại sức sống lạ cho thơ Đạt/ Chưa đạt * Tìm hiểu giao cảm người với người người với thiên nhiên (Dun tình gắn bó anh em) Khổ thơ Sắc thái thiên nhiên Duyên tình anh em 15 Khổ Khổ 2, Khổ Khổ Khổ thơ Sắc thái thiên nhiên Khổ Duyên tình "anh" "em" Chiểu thu tươi vui, sáng, hữu tình, huyền diệu Khơng gian, thời gian khơi gợi duyên tình Em bước "điềm nhiên", anh "lững đững"nhưng" lòng ta"đã "nghe ý Con đường thu nhỏ nhỏ, lả bạn", “lần đầu rung động nỗi thương Khổ lơi, yểu điệu gió mời gọi u" Nghe tiếng lịng mình, lịng bước chân đôi lứa rung động; gắn bó mặc nhiên, anh với em gắn bó như"một cặp vần" Khổ Chiều thu sương lạnh xuống dần, chịm mây đơn, cánh chim Tâm hồn rung động hồ nhịp với mây độc , tìm vể nơi chốn biếc/cị trắng/cánh chim/hoa sương/ Xao động tâm hồn, gợi nhắc, thúc Bước chuyển sống, không kết đôi gian cuối buổi chiều, trước hồng 16 Khổ Mùa thu đến nhẹ,"thu Sự xui khiến đầy ma lực:"kết duyên" lặng",“thu êm"; không gian chan hồ sắc thu, tình thu Trơng cảnh chiều thu mà lịng "ngơ ngần", khiến: Lịng anh thơi cưới Thu chiều hơm: lặng, êm, ngơ lịng em ngẩn *Luyện tập so sánh “Thơ duyên” Xuân Diệu với “sang thu” Hữu Thỉnh Thơ duyên (Xuân Diệu) Sang thu (Hữu Thỉnh) - Âm mùa thu: nơi nơi động tiếng huyên, mùa thu không ảm đạm mà rộn rã, náo nhiệt - Cảm nhận thu không rõ nét: - Hình ảnh mùa thu: gió xiêu xiêu, lả lả “hình thu về”, cảm nhận Cảm cành hoang, mây gấp gấp nét cảm giác "hương ổi phả vào nhận chấm phá nhẹ nhàng mùa gió” thu đặc trưng miêu - Hình ảnh thể giao mùa: tả - Nỗi lịng: "Lịng anh thơi cưới lịng sơng dềnh dàng, chim vội vã, em" ta thấy yêu đời, tươi trẻ đứng tuổi “duyên tình” qua gắn bó, tươi cảnh vật thiên nhiên vào thu Bảng kiểm kĩ viết đoạn văn: 17 ST T Tiêu chí Đạt/ Chưa đạt Đảm bảo hình thức đoạn văn với dung lượng khoảng 10 dòng Đoạn văn chủ đề: nêu cảm nhận câu thơ hình ảnh thơ Thơ duyên Xuân Diệu để lại nhiều ấn tượng cảm xúc Đoạn văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, có kết hợp thao tác lập luận phù hợp Đoạn văn đảm bảo yêu cầu tả, cách sử dụng từ ngữ, ngữ pháp Đoạn văn thể sáng tạo: suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 18 ... nhà văn, nhà thơ lớn Việt Nam - Ngồi làm thơ, Xn Diệu cịn nhà văn, nhà báo, nhà bình luận văn học - Là nhà thơ nhà thơ Ông có đóng góp to lớn nhiều lĩnh vực văn học VN đại, tiếng phong trào Thơ. .. thức đoạn văn với dung lượng khoảng 14 10 dòng Đoạn văn chủ đề: nêu cảm nhận câu thơ hình ảnh thơ Thơ duyên Xuân Diệu để lại nhiều ấn tượng cảm xúc Đoạn văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, có... thức đoạn văn với dung lượng khoảng 10 dòng Đoạn văn chủ đề: nêu cảm nhận câu thơ hình ảnh thơ Thơ duyên Xuân Diệu để lại nhiều ấn tượng cảm xúc Đoạn văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, có