tiểu luận thống kê ứng dụng trong kinh tế và kinh doanh đề tài các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng anh của sinh viên

BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TỐN – THỐNG KÊ  TIỂU LUẬN THỐNG KÊ ỨNG DỤNG TRONG KINH TẾ VÀ KINH DOANH Đề tài: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHU CẦU HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN Lớp: AC007-AC006 Giảng viên hướng dẫn: ThS Trần Hà Quyên Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 6, 2021 NHĨM Thành viên Nguyễn Vũ An Lưu Nguyễn Ái Linh Bùi Quang Minh Hồ Xuân Quang Phạm Thị Mỹ Quyền Trần Bùi Tuyết Trinh Tỉ lệ đóng góp ( %) 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % i TĨM TẮT Hịa vào sống đầy phát triển, thời đại cơng nghệ TIẾNG ANH chìa khóa vàng, cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho tất người việc tìm kiếm hội việc làm tương lai Ngoại ngữ trở thành điều kiện bắt buộc để người dân có vị trí cơng việc tốt Hàng loạt sinh viên trường hay thực tập chưa có nhiều kinh nghiệm thực tiễn, chứng tiếng anh vé thông hành trình tìm kiếm hội việc làm cho Chính chúng em chọn Nghiên cứu đề tài để tập trung phân tích xác định nhằm tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh sinh viên trường đại học kinh tế TP Hồ Chí Minh nói riêng sinh viên tồn thành nói chung Dữ liệu thu thập từ 200 sinh viên thông qua form khảo sát xử lý phần mềm Excel Kết cho thấy nhu cầu học tiếng Anh sinh viên cao, người có mục đích học tập cụ thể Qua đề xuất giải pháp nhằm giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận với nguồn tài liệu phát triển khả tiếng Anh thân ii MỤC LỤC CHƯƠNG I GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Bối cảnh đề tài nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.3.2.1 Phạm vi thời gian 1.3.2.2 Phạm vi không gian 1.4 Nguồn số liệu nghiên cứu 1.5 Kết cấu đề tài CHƯƠNG II CƠ SỞ LÝ THUYẾT, CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Cở sở lý thuyết 2.1.1 Nhu cầu, mục đích học tập 2.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh chuyên ngành sinh viên 2.2 Lịch sử nghiên cứu 2.3 Mơ hình nghiên cứu CHƯƠNG III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Mục tiêu liệu 3.2 Cách tiếp cận liệu 3.3 Kế hoạch phân tích 3.4 Độ tin cậy độ giá trị CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Thống kê mô tả 4.1.1 Mức độ quan trọng tiếng anh 4.1.2 Bảng thống kê mục đích học tiếng anh người 4.1.3 Khảo sát mức độ đồng ý nhu cầu học tiếng anh 4.1.4 Thống kê yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng anh 4.1.5 Đánh giá yếu tố khóa học anh ngữ ảnh hưởng đến việc học tiếng anh 4.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh 4.2 Thống kê suy diễn 4.2.1 Ước lượng 4.2.2 Kiểm định giả thuyết CHƯƠNG V ĐỀ XUẤT VÀ KẾT LUẬN 5.1 Đề xuất giải pháp 5.2 Kết luận iii 1 2 2 2 2 3 9 10 10 11 11 12 13 14 15 16 18 19 19 20 23 23 23 CHƯƠNG I GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Bối cảnh đề tài nghiên cứu: Trong bối cảnh toàn cầu hóa nay, Việt Nam khơng ngừng đẩy mạnh phát triển , hợp tác quốc tế nhiều lĩnh vực kinh tế, trị, xã hội, giáo dục, y tế… Việt Nam dần khẳng định vai trị, vị tiếng nói có sức ảnh hưởng lớn xã hội toàn cầu Bằng chứng vào tháng 4/2021, Việt Nam lần thứ quốc gia giới bầu cử trở thành chủ tịch luân phiên Hội đồng bảo an Liên Hiệp Quốc Đây bước ngoặt lớn đánh dấu thành cơng tiến trình lên hội nhập quốc tế, tồn cầu hóa sau hàng loạt thành tựu nước ta gia nhập đóng góp vào tổ chức quốc tế WTO, WHO, OECD, APEC,… Những hợp tác quốc tế đem lại nguồn tài nguyên to lớn giúp đỡ cho nội lực Việt Nam thêm mạnh mẽ phát triển cách toàn diện Một điều kiện bắt buộc thiếu cho trình thành cơng nước ta sử dụng ngoại giao qua tiếng nói chung giới: Anh ngữ Tiếng Anh yếu tố tiên để hỗ trợ, giúp đỡ cho nước giới đến bắt tay hợp tác đàm phán thuận lợi để giải vấn đề toàn cầu Đối với Việt Nam, ngoại ngữ Anh văn chí phần nguyên cốt lõi, bàn đẩy quan trọng để người dân Việt Nam có nhiều hội để phát triển, đưa đất nước vươn ra, lớn mạnh đấu trường quốc tế Tiếng Anh chìa khóa vàng để bạn khẳng định trở thành tương lai Đó khơng phải lựa chọn, điều bắt buộc Có ngoại ngữ, tạo hội cho học tập nghiên cứu kho tàng tri thức tinh hoa nghìn năm giới Ngoại ngữ tiếng Anh giúp tự tin giao tiếp, mở rộng mối quan hệ quốc tế Hơn hết, tiếng anh cầu nối vững để hình thành nghiệp tương lai Tiếng Anh công cụ đắc lực để ta trang bị cho thân trước đời lập nghiệp Để đẩy mạnh kinh tế, hợp tác thành công với nhiều thị trường kinh tế lớn mạnh, doanh nghiệp Việt Nam địi hỏi cao trình độ chun mơn vốn ngoại ngữ nhân viên Vì thế, ngoại ngữ trở thành điều kiện bắt buộc để người dân có vị trí cơng việc tốt Hàng loạt sinh viên trường hay thực tập chưa có nhiều kinh nghiệm thực tiễn, chứng tiếng anh vé thông hành trình tìm kiếm hội việc làm cho Với việc đẩy mạnh hội nhập kinh tế nay, đất nước ta đòi hỏi thúc giục sinh viên đầu tư rèn luyện phát triển khả tiếng anh thân Chính với chủ đề “Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh sinh viên ”, từ chúng em lên kế hoạch làm đề tài nhằm giúp hỗ trợ bạn sinh viên có nhìn nhận mang tính khách quan cho việc học tập 1.2 Mục tiêu nghiên cứu: 1.2.1 Mục tiêu chung: Phân tích yếu tố có ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh sinh viên Từ thơng tin đề xuất số giải pháp để giảm thiểu mức độ ảnh hưởng từ yếu tố cho sinh viên 1.2.2 Mục tiêu cụ thể: - Phân tích yếu tố thông thường ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh - Phân tích yếu tố khóa học Anh ngữ ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh - Phân tích mục đích học tiếng Anh sinh viên - Một số giải pháp nhằm hạn chế ảnh hưởng tiêu cực từ yếu tố cách tiếp cận tiếng Anh cho sinh viên thời đại 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh sinh viên như: 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.3.2.1 Phạm vi thời gian: Số liệu thu thập tháng năm 2021 1.3.2.2 Phạm vi không gian: Đề tài không nghiên cứu tất bạn sinh viên theo học trường Đại học Kinh Tế Thành phố Hồ Chí Minh mà cịn bạn sinh viên học tập sinh sống thành phố Hồ Chí Minh 1.4 Nguồn số liệu nghiên cứu: Đề tài thực dựa nguồn liệu thu thập từ form khảo sát 1.5 Kết cấu đề tài: Bài tiểu luận chia thành chương Chương I: Giới thiệu đề tài Chương II: Cơ sở lý thuyết, sở thực tiễn kết nghiên cứu trước Chương III: Phương pháp nghiên cứu Chương IV: Phân tích kết nghiên cứu Chương V: Đề xuất kết luận CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT, CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Cở sở lý thuyết Trong khảo sát này, nhóm em xin trình bày vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu: nhu cầu học tập yếu tố liên quan đến nhu cầu học tập yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học Tiếng Anh sinh viên nay, chiếm đa số sinh viên trường Đại học Kinh tế TPHCM 2.1.1 Nhu cầu, mục đích học tập Nhu cầu học tập nhu cầu tinh thần đặc trưng người Nhu cầu học tập đòi hỏi nhu cầu thiết yếu người học nhằm lĩnh hội kiến thức, tri thức trải nghiệm thực tế có giá trị hệ trước để lại Trong học thuyết nhu cầu Maslow (1970, as cited by Cherry, 2018) nội dung nhu cầu người bao gồm: nhu cầu nhu cầu bậc cao Chúng ta thường luôn đấu tranh hết mình, cố gắng để đạt hay thõa mãn nhu cầu cá nhân Những nhu cầu quan tâm, ý đến trước giúp xác định hướng sau cho nhu cầu cao Ở đây, nhận thấy có mối quan hệ mật thiết nhu cầu học Tiếng Anh sinh viên với nhu cầu tối cần thiết họ Lí giải cho điều có lẽ sinh viên có nhu cầu tìm kiếm cơng việc tốt tương lai sau dùng Tiếng Anh công cụ giúp họ thể kĩ ngoại ngữ song song với kiến thức chuyên môn Theo tác giả McLeod (2007) nhu cầu thỏa mãn người ta đạt đến thang nhu cầu cao nhu cầu gọi nhu cầu tự thể thân Điều biểu rõ thời đại công nghiệp 4.0, đầu tư kĩ lưỡng tiếng anh chắn giúp người học gặt hái nhiều thành công nghiệp khẳng định chỗ đứng họ môi trường doanh nghiệp Trong trình học, ai có cho mục tiêu học tập nhu cầu cần phải đạt như: nhu cầu hiểu áp dụng kiến thức học vào môi trường thực tế cách hiệu quả, học môi trường chuyên nghiệp đầy đủ tài liệu, sở vật chất; thõa mãn niềm đam mê học hỏi truyền tải học chỉnh tư lĩnh hội thân; tìm tịi đào sâu kiến thức chưa khai phá sử dụng điều học vào công việc tương lai Trong thời đại hội nhập tồn cầu hóa không không nhắc đến tiếng anh – ngôn ngữ để trở thành cơng dân tồn cầu Tiếng anh đóng vai trị vơ quan trọng then chốt phát triển kinh tế Việt Nam Các doanh nghiệp ngày có đầu vào khắt khe đối tượng tuyển dụng họ trọng vào khả ngôn ngữ ứng viên (đặc biệt Anh ngữ) Không thể phủ nhận anh ngữ dường yêu cầu bắt buộc sinh viên, hầu ta bắt tay hợp tác với nhiều đối tác nước ngoài, giao dịch hợp đồng kí kết hợp tác viết tiếng anh Hơn nữa, sinh viên trường chưa thực có nhiều kinh nghiệm chứng chỉ tiếng anh điểm cộng lớn CV họ vấn, nhà tuyển dụng thường đánh giá cao sinh viên có chuẩn bị tốt cơng việc Sinh viên ngày ý thức tầm quan trọng Tiếng anh tương lai nghiệp họ sau Có sinh viên tiếp cận ngôn ngữ từ sớm, có người lên đại học đầu tư vào việc học Tiếng Anh, cho dù mục đích họ có Tiếng Anh thể xem nhẹ Các trường đại học có đầu khắt khe với mơn tiếng anh đặc biệt với sinh viên có chứng ngoại ngữ dễ nhà tuyển sinh để mắt đến Nhu cầu học tiếng anh dần thay đổi sinh viên lẫn nhà trường trọng vào kĩ để tạo nguồn nhân lực chất lượng đủ sức cạnh tranh bối cảnh hội nhập toàn cầu Các yếu tố ngoại cảnh, nhu cầu xã hội tác động phần đến nhu cầu học ngôn ngữ sinh viên Trong bối cảnh nghiên cứu này, nhóm em xây dựng mơ hình yếu tố tác động đến nhu cầu học tiếng anh sinh viên Nhóm trọng phân tích tìm hiểu mối quan hệ yếu tố ngoại cảnh: môi trường học tập, giảng dạy tài liệu phục vụ môn học ngành nghề tương lai với nhu cầu học tiếng Anh sinh viên 2.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh chuyên ngành sinh viên Chất lượng giảng dạy Giáo viên giảng dạy Tiếng Anh hay Tiếng Anh chuyên ngành cần thiết phải có chuẩn bị tốt việc giảng dạy lý thuyết, lĩnh hội mong đợi người học nắm bắt đổi thay không ngừng nghỉ công nghệ (Madhavilantha, 2014, p 7) Theo tác giả Goonetilleke (1989) đề cập “khơng dễ dàng để tìm kiếm giáo viên chuyên ngành hiểu biết tốt lĩnh vực người học” (p.45) Hiện giảng viên dạy môn Tiếng Anh dạy IELTS hay cho người lớn, trẻ nhỏ khơng tránh khỏi giáo viên lâu năm thiếu sáng tạo cách dạy Hầu hết họ thường bám vào tài liệu có sẵn quên yếu tố tư động não giao tiếp Tiếng Anh thật quan trọng Có nhiều giáo viên giỏi ngữ pháp giảng dạy khô khan phát âm không chuẩn, hạn chế phần khiến hứng thú học sinh viên giảm hẳn kéo theo nhu cầu học xuống Đây yếu tố tác động lớn đến cầu học Tiếng Anh sinh viên Còn đội ngũ giáo viên giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành nhiều hạn chế Theo tác giả Do Cai (2010) phần lớn giáo viên chuyên ngành người có kiến thức chuyên sâu lĩnh vực định chưa tập huấn kĩ cách giảng dạy ngoại ngữ Milevica (2006) cho giáo viên giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành không giảng dạy tiếng anh giỏi mà chuyên gia thật lĩnh vực mà họ đảm nhận Những giáo viên giảng dạy phải thường xuyên cập nhật thông tin đến lĩnh vực chuyên ngành tiếng Anh, chuyên ngành giảng dạy, nên có phương pháp sư phạm cách hợp lí việc kiểm tra đánh giá lực người học có cách giải trường hợp hay xảy lớp học Độ khó kì thi Các kì thi Tiếng Anh hay chứng anh ngữ phần tác động đến nhu cầu học Tiếng Anh sinh viên họ có xem xét lực thân độ khó đề thi Tùy theo yêu cầu đầu trường ứng dụng kì thi sinh viên có lựa chọn phù hợp Ví dụ sinh viên kế tốn đơn thuần, có định hướng làm việc cho cơng ty nhà nước khơng cần địi hỏi q nhiều trình độ tiếng anh nên họ cần thi TOEIC thay IELTS Sở thích cá nhân ứng dụng giải trí Mọi người biết tiếng anh ngôn ngữ thông dụng nên hầu hết thông tin, tin tức, nguồn giải trí từ phim ảnh, âm nhạc dịch Tiếng anh Những tài nguyên, nguồn kiến thức giá trị có sẵn ngồi kia, việc đọc để hiểu, cảm nhận chúng tất nhiên phải thông qua Tiếng Anh Không thể phủ nhận có phim điện ảnh sức ấn tượng, nhạc lừng danh qua năm tháng, sinh viên đại dần tiếp cận đến tinh hoa nhân loại ngồi Họ có hứng thú với tảng sportify, phim marvel hay hoạt hình disney, đơn sở thích hứng thú định khiến họ có nhu cầu học Tiếng Anh nhiều Môi trường học tài liệu học tập Môi trường học tài liệu học tập yếu tố quan trọng việc tiếp thu kiến thức người học Môi trường học tập tác động đến từ bên bên ngồi lớp học ảnh hưởng đến việc lĩnh hội kiến thức giáo viên với sinh viên Có lẽ mơi trường học tập ảnh hưởng đến cách giáo viên truyền tải kiến thức cách người học tiếp thu kiến thức Nó kích thích lực người học kéo tâm trạng người học xuống Cùng với phát triển hỗ trợ từ công nghệ, việc trang bị thiết bị dạy học đại, thiết bị hỗ trợ giảng dạy tiên tiến, sử dụng đường truyền kết nối internet ổn định, hình ảnh trực quan hệ thống âm dấu cộng lớn việc giảng dạy kích thích việc tiếp nhận kiến thức sinh viên trình diễn cách hiệu nhanh chóng Song song tài liệu học tập phục vụ cho việc giảng dạy mơn Tiếng anh đóng vai trị vơ quan trọng cần thiết “Tài liệu học tập điều sử dụng để giúp giảng dạy Đó giáo trình, sách tập, CD, tạp chí, sách báo hình ảnh, đoạn văn viết bảng mà thể nội dung học” (Tomlinson, 2011) Đối với sinh viên chuyên ngành tài liệu tiếng anh chuyên ngành phải cập nhật thường xuyên để theo kịp với xu công nghệ Tài liệu cần phải bao gồm thơng tin bổ ích, đầy đủ trình bày cách khoa học súc tích sinh viên học tập cách hiệu chủ động Khả ứng dụng học tập, việc làm tương lai Những sinh viên trường mong muốn tìm ngành nghề ổn định với kì vọng lực thân Tuy nhiên, thực tế lại cho thấy ngày tỉ lệ thất nghiệp ngày gia tăng có lẽ mối quan ngại lớn nhà quản lí Ngày 24/12/2015, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội cho biết tính đến quý năm 2015 nước có triệu 130 ngàn người độ tuổi lao động bị thất nghiệp Ngoài ra, để cạnh tranh tốt thời đại khắc nghiệt cơng nghiệp 4.0 sinh viên nên tâm kiến chuyên ngành mà phải đạt kĩ quan trọng khác muốn tìm cơng việc ưng ý phù hợp Trong đó, tiếng anh đóng vai trò chủ chốt việc giúp sinh viên đạt ước nguyện hầu hết loại hình doanh nghiệp Luu (2008) tiến hành nghiên cứu nhu cầu học tiếng Anh chuyên ngành điện - điện tử Trường Cao đẳng công nghiệp Huế với kết 76,6% sinh viên hỏi mục đích học tiếng Anh chun ngành, họ có câu trả lời để giao tiếp nơi làm việc Nguyen cộng (2016) tiến hành khảo sát vai trị tiếng Anh cơng việc tương lai, có 97% sinh viên đánh giá quan trọng Ngày nay, để đạo tạo nguồn nhân lực chất lượng sau trường, trường đại học dần cải thiện khóa học cách bổ sung thêm nhiều lớp học chất lượng cao hay cử nhân tài với chương trình sử dụng từ 50% - 100% tiếng anh để dạy học Nhà trường nắm tình hình, thực trạng cơng ty đa quốc gia, tổ chức quốc tế đầu tư đổ vào Việt Nam Vì vậy, sinh viên ngồi ghế nhà trường quan tâm đến vấn đề cho hội để họ có nghiệp rộng mở, xán lạn tương lai Chính Tiếng Anh nhân tố định xem sinh viên có đủ điều kiện kiếm công việc ưng ý tập đồn tiếng hay khơng 2.2 Lịch sử nghiên cứu Trong nghiên cứu nhu cầu học tiếng Anh chuyên ngành sinh viên chuyên ngành Du lịch Trường Đại học Constanta, Lavinia (2017) cho ta thấy tỷ lệ sinh viên có học tiếng Anh với mục đích phục vụ cho nghề nghiệp tương lai lên đến 92.6% Thông qua khảo sát ta nhận định để đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, hầu hết sinh viên nhận thức rõ việc phát triển kỹ tiếng Anh cần thiết Trong nghiên cứu động học tập tiếng Anh Navickienė, Kavaliauskienė, Pevcevičiūtė (2015) - cụ thể tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Klaipeda Tiếng Anh chuyên ngành giúp cho trình độ chun mơn nâng cao cần thiết cơng việc tương lai Vì vậy, thơng qua khảo sát, tỷ lệ sinh viên học tiếng Anh chuyên ngành lý chiếm đến 95% CHƯƠNG III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Mục tiêu liệu Mục tiêu việc khảo sát, thu thập liệu để có đầy đủ thơng tin liên quan đến nhu cầu học tiếng Anh sinh viên UEH Từ có sở giải vấn đề, qua hồn thành mục tiêu đề tài xác định 3.2 Cách tiếp cận liệu Dữ liệu lấy từ 200 sinh viên thuộc trường đại học TP.HCM Tên biến Thang đo Nguồn lấy biến Niên khóa sinh viên Thứ bậc Nguồn sơ cấp Giới tính Danh nghĩa Nguồn sơ cấp Chương trình học Danh nghĩa Nguồn sơ cấp Khoa Danh nghĩa Nguồn sơ cấp Sự quan trọng tiếng Anh với ngành học Thứ bậc Nguồn sơ cấp Mục đích học tiếng Anh Khoảng Nguồn sơ cấp Mức độ đồng ý nhu cầu học tiếng Anh Khoảng Nguồn sơ cấp Yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh Khoảng Nguồn sơ cấp Đánh giá khóa học ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Khoảng Nguồn sơ cấp Khoảng Nguồn sơ cấp Anh Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh 3.3 Kế hoạch phân tích Sử dụng liệu thu thập phương pháp nghiên cứu định lượng, định tính, thống kê mơ tả thống kê suy diễn để phân tích phần mềm Excel giúp tạo biểu đồ nhằm dễ hình dung vấn đề 3.4 Độ tin cậy độ giá trị Các yếu tố ánh hưởng đến độ tin cậy xác liệu là:  Chất lượng bảng câu hỏi: cách thiết kế câu hỏi, ngôn từ tính tương thích biến quan sát bảng hỏi  Cách thức tiến hành nghiên cứu thu thập câu trả lời  Sự trung thực người trả lời khảo sát  Sự tương thích người làm khảo sát với tính chất nghiên cứu 10 CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Thống kê mô tả + Theo khảo sát nghiên cứu 200 người, hầu hết người có nhu cầu học tiếng anh ngành học + Những bạn tham gia khảo sát lần đa số từ trường địa bàn TP.HCM chủ yếu sinh viên trường đại học kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Tỷ lệ khảo sát cho thấy có 66% bạn giới tính nữ 34% bạn có giới tính nam, nữ gấp 1,94 lần nam + Có nhiều bạn tham gia khảo sát đến từ chuyên ngành, lĩnh vực khác với 20 khối ngành khảo sát + Chiếm số đông nằm khối ngành kế toán kiểm toán với 41,5%, lớn so với ngành lại, quản trị kinh doanh kinh doanh quốc tế chiếm tỷ lệ 8% 7,5%, phần lại nằm ngành khác, cho thấy nhiều đa dạng ngành nghề, công việc khảo sát + Những người tham gia khảo sát có 99% sinh viên, có 1% người làm đa số từ năm đến năm 4, cụ thể là: 70,5% sinh viên năm nhất, chiếm số lượng chủ yếu khảo sát, 19% sinh viên năm 2, 8% sinh viên năm 2% sinh viên năm thứ 11 + Hệ đào tạo bạn khảo sát đa số sinh viên đại trà (81,5%) chiếm đa số so với lượng sinh viên hệ chất lượng cao (16%) cử nhân tài (2%) Hệ đào tạo Đại trà Chất lượng cao 163 4.1.1 Mức độ quan trọng tiếng anh Cử nhân tài (ISB) 32 Khi hỏi việc sinh viên đánh giá tầm quan trọng tiếng anh ngành nghề bạn theo ba mức độ: Rất quan trọng, bình thường, khơng quan trọng lắm, câu trả lời có sau: Đánh giá Tần số Tần suất Rất quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Tổng: 182 16 200 0,91 0,08 0,01 Tần suất phần trăm 91 100 Như vậy, ta thấy được, thời đại công nghệ 4.0, dù ngành nghề nào, tiếng anh đóng vai trị vơ quan trọng cơng việc, học hành người Phần trăm đánh giá tiếng anh quan trọng chiếm tới 91%, giúp nhìn sinh viên đánh giá cao học tiếng anh xã hội 4.1.2 Bảng thống kê mục đích học tiếng anh người 12 Mục đích học tiếng anh Phục vụ việc tra cứu môn học Số lượng 135 Phần trăm 67,5% Săn học bổng, du học 58 28% Cơ hội làm việc doanh nghiệp nước 170 85% Đạt chuẩn đầu trường yêu cầu 162 81% Đọc báo, tiếp cận nguồn kiến thức rộng 111 55,5% Tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế 158 79% Cơ hội thăng tiến cao hơn, trường dễ tìm việc làm với mức lương cao, hội tăng lương cao 1,5% Tham gia chương trình giảng dạy tiếng anh 0,5% Sở thích 1% 13 Mục đích học Tiếng Anh bạn đa dạng, phổ biến nằm chuyện hội làm việc doanh nghiệp nước (85%) bạn có mục đích làm cơng ty nước ngồi + 79% có mục đích tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế Ngồi ra, mục đích quan trọng đạt chuẩn đầu trường yêu cầu Ngày tiếng anh điều kiện cần đủ sinh viên muốn tốt nghiệp trường, với thời đại nay, cơng cụ quan trọng +Việc sinh viên có mục tiêu học tiếng anh cho thấy người chuẩn bị kỹ cho trình hội nhập, sẵn sàng đọc, tiếp cận nguồn kiến thức rộng (55,5%)+ Một số bạn sẵn sàng cho việc kiếm học bổng du học, bắt đầu trình hội nhập với văn hóa khác (29%) Việc bạn chủ động bắt đầu có mục đích cho thấy phát triển nước ta việc hợp tác phát triển với văn hóa khác 4.1.3 Khảo sát mức độ đồng ý nhu cầu học tiếng anh Nhu cầu học tiếng anh Mức độ đồng ý (%)(N=200) Tiếp cận tài liệu Tiếng Anh chuyên ngành 0,5 14, 49, 33,5 5 Giao tiếp thường xuyên với giáo viên giảng dạy 3,5 29 40, 25 Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh công việc tương 1,5 2,5 12, 40 43,5 lai Nói Tiếng Anh với đối tác nước ngồi 13 43 41 Tìm kiếm cơng việc lương cao cơng ty nước ngồi 0,5 10, 41 47 * Hồn tồn khơng đồng ý, Không đồng ý, Không ý kiến, Đồng ý, Hồn tồn đồng ý Mỗi người có mục đích, nhu cầu học tiếng anh, theo nhóm khảo sát thực nhu cầu phổ biến học tiếng anh, liệu có, ta thấy hầu hết người có tỷ lệ trung bình chấp thuận trở lên cao (80,8%) năm nhu cầu nêu + Trong cụ thể ta thấy nhu cầu tìm cơng việc cơng ty nước ngồi hầu hết người ý tới, có tới 88% người khảo sát đồng ý tiếng anh giúp cho họ có công việc lương cao 14 +84% người khảo sát cho họ học tiếng anh để giao tiếp với người nước ngồi Ngồi ra, có số ý kiến khơng đồng ý với nhu cầu học tiếng anh mà nhóm khảo sát đưa chiếm khoảng 3,3% + Phần trăm chiếm đồng ý (65,5%) nhu cầu giao tiếp thường xuyên với giáo viên giảng dạy, có lẽ hầu hết bạn học chương trình đại trà, sử dụng tiếng việt điều làm cho nhu cầu nói chuyện với giáo viên cịn Tuy nhiên với số liệu mà ta khảo sát được, việc học tiếng anh làm ta hội nhập văn hóa với nước, giao tiếp với người giới, làm cho công ty đa quốc gia, điều thiết yếu thời đại 4.1.4 Thống kê yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng anh Yếu tố ảnh hưởng Số sinh viên đồng ý Phần trăn sinh viên đồng ý Học phí Chất lượng giảng dạy Độ khó kì thi Khả sử dụng học tập Khả sử dụng việc làm Sở thích cá nhân Ứng dụng giải trí 142 166 75 112 142 83 71 71% 83% 37,5% 58% 71% 41,5% 35,5% 15 Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc người có nhu cầu học tiếng anh hay không, khảo sát tiến hành Trong ta thấy chất lượng giảng dạy ảnh hưởng lớn đến nhu cầu học tiếng anh (83%) người, việc có chất lượng tốt, giáo trình dạy đầu tư ảnh hướng nhiều tới nhu cầu học + Đứng thứ hai khả sử dụng tiếng anh việc làm học phí (71%) Tài người khác nhau, học phí ảnh hưởng nhiều đến nhu cầu sinh viên, học phí q cao, sinh viên khơng thể có đủ tài để đáp ứng cho việc học, chất lượng có tốt + Ở cơng việc mình, mơi trường sử dụng tiếng anh nhiều, ảnh hưởng tới nhu cầu học (71%) để xử lý yêu cầu cấp trên, sử dụng tài liệu tiếng anh, giao tiếp với đối tác công việc +Ứng dụng giải trí ảnh hưởng tới nhu cầu học tiếng anh 35,5% Khi có sở thích tiếng anh việc học tiếng anh trở nên thoải mái hơn, sở thích cá nhân chiếm 41,5% +Cuối độ khó kì thi tiếng anh chiếm 37,5% ảnh hướng đến nhu cầu học tiếng anh người Tóm lại, ta thấy nhiều tác động ảnh hưởng đến việc đầu tư cho tiếng anh 4.1.5 Đánh giá yếu tố khóa học anh ngữ ảnh hưởng đến việc học tiếng anh Yếu tố khóa học Anh ngữ Học phí tương ứng chất lượng Giá tài liệu, Sự linh hoạt 16 Độ dài Mức độ khó Mơi trường, khơng khí giảng dạy lệ phí thi học, ơn thi khóa học kì thi học tập Tần số Tần suất phần trăm Tần số Tần suất phần trăm Tần số Tần suất phần trăm Tần số Tần suất phần trăm Tần số Tần suất phần trăm Tần số Tần suất phần trăm Hồn tồn khơng đống ý 2,5% 2% 0,5% 1,5% 2% 1% Không đồng ý 4,5% 11 5,5% 3% 10 5% 10 5% 0,5% 42 21% 61 30,5 % 41 20,5 % 58 29% 43 21,5 % 21 10,5 % 82 41% 87 43,5 % 102 51% 90 45% 88 44% 82 41% 62 31% 37 18,5 % 50 25% 39 19,5 % 55 27,5 % 94 47% 200 100 % 200 100 % 200 100 % 200 100 % 200 100 % 200 100 % Không ý kiến Đồng ý Hồn tồn đồng ý Tổng Các khóa học tiếng anh phải có tiêu chuẩn riêng để thu hút việc học tiếng anh người, dây nhóm làm khảo sát yếu tố khóa học có sức ảnh hưởng sao: + Về học phí tương ứng với chất lượng dạy, thấy 41% đồng ý 31% hoàn tồng đồng ý cho yếu tố trên, tỷ lệ người không ý kiến 21%, Tỷ lệ không đồng ý trở xuống nằm mức 7% Cho thấy đồng tình người trả lời việc học phí ảnh hưởng đến học tiếng anh lớn đến khóa học + Giá tài liệu lệ phí thi, có 62% người đồng ý trở lên, 30,5% người khảo sát ý kiến vấn đề này, có 7,5 không đồng ý với yếu tố Chúng ta thấy giá tài liệu lệ phí thi ảnh hưởng số lượng khảo sát, yếu tố quan trọng để cân nhắc học khóa học hay khơng + Sự linh hoạt học, ơn thi 76% bạn có đồng ý trở lên, 20,5% khơng có ý kiến vấn đề có 3,5% khơng đồng ý yếu tố Đa số bạn khảo sát sinh viên, có thêm hoạt động ngoại khóa CLB có số làm thêm để kiếm thêm thu nhập Khi có linh hoạt học, bạn tự chủ thời gian chấp nhận lựa chọn khóa học tiếng anh 17 + Độ dài khóa học 64,5% bạn chọn từ đồng ý trở lên, tỷ lệ không ý kiến 29% tỷ lệ không đồng ý mức 6,5%, thời gian thứ mà người cân nhắc học, thời gian lâu khiến số bạn ảnh hưởng tới khả sử dụng khóa học tiếng anh + Mơi trường, khơng khí học tập ảnh hưởng đến yếu tố khóa học anh ngữ, mơi trường có tính cạnh tranh sáng tạo giúp cho bạn có mục tiêu, có 88% người khảo sát đồng ý việc môi trường ảnh hưởng đến việc lựa chọn khóa học, 10,5% bạn cảm thấy khơng có ý kiến có 1,5% khơng đồng ý việc này, điều cho thấy người muốn tạo môi trường học tập động sáng tạo, giúp cho ta nhiều trình học yếu tố thiết yếu nhu cầu học 4.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh Yếu tố ảnh hưởng học tiếng anh Khả Khả ứng ứng dụng dụng trong việc học tập làm Tần số Tần Tần suất % số Sở thích cá nhân Tiếng Anh Ứng dụng giải trí Mức độ cần tiết chứng Anh ngữ Tần suất % Tần số Tần Tần suất % số Tần suất % Tần số Tần suất % 1% 1,5% 2% 1% 1% 2% 2% 11 5,5% 15 7,5% 0,5% Không ý kiến 31 15,5% 23 11,5% 45 22,5% 56 28% 29 14,5% Đồng ý 86 43% 68 34% 93 46,5% 81 40,5% 84 42% Hoàn toàn đồng ý 77 38,5% 102 51% 47 23,5% 46 23% 84 42% 200 100% 200 200 100% 100% 200 100% Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Tổng cộng 100% 200 + Việc sử dụng tiếng anh phổ biến môi trường học sinh viên tìm tài liệu, sử dụng tiếng anh để nghiên cứu, học môn học liên quan đến tiếng anh 18 Vậy nên khả ứng dụng học tập người đánh giá yếu tố quan trọng việc học tiếng anh Có 81,5% sinh viên đồng ý trở lên, 15,5% khơng có ý kiến 3% sinh viên không đồng ý với yếu tố + Khả ứng dụng việc làm ảnh hưởng nhiều tới việc học tiếng anh, doanh nghiệp nước ngày nhiều, hầu hết sinh viên trường muốn làm việc nơi này, đòi hỏi kĩ tiếng anh phải tốt, lý khiến việc học tiếng anh cần thiết 85% người đồng ý với yếu tố Số lượng không ye1 kiến không đồng ý đạt mức 11,5% 3% Điều cho thấy người quan tâm đến việc tiếng anh công cụ hỗ trợ việc làm tương lai + Sở thích học tiếng anh 70% sinh viên đồng ý trở lên ảnh hưởng tới việc học tiếng anh, 22,5% không ý kiến yếu tố 7,5% không đồng ý cho điều Chúng ta thấy có hứng thú sở thích có nhu cầu học cao người bình thường, muốn tìm tịi điều thích + Ứng dụng giải trí 63,5% việc đồng ý ảnh hưởng tới nhu cầu học tiếng anh 28,5% khơng có ý kiến 8,5% khơng đồng ý cho việc Dường việc giải trí khơng q ảnh hưởng đến việc học tiếng anh so với yếu tố khác + Có nhiều trường nước áp dụng chứng tiếng anh yếu tố cần để điều kiện trường, nên làm cho nhu cầu học tiếng anh tăng vọt lên đáng 84% sinh viên đồng ý với yếu tố ảnh hưởng tới việc học tiếng anh họ 14,5% 1,5% mức độ khơng có ý kiến với khơng đồng ý yếu tố + Có thể thấy tiếng anh công cụ quan trọng xã hội nay, ảnh hưởng đến nhiều thứ sống, việc rèn luyện học tập sử dụng tiếng anh có xu hướng ngày tăng dần, bạn có mục đích rõ ràng cho việc học tiếng anh, phần quan trọng cho trình hội nhập quốc tế nước ta 4.2 Thống kê suy diễn 4.2.1 Ước lượng  Ước lượng trung bình khoảng sinh viên có nhu cầu học Tiếng Anh để tiếp cận tài liệu Tiếng Anh chuyên ngành Một mẫu n=200 lấy, trung bình mẫu tiếp cận tài liệu Tiếng Anh chuyên ngành 4,12 Độ lệch chuẩn s mẫu 0,82 Với khoảng tin cậy 95% - Với độ tin cậy 95%, - Ta có df = 200-1 = 199 bậc tự Trong bảng phân phối chuẩn ta có t0,025 =1,96 Ước lượng khoảng: 19 Với độ tin cậy 95% ước lượng trung bình khoảng nằm 4,01 4,23 sinh viên có nhu cầu học Tiếng Anh để tiếp cận tài liệu Tiếng Anh chuyên ngành  Khảo sát 200 sinh viên để đánh giá ảnh hưởng độ dài khóa học trung tâm Anh ngữ đến nhu cầu học Tiếng Anh Trong có 39 sinh viên “ Hoàn toàn đồng ý” với yếu tố Ước lượng tỷ lệ sinh viên “ hoàn toàn đồng ý” ảnh hưởng độ dài khóa học trung tâm Anh ngữ đến nhu cầu học Tiếng Anh với n=200 = = 0,2 = 1,96 1,96 = 0,2 0,06 Với độ tin cậy 95% cho tỷ lệ sinh viên “ Hoàn toàn đồng ý “ ảnh hưởng độ dài khóa học trung tâm Anh ngữ đến nhu cầu học Tiếng Anh nằm 0,14 0,26 4.2.2 Kiểm định giả thuyết Bạn Q trường đại học Kinh tế khẳng định “ Có 70% sinh viên cho học Tiếng Anh với mục đích tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế” Theo liệu chúng em thống kê dựa kết khảo sát có 158 sinh viên tổng số 200 sinh viên cho học Tiếng Anh với mục đích tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế Chúng em nghi ngờ tính xác thực khẳng định này, nên định kiểm định tuyên bố bạn Q phương pháp p-value kiểm định phía Với khoảng tin cậy 95% - Gọi p tỷ lệ sinh viên cho cho học Tiếng Anh với mục đích tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế - Bước 1: Phát triển giả thuyết H0: p0 0,7 Ha: p0 0,7 - Bước 2: Xác đinh mức ý nghĩa: - Bước Tính giá trị thống kê kiểm định Cơng thức: - Bước 4: Tính p-value 20 Với z=2,78, xác suất tích lũy = 0,9973 p-value = – 0,9973 = 0,0027 - Bước 5: Quyết định có bác bỏ H0 Bác bỏ H0 p-value Ta có p-value (0,0027) < (0,05) nên ta bác bỏ H0 Kết luận: Vì bác bỏ H0 nên tun bố bạn A “ Có 70% sinh viên cho học Tiếng Anh với mục đích tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế” sai  Có nhận định “ Trung bình có khoảng sinh viên học Tiếng Anh sở thích cá nhân họ” Dựa khảo sát với 200 sinh viên em muốn trình bày kiểm định nhận định phương pháp giá trị tới hạn kiểm định phía với trung bình mẫu 3,84 độ lệch chuẩn mẫu 0,92 với khoảng tin cậy 95% - Bước 1: Phát triển giả thuyết H0 : M = M0 = Ha : M M số sinh viên học Tiếng Anh sở thích cá nhân họ - Bước 2: Xác đinh mức ý nghĩa: - Bước Tính giá trị thống kê kiểm định Cơng thức: - Bước 4: Xác định giá trị tới hạn Với df = 200-1 = 199 bậc tự 1,96 Bác bỏ H0 t< t > - Bước 5: Quyết định có bác bỏ H0 hay khơng Bởi -2,46 < -1,96 nên ta bác bỏ H0 Vậy nhận định sai khơng phải trung bình có khoảng sinh viên học Tiếng Anh sở thích cá nhân họ 21 22 CHƯƠNG V ĐỀ XUẤT VÀ KẾT LUẬN 5.1 Đề xuất giải pháp - Lựa chọn học ngơn ngữ thơng dụng khác ngồi tiếng Anh tiếng Nhật, tiếng Hàn,… - Ôn luyện từ trang web luyện thi tiếng Anh miễn phí - Chủ động tạo môi trường học tập để tiếp thu tốt - Học nhóm, trao đổi bạn bè để nâng cao dần trình độ Anh ngữ thân - Sử dụng ứng dụng học tiếng Anh online - Giảng dạy vào học tập theo phương pháp dự án - Tham gia thi tiếng Anh lớn 5.2 Kết luận Hội nhập quốc tế tạo nên nhiều hội việc làm, phát triển thân người nói chung sinh viên nói riêng Việc trau dồi vốn ngoại ngữ không giới hạn mức độ học để thi mà phục phụ cho mục đích cá nhân Cũng để phát triển khả tiếng Anh thân tốt cần có giải pháp thiết thực, phù hợp Ngoài yếu tố chất lượng giảng dạy học phí giá tài liều lại yếu tố quan tâm nhiều Bởi học tiếng Anh cần đầu tư, khơng phải có điều kiện Nhưng có tiếng Anh tiến xa hơn, đóng góp nhiều vào xã hội từ đất nước phát triển Ngày có khơng 100 ngành nghề có sử dụng tiếng Anh q trình làm việc, khơng nằm khối ngành kinh tế mà y học lẫn kỹ thuật cần thiết Cũng số lượng lớn sinh viên đầu tư học tập tiếng Anh từ sớm với nhiều mục đích khác chủ yếu để giao tiếp dùng công việc Các trường đại học khắp nước có biện pháp thúc đẩy sinh viên học tiếng Anh Chẳng hạn giảng dạy tiếng Anh, sử dụng giáo trình nước ngoài, giảng dạy tiếng Anh liên quan đến ngành học, tạo hội phát triển kỹ ngoại ngữ cho sinh viên thông qua thi học thuật, đặt chuẩn đầu với chứng tiếng Anh 23 ... cứu: nhu cầu học tập yếu tố liên quan đến nhu cầu học tập yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học Tiếng Anh sinh viên nay, chiếm đa số sinh viên trường Đại học Kinh tế TPHCM 2.1.1 Nhu cầu, mục đích học. .. giúp cho ta nhiều trình học yếu tố thiết yếu nhu cầu học 4.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh Yếu tố ảnh hưởng học tiếng anh Khả Khả ứng ứng dụng dụng trong việc học tập làm Tần số Tần... ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng anh 4.1.5 Đánh giá yếu tố khóa học anh ngữ ảnh hưởng đến việc học tiếng anh 4.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh 4.2 Thống kê suy diễn 4.2.1 Ước lượng