GIÁO án HĐTN 7 CTST bản 2 (1)

File giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – CTST cập nhất (gồm phần 1, 2, 3) Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ RÈN LUYỆN MỘT SỐ PHẨM CHẤT CÁ NHÂN TRONG HỌC TẬP VÀ CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức: - Thể thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình trường - Rèn luyện tính kiên trì, chăm ống cơng việc kiên trì, chăm - Nhận diện điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống Năng lực: - Năng lực chung: • Năng lực tự chủ tự học: Xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động; tự đặt mục tiêu học tập để đòi hỏi nỗ lực phấn đấu • thực hiện; thực phương pháp học tập hiệu Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu theo phân cơng GV, đảm bảo HS có hội tham gia thực hành trình bày báo cáo trước lớp • Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Khả huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính cá nhân nhằm giải nhiệm vụ học tập, có biểu sáng tạo - Năng lực riêng: - Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân - Thể sở thích theo hướng tích cực - Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân - Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình - Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: - Nhân ái; trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề; - Hướng dẫn HS nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm VBT, cần rèn luyện nhà để tham gia buổi hoạt động lớp hiệu Đối với HS: - Chuẩn bị giấy trắng, bút màu; - Thực nhiệm vụ VBT trước đến lớp; - Sưu tầm ví dụ, câu chuyện kiên trì, chăm từ mối quan hệ xung quanh, từ giới tự nhiên giới động vật III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC SINH HOẠT DƯỚI CỜ Gợi ý: - GVCN phối hợp với Đoàn, Đội tổ chức diễn đàn chủ đề tự rèn luyện phẩm chất tốt để thành công học tập sống (chuyên cần, tự giác, kĩ quản lí thời gian, khả thích ứng, ) - GVCN phối hợp với Đoàn, Đội tổ chức hoạt động chia sẻ gương kiên trì vượt khó học tập sống; - Đoàn, Đội phối hợp GVCN tổ chức hoạt động trao đổi phương pháp học tập hiệu quả; - Đoàn, Đội tổ chức thi đồ vui tìm hiểu truyền thống hiếu học nhà trường địa phương SINH HOẠT LỚP Gợi ý: GVCN tổ chức hoạt động liên quan đến hành sư phạm lớp học: Sơ kết tuần, đánh giá thi đua, kế hoạch hoạt động lớp, – Gợi ý tổ chức hoạt động giáo dục: + Tổ chức cho HS thảo luận để xây dựng nội quy lớp học; + Tổ chức cho HS trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn việc làm giúp phát huy điểm mạnh khắc phục điểm hạn chế thân học tập sống + Tổ chức cho HS lập thực kế hoạch giữ gìn ngăn nắp, gọn gàng, trường lớp học kì; + Tạo điều kiện để HS kết hợp tạo thành cặp/ nhóm học tập lao động lớp để hỗ trợ lẫn thực việc làm rèn luyện tính kiên trì, chăm - GV nhận xét định hướng rèn luyện cho HS HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái hứng khởi cho HS trước bước vào học b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, giới thiệu hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp c Sản phẩm: HS chơi trị chơi nhiệt tình, nắm chủ đề môn học d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ Tổ chức trò chơi Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho lớp chơi số trò chơi tập thể để phản xạ nhanh làm nóng khơng khí lớp học Ví dụ: trị chơi Ngón tay nhúc nhích, trị chơi Con thỏ ăn có, trị chơi Đặt tên cho bạn Bước HS thực nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi cho HS - GV quan sát hỗ trợ nhóm cần thiết Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS tích cực tham gia trị chơi Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét công bố kết đội thắng Nhiệm vụ Giới thiệu Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chủ đề Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chương trình giáo dục định hướng HS rèn luyện kĩ cần thiết để trở nên tự tin đạt thành công học tập, sống Bước vào lớp HS tiếp tục thực hoạt động liên quan đến chủ đề khác nhằm củng cố điều học lớp phát triển thêm kĩ - Dựa HS chuẩn bị, thấy cô tổ chức nhiều hoạt động khác để em trải nghiệm kiến tạo nên GV nhắc lại chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp HS nhận diện thay đổi thân vào giai đoạn chuyển cấp khám phá sở thích, đức tính đặc trưng, khả giá trị thân - GV giới thiệu tên chủ đề, tranh chủ đề Rèn luyện số phẩm chất cá nhân học tập sống: Trong chủ đề 1, HS phát triển thói quen ngăn nắp, gọn gàng, để giúp tạo không gian sống, không gian học tập lãnh, thoải mái Bên cạnh đó, HS có hội vận dụng cách phù hợp để rèn luyện tính kiên trì chăm Hai đức tính giúp HS đạt điều thân mong muốn rèn ý chí, nghị lực đề vượt qua khó khăn học tập, sống Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe tiếp cận môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chủ đề Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Bước Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung chủ đề HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Nhận diện điểm mạnh điểm hạn chế em học tập sống a Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá điểm mạnh, điểm hạn chế thân biết điểm mạnh cần phát huy điểm hạn chế cần khắc phục để giúp HS thực mục tiêu học tập sống b Nội dung: • Thảo luận điểm mạnh, điểm hạn chế em học tập • sống Chia sẻ điểm mạnh, điểm hạn chế em hướng khắc phục c Sản phẩm: điểm mạnh điểm hạn chế em học tập sống d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Thảo luận điểm mạnh, Nhận diện điểm mạnh điểm hạn chế em học tập sống điểm hạn chế em học Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tập sống - GV yêu cầu HS đọc gợi ý điểm mạnh Điểm mạnh: lệnh (SGK tr 7) - Hồ đồng; - Học tốt mơn Tốn; - Khả ghi nhớ tốt => Thuận lợi: - Dễ dàng kết bạn; - Tính tốn nhanh mua hàng; - Học nhanh thuộc, nhớ – GV hướng dẫn HS cách đặt câu hỏi để tự tìm điểm mạnh, điểm hạn chế lâu Điểm hạn chế: - Chưa tập trung học tập; - Học chưa tốt mơn Ngữ văn; - GV tổ chức trị chơi Phác hoạ thân, Trò chơi - Thiếu tự giác ôn làm tổ chức sau: tập; + Vật dụng cần có: tờ giấy A4, bút màu => Khó khăn: + Việc làm: – phút, phần nửa trang giấy, HS yêu cầu dùng cụm từ ngăn để mơ tả: • • - Khó hồn thành tập hạn; Ít điểm mạnh vài thuận lợi - Không tự tin trả lời câu hỏi mơn mà điểm mạnh mang đến cho Ngữ văn việc học tập công việc khác em Ít điểm hạn chế điều - Bị thầy nhắc nhở cải thiện học tập sống em khác phục điểm hạn chế - GV yêu cầu HS sử dụng điều vừa viết để chia sẻ với bạn bên cạnh về: + Điểm mạnh, điểm hạn chế thân + Vì em nghĩ có điểm mạnh, điểm hạn chế + Những thuận lợi khó khăn mà điểm mạnh, điểm hạn chế đem đến Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận thực yêu cầu GV - GV quan sát hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời số cặp HS trình bày theo nguyên tắc HS giới thiệu điểm mạnh, điểm hạn chế bạn nhóm ngược lại - GV yêu cầu HS lại lắng nghe ghi chú: tên bạn có điểm mạnh, điểm hạn chế tên bạn có điểm mạnh, điểm hạn chế Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét tổng kết điểm mạnh điểm hạn chế HS học tập sống Nhiệm vụ Chia sẻ điểm mạnh, điểm hạn chế em hướng khắc phục * Chia sẻ điểm mạnh, điểm hạn chế em hướng khắc phục Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (nhóm Tên thành viên Mục tiêu muốn đạt 6HS) theo hình thức sau: + Lần lượt thành viên nói điều thân mong muốn đạt năm lớp 7; nêu HS A Điểm cao kiểm tra điểm hạn chế cần khắc phục để thực mong muốn + Các thành viên lại lắng nghe đề xuất biện HS B pháp giúp bạn khắc phục điểm han chế HS C + Chọn thành viên ghi nhận lại nội dung thảo HS D luận Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, thành viên đưa ý kiến … HS E HS N riêng mình, nhóm thống Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện số nhóm lên trình bày - GV u cầu nhóm cịn lại bổ sung cách khác giúp bạn khắc phục điểm hạn chế Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét chốt lại: Sau hoạt động này, em hiểu điểm mạnh; điểm hạn chế thân bạn Từ đó, em lập kế hoạch tự rèn luyện để khắc phục điểm hạn chế mình, sử dụng điểm mạnh để hỗ trợ cho bạn khác học tập sống Hoạt động Rèn luyện tính kiên trì, chăm a Mục tiêu: Giúp HS thực việc làm phù hợp giúp rèn luyện tính kiên trì, chăm cơng việc đề Ngoài ra, giúp HS hiểu cần thiết việc rèn luyện đức tính thực công việc học tập, sống b Nội dung: • Thảo luận việc làm thể tính kiên trì, chăm Trao đổi cách rèn luyện tính kiến trì, chăm thân Đề xuất cách thực để rèn luyện tính kiên trì, chăm số tình • cụ thể Thực cahcs phù hợp để rèn luyện tính kiên trì chăm • việc hình thành thói quen Chia sẻ ý nghĩa việc rèn luyện tính kiên trì, chăm cơng việc đối • • với thân c Sản phẩm: thực việc làm phù hợp giúp rèn luyện tính kiên trì, chăm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Thảo luận việc làm thể Rèn luyện tính kiên trì, tính kiên trì, chăm chăm Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập a Thảo luận việc - GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK trở làm thể tính kiên trì, trình bày kết lựa chọn VBT lệnh chăm hoạt động - Luôn vươn lên đạt kết tốt học tập - Tích cực tham gia buổi 10 + Tuân thủ pháp luật tham gia giao thông với môi trường giao tiếp + Mặc trang phục lịch sự, phù hợp với môi trường giao tiếp GV chia lớp thành nhóm tổ chức cho HS tham gia trị chơi Em tập làm phóng viên GV nêu thể lệ trị chơi: bạn làm phóng viên vấn, bạn cịn lại nhóm trả lời vấn đề, trường hợp liên quan đến ứng xử văn hố nơi cơng cộng video Bạn có cách ứng xử tốt khen thưởng động viên – Các bạn nhóm thay phiên làm phóng viên với câu hỏi: + Bạn nhận thấy hành vi nhân vật tình hay sai? + Bạn có hành vi giống nhân vật tình chưa? + Bạn ứng xử với nhân vật tình để họ ứng xử văn minh nơi công cộng? – GV quan sát HS tham gia ứng xử tình nhóm – GV ghi nhận vấn nhanh số câu 165 hỏi chuyên sâu: + Vì em chọn cách ứng xử tình trên? + Ngồi cách ứng xử trên, chia sẻ thêm số ứng xử văn minh số nơi công cộng Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành đội, thảo luận tìm đáp án theo nhiệm vụ phân công Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Sau vấn nhóm kết thúc, GV mời đại diện số nhóm chia sẻ câu trả lời thú vị nhóm - HS mời trả lời câu hỏi đáp nhanh GV Bước Đánh giá kết thực – GV nhận xét hoạt động HS – GV tổng kết cần thiết việc ứng xử văn hoá để xây dựng cộng đồng văn minh Nhiệm vụ Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm cho nhóm 166 thực hành vi ứng xử văn minh theo hình thức đóng vai theo tình mục Bước HS thực nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm thực tình Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời số nhóm trình diễn trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét nhắc nhở HS hành vi văn cần có nơi công cộng Hoạt động Tôn trọng khác biệt người 167 a Mục tiêu: Giúp HS thực việc làm thể tơn trọng khác biệt người b Nội dung: - Chỉ việc làm thể tôn trọng khác biệt người tình - Thực việc làm thể tôn trọng khác biệt em với người c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chỉ việc làm thể Tôn trọng khác biệt tôn trọng khác biệt người người tình Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV chiều hình ảnh mục yêu cầu HS nêu hành vi thể tôn trọng khác biệt người qua hình + Hình Quan tâm, hồ đồng với bạn khuyết tật + Hình Tơn trọng trang phục truyền thống bạn thuộc dân tộc thiểu số + Hình Cơng nhận, khen ngợi tán thưởng tài năng, khiếu bạn + Hình Lắng nghe bạn chia sẻ, không phân biệt thành phần dân tộc bạn – GV yêu cầu nhóm: Em kể thêm số việc 168 làm, hành vi khác thể tôn trọng khác biệt người Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành đội, thảo luận tìm đáp án theo nhiệm vụ phân công Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Các nhóm trình bày câu trả lời - HS mời trả lời câu hỏi đáp nhanh GV Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét ghi nhận hoạt động HS Nhiệm vụ Thực việc làm thể tôn trọng khác biệt em với người Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm nhỏ để thực tập: Nêu việc em thực để thể việc tôn trọng khác biệt em với người xung quanh theo bảng sau: Những việc làm Những việc làm 169 Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời nhóm chia sẻ trước lớp – GV đặt yêu cầu, câu hỏi mở rộng: + Nếu người kì thị điểm khác biệt em, em cảm thấy nào? + Nêu cảm xúc em thực tôn trọng khác biệt người Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét ghi nhận hoạt động HS Hoạt động Thể thái độ không đồng tinh với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội a Mục tiêu: Giúp HS bày tỏ giải thích ý kiến đồng tình khơng đồng tình hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội, thiết kế giới thiệu sản phẩm thể thái độ khơng đồng tình với hành vi kì thị b Nội dung: - Bày tỏ ý kiến đồng tình khơng đồng tình với việc làm sau giải thích lí - Thiết kế giới thiệu sản phẩm thể thái độ khơng đồng tình với hành vi kì thị - Chia sẻ cảm xúc em người thể tôn trọng khác biệt 170 c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Bày tỏ ý kiến đồng tình Thể thái độ khơng đồng khơng đồng tình với việc làm sau tinh với hành vi kì thị giải thích lí giới tính, dân tộc, địa vị xã hội Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Tổ chức nhiều hoạt động giúp - GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động Nhà bạn khuyết tật hoà nhập với hùng biện đại tài nhằm bày tỏ ý kiến đồng tinh bạn trường, lớp khơng đồng tinh hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội - GV đưa số vấn đề, yêu cầu nhóm lên bốc thăm cho thời gian suy nghĩ, nêu quan điểm nhóm Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành đội, thảo luận tìm đáp án theo nhiệm vụ phân cơng - Bình luận, nhận xét hình thể bạn lớp - Khích lệ bạn tự tin với nét đẹp riêng - Chỉ làm quen, giao lưu với bạn có hồn cảnh gia đình giống - Tham gia buổi sinh hoạt Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo chủ đề chống phân biệt, kì thị giới luận tỉnh - GV mời đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV bổ sung số nội dung liên quan Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét 171 Nhiệm vụ Thiết kế giới thiệu sản phẩm thể thái độ không đồng tình với hành vi kì thị Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để thiết kế giới thiệu sản phẩm theo chủ để phê phán hành vi kì thị Ngoài sản phẩm gợi ý mục 2, GV đưa thêm hướng sản phẩm như: + Báo tường + Bài thuyết trình (có âm thanh, hình ảnh minh hoạ) + Bài thơ nói phê phán hành vi sai, ủng hộ hành vi tôn trọng khác biệt + Sản phẩm thủ công Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày sản phẩm 172 nhóm, - GV nhóm khác hỏi nhóm trình bày để rõ ý tưởng thiết kế Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS điều chỉnh tư theo hướng tích cực Nhiệm vụ Chia sẻ cảm xúc em người thể tôn trọng khác biệt Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dùng kĩ thuật Khăn trải bàn để nhóm chia sẻ việc làm góp phần phát huy truyền thống tự hào địa phương - Mỗi thành viên ghi việc làm Sau thành viên nhóm hồn thành, nhóm tổng hợp nội dung bản, đặc trưng chia sẻ cho lớp Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận chia sẻ Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận Các nhóm bổ sung, góp ý sản phẩm nhóm Bước Đánh giá kết thực 173 - GV nhận xét khích lệ HS điều chỉnh tư theo hướng tích cực Hoạt động Giới thiệu truyền thống đáng tự hào địa phương a Mục tiêu: Giúp HS giới thiệu truyền thống tự hào địa phương, chia sẻ việc làm cảm xúc tham gia hoạt động phát huy truyền thống b Nội dung: - Giới thiệu truyền thống tự hào địa phương - Chia sẻ việc làm cảm xúc góp phần phát huy truyền thống tự hào địa phương c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Giới thiệu truyền thống tự Giới thiệu truyền hào địa phương thống đáng tự hào địa Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập phương - GV tổ chức cho HS chia sẻ nhóm - Truyền thống hiếu học; truyền thống tự hào địa phương như: truyền thống hiếu học; truyền thống biết ơn; truyền - Truyền thống tôn sư trọng đạo; thống cần cù chăm lao động; truyền thống - Truyền thống nhớ ơn anh yêu thương người hùng, liệt sĩ - Yêu cầu nhóm lựa chọn nội dung hoạt động ý - Truyền thống tương thân, tương nghĩa trình bày (truyền thơng) nhóm 174 Tất thành viên phải trình bày - Hình thức: GV động viên HS thiết lập ý tưởng theo dạng: sơ đồ tư duy, thơ, sám vai, Bước HS thực nhiệm vụ học tập - GV cho nhóm thực lập kế hoạch trinh bày ý tưởng Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, góp ý ý tưởng nhóm bạn Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét tổng kết hoạt động Nhiệm vụ Chia sẻ việc làm cảm xúc góp phần phát huy truyền thống b Chia sẻ việc làm cảm xúc góp phần phát huy truyền thống tự hào địa phương tự hào địa phương Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV dùng kĩ thuật Khăn trải bàn để nhóm chia sẻ việc làm góp phần phát huy truyền thống tự hào địa phương Bước HS thực nhiệm vụ học tập - Mỗi thành viên ghi việc làm Sau thành viên nhóm hồn thành, nhóm Cùng tham gia xây dựng câu lạc đọc sách địa phương: - Quyên góp sách cho câu lạc bộ; - Tham gia điều hành câu lạc bộ; - Tuyên truyền văn hoá đọc sách; tổng hợp nội dung bản, đặc trưng chia 175 sẻ cho lớp Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Các nhóm bổ sung, góp ý sản phẩm nhóm - GV gợi ý thêm số việc làm nhằm góp phần phát huy truyền thống tự hào địa phương tham gia xây dựng câu lạc đọc sách địa phương Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS điều chỉnh tư theo hướng tích cực Hoạt động Đánh giá kết hoạt động a Mục tiêu: HS tự đánh giả kết đạt sau chủ đề, HS đánh giá tiến bạn mong đợi; GV có sở để đánh giá kết hoạt động HS b Nội dung: HS tự đánh giả kết hoạt động c Sản phẩm: kết đánh giá d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Đánh giá kết hoạt động Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS xem lại nội dung tự đánh giá VBT điều chỉnh thấy cần thiết 176 - GV yêu cầu thành viên nhóm đưa ý kiến kết hoạt động bạn: + Những tiến trình tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo + Những tiến bạn việc vận động người thân tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS đánh giá Cá nhân phản hồi ý kiến bạn chưa đồng ý Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV yêu cầu HS viết vào tập ý kiến nhóm dành cho Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét hoạt động Nhiệm vụ Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đọc câu bảng hỏi xem người mức - GV viết số HS giơ tay mức 177 Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS đánh giá kết theo phiếu Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS báo cố kết - Nếu nội dung có điều bất thường, GV dừng lại để hỏi lại GV hồn tồn điều chỉnh mức độ tự nhận thức HS phù hợp (vì thực tế có HS tự cao tự ti) Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét chung mức độ đạt mục tiêu chủ đề lớp HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS tham gia cào hoạt động cộng đồng thực tiễn đời sống b Nội dung: GV giao nhiệm vụ nhà 178 c Sản phẩm: HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành, báo cáo kết vào tiết học sau d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Báo cáo kết tham gia hoạt đọng cộng đồng trường lớp địa phương em Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS ghi chủ đề vào kết Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS báo cáo kết vào tiết học sau Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết chủ đề - GV nhận xét khích lệ HS điều chỉnh tư theo hướng tích cực *Hướng dẫn nhà: • • • Hồn thành tập giao Rèn luyện kĩ học Xem trước nội dung chủ đề 179 ... Hoạt động Đánh giá kết trải nghiệm 32 a Mục tiêu: đích: HS tự đánh giá kết đạt sau chủ đề, HS đánh giá mong đợi; GV có sở để đánh giá kết hoạt động HS b Nội dung: • • • Tự đánh giá Đánh giá đồng... thực để thấy + Lập thời gian tập thể dục tiến thân ngày Bước Đánh giá kết thực + Tháng đầu, tập từ 30– 45 - GV nhận xét phút/ ngày +Tháng kế tiếp: tập từ 60 phút – 90 phút/ngày Cách rèn luyện tính... biểu để thực cơng việc theo tuần, theo tháng Bước HS thực nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS ghi nhận kết rèn luyện dựa vào gợi ý lệnh hoạt động (SGK tr. 12) 21 GV khuyến khích HS dùng nhiều hình thức