Giáo án toán 8 ctst chương 2 tập 1

Giáo án Toán – Chân trời sáng tạo – Tập Phần Hình học Đo lường Chương Các hình khối thực tiễn Bài Hình chóp tam giác – Hình chóp tứ giác I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: – Nhận biết đỉnh, đường cao, cạnh đáy hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác – Nhận biết mặt đáy, mặt bên hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác – Tạo lập hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác Năng lực Năng lực chung: – Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá – Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm – Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp toán học lực giải vấn đề hình thành thơng qua thao tác như: – Tìm mối liên hệ cạnh hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác – Tìm độ dài cạnh hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác thỏa mãn điều kiện cho trước Phẩm chất – Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm – Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV – Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU – GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng – HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: – HS quan sát xem hình khối kim tự tháp khối rubik hình – Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS thực trả lời câu hỏi dẫn dắt, yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: – GV dẫn dắt, đặt vấn đề: + “Chúng ta liệt kê số hình khối thực tiễn học lớp 7” → GV chiếu slide hình vẽ hình khối Hình “Hãy cho biết mặt bên kim tự tháp khối rubik bên hình gì” Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hoàn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để trả lời câu hỏi trên, hiểu rõ cách mơ tả tạo lập hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác đều, tìm hiểu ngày hơm nay” ⇒ Bài Hình chóp tam giác – Hình chóp tứ giác B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình chóp tam giác – Hình chóp tứ giác a) Mục tiêu: – Giúp HS có hội trải nghiệm nhận biết hình khối thực tiễn học – HS nhận biết mặt bên, cạnh bên cạnh đáy hình cho trước b) Nội dung: HS quan sát SGK, thực theo yêu cầu hoạt động trình bày kết GV hỗ trợ HS khó khăn mắc sai lầm c) Sản phẩm: HS quan sát hình khối cho trả lời câu hỏi mặt ben, cạnh bên đáy Hình d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi HĐKP1 SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hình chóp tam giác – Hình chóp tứ giác HĐKP1: a) Các mặt bên Hình 1a, Hình 1b hình – HS trả lời, lớp nhận xét, GV chữ nhật đánh giá Các mặt bên Hình 1c, Hình 1d hình tam – HS quan sát hình S.ABC (Hình 2) giác đọc nội dung SGK để nhận b) Cả bốn hình (Hình 1a, 1b, 1c, 1d) có biết đỉnh, mặt đáy, mặt bên, cạnh cạnh bên đáy, cạnh bên, đường cao hình Hình 1a Hình 1c có đáy tam giác chóp tam giác Vậy Hình 1a Hình 1c có cạnh bên đáy hình tam giác c) Cả bốn hình (Hình 1a, 1b, 1c, 1d) có cạnh bên Hình 1b Hình 1d có đáy hình vng Vậy Hình 1b Hình 1d có cạnh bên – GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi đáp đáy hình vng Thực hành 1: Thực hành (HS xác định mặt bên, mặt đáy, đường cao, độ dài cạnh bên, độ dài cạnh đáy hình chóp tam giác đều) → HS nhận xét, GV đánh giá – HS quan sát hình S.ABCD (Hình 4) đọc nội dung SGK để Hình chóp tam giác M.ABC Hình có: nhận biết đỉnh, mặt đáy, mặt bên, • Các mặt bên: MAB, MBC, MAC; cạnh đáy, cạnh bên, đường cao • Mặt đáy: ABC; hình chóp tứ giác • Đường cao: MO; • Độ dài cạnh bên: 15 cm (do cạnh bên MA = MB = MC = 15 cm); • Độ dài cạnh đáy: 10 cm (do cạnh đáy AB = BC = CA = 10 cm) – GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi đáp Thực hành 2: Thực hành (HS xác định mặt bên, mặt đáy, đường cao, độ dài cạnh bên, độ dài cạnh đáy hình chóp tứ giác đều; tính độ dài cạnh hình) → HS nhận xét, GV đánh giá a) Hình chóp tứ giác A.MNPQ Hình – GV hướng dẫn HS cách tìm cạnh cạnh SM, MN tính số đo góc tam giác đáy để hoàn thành Vận dụng + GV yêu cầu HS liệt kê mặt đáy, mặt bên, cạnh bên hộp có: • Đỉnh: A; • Các cạnh bên: AM, AN, AP, AQ; • Các mặt bên: AMN, ANP, APQ, AQM; • Các cạnh đáy: MN, NP, PQ, QM; • Mặt đáy: MNPQ; • Đường cao: AH + GV yêu cầu số HS nhắc b) Cho biết AM = cm, MN = cm Tìm độ lại tính chất tam giác dài cạnh AN, AP, AQ, NP, PQ, QM → HS viết trình bày kết vào Xét hình chóp tứ giác A.MNPQ có: • AN = AP = AQ = AM = cm; theo yêu cầu Lớp nhận xét, GV sửa chung • NP = PQ = QM = MN = cm trước lớp Vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ: – HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu – GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: a) Chiếc hộp dạng hình chóp tam giác S.MNP Hình có: – Hoạt động nhóm đơi: Hai bạn • Mặt đáy: MNP; bàn giơ tay phát biểu, trình bày • Các mặt bên: SMN, SNP, SPM; miệng Các nhóm khác ý nghe, • Các cạnh bên: SM, SN, SP nhận xét, bổ sung b) Xét hộp dạng hình chóp tam giác – Cá nhân: giơ tay phát biểu trình S.MNP có: • SN = SP = SM = cm; bày bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS • NP = PQ = MN = cm c) Tam giác đáy MNP tam giác nên góc tam giác 60° Hoạt động 2: Tạo lập hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác a) Mục tiêu: - Giúp HS hình dung hình khối thực tiễn (hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác đều) - HS thực hành cắt bìa để gấp thành hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác b) Nội dung: Cắt, gấp bìa để tạo lập hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Xác định bìa gấp thành hình chóp tam giáctam giác đều, hình chóp tứ giác d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: – HS thực hành vẽ tam giác cắt SẢN PHẨM DỰ KIẾN Tạo lập hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác bìa gấp hình chóp tam giác Thực hành thơng qua đọc, hồn thành Thực hành Học sinh làm theo hướng dẫn để tạo lập hình chóp tam giác theo u cầu Gợi ý vẽ Hình 7a: • Bước 1: Dùng thước thẳng compa vẽ tam giác có cạnh cm – HS hoạt động nhóm đơi, quan • Bước 2: Dùng thước thẳng compa vẽ phía sát, ý kích thước hình ngồi tam giác vừa vẽ Bước tam giác cân Sau đó, cắp, gấp dán hộp quà có độ dài cạnh bên cm, với cạnh đáy lần theo gợi ý để hoàn thành Vận lượt cạnh tam giác vẽ Bước dụng Vận dụng Học sinh làm theo hướng dẫn để tạo lập hình chóp tam giác theo u cầu Gợi ý vẽ Hình 8a: • Bước 1: Dùng thước thẳng compa vẽ tam giác có cạnh cm – HS thực hành vẽ tam giác cắt bìa gấp hình chóp tứ giác thơng qua đọc, hồn thành Thực hành • Bước 2: Dùng thước thẳng compa vẽ phía ngồi tam giác vừa vẽ Bước tam giác có cạnh cm, có cạnh ba cạnh tam giác vẽ Bước • Bước 3: Vẽ thêm phần mép bìa để gấp (dán) mép hộp Hình 8a Thực hành Học sinh làm theo hướng dẫn để tạo lập hình – HS hoạt động nhóm đơi, quan sát, tưởng tượng hình tạo thành chóp tứ giác theo yêu cầu Gợi ý vẽ Hình 9a: sau gấp bìa HS có • Bước 1: Dùng thước thẳng êke vẽ hình vng thể cắt bìa hình để thực có cạnh cm hành gấp để hồn thành Vận dụng • Bước 2: Dùng thước thẳng compa vẽ phía ngồi hình vng vừa vẽ Bước tam giác Bước 2: Thực nhiệm vụ: cân có cạnh bên cm, với cạnh đáy lần – HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành yêu cầu, hoạt động cặp đơi, lượt bốn cạnh hình vng vẽ Bước Vận dụng kiểm tra chéo đáp án – GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: – HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày Tấm bìa Hình 10a gấp thành hình chóp tứ – Một số HS khác nhận xét, bổ giác sung cho bạn Tấm bìa Hình 10b khơng thể gấp thành hình chóp Bước 4: Kết luận, nhận định: tứ giác đều, gấp tạo lập hình chóp tứ giác GV tổng quát lưu ý lại kiến thức tam giác màu xanh tam giác màu trọng tâm yêu cầu HS ghi chép hồng phải xếp chồng lên nhau, kết đầy đủ vào thiếu mặt bên hình chóp C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại cách nhận biết tạo lập hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: HS giải tập GV yêu cầu giải tập dạng tương tự d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: – GV tổ chức cho HS hoàn thành cá nhân BT1; BT2 (SGK – tr46); BT3 (SGK – tr46), sau trao đổi, kiểm tra chéo đáp án Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT mời đại diện – HS trình bày miệng (BT1) + trình bày bảng (BT2; BT3) Các HS khác ý nhận xét bạn bảng hoàn thành Kết quả: Bài