ĐỀ THAM KHẢO THI TRUNG học PHỔ THÔNG QUỐC GIA môn NGỮ văn (8)

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THCS & THPT NGUYỄN BÁ NGỌC (Đề có 02 trang) ĐỀ MINH HỌA KHẢO SÁT NĂNG LỰC LỚP 12 NĂM HỌC: 2018 - 2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (Khơng tính thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Kodak máy ảnh kỹ thuật số Nhắc đến máy ảnh kỹ thuật số có lẽ ai biết đến tên trở nên đỗi quen Canon, Nikon, Fujifilm, Olympus, Sony,… đến từ Nhật Bản Và theo lẽ tự nhiên, người ta nghĩ người Nhật phát minh máy ảnh số Nhưng “Cha đẻ” máy ảnh số người Mỹ mang tên Kodak Kodak, thời hồng kim, ơng vua ngành nhiếp ảnh kỹ thuật xử lí ảnh Thời ấy, người ta chụp ảnh, người ta nhớ đến máy Kodak, sử dụng phim Kodak, tráng ảnh lên giấy Kodak hay gửi cuộn phim phòng tối Kodak để nhận lại ảnh thành phẩm Qua thấy dược thành cơng vị trí gần độc tôn Kodak, giống Windows Microsoft Nhưng trớ trêu thành cơng bóp nghẹt phát minh làm thay đổi ngành nhiếp ảnh tương lai, hãng sợ máy ảnh số làm ảnh hưởng đến doanh số mảng kinh Phát minh từ StevenSasson, kĩ sư trẻ nhận việc Kodak giao cho việc “làm tạm” nghiên cứu thiết bị cảm biến CCD để xem ứng dụng hay khơng Và Sasson phát minh máy ảnh số hóa từ cảm biến lưu liệu với dạng từ lên băng cassette Kodak gần nắm giữ chìa khóa cách mạng nhiếp ảnh Nhưng thay tự dùng chìa khóa để mở cánh cửa máy ảnh số, Kodak lại ung dung “ rung đùi” bán “chìa khóa” cho hãng máy ảnh khác mà dùng cho sản phẩm mình, ngược lại hãng quay sang tập trung vào in ấn tráng rọi ảnh kiểu cũ Đến năm 2007, quyền máy ảnh số hết hiệu lực, Kodak không thu đồng tiền quyền hãng máy ảnh khác sử dụng công nghệ họ để làm giàu Kết Kodak phải xin bảo hộ phá sản vào năm 2012 Sự chủ quan nắm bắt hội kết thúc gần 20 năm hoàng kim ông vua nhiếp ảnh (Theo elib.ntt.edu.vn/ban-co-biet – Trung tâm Thông tin – Thư viện, Đại học Nguyễn Tất Thành) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) Câu Nội dung văn gì? (0,5 điểm) Câu Phân tích tác dụng phép điệp phép liệt kê câu : “Thời ấy, người ta chụp ảnh, người ta nhớ đến máy Kodak, sử dụng phim Kodak, tráng ảnh lên giấy Kodak hay gửi cuộn phim phòng tối Kodak để nhận lại ảnh thành phẩm.” (1,0 điểm) Câu Anh/ chị rút học từ thất bại kinh doanh hãng Kodak? (1 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ văn phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ thân hội sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Tây Tiến - Quang Dũng, Sgk Ngữ văn 12- tập 1, Nxb Giáo dục, tr 89) Từ đó, liên hệ đến vẻ đẹp lí tưởng người chiến sĩ cộng sản thơ Từ (Tố Hữu) -HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………… …… …; Số báo danh: ………………………… Chữ kí giám thị 1:………… …………………; Chữ kí giám thị 2: HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ MINH HỌA KHẢO SÁT NĂNG LỰC LỚP 12 , NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: NGỮ VĂN 12 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A Hướng dẫn chung - Hội đồng chấm cần thống cách chấm trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số câu (nếu có) đáp án thang điểm phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống hội đồng chấm - Bài thi chấm theo thang điểm 10; lấy đến 0,25; khơng làm trịn điểm B Đáp án thang điểm Phần I Câu II NỘI DUNG ĐIỂM ĐỌC HIỂU 3,0 Các phương thức biểu đạt văn bản: Nghị luận, thuyết minh, tự 0,5 ( Trả lời 2/3 phương thức biểu đạt đánh giá điểm tối đa) Nội dung văn bản: 0,5 - Nói thành cơng Kodak thời kì hồng kim lí giải nguyên nhân phá sản hãng - Giới thiệu lịch sử đời máy ảnh kĩ thuật số giới - Biện pháp tu từ câu văn: điệp từ Kodak, liệt kê 1,0 - Tác dụng: Nhấn mạnh thành công đến mức chiếm vị trí độc tơn lĩnh vực nhiếp ảnh kĩ thuật xử lí ảnh hãng Kodak vào thời hoàng kim Những học rút từ thất bại kinh doanh hãng Kodak: 1,0 - Không nên tự mãn với thành công - Hãy biết phát nắm bắt hội vàng để tạo bước nhảy vọt - Dũng cảm dấn thân vào đường - Luôn trân trọng sáng tạo ( Học sinh đưa học khác song cần hợp lí ) LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ thân hội 2,0 sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận Thí sinh trình bày đoạn văn theo yêu cầu diễn dịch, quy nạp, tổng phân - hợp, móc xích, song hành b Xác định vấn đề nghị luận - Suy nghĩ thân hội sống 0,25 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh chọn lựa thao tác phù hợp để trình bày suy nghĩ vấn đề nêu yêu cầu Có thể định hướng sau: * Giải thích: Cơ hội hoàn cảnh, điều kiện thuận lợi ( khách quan chủ quan) gặp để thực điều mong muốn, dự định ( hội làm ăn, học tập trao đổi, phát huy tài năng,…) * Phân tích – Bàn luận - Cuộc sống ln đặt nhiều thách thức song có nhiều hội để ta phát triển Việc tận dụng hội vàng trở thành vấn đề quan tâm hàng đầu, không với cá nhân mà tổ chức xã hội, tập đoàn kinh doanh với quốc gia, dân tộc - Tuy nhiên, phát hội nắm bắt hội - Đặc biệt, người không nên chờ hội đến mà phải tự tạo nên hội cho - Phê phán người nhút nhát, thiếu dũng cảm, thiếu tự tin nên nắm bắt hội tốt; người sống theo chủ nghĩa hội - Rút học nhận thức hành động cho thân: Ln sống tích cực để phát hiện, nắm bắt hội tạo hội để thực dự định, hoài bão tương lai d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 1,0 0,25 e Sáng tạo Có cách diên đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ: Tây Tiến đoàn binh… khúc độc hành Từ liên hệ đến lí tưởng người chiến sĩ thơ “ Từ ấy” Tố Hữu a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ: Tây Tiến đồn binh… khúc độc hành Từ liên hệ đến lí tưởng người chiến sĩ thơ “ Từ ấy” Tố Hữu c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng 0,25 * Giới thiệu ngắn gọn tác giả Quang Dũng, tác phẩm tác Tây Tiến, đoạn thơ cần nghị luận 0,5 5,0 0,25 0,5 * Cảm nhận vẻ đẹp người lính Tây Tiến qua đoạn thơ 2,0 - Nội dung: + Chân dung người lính khắc họa qua nét vẽ ngoại hình (tốt lên vẻ oai phong, dằn) vẻ đẹp tâm hồn (lãng mạn, mơ mộng, khát khao yêu) qua nhìn lãng mạn Quang Dũng + Những người lính với ý chí, khát vọng cống hiến ,… lên đường họ phải đối diện với khó khăn, hi sinh mát ln kiên cường, bền gan vững chí + Hình ảnh hi sinh lặp lại khổ 1, nâng lên tầm khái quát mang tầm vóc sử thi, thần thoại - Nghệ thuật: Bút pháp thực kết hợp lãng mạn, hình ảnh lạ, sử dụng từ Hán Việt, … - Đánh giá + Đoạn thơ làm toát lên vẻ đẹp hào hùng hào hoa , đậm chất bi tráng người lính TT + Đoạn thơ nói riêng thơ nói chung tạo nên nhìn trọn vẹn hình tượng người lính kháng chiến chống Pháp + Bài thơ thể rõ phong cách thơ Quang Dũng khẳng định đóng góp nhà thơ phong trào thơ ca cách mạng * Liên hệ đến vẻ đẹp lí tưởng người chiến sĩ cộng sản thơ Từ (Tố Hữu) - Vẻ đẹp lí tưởng người chiến sĩ cộng sản thơ Từ : + Là người chiến sĩ có niềm say mê mãnh liệt với lí tưởng cộng sản + Là người chiến sĩ có lẽ sống cao đẹp Con người từ giác ngộ lí tưởng, ý thức sống nghệ thuật thơ ca khơng thuộc nhân mà thuộc quần chúng cần lao đấu tranh chung dân tộc Con người tự nguyện đem “tơi”nhỏ bé gắn kết với đời để tạo nên sức mạnh đoàn kết, tranh đấu Người chiến sĩ ý thức thành viên ruột thịt đại gia đình cách mạng người lao khổ, chiến đấu lí tưởng cao đẹp 0,5 * So sánh: - Giống nhau: Cả hai nhà thơ Tố Hữu Quang Dũng xây dựng hình tượng chung người chiến sĩ cách mạng với vẻ đẹp lí tưởng sáng ngời, sử dụng bút pháp lãng mạn cách mạng để thể - Khác nhau: Tuy nhiên nhà thơ sáng tạo hình tượng người chiến sĩ cách mạng với vẻ đẹp độc đáo riêng + Người chiến sĩ Tây Tiến đoàn binh hùng mạnh, tài hoa lãng mạn, khí phách cịn sống hi sinh Qua thể hồn thơ trữ tình hồn hậu, phóng khống, tài hoa, lãng mạn Quang Dũng + Người chiến sĩ cộng sản Từ say mê với lí tưởng Đảng, cất lên tiếng hát tâm hồn buổi đầu giác ngộ cách mạng Qua thể phong cách thơ trữ tình trị Tố Hữu 0,5 d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận 0,5 TỔNG ĐIỂM 10,0 ... giám thị 1:………… …………………; Chữ kí giám thị 2: HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ MINH HỌA KHẢO SÁT NĂNG LỰC LỚP 12 , NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: NGỮ VĂN 12 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A Hướng dẫn chung - Hội đồng... khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh... sáng tạo ( Học sinh đưa học khác song cần hợp lí ) LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ thân hội 2,0 sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận Thí sinh trình bày đoạn văn theo