MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 12 NĂM HỌC 2018-2019 Mơn: Ngữ Văn Chương trình chuẩn Nội dung I Đọc hiểu Tổng II Làm văn Tổng Tổng cộng - Ngữ liệu: văn nhật dụng/văn nghệ thuật - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích/văn hồn chỉnh + Độ dài từ 200 đến 400 chữ Số câu Số điểm Tỉ lệ Câu 1: Nghị luận xã hội - Khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề đặt văn Đọc hiểu phần I Câu 2: Nghị luận văn học: Nghị luận đoạn thơ Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhận biết - Nhận diện phương thức biểu đạt văn - Thu thập thơng tin văn 1,0 10% Mức độ cần đạt Thông Vận Vận dụng hiểu dụng cao Hiểu - Rút biết học nội dung tư tưởng/ bản, nhận thức dụng ý người viết thể văn 1 1,0 1,0 10% 10% Viết 01 đoạn văn Tổng số 3,0 30% Viết 01 văn 1,0 10% SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THCS&THPT VÕ VĂN KIỆT 1,0 10% 2,0 20% 3,0 30% 5,0 50% 5,0 50% 7,0 70% 10,0 100% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 MƠN NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Thỉnh thoảng thường gặp người cho quyền phán xét người khác theo định kiến có sẵn Những người không chấp nhận khác biệt Đó khơng phải điều tồi tệ Điều tồi tệ chấp nhận bng vào lưới định kiến Cuộc sống bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều Sao ta không sợ hãi thử nghe theo mình? Thật ra, đời có lúc khơng biết nên làm phải Khi ấy, ba dạy rằng, ta cần nhớ nguyên tắc sống bản, ngắn gọn: “Trước hết, tôn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo mình” Hãy tơn trọng đời mn mặt, người có cách sống riêng biệt Chẳng có cách sống sở để đánh giá cách sống John Mason có viết sách với tựa đề “Bạn sinh nguyên bản, đừng chết sao” […] Nó khiến tơi nhận người nguyên bản, nhất, độc đáo đáng tôn trọng (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) Câu Anh/Chị hiểu “định kiến” ? (0,5 điểm) Câu Vì tác giả cho rằng: “Cuộc sống bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều.”? (1,0 điểm) Câu Rút học mà anh/chị tâm đắc từ văn Liên hệ thực tế (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Trước hết, tơn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo Anh/chị có đồng tình với ngun tắc sống không? Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm nguyên tắc sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận Anh/Chị tơi trữ tình đoạn thơ sau: Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân công đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay (Trích Việt Bắc, Tố Hữu - Ngữ văn 12, Tập một) Từ liên hệ với đoạn: Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời (Trích Từ ấy, Tố Hữu - Ngữ văn 11, Tập hai) để nêu nhận xét vận động phát triển trữ tình Tố Hữu qua đoạn thơ trên./ -Hết (Giám thị khơng giải thích thêm) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐAO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THCS &THPT VÕ VĂN KIỆT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2018-2019 PHẦN I Câu/ý Điểm Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 - Định kiến” ý nghĩa riêng có sẵn, thường khơng hay khó thay đổi - “Cuộc sống bị chi phối định kiến thân điều tệ" Rất tệ vì, định kiến khiến thân thường đánh giá, nhận xét vấn đề theo chiều, khó chấp nhận khác biệt dẫn đến khó hịa nhập - “Nếu bị điều khiển định kiến người khác hẳn cịn tệ nhiều” Vì ta bị điều khiến định kiến người khác khó lịng ta Trả lời ngắn gọn, thể rõ quan điểm cá nhân, tránh chung chung sáo rỗng Có thể diễn đạt theo cách sau: - Nêu học tâm đắc rút từ văn - Học sinh liên hệ thực tế vấn đề như: phân biệt sắc tộc,cách nhìn nhận cộng đồng giới tính thứ ba,… “Trước hết, tơn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo mình.” 0,5 II Nội dung 1,0 1,0 2,0 a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: trình bày quan điểm cá nhân nguyên tắc sống “Trước hết, tơn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo mình.” c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn theo định hướng sau: - Giải thích Tơn trọng đánh giá cao, coi trọng sống, danh dự, nhân phẩm người khác Một số biểu tôn trọng không phân biệt màu da, giới tính, tuổi tác, trình độ, sang giàu hay nghèo hèn, nông thôn hay thành thị, tơn giáo hay dân dộc…Từ đó, hiểu ngun tắc sống trên: tôn trọng người khác ưu tiên hàng đầu, trước làm/nghe theo ý muốn thân - Phân tích, chứng minh Vì người khác biệt, ngoại hình, cách sống, cách nghĩ Khi biết tôn trọng người khác ta gián tiếp công nhận đề cao quyền sống, ý nghĩ, quan điểm,… người Có tơn trọng người khác người khác tơn trọng tơn trọng quan điểm, ý kiến,… Ví dụ, ta biết chấp nhận khác biệt màu da, giới tính, cách nghĩ, quan điểm chia sẻ với họ ta nhận tôn trọng, chia sẻ từ họ Nên ý kiến, đánh giá, nhận xét ta ta vui lịng lắng nghe, cách thể tơn trọng với người khác Cịn đánh giá, nhạn xét có phù hợp với thân hay khơng, ta suy xét, chọn lọc sau - Bình luận Ngược lại với tôn trọng người khác thể “cái tôi” ích kỷ, biết sống thân, khơng để ý đến cảm nhận người khác, đánh tình u thương, lịng cảm thơng người Và tơn trọng người khác đồng nghĩa với việc ta tôn trọng khác biệt – điều hiển nhiên, khách quan sống 0,25 1,0 - Bài học & liên hệ thân Vì nên biết “Trước tiên, cần tơn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo mình” Đó học giúp ta biết cách sống chung Những việc nhỏ nhặt mà người làm biết lắng nghe, biết cảm thơng, chia sẻ điều khơng thích đừng làm cho người khác d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Cảm nhận anh/chị trữ tình đoạn thơ: “ Những đường Việt Bắc…lửa bay” (Trích Việt Bắc) từ liên hệ với đoạn: “Tơi buộc…khối đời” (Trích Từ ấy) để nêu nhận xét vận động phát triển trữ tình qua đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai luận điểm nghị luận: thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Học sinh làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận – Tố Hữu cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam với phong cách thơ trữ tình – trị, mang khuynh hướng sử thi cảm hứng dân tộc đậm đà – Những chặng đường thơ Tố Hữu gắn liền với chặng đường cách mạng dân tộc Từ Việt Bắc hai thơ tiêu biểu – Hai đoạn trích nói riêng hai thơ nói chung thể vận động phát triển tơi trữ tình Tố Hữu * Giải thích tơi trữ tình – Là tâm trạng, cảm xúc, cảm nhận riêng nhà thơ sống… * Cảm nhận trữ tình đoạn thơ Việt Bắc - Cái tơi hóa thân thành ta, hội tụ sức mạnh lớn lao dân tộc… - Cái nhân danh Việt Bắc – trung tâm kháng chiến, đầu não cách mạng, trái tim dân tộc với khí trận hào hùng sơi nổi; với niềm hãnh diện, tự hào, tin tưởng vào chiến thắng… - Cái tơi mang tầm vóc sử thi cảm hứng lãng mạn với cách sử dụng nhuần nhuyễn từ láy, biện pháp tu từ… * Liên hệ với tơi trữ tình đoạn thơ Từ 3,0 0,25 5,0 0,5 0,5 - Là tơi tự nguyện gắn bó với quần chúng lao khổ, với đời rộng lớn, với đất nước, nhân dân… - Là khát khao cống hiến cho lí tưởng, thể ý thức trách nhiệm người chiến sĩ… - Là nhận thức sâu sắc sức mạnh khối đoàn kết… - Là đầy háo hức, trẻ trung, sôi nổi, say sưa, chân thành: cách sử dụng phép điệp; từ ngữ giàu ý nghĩa sắc thái biểu cảm… * Nhận xét vận động nhà thơ Tố Hữu: - Từ Từ đến Việt Bắc thể chuyển biến mạnh mẽ trữ tình song hành với bước chuyển cách mạng Việt Nam - Từ tơi trí thức yêu nước say mê, hạnh phúc bắt gặp lí tưởng Đảng Từ phát triển thành ta nhân danh cách mạng dân tộc lớn lao, cao đẹp Việt Bắc; chuyển biến từ nhận thức lí thuyết đến trải nghiệm thực tế hành trình cách mạng người chiến sĩ - Hai đoạn thơ nói riêng, hai thơ nói chung nồng nàn thở thời đại tiêu biểu cho phong cách thơ Tố Hữu d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mẻ nội dung, nghệ thuật tư tưởng thơ e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tổng điểm 0,5 0,5 10,0 ... thích thêm) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐAO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THCS &THPT VÕ VĂN KIỆT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2018-2019 PHẦN I Câu/ý Điểm Phương thức biểu đạt chính: Nghị... qua đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai... nhân, tránh chung chung sáo rỗng Có thể diễn đạt theo cách sau: - Nêu học tâm đắc rút từ văn - Học sinh liên hệ thực tế vấn đề như: phân biệt sắc tộc,cách nhìn nhận cộng đồng giới tính thứ ba,…