ĐỀ THAM KHẢO THI TRUNG học PHỔ THÔNG QUỐC GIA môn NGỮ văn (12)

MA TRẬN ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC – MÔN NGỮ VĂN KHỐI 12 Thời gian làm bài: 120 phút I MỤC TIÊU KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học, chuẩn bị cho kì thi THPTQG năm 2019 - Kiểm tra, đánh giá lực tiếp thu kiến thức học sinh qua ba mức độ: biết, hiểu, vận dụng; trọng kiểm tra, đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn học sinh thơng qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III MA TRẬN ĐỀ Nội dung Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng I.ĐỌC-HIỂU - PCNN - Hiểu nội dung quan.- Lí giải nguyên nhân, Đọc đoạn trích thực điểm, ý kiến tác giả rút thông điệp yêu cầu Số câu: Số điểm 0,5 1,0 1,5 Tỉ lệ 0,5% 10% 15% II.LÀM VĂN Nghị luận xã hội Nhận biết vấnBàn bạc, đánh giá Tích hợp kiến Nghị luận tư tưởng đề cần nghị luận nội dung vấn đề cần nghịthức, thao tác, kĩ luận nghị luận Số câu: Số điểm 0,5 0,5 Tỉ lệ 5% 5% Nghị luận văn học - Tác giả, tác phẩm - Hiểu nội dung Phân tích, bình luận - Nhận biết kiểu vấn đề cần nghị luận đoạn trích thơ nghị luận: phân tích, liên hệ so sánh Số câu: Số điểm 1,0 1,5 Tỉ lệ 10% 15% Tổng cộng: Số câu: Số điểm: 2,0 điểm 3,0 điểm Tỉ lệ: 20% 30% Sở Giáo dục Đào tạo Phú Yên Trường THPT Nguyễn Văn Linh 1,0 10% Tích hợp kiến thức, kĩ để làm văn nghị luận văn học, dạng liên hệ so sánh Cộng câu 3.0 điểm 30% câu 2.0 điểm 20% 2,5 25% câu 5.0 điểm 50% 5,0 điểm 50% câu 10 điểm 100% ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH 12 MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên … Đáng tiếc, nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai mình, họ quen thích người khác xếp hơn, từ việc nhỏ thi vào trường đại học nào, học chuyên ngành gì, đến chuyện lớn đến nơi để phát triển nghiệp, lựa chọn ngành nghề nào, làm cơng việc Người khác lựa chọn cho phương hướng sống khơng chịu trách nhiệm kết đời Không phải họ không muốn mà chịu trách nhiệm, kể bố mẹ chúng ta.…Giao tay lái xe đời vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách Kinh nghiệm người thành đạt cho thấy, sống lí tưởng, hạnh phúc, thành đạt nào, định lựa chọn hành động thân họ (Trích Bí thành cơng Bill Gates, Khẩm Sài Nhân, NXB Hồng Đức) Câu Chỉ phong cách ngơn ngữ đoạn trích (0,5 điểm) Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả:“Đáng tiếc, nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai mình”? (0,5 điểm) Câu 3.Theo anh/chị tác giả cho rằng: “Người khác lựa chọn cho phương hướng sống khơng chịu trách nhiệm kết đời chúng ta”? (1,0 điểm) Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Giao tay lái xe đời vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp khuất lấp nhân vật người vợ nhặt tác phẩm Vợ nhặt nhà văn Kim Lân Từ liên hệ so sánh với hình tượng nhân vật Thị Nở tác phẩm Chí Phèo tác giả Nam Cao người phụ nữ ca dao sau: Thân em củ ấu gai Ruột trắng, vỏ ngồi đen Ai ơi, nếm thử mà xem Nếm ra, biết em bùi HẾT Chú ý: - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI A HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo Sau cộng điểm tồn điểm làm trịn đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CHẤM CỤ THỂ Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phong cách ngôn ngữ đoạn trích: Chính luận – HS trình bày quan điểm riêng Câu trả lời cần hợp lí, có sức thuyết phục.Tham khảo hướng trả lời sau: + Nếu đồng tình, vì: nhiều niên sống ỷ lại, thụ động, quen thích người khác xếp + Nếu khơng đồng tình, vì: Có nhiều bạn trẻ sống chủ động nhiệt huyết, dám nghĩ, dám làm đạt thành công từ sớm – Nếu vừa đồng tình vừa phản đối: Kết hợp hai cách lập luận (Nếu học sinh nêu đồng tình hay khơng đồng tình mà lí giải sơ sài đạt 0,25đ) Tác giả cho rằng: Người khác lựa chọn cho phương hướng sống không chịu trách nhiệm kết đời vì: – Mỗi lựa chọn tác động trực tiếp lên sống khác – Khơng ta hết đời, người người cuối chịu hậu kết từ lựa chọn cho sống thân HS trình bày quan điểm riêng Câu trả lời cần hợp lí, có sức thuyết phục Tham khảo hướng trả lời sau: - Cần làm chủ sống thân mình; Sống phải có kiến;… - Nêu lí II LÀM VĂN * Yêu cần chung: Học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí; đảm bảo dung lượng quy định (khoảng 200 chữ) Trình bày hiểu biết, suy nghĩ đắn, tích cực - Hành văn chặt chẽ, sáng, chuẩn xác - Bài viết sáng tạo * Yêu cầu cụ thể: Cần đảm bảo nội dung sau: Mở đoạn: Nêu vấn đề cần nghị luận: “Giao tay lái xe đời 1.1 vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách” 1.2 Thân đoạn: Học sinh chia sẻ suy nghĩ - Giải thích: + Giao tay lái xe đời vào tay người khác: Để người khác điều khiển đời + Đóng vai hành khách: rơi vào bị động Câu nói khẳng định: Nếu để người khác điều khiển, xếp, định Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 thay, rơi vào bị động đường đến tương lai, xây dựng hạnh phúc cho thân - Phân tích, lí giải: 0,5 + Vì tác giả khẳng định thế: Chúng ta ỷ lại, trơng chờ, phó mặc đời vào đặt người khác; đánh chủ động việc lựa chọn định tương lai Chúng ta phải sống đời người khác, đánh quyền sống với khả năng, khát vọng, đam mê 1.3 2.1 2.2 a b Biểu hiện, thực trạng (có dẫn chứng) - Bình luận: + Khẳng định tính đắn quan điểm + Khơng phải phủ nhận giúp đỡ, ý kiến người khác - Bài học nhận thức hành động: + Bản thân nhận thức điều gì? + Sẽ làm (với với người) Kết đoạn: Khẳng định lại ý nghĩa câu nói: cá nhân cần chủ động việc lựa chọn định tương lai * u cần chung: - HS biết cách làm dạng cảm nhận, phân tích nhân vật Ý tứ sáng rõ, thuyết phục; bố cục chặt chẽ, mạch lạc; hành văn lưu loát, sáng, chuẩn xác - Xác định vấn đề cần nghị luận - Bài viết sáng tạo * Yêu cầu cụ thể: HS trình bày viết theo nhiều cách, song cần đạt ý sau: Mở bài: giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận Thân Phân tích vẻ đẹp khuất lấp nhân vật thị * LĐ1: Giới thiệu sơ lược hoàn cảnh sáng tác, nội dung, bối cảnh câu chuyện * LĐ2: Những vẻ đẹp khuất lấp nhân vật người vợ nhặt: + Phía sau tình cảnh trơi dạt, vất vưởng, lịng ham sống mãnh liệt + Phía sau vẻ nhếch nhác lại người biết điều, ý tứ + Bên vẻ chao chát, chỏng lỏn, lại người phụ nữ hiền hậu, mực, biết lo toan * LĐ3 (0,25đ) : Bình luận Nghệ thuật khắc họa nhân vật theo lối đối lập bề bên trong, ban đầu sau khiến nhân vật trở thành hình tượng sống động, ám ảnh, giàu ý nghĩa 0,25 0.25 0,5 0,5 0,25 0,25 1,5 0,5 Liên hệ so sánh: Nhân vật người vợ nhặt với hình tượng nhân vật Thị Nở người phụ nữ ca dao 0,25 - Giới thiệu sơ lược Nam Cao tác phẩm Chí Phèo - Giới thiệu sơ lược thể loại ca dao, thân phận người phụ nữ văn học dân gian, ca dao - Chỉ điểm tương đồng khác biệt + Tương đồng: Cả ba nhân vật thân phận nhỏ bé, 0,5 ngồi khơng thiện cảm Những vẻ đẹp đáng trân trọng họ bị đời sống cực làm khuất lấp Cả ba khắc họa chi tiết chân thực, nghệ thuật đối lập (phân tích nhân vật Thị Nở người phụ nữ ca dao để làm rõ) + Khác biệt: Vẻ đẹp thể nhân vật người vợ nhặt chủ yếu 0,5 phẩm chất nàng dâu mới, nạn đói thê thảm, khát vọng, niềm tin phần mở tương lai tốt đẹp Vẻ đẹp Thị Nở lại tập trung việc quan tâm, u thương, chăm sóc Chí Phèo; cuối bng tay, để Chí vào ngõ cụt Vẻ đẹp người phụ nữ ca dao phản ánh chất, ẩn giấu bên chưa bộc lộ cách rõ ràng c Lí giải nguyên nhân: + Do phong cách sáng tác, thể loại + Do hoàn cảnh sáng tác + Do bối cảnh câu chuyện (hiện thực cụ thể tác phẩm) 0,25 2.3 Kết bài: Kết thúc, khẳng định lại vấn đề gợi mở vấn đề (Lưu ý: tùy vào nội dung, cách diễn đạt mà giáo viên linh hoạt chấm, đạt điểm tối đa đảm bảo tất nội dung, diễn đạt lưu lốt, có sáng tạo; làm khơng có điểm lạc đề khơng thực nội dung, yêu cầu tối thiểu) Người đề Nguyễn Thành Thạo ...MƠN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 120 phút (khơng kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên... coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI A HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn. .. hợp lí, có sức thuyết phục Tham khảo hướng trả lời sau: - Cần làm chủ sống thân mình; Sống phải có kiến;… - Nêu lí II LÀM VĂN * Yêu cần chung: Học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội tư tưởng,