ĐỀ THAM KHẢO THI TRUNG học PHỔ THÔNG QUỐC GIA môn NGỮ văn (7)

Sở GD & ĐT Phú Yên Trường THPT Phạm Văn Đồng ĐỀ THI MINH HỌA TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN (2018 – 2019) I PHẦN ĐỌC HIỂU(3điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu nêu dưới: Chúng không mệt đâu Nhưng cỏ sắc mà ấm quá! Tuổi hai mươi thằng em sững sờ cánh chim mảnh nét vẽ Nhiều đổi thay thống mây Khi chúng tơi nằm ngồi ngun Ngậm im lìm cọng cỏ may Những dấu chân lùi lại phía sau Dấu chân in đời tháng năm trẻ Mười tám hai mươi sắc cỏ Dày cỏ Yếu mềm mãnh liệt cỏ Cơn gió lạ chiều khơng rõ rệt Hoa chuẩn bị âm thầm đất Nơi định mùa xuân bùng lên Hơn điều Chúng khơng tiếc đời (Những tuổi hai mươi không tiếc) Nhưng tiếc tuổi hai mươi cịn chi Tổ quốc? Cỏ sắc mà ấm q, phải khơng em (Trích trường ca Những người tới biển - Thanh Thảo) Câu 1: ( 0,5 điểm) Xác định thể thơ đoạn thơ ? Câu 2: ( 0,5 điểm) Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau: Mười tám hai mươi sắc cỏ Dày cỏ Yếu mềm mãnh liệt cỏ Câu 3: (1,0 điểm) Anh, chị hiểu câu thơ: Chúng không tiếc đời (Những tuổi hai mươi khơng tiếc) Nhưng tiếc tuổi hai mươi cịn chi Tổ quốc Câu 4: (1,0 điểm) Đoạn thơ gợi lên vẻ đẹp hình tượng người lính năm chống Mĩ ? II PHẦN LÀM VĂN(7điểm) Câu 1: (2 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa lối sống có trách nhiệm ? Câu 2: (5 điểm) Phân tích số phận vẻ đẹp sức sống nhân vật Mị tác phẩm Vợ Chồng A phủ Tơ Hồi (Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Từ liên hệ đến nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Nam Cao (Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) để thấy điểm mẻ tích cực văn học Cách mạng 1945 – 1975 so với văn học thực 1930 – 1945 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3.0 Thể thơ tự 0.5 Mười tám hai mươi sắc cỏ Dày cỏ Yếu mềm mãnh liệt cỏ - Biện pháp tu từ (hoán dụ, so sánh, liệt kê ) 0.25 - Tác dụng nhằm gợi vẻ đẹp tâm hồn, lĩnh sức sống mãnh liệt tuổi trẻ; giúp câu thơ giàu hình ảnh, 0,25 biểu cảm giàu sức biểu cảm Chúng tơi khơng tiếc đời 1.0 (Những tuổi hai mươi không tiếc Nhưng tiếc tuổi hai mươi cịn chi Tổ quốc? Những câu thơ khẳng định tinh thần cảm người lính trẻ - lứa tuổi mười tám, đôi mươi Họ nêu cao tinh thần tâm chiến đấu; khơng tiếc đời mình, sẵn sàng hy sinh bảo vệ Tổ quốc Họ người vừa biết quý trọng tuổi xuân, trai tráng; biết đặt nhiệm vụ lớn lao mà Tổ quốc giao phó lên hết; họ sẵn sàng hy sinh hạnh phúc cá nhân, trách nhiệm với dân tộc Đoạn thơ gợi lên nhiều vẻ đẹp hình tượng người lính năm đánh Mĩ: 1.0 - Đó lĩnh sống hiên ngang kiên cường bất khuất - Tinh thần lạc quan, tin tưởng vào chiến thắng dân tộc - Lòng tâm sẵn sàng chiến đấu, hiến dâng, hy sinh tuổi xuân cho Tổ quốc cần Đó lịng u nước sắt son - Họ người lính với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, trẻ trung, yêu đời II LÀM VĂN 7.0 Trình bày suy nghĩ ý nghĩa lối sống có trách nhiệm 2.0 a Yêu cầu hình thức: HS đảm bảo viết thành đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) - tránh viết dài ngắn HS nêu luận điểm rõ ràng, sử dụng thao tác lập luận; có dẫn chứng liên hệ phù hợp 0.25 b Yêu cầu nội dung: HS triển khai vấn đề nghị luận tập trung, hiệu quả, làm sáng rõ vấn đề Cụ thể HS triển khai thành ý sau: - Nêu vấn đề đề – dẫn dắt từ nội dung phần đọc hiểu gợi cho em nhiều suy nghĩ ý nghĩa lối sống có trách nhiệm 0,25 c Triển khai vấn đề: (HS vận dụng linh hoạt thao tác lập luận, cần bật ý sau): 1.0 + Giải thích lối sống có trách nhiệm gì: Là lối sống làm trịn bổn phẩn, nghĩa vụ thân mình, với gia đình xã hội; hết cịn phải có trách nhiệm với suy nghĩ, hành động việc làm thân Mỗi người có trách nhiệm làm, có trách nhiệm gánh vác, có trách nhiệm nhận sai gây lỗi lầm… + Phân tích biểu ý nghĩa lối sống có trách nhiệm: Lối sống có trách nhiệm đa dạng, xuất phát từ việc nhỏ nhặt sống thường ngày, có trách nhiệm với sống sau với gia đình, xã hội Khơng ngừng hồn thiện thân trước muốn người khác hồn thiện, giống việc có trách nhiệm với thân trước có trách nhiệm với người khác với xã hội Sống có trách nhiệm giúp cho người rèn luyện tư chất thân nâng cao kĩ sống, tinh thần trách nhiệm, làm tròn nghĩa vụ bổn phận với xã hội, với gia đình với thân Sống có trách nhiệm biểu lối sống đẹp, giúp người sống có ý thức, có lĩnh, có ước mơ, khát vọng; có trái tim nhân giàu lòng vị tha Sống có trách nhiệm giúp người xác định mục đích phương hướng sống đắn đời Sống có trách nhiệm khơng làm cho đời tốt đẹp mà làm cho người xung quanh, cho xã hội tiến phát triển + Bàn bạc, mở rộng vấn đề: đưa phản đề để phê phán: việc số người có lối sống thiếu trách nhiệm, khơng có mục đích sống; sống thờ vô cảm, buông thả, ăn chơi, đua địi - Từ liên hệ thực tế, học sống thân rút thơng điệp tích cực cho người d Chính tả, ngữ pháp: 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: 0.25 Thể suy nghí sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 5.0 a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b) Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Xác định vấn đề nghị luận: Số phận vẻ đẹp sức sống nhân vật Mị, liên hệ đến nhân vật Chí Phèo để thấy điểm mẻ tích cực văn học Cách mạng 1945 – 1975 so với văn học thực 1930 – 1945 c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu khái quát tác giả Tơ Hồi, tác phẩm Vợ 0,5 chồng A Phủ dẫn dắt đến vấn đề cần phân tích - Phân tích số phận vẻ đẹp sức sống nhân vật 1,75 Mị + Về số phận : bất hạnh, bị áp + Về vẻ đẹp: thể qua việc: • Trong đêm tình mùa xuân: • Cứu A Phủ +Ban đầu, thấy A Phủ bị trói, Mị dửng dưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Mị quen với khổ người khác Tâm hồn Mị dường vơ cảm… +Nhưng rồi, đêm, nhìn thấy “ dòng nước mắt chảy xuống hai hõm má xám đen lại “ A Phủ, Mị xúc động nhớ lại mình, đồng cảm với người, nhận tội ác bọn thống trị + Mị tưởng tượng nhớ lại đời nghĩ cởi trói cho A Phủ Mị liền bị trói thay vào đấy…Băn khoăn Mị định cắt dây trói cứu A Phủ giục A Phủ ngay, Mi nghẹn lại đứng lặng bóng tối + Trong phút chốc, Mị chạy, đuổi kịp A Phủ, Mị sợ, Mị chạy theo A Phủ lúc Mị hiểu rằng: “ở chết mất” Chính tình thương, đồng cảm giai cấp, niềm khát khao tự mãnh liệt …đã thơi thúc Mị cắt dây trói cứu A Phủ tự giải thoát cho đời Đồng thời thể sức sống khao khát tự do, Mị cảm xúc giới xung quanh… -Đánh giá nghệ thuật : Diễn biến tâm lí hành động Mị thật phức tạp phù hợp với hoàn cảnh tính cách Mị Qua cho thấy tài miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tác giả chân thực, tinh tế xúc động - Liên hệ với nhân vật Chí Phèo: Thí sinh 1,0 trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: + giới thiệu khái quát mối quan hệ hai nhân vật Thị Nở Chí Phèo truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao + Điểm giống : • Cả nhân vật có số phận bất hạnh • Đều có chất tốt + Điểm khác : Chí Phèo lại rơi vào bế tắt Mị giải phóng đời tìm tự do, điểm mẻ tích cực văn học Cách mạng 1945 – 1975 so với văn học thực 1930 – 1945 d) Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, cảm nhận 0,5 mẻ sâu sắc vấn đề nghị luận e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc 0,5 tả, dùng từ, đặt câu Tổng 10,0 ... Hồi (Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Từ liên hệ đến nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Nam Cao (Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) để thấy điểm mẻ tích cực văn học. .. 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b) Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Xác định vấn đề nghị luận: Số phận vẻ đẹp sức sống nhân vật... liên hệ đến nhân vật Chí Phèo để thấy điểm mẻ tích cực văn học Cách mạng 1945 – 1975 so với văn học thực 1930 – 1945 c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận