giáo án khối lớp 5 soạn ngang tuần (6)

TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU TUẦN KẾ HOẠCH BÀI HỌC CHỦ ĐỀ: CÁ KHÔNG ĂN MUỐI CÁ ƯƠN CON CÃI CHA MẸ TRĂM ĐƯỜNG CON HƯ Ngày dạy: …/…/…… TOÁN Tiết 26: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích - Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận toán học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - Giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm tịi học hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ , SGK - SGK, nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Gợi nhớ kiến thức * Mục tiêu: giúp kiểm bảng đơn vị đo diện tích * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành - Hs làm vào bảng bảng lớp: 13m2 8dm2 = ………… m2 27m2 = mm2 7mm2 = ………cm2 13dam2 07 m2 = .m2 - Kiểm tra hs sửa tập nhà - Nhận xét Bài mới: Gv giới thiệu bài: - Hôm ôn tập chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan Hoạt động Luyện tập, thực hành Chuyển đổi, so sánh đơn vị đo diện tích * Mục tiêu: Củng cố cho hs kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích * Phương pháp, kĩ thuật: chia nhóm, thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ, bút đàm * Cách tiến hành: Bài 1: NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC - Hs nêu lại bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại - Hs làm vào bảng bảng lớp Nhận xét, hs trình bày cách làm Bài 2: - Hs nêu lại bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại - Hs làm vào bảng Nhận xét, hs trình bày cách làm Bài 3: - Gv chia lớp thành nhóm - Gv phát cho nhóm số thẻ từ ghi số đo diện tích tập - Hs thi điền dấu vào chỗ trống - Nhận xét, hs trình bày cách làm Giải tốn diện tích * Mục tiêu: Rèn kĩ giải tốn diện tích cho hs * Phương pháp, kĩ thuật: động não * Cách Tiến hành: Bài 4: - Hs đọc yêu cầu đề - Gv hướng dẫn: + Để tính diện tích phịng, ta làm nào? + Muốn tính diện tích hình vng ta làm nào? - Hs làm vào bảng phụ – lớp làm vào - HS trình bày cách làm - Nhận xét, sửa Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: giúp Hs củng cố học * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ * Cách tiến hành - Gọi Hs nêu lại số cơng thức tính diện tích - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm tập vào tập chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… TOÁN Tiết 27: HÉC TA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hs biết gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta; quan hệ héc-ta mét vuông biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta), vận dụng để giải NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC tốn có liên quan - Nắm cách đổi đơn vị Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng dạng toán học vào thực tế sống để tính tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK Thẻ mặt xanh đỏ - SGK Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Khởi động * Mục tiêu: giúp kiểm tra kiến thức Hs dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não * Cách tiến hành - Gọi Hs lên trả lời: - Nêu bảng đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại - Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần? - Kiểm tra hs sửa tập nhà - Nhận xét Bài : - Gv giới thiệu : + Có em nghe nói đến héc-ta chưa? + Nghe nói trường hợp nào? Hoạt động Hình thành kiến thức Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta * Mục tiêu: Biết gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta; quan hệ héc-ta mét vuông * Phương pháp, kĩ thuật: giảng giải – minh họa * Cách tiến hành: - Gv giới thiệu: Phần đóng khung SGk/29 - Héc-ta viết tắt ha: Hs đọc viết vào bảng - Gv ghi bảng lớp: ha= 1hm2 ha= 10 000m2 Hoạt động Luyện tập, thực hành Thực hành chuyển đổi đơn vị đo diện tích NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC * Mục tiêu: HS Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta), vận dụng để giải tốn có liên quan * Phương pháp, kĩ thuật: bút đàm * Cách tiến hành: Bài 1: hs làm bảng bảng lớp Bài 2: hs làm vào bảng Bài 3: hs trả lời thẻ mặt xanh đỏ Hoạt động Vận dụng trải nghiệm Giải toán * Mục tiêu: Học sinh giải toán * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, bút đàm * Cách tiến hành: Bài 4: - Hs đọc yêu cầu đề - Gv hướng dẫn: + Mảnh đất xây dựng nhà chiếm phần của trường? + Muốn tính diện tích xây dựng tồ nhà ta làm nào? - Gv cho học sinh làm bảng con.Nhận xét bảng ,đặc biệt lưu ý học sinh yếu Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố kiến thức cho Hs * Phương pháp, kĩ thuật: trình bày phút, giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: - Gọi Hs đọc lại bảng đơn vị độ dài đơn vị đo diện tích - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm tập vào tập chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… TOÁN Tiết 28: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS củng cố đơn vị đơn vị đo diện tích học - Chuyển đổi, so sánh đơn vị đo diện tích Giải tốn có liên quan đến diện tích Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Phẩm chất: - Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng điều học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu tập, SGK, bảng phụ - Bảng con, SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Khởi động * Mục tiêu: Nhằm kiểm tra kiến thức cũ Hs giới thiệu * Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, đặt vấn đề * Cách tiến hành - Đọc bảng đơn vị diện tích + Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần? - 1ha = ……….? m2 - Kiểm tra hs sửa tập nhà Nhận xét -Gv giới thiệu bài: Chuyển đổi, so sánh đơn vị đo diện tích Giải tốn có liên quan đến diện tích Hoạt động Luyện tập, thực hành Cung cấp kiến thức * Mục tiêu: Củng cố đơn vị đơn vị đo diện tích học Rèn kĩ Chuyển đổi, so sánh đơn vị đo diện tích Giải tốn có liên quan đến diện tích * Phương pháp, kĩ thuật: bút đàm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: Bài 1: - Hs làm bảng con, bảng lớp - Nhận xét, hs trình bày cách đổi Bài 2: - hs đọc đề - Cả lớp làm vào vở- 1hs làm bảng phụ - Em có nhận xét đơn vị đo khối lượng chim sâu đà điểu? - Hs trình bày làm – nhận xét Bài 3: - Hs đọc yêu cầu đề - Gv hướng dẫn + Để tính số tiền mua gỗ, ta phải tính gì? (diện tích) + Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - Hs làm vào bảng phụ – lớp làm vào - HS trình bày cách làm - Nhận xét , sửa NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Bài 4: - Hs đọc yêu cầu đề - Gv hướng dẫn + Để tính diện tích khu đất, ta phải biết gì? Hs tóm tắt bảng lớp sơ đồ + Muốn tìm chiều rộng khu đất ta làm nào? - Hs làm vào bảng phụ – lớp làm vào - HS trình bày cách làm - Nhận xét, sửa Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ * Cách tiến hành - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS làm tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Ngày dạy: …/…/…… TOÁN Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS: Củng cố đơn vị đơn vị đo diện tích học - Học sinh có kĩ năng: + Chuyển đổi đơn vị đo diện tích + Giải tốn có liên quan đến diện tích tốn tỉ lệ xích Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hoá toán học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất : - Giáo dục học sinh u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, SGK - Bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu khởi động * Mục tiêu: nhằm kiểm tra kiến thức cũ Hs giới thiệu * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi * Cách tiến hành - Đọc bảng đơn vị diện tích NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC + Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần? 1ha = ……….? m2 Hs làm bảng - Kiểm tra hs sửa tập nhà Nhận xét * Gv giới thiệu : Chuyển đổi đơn vị đo diện tích cách giải tốn có liên quan đến diện tích, tốn tỉ lệ xích Hoạt động Luyện tập, thực hành Giải tốn diện tích hình chữ nhật * Mục tiêu: Củng cố đơn vị đơn vị đo diện tích học * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: Bài 1: ( Dành cho HS yếu ) - Hs đọc yêu cầu đề - Gv hướng dẫn: + Muốn biết cần viên gạch ta làm nào? Diện tích nhà: diện tích viên gạch + Muốn tính diện tích nhà ta làm nào? Muốn tính diện tích viên gạch ta làm nào? GV cho HS làm nhẫm Gọi HS yếu trình bày cách làm - HS trình bày cách làm - Nhận xét, sửa Bài a) + Để tính diện tích ruộng, ta phải biết gì? Hs tóm tắt bảng lớp sơ đồ + Muốn tìm chiều rộng ruộng ta làm nào? - Hs làm vào bảng phụ – lớp làm vào - HS trình bày cách làm - Nhận xét, sửa b) Gv hướng dẫn hs tóm tắt: S =……m2 : 100m2 : 50 kg thóc ? kg thóc - Hs vào vở- 1hs làm bảng phụ Nhận xét, sửa Giải tốn tỉ lệ xích * Mục tiêu: Hs giải tốn tỉ lệ xích * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, thảo luận nhóm, hồn tất nhiệm vụ * Cách tiến hành Bài 3: - hs đọc đề - GV hướng dẫn: + Tỉ lệ : 1000 có nghĩa gì? Để tính chiều dài, chiều rộng thực tế ta làm nào? - Cả lớp làm vào vở- 1hs làm bảng phụ - Hs trình bày làm – nhận xét NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Giải toán diện tích hình chữ nhật hình vng Bài : - Hs đọc yêu cầu đề thảo luận theo nhóm - Hs trình bày vào bảng con, nhận xét Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ * Cách tiến hành - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… TOÁN Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS: So sánh phân số, tính giá trị biểu thức phân số Giải tốn có liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số - Biết vận dụng làm toán đố Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề tốn học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất: - Giáo dục học sinh u thích học tốn Vận dụng điều học vào thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, SGK - SGK, tập toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu So sánh phân số, tính giá trị biểu thức phân số * Mục tiêu: Củng chố cho hs so sánh phân số, tính giá trị biểu thức phân số * Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: Bài 1: a) Hs làm vào nháp nêu cách so sánh hai phân số mẫu số b) Em có nhận xét mẫu số bốn phân số? Hs nêu cách làm làm vào bảng phụ theo nhóm NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Bài : + Nêu cách cộng, trừ, nhân, chia hai phân số? + Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức? - Hs làm nháp bảng lớp, nhận xét Hoạt động Luyện tập, thực hành Giải tốn tìm phân số số toán Tổng – Tỉ * Mục tiêu: Giải toán có liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, bút đàm * Cách tiến hành: Bài 3: - Hs đọc đề toán - GV hướng dẫn: + Diện tích hồ nước chiếm phần diện tích khu nghỉ mát? Diện tích khu nghỉ mát chiếm phần? + Để tìm diện tích hồ nước ta làm nào? - Hs làm vào - 1hs làm bảng lớp - Nhận xét Bài 4: Dành cho HS trung bình ,yếu - Hs đọc đề - hs tóm tắt bảng lớp sơ đồ + Đây dạng toán học? Nêu bước giải toán Tổng - Tỉ? - Hs làm vào - hs làm bảng lớp GV cho HS trung bình ,yếu nêu lại cách làm - Nhận xét, sửa Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm tập vào tập chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… TẬP ĐỌC Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A – PÁC - THAI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT NĂM HỌC: 2021 - 2022 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Kiến thức: - Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn Đọc phiên âm a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, đọc số liệu thống kê: 1/5; 9/10; ¾ Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi - Hiểu ý nghĩa bài: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - Hiểu chế độ A-pac-thai gây cho người dân Nam Phi nỗi thống khổ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pácthai (nếu có) - SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu nạn phân biệt chủng tộc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Khởi động * Mục tiêu: giúp kiểm tra kiến thức cũ Hs giới thiệu * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thuyết trình * Cách tiến hành: - Gọi Hs lên trả + Đọc thuộc lòng khổ thở 3-4 “Ê-mi-li, con…” trả lời câu hỏi + Nêu nội dung Ê – mi – li, - Nhận xét, • Bài mới: Gv giới thiệu bài: Liên hệ từ “Bài ca trái đất” Hoạt động Hình thành kiến thức Luyện đọc * Mục tiêu : Giúp học sinh phát triển kĩ đọc * Phương pháp, kĩ thuật: đọc hợp tác * Cách tiến hành - Hs giỏi toàn lần - Hs đọc nối tiếp đoạn + Đoạn : Nam Phi …… tên gọi a-pác-thai + Đoạn : Ở nước này…….dân chủ + Đoạn : Phần lại Lần : Sửa phát âm, ngắt nghỉ giọng đọc + a-pác-thai NĂM HỌC: 2021 - 2022 10 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 12: TỪ ĐỒNG ÂM ( tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Biết tìm từ đồng âm câu, đoạn văn sống hàng ngày - Phân biệt nghĩa từ đồng âm - Biết sử dụng số từ đồng âm lời nói, câu văn Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, bảng phụ - SGK, từ điển từ đồng âm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Gợi nhớ kiến thức: * Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ hs * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não, trình bày phút * Cách tiến hành : - Gọi HS tìm: + từ có tiếng “hợp” nghĩa “gộp lại” + từ có tiếng “hợp” nghĩa “đúng với yêu cầu” + từ có tiếng “hữu” có nghĩa “bạn bè” + từ có tiếng “hữu” ngĩa “có” - học sinh trả lời, lớp nhận xét Hoạt động Luyện tập, thực hành Luyện tập tìm đặt câu để phân biệt từ đồng âm * Mục tiêu: Giúp hs hiểu rõ từ đồng âm * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm đơi, động não * Cách tiến hành: Bài - Cho HS đặt câu vời từ “ chạy , chín ” để phân biệt từ đồng âm - HS thảo luận nhóm đơi để đặt câu Gợi ý : + Cơm: Cơm chín Em điểm chín + Chạy: Em thích chạy NĂM HỌC: 2021 - 2022 21 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Xe máy ba em chạy êm - HS phát biểu ý kiến nhóm khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương nhóm làm đúng, hay Bài 2: - HS đọc yêu cầu tập - Tìm từ dồng âm với từ sau: Đường, chạy, chín - Từ đồng âm với từ “đường”: đường cát,- đường đi,- đường đời - Từ đồng âm với từ “chạy”: chạy đua - chạy nợ - chạy máy - Từ đồng âm với từ “chín”: số chín - chín chắn - thức ăn chín - Cho HS làm tập vào để tím từ đồng âm - Gv nhận xét từ đồng âm học sinh Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm giúp củng cố lại dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ * Cách tiến hành - Nhận xét tiết học - Dặn nhà tìm thêm từ đồng âm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… TẬP LÀM VĂN Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Luyện tập tả cảnh sông nước: xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn văn - Nắm đặc điểm tả cảnh Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Học sinh u thích mơn học Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật, say mê sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Phân tích đoạn văn NĂM HỌC: 2021 - 2022 22 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC * Mục tiêu : Giúp hs nắm cách miêu tả cảnh biển kênh nhà văn * Phương pháp, kĩ thuật: thảo luận nhóm, làm việc với SGK * Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài: Trong văn tả cảnh có văn miêu tả cảnh sông nước hay Để hiểu xem tả cảnh sông nước tác giả miêu tả nào, hôm học Luyện tập tả cảnh Hoạt động Luyện tập, thực hành Bài 1: - GV yêu cầu hai HS đọc nối tiếp hai phần tập - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn a thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: + Đoạn văn miêu tả đặc điểm biển? Câu văn nói rõ điều đó? + Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát gì? Vào lúc nào? + Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào? - Đại diện số nhóm trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung GV chốt lại: Để tả thay đổi màu sắc mặt nước biển theo sắc màu trời mây Tác giả quan sát vào thời điểm khác có liên tưởng thú vị Biển có tính khí thất thường đủ cung bậc tình cảm người Bằng liên tưởng tác giả khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn a thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi sau: - Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ? Vào thời điểm ngày : suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều - Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ? Bằng thị giác : để thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bốn bề trống huếch, trơng hốc ; thấy màu sắc kênh biến đổi ngày : buổi sáng phơn phớt màu đào ; trưa hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt ; chiều biến thành suối lửa - Đọc câu văn thể liên tưởng tác giả Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất Con kênh phơn phớt màu đào ; hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt ; biến thành suối lửa lúc chiều - Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc Bài : Dựa vào kết quan sát mình, em lập dàn ý văn miêu tả cảnh sơng nước (một vùng biển, dịng sơng, suối hay hồ nước) - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh - GV nhắc HS cách lập dàn ý - Nhận xét - chấm điểm - đọc yêu cầu - HS nêu cảnh vật chọn để lập dàn ý - HS lập dàn ý - Nối tiếp trình bày Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: Nhằm củng cố lại dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: giao nhiệm vụ * Cách tiến hành - Nhận xét tiết học - Dặn HS hoàn chỉnh dàn ý IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY NĂM HỌC: 2021 - 2022 23 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC _ Ngày dạy: …/…/…… ĐẠO ĐỨC Tiết 6: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó thân - Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Năng lực phát triển thân Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội KNS: + Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập Phẩm chất: * KNS : +Kĩ đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước nói hành động; làm điều sai, biết nhận sửa chữa ) + Kĩ kiên định (bảo vệ ý kiến, việc làm thân ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mẫu phiếu kế hoạch vượt khó - SGK, tập Đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Hoạt động Mở đầu Phát huy hiểu biết * Mục tiêu: Ý chí, tâm số người * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nêu vấn đề * Cách tiến hành: Nêu ghi nhớ Nêu số tình chủ đề có chí nên - Trong sống, gặp phải điều ? - Làm để thành cơng sống? - HS lớp làm BT trắc nghiệm bảng - Nhận xét, đánh giá Hoạt động Luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Những thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó thân Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn Thực hành: “Có chí nên” * Phương pháp, kĩ thuật: Nêu gương, thảo luận nhóm, động não *Cách tiến hành: HS biết kể gương “Có chí nên” - HS giới thiệu gương sưa tầm - HS thảo luận gương sưu tầm (Thảo luận theo nhóm ) NĂM HỌC: 2021 - 2022 24 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - GV ghi tóm tắt ý theo mẫu: Hồn cảnh Những gương Khó khăn thân Khó khăn gia đình Khó khăn khác Lưu ý: GV cần cho ví dụ để HS hiểu hồn cảnh khó khăn: + Khó khăn thân như: sức khỏe yếu, bị khuyềt tật + Khó khăn gia đình như: nhà nghèo, sống thiếu chăm sóc bố me + Khó khăn khác như: đường học xa, hiểm trở, thiên tai, lũ lụt - GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó - Qua câu chuyện gương “Có chí nên ” Ta thấy câu chuyện thể kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập nào? HS biết tự liên hệ thân, nêu khó khăn sống, học tập đề kế hoạch vượt qua khó khăn - HS tự phân tích khó khăn thân theo mẫu sau: STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục - HS trao đổi khó khăn với nhóm tổ - Mỗi nhóm chọn 1-2 bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp - Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có nhiều khó khăn lớp - GV kết luận: Trong lớp, có nhiều bạn gặp nhiều khó khăn học tập, sống Bản thân bạn cần nỗ lực, cố gắng để tự vượt khó cảm thông, chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để giúp bạn vượt qua khó khăn, vươn lên Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS hiểu người có ý chí thể tốt sống * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não, giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: Người có chí người nào? Nêu số thành ngữ nói có chí nên Muốn vượt khó sống hàng ngày cần làm gì? Nếu thấy bạn em chưa cố gắng học tập em cần có lời khuyên hành động để bạn tiến bộ? - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng em sống học tập dể vượt qua khó khăn thân? - GV nhận xét tiết học - Về thực kế hoạch vượt khó thân - Chuẩn bị bài: “Nhớ ơn tổ tiên” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY NĂM HỌC: 2021 - 2022 25 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC _ Ngày dạy: …/…/…… KĨ THUẬT Tiết 6: CHUẨN BỊ NẤU ĂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu công việc chuẩn bị nấu ăn - Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh , ảnh số loại thực phẩm thông thường Một số loại rau xanh , củ tươi Dao thái , dao gọt Phiếu học tập - Sách kĩ thuật lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Khởi động * Mục tiêu: nhằm kiểm tra kiến thức cũ Hs dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày phút * Cách tiến hành: - Gọi Hs nêu: Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình - Nêu lại ghi nhớ học trước - Nhận xét Hoạt động Hình thành kiến thức Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn * Mục tiêu : Giúp HS nắm số việc cần làm để chuẩn bị nấu ăn * Phương pháp, kĩ thuật: Làm việc với SGK, thuyết trình * Cách tiến hành: - Đọc SGK , nêu tên công việc chuẩn bị để nấu ăn - Tất nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn , cần chọn thực phẩm , sơ chế nhằm có thực phẩm tươi , ngon , Tìm hiểu số cơng việc chuẩn bị nấu ăn * Mục tiêu: Giúp HS nắm đặc điểm số công việc chuẩn bị nấu ăn * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ, hồn tất nhiệm vụ * Cách tiến hành a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm : - Đọc nội dung I SGK để trả lời câu hỏi mục - Nhận xét , tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK - Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm : - Đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi mục - Tóm tắt ý trả lời HS : Trước chế biến ăn , ta thường loại bỏ phần không ăn làm thực phẩm Ngoài , tùy loại thực phẩm mà cắt , thái , tẩm , ướp … - Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thông thường : + Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu ? NĂM HỌC: 2021 - 2022 26 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC + Theo em , cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ , ? + Ở gia đình em thường sơ chế cá ? + Qua quan sát thực tế , em nêu cách sơ chế tơm - Tóm tắt nội dung HĐ2: Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh ; cần biết cách chọn thực phẩm tươi , ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn , sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn - Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày phút * Cách tiến hành : - Gọi HS trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập em - Nêu lại ghi nhớ SGK - Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình - Nhận xét tiết học - Đọc trước học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… KHOA HỌC Tiết 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh xác định nên dùng thuốc, điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc - Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lượng Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực đặc thù: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người KNS: + Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng + Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, liều, an toàn Phẩm chất: - u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số vỏ thuốc hướng dẫn sử dụng thuốc Hình 24, 25/ SGK - SGK, Sưu tầm số vỏ thuốc hướng dẫn sử dụng thuốc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Gợi nhớ kiến thức * Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại kiến thức cũ * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày phút * Cách tiến hành: - Nêu tác hại thuốc lá, rượu, bia, ma túy người sử dụng người xung quanh NĂM HỌC: 2021 - 2022 27 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC - Nêu nội dung học - Nhận xét, đánh giá Hoạt động Hình thành kiến thức Động não, tư * Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết tên số thuốc trường hợp sử dụng thuốc đó, tác hại, cách, khơng liều * Phương pháp, kĩ thuật: Đóng vai, động não, thuyết trình, trị chơi * Cách tiến hành - Giới thiệu 1: HS sắm vai tiểu phẩm: - Nội dung nói dùng thuốc nào? Khi mua thuốc cần ý điều gì?  Kĩ tự phản ánh cách sử dụng số loại thuốc thơng dụng, kĩ xử lí thơng tin - Cả lớp GV nhận xét, đánh giá - GV chốt ý, giảng thêm: Khi bị bệnh, cần dùng thuốc để chữa trị nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người Hoạt động Luyện tập, thực hành HS làm tập - HS đọc BT xác định yêu cầu BT – HS làm BT vào bảng - Sửa – GV chốt lại đáp án đúng: 1d, 2c, 3a, 4b – - HS nhắc lại - Kết luận: Chỉ thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh - Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin vỏ đựng thuốc hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất tránh thuốc giả, tác dụng cách dùng thuốc - Trong đời sống để sử dụng số loại thuốc thông dụng cần hiểu biết kĩ gì? - Để dùng thuốc cách, liều, an toàn cần kết hợp kĩ xử lí nào? - HS giới thiệu vỏ thuốc sưu tầm giới thiệu cách sử dụng – Tuyên dương HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ?” - GV nêu nội dung trò chơi phổ biến cách chơi - Lớp trưởng điều khiển lớp chơi theo dãy - GV đóng vai trị cố vấn, nắm thứ tự lựa chọn dãy - GV nhận xét, tuyên dương nhóm giơ nhanh - GV giới thiệu tranh + Chốt lại đáp án Câu 1: Thứ tự ưu tiên cung cấp nhiều vi-ta-min cho thể là: c) Ăn thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min a) Uống vi-ta-min b) Tiêm vi-ta-min Câu 2: Thứ tự ưu tiên phòng bệnh còi xương cho trẻ là: c) Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa can-xi vi-ta-min D b) Uống can-xi vi-ta-min D a) Tiêm can-xi Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS nắm sử dụng thuốc an toàn * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày phút * Cách tiến hành: NĂM HỌC: 2021 - 2022 28 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC -Chỉ nên dùng thuốc nào? - Sử dụng sai thuốc nguy hiểm nào? - Khi mua thuốc cần ý điều gì? - Để phòng bệnh còi xương cho trẻ, ta làm gì? - Về học - Chuẩn bị: “Phịng bệnh sốt rét” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… KHOA HỌC Tiết 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh nêu dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét - Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét - Biết việc nên làm để phòng bệnh sốt rét - Học sinh có kĩ bảo vệ thân người xung quanh phòng tránh bệnh sốt rét Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực đặc thù: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất: - Học sinh có ý thức tuyên truyền, vận động người thực ngăn chặn tiêu diệt muỗi để phòng tránh sốt rét II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thông tin hình/SGK/ trang 26,27 - SGK, tập Khoa học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Gợi nhớ kiến thức * Mục tiêu: Học sinh nắm lại kiến thức dùng thuốc an toàn * Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi: + Thế dùng thuốc an toàn? + Khi mua thuốc cần ý điều gì? + Để cung cấp vitamin cho thể cần phải làm gì? - Nhận xét, đánh giá Hoạt động Hình thành kiến thức Động não, tư * Mục tiêu: HS nắm số kiến thức bệnh sốt rét * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, động não, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: Giới thiệu - GV nêu vấn đề: Các em nhìn thấy người bị sốt rét chưa ? Bệnh sốt rét thường xuất vùng nào? Bệnh sốt rét có dấu hiệu nào?,… Chúng ta học NĂM HỌC: 2021 - 2022 29 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC “Phòng bệnh sốt rét” để hiểu rõ - GV chia lớp thành nhóm - Các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi sau: Nêu dấu hiệu người bị bệnh sốt rét? Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? Bệnh sốt rét lây từ người bệnh sang người lành cách nào? Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? - Đại diện số nhóm trình bày - Các nhóm khác đóng góp ý kiến - GV nhận xét kết luận Hoạt động Luyện tập, thực hành Cách đề phòng bệnh sốt rét * Mục tiêu:Học sinh biết cách phòng bệnh sốt rét * Phương pháp, kĩ thuật: thảo luận nhóm, trực quan, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì? Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho mình, cho người thân người xung quanh? - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời - Nhận xét, bổ sung có Kết luận: Cách phịng bệnh sốt rét tốt nhất, tốn giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt - GV cho học sinh quan sát hình vẽ muỗi a – nơ – phen hỏi: + Nêu đặc điểm muỗi a – nô – phen? + Muỗi a – nơ – phen sống đâu? + Vì phải diệt muỗi? - HS suy nghĩ trả lời theo hiểu biết - GV nhận xét kết luận Nguyên nhân gây bệnh sốt rét loại kí sinh trùng gây Hiện có thuốc chữa, thuốc phịng Nhưng cách phịng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trường sống xung quanh Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS biết cách đóng vai xử lý tình * Phương pháp, kĩ thuật: xử lý tình huống, đóng vai, tun dương – khen thưởng, giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: Tình huống: Nếu em cán y tế dự phịng, em tun truyền để người hiểu biết cách phòng chống bệnh sốt rét? - GV tổ chức cho -4 HS đóng vai tuyên truyền viên để tuyên truyền bệnh sốt rét cách phịng, tránh - Lớp bình chọn bạn có cách xử lý tuyên truyền hay - GV tổng kết thi, Khen ngợi tuyên dương HS - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Ngày dạy: …/…/…… LỊCH SỬ NĂM HỌC: 2021 - 2022 30 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tiết 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh biết + Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu + Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước, thương dân mong muốn tìm đường cứu nước - Học sinh hiểu rõ thân Bác Hồ Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn Phẩm chất: - Ghi nhớ công ơn to lớn Bác Hồ - Giáo dục học sinh u thích mơn học yêu lịch sử nước ta II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ hành Viêt Nam, ảnh quê hương Bác Hồ, bến cảng Nhà Rồng đầu, tàu Đôđốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin tư liệu Bác Hồ - SGK, bt lịch sử III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Gợi nhớ kiến thức * Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức Phan Bội Châu phong trào Đông Du * Phương pháp, kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não * Cách tiến hành: - Phong trào Đông Du lãnh đạo ? Nhằm mục đích gì? - Phong trào bắt đầu kết thúc ? Tại phong trào thất bại? - Nhận xét – đánh giá Hoạt động Hình thành kiến thức Cung cấp kiến thức * Mục tiêu: HS biết kiến thức Bác Hồ tìm đường cứu nước * Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình, giao nhiệm vụ, thảo luận nhóm, hồn tất nhiệm vụ * Cách tiến hành: GV giới thiệu  1: HS làm việc theo nhóm - HS đọc thơng tin /SGK tìm hiểu vế quê hương, thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành - HS thảo luận theo nhóm bàn - Đại diện 1, nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung ý kiến – GV chốt số ý  2: HS làm việc theo cặp GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn “Nguyễn Tất Thành khâm phục cứu nước cứu dân” + trả lời: + Mục đích nước ngồi Nguyễn Tất Thành gì? + Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đường cứu nước bậc tiền bối? - GV gọi HS trả lời câu hỏi – HS khác nhận xét, bổ sung - GV chốt ý NĂM HỌC: 2021 - 2022 31 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC  3: HS thảo luận nhóm - Nguyễn Tất Thành dự định đâu làm gì? - Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ? Người định hướng giải khó khăn nào? - Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào thời gian nào? Ở đâu? Bằng phương tiện ? - Đại diện nhóm báo cáo + Tranh Tàu Đô đốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin, Bến Nhà Rồng - Nhận xét, bổ sung - GV gọi HS lên xác định vị trí Sài Gịn (TPHCM) đồ giới thiệu vài nét TPHCM – GV chốt nội dung – HS đọc ghi nhớ/SGK Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: HS hiểu rõ kiến thức học * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, giao nhiệm vụ * Cách tiến hành: GV hỏi - Vì bến cảng Nhà Rồng cơng nhận Di tích lịch sử? - Qua học, em hiểu Bác Hồ người nào? - Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đường cứu nước nước ta nào? (Đất nước không độc lập, nhân dân ta chịu cảnh sống nô lệ) - GV giáo dục HS - HS tìm câu thơ, hát ca ngợi Bác - Chuẩn bị bài: “Đảng Cộng sản Việt Nam đời” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ Ngày dạy: …/…/…… ĐỊA LÍ Tiết 6: ĐẤT VÀ RỪNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Học xong này, Hs đồ, lược đồ vùng phân bố đất phera-lít, phù sa, rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Trình bày số đặc điểm đất phe-ra-lít, phù sa, rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Biết vai trò đất, rừng đời sống người Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta : điều hịa khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí HS khá, giỏi :Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí - Ý thức cần thiết phải bảo vệ khai thác đất rừng cách hợp lí Chính bảo vệ mơi trường sống Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo Năng lực đặc thù:- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn NĂM HỌC: 2021 - 2022 32 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC Phẩm chất: Yêu quý bảo vệ đất rừng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh thực vật động vật rừng Việt Nam - SGK, BT địa lý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Mở đầu Khởi động * Mục tiêu: nhằm kiểm tra kiến thức cũ Hs giới thiệu * Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi * Cách tiến hành - 2-3Hs lên trả lời câu hỏi + Nêu vị trí đặc điểm vùng biển nước ta? + Biển có vai trò ntn đời sống sản xuất người? + Kể tên đồ vị trí số bãi tắm, khu du lịch biển tiếng nước ta - Nhận xét, Hoạt động Hình thành kiến thức Các loại đất nước ta * Mục tiêu Chỉ đồ, lược đồ vùng phân bố đất phe-ra-lít, phù sa, rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn + Trình bày số đặc điểm đất phe-ra-lít, phù sa, rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn * Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành - Gv treo đồ địa lí tự nhiên Việt Nam + Đây lược đồ gì? Lược đồ dùng để làm gì? - Hs đọc kể tên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất nước ta - Hs đọc SGK, thảo luận nhóm đơi điền vào phiếu học tập: Tên loại đất Vùng phân bố Một số đặc điểm Phe-ra-lít Phù sa - Hs trình bày kết thảo luận - Hs nhận xét - Gv kết luận : Nước ta có nhiều loại đất diện tích lớn đất phe-ra-lít màu đỏ đỏ vàng vùng đồi núi đất phù sa vùng đồng Sử dụng đất cách hợp lí * Mục tiêu: Biết vai trò đất, rừng đời sống người Biết số tác dụng rừng đđời sống sản xuất nhân dân ta : điều hịa khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách NĂM HỌC: 2021 - 2022 33 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC hợp lí * Phương pháp, kĩ thuật: Làm việc với SGK, giao nhiệm vụ, thảo luận nhóm, hoàn tất nhiệm vụ * Cách tiến hành: - Hs thảo luận theo nhóm: đọc SGK trả lời câu hỏi: + Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Từ em rút kết luận việc sử dụng khai thác đất? + Nếu sử dụng mà không cải tạo, bồi bổ, bảo vệ đất gây cho đất tác hại gì? + Nêu số cách bảo vệ cải tạo đất mà em biết? - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Nhận xét, bổ sung Gv chốt lại ý Các loại rừng nước ta * Mục tiêu: nhằm giúp Hs nắm loại rừng nước ta * Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, bút đàm * Cách tiến hành: - Học sinh quan sát hình 1-2-3, đọc SGK điền vào bảng sau: Rừng Vùng phân bố Đặc điểm Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn - Đại diện hs báo cáo - Nhận xét Vai trò rừng * Mục tiêu: Hs nắm vai trò rừng * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm * Cách tiến hành - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người? + Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí? + Em biết thực trạng rừng nước ta nay? + Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân cần làm gì? - Hs báo cáo kết thảo luận, nhận xét Gv chốt ý Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại dặn dò Hs * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ NĂM HỌC: 2021 - 2022 34 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG TRƯỜNG TH – THCS – THPT SONG NGỮ Á CHÂU KẾ HOẠCH BÀI HỌC * Cách tiến hành - Nhận xét tiết học - Về học chuẩn bị sau Làm tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ DUYỆT KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày tháng năm Tổ trưởng NĂM HỌC: 2021 - 2022 35 GV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG ... sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hoá toán học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất: - Giáo dục học sinh say mê học Toán... NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận toán học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất : - Giáo dục học sinh... sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - Giáo dục học sinh yêu thích học toán