Giáo án cô anh (5b) tuần 2 (năm học 2019 2020)

GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 TUẦN Thứ hai, ngày tháng năm 2019 LUYỆN TẬP TOÁN: I.Mục tiêu: Giúp HS - Biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân - Rèn kĩ đọc, viết phân số thập phân, kĩ chuyển phân số thành phân số thập phân - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác, trình bày sẽ, khoa học - Rèn luyện lực hợp tác, tự học giải vấn đề *Các tập cần làm: Bài 1, 2, II.Chuẩn bị: - Bảng phụ III.Hoạt động học: A Hoạt động bản: *Khởi động: - Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát hát yêu thích - Nghe GV giới thiệu B Hoạt động thực hành Bài 1: Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số - Cá nhân tự làm vào - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ vấn lẫn trước lớp ? Phân số thập phân phân số nào? - Nhận xét chốt cách viết phân số thập phân tia số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS biết viết PSTP thích hợp vào vạch tia số + Thực hành viết phân số TP BT1 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 2: Viết phân số sau thành phân số thập phân - Cặp đôi trao đổi với cách làm làm vào - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ vấn lẫn trước lớp ? Phân số thập phân phân số nào? ? Nêu cách chuyển phân số thành phân số thập phân? - Nhận xét chốt cách chuyển phân số thành phân số thập phân *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân + Thực hành chuyển phân thành phân số TP BT2 Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 3: Viết phân số sau thành phân số thập phân có mẫu số 100 - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận cách làm làm vào - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp ? Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân có mẫu số 100 ta làm nào? - Nhận xét chốt cách chuyển phân số thành phân số thập phân có mẫu số cho trước *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân có mẫu số 100 + Thực hành chuyển phân số BT3 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực hợp tác - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn C Hoạt động ứng dụng: - Hỏi đáp với bố mẹ cách viết, chuyển đổi phân số thành phân số thập phân TẬP ĐỌC: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê - Hiểu nội dung: Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Trả lời câu hỏi SGK) - GDHS tự hào truyền thống dân tộc - Rèn luyện lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu II Chuẩn bị: Tranh minh hoạ tập đọc SGK Bảng phụ viết Bảng thống kê III.Hoạt động học: A Hoạt động bản: *Khởi động: - Ban HT cho bạn chơi trị chơi u thích - Nghe GV giới thiệu B Hoạt động thực hành: *Việc 1: Luyện đọc - GV đọc mẫu Cả lớp theo dõi, đọc thầm Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - Nhóm trưởng cho bạn luyện đọc từ giải: cá nhân đưa từ ngữ chưa hiểu, bạn khác nghe giải thích cho bạn nhờ giáo giúp đỡ - HĐ nhóm: Nhóm trưởng tổ chức cho bạn nối tiếp nhóm, thi đọc nhóm nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt nhóm *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, ngắt nghỉ hợp lí + Đọc trơi chảy, lưu lốt - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời *Việc 2: Thảo luận, trao đổi câu hỏi - Cá nhân từng bạn đọc thầm trả lời câu hỏi SGK - Từng nhóm bạn chia sẻ câu trả lời cho nghe - Nhóm trưởng đọc câu hỏi mời bạn trả lời, bạn khác ý lắng nghe, đánh giá bổ sung cho nhau, nêu nội dung - Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ với câu hỏi *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Hiểu nội dung + Câu 1: Ngạc nhiên thấy từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỉ tổ chức 185 khoa thi, lấy đõ gần 3000 tiến sĩ + Câu 2: Triều đại Lê tổ chức nhiều khoa thi - 104 khoa thi Triều đại Lê có nhiều tiến sĩ - 1780 tiến sĩ + Câu 3: Việt Nam đất nước có văn hiến lâu đời + Chốt ND bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng *Việc 3: Luyện đọc lại - GV hướng dẫn luyện đọc đoạn - Cặp đôi luyện đọc diễn cảm đoạn - HĐTQ tổ chức cho nhóm thi đọc diễn cảm đoạn trước lớp - GV lớp nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm đọc tốt - GV lớp nhận xét đánh giá, tuyên dương *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Đọc diễn cảm, biết nhấn giọng số từ ngữ gợi cảm - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi C Hoạt động ứng dụng: - Biết đọc văn với giọng đọc phù hợp - Nói cho người thân biết truyền thống coi trọng đạo học người dân Việt Nam ta Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN LƯƠNG NGỌC QUYẾN Năm học : 2019- 2020 CHÍNH TẢ: (Nghe - viết) I.Mục tiêu: Giúp HS: - Nghe - viết CT; khơng mắc q lỗi bài; trình bày hình thức văn xi - Ghi lại phần vần tiếng (từ đến 10 tiếng) BT2; chép vần tiếng vào mô hình, theo yêu cầu (BT3) - Giáo dục học sinh ý thức viết chữ cẩn thận, đẹp - Tự học, hợp tác nhóm *ND điều chỉnh: Giảm bớt tiếng có vần giống BT2 II.Chuẩn bị: Bảng phụ III.Các hoạt động học: A Hoạt động bản: Khởi động: - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp chơi trò: Đi chợ - GV giới thiệu học Hình thành kiến thức: *Việc 1: Tìm hiểu viết - Cá nhân tự đọc viết, em đọc to trước lớp - Chia sẻ nhóm nội dung viết cách trình bày viết - Chia sẻ với GV cách trình bày *Đánh giá thường xun: - Tiêu chí đánh giá: + Hiểu nội dung viết + Nắm cách trình bày thơ lục bát - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi *Việc 2: Viết từ khó - Tìm từ khó viết trao đổi bạn bên cạnh - Luyện viết vào nháp, chia sẻ GV *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Phân tích cấu tạo âm vần, phân biệt âm vần dễ lẫn lộn - Phương pháp: Vấn đáp viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời B Hoạt động thực hành *Việc 1: Viết tả - GV đọc viết, lưu ý cách trình bày viết, tư ngồi viết ý thức luyện chữ viết - GV đọc - học sinh viết tả GV theo dõi, uốn nắn cho học sinh yếu Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - GV đọc chậm - HS dò *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Kĩ viết tả HS + Viết xác từ khó: mênh mơng, dập dờn, in sâu, nghèo + Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, chữ trình bày đẹp - Phương pháp: Vấn đáp viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời, viết lời nhận xét *Việc 2: Làm tập Bài 2: Ghi lại phần vần: trạng nguyên, Hiền, khoa thi, làng Mộ Trạch, Bình Giang - Nhóm trưởng điều hành bạn thảo luận, hoàn thiện tập nhanh - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chốt lời giải Bài 3: Chép phần vần tiếng vừa tìm vào mơ hình cấu tạo - Nhóm trưởng điều hành bạn thảo luận, hoàn thiện tập nhanh - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chốt lời giải *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Mơ hình cấu tạo vần: Phần vần tất tiếng có âm Có tiếng có âm + Chép tiếng, vần vào mơ hình: Trạng (vần ang), nguyên (vần uyên), + Tự học tốt hoàn thành mình, chia sẻ kết với bạn - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng: - Tập viết lại chữ chưa hài lịng - Biết trình bày văn đẹp mắt, khoa học sáng tạo ĐẠO ĐỨC: EM LÀ HỌC SINH LỚP (TIẾT 2) I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết HS lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập - Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu Vui tự hào học sinh lớp - GD HS có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp - Năng lực: Phát triển lực giao tiếp, ứng xử lịch sự, tự tin; lực hợp tác; lực giải vấn đề *HS có lực: Biết nhắc nhở bạn cần có ý thức học tập rèn luyện II.Chuẩn bị: Bảng phụ; phiếu học tập; tranh vẽ III.Hoạt động học: Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 A Hoạt động bản: 1.Khởi động: - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát hát u thích - GV giới thiệu học 2.Hình thành kiến thức: *Việc 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu - Nhóm trưởng cho bạn trình bày kế hoạch phấn đấu cá nhân năm học cho nhóm thảo luận, góp ý xây dựng cho kế hoạch phấn đấu bạn hoàn thiện - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ với trước lớp - Nhận xét chốt lại nội dung: Bổ sung kế hoạch phấn đấu nhóm động viên HS thực kế hoạch đề *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Đánh giá kĩ bày tỏ ý kiến HS kế hoạch phấn đấu cá nhân - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng *Việc 2: Kể chuyện gương HS lớp gương mẫu - Cặp đôi kể cho nghe gương HS lớp gương mẫu (trong lớp, trường, sưu tầm qua báo, đài) - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ, vấn trước lớp - Nhận xét chốt lại: Nhiệm vụ học sinh lớp mà cần phải thực ? Qua gương đó, em cần học tập bạn điều gì? - GV giới thiệu thêm vài gương khác *KL : Chúng ta cần học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Kể số gương HS lớp thể tính gương mẫu - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, kể chuyện, tôn vinh HS *Việc 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ chủ đề “Trường em” - Nhóm trưởng cho bạn thảo luận số hát, múa, thơ giới thiệu tranh vẽ chủ đề “Trường em” Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - HĐTQ tổ chức cho nhóm thi múa hát, đọc thơ giới thiệu tranh vẽ chủ đề “Trường em” - Nhận xét chốt lại nội dung: Chúng ta vui tự hào HS lớp 5, thấy rõ trách nhiệm trường, lớp *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Nắm số hát, múa, thơ, tranh vẽ nói việc làm HS lớp - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, tôn vinh HS C Hoạt động ứng dụng: - Cùng đoàn kết, giúp đỡ bạn thực tốt nhiệm vụ học sinh lớp KHOA HỌC5: NAM HAY NỮ ? (Tiếp) I.Mục tiêu 1.Kiến thức : Tiếp tục giúp HS nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ 2.Kĩ : Nêu suy nghĩ thể hành động góp phần thay đổi quan niệm xã hội nam-nữ 3.Thái độ : HS biết tôn trọng bạn giới khác giới không phân biệt nam nữ 4.NL: Phát triển lực nhận thức, ham hiểu biết khoa học II.Chuẩn bị Nội dung thuyết trình tầm quan trọng nam nữ xã hội III.Hoạt động học : A.HOAT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học ? Nêu số đặc điểm khác biệt nam nữ? * Đánh giá: - Phương pháp: Quan sát - Kĩ thuật: nhận xét lời - Tiêu chí đánh giá: Nêu điểm khác nam-nữ mặt sinh học +Nam: thường có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng +Nữ: Có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: * HĐ1: Tìm hiểu vai trị nữ: Việc 1: Hoạt động nhóm 6: - HS quan sát hình Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 ? Em nêu số ví dụ vai trò nữ lớp, trường địa phương hay nơi khác mà em biết ? Em có nhận xét vai trị nữ? ? Kể tên số phụ nữ thành công công việc xã hội mà em biết? ? Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ Việc 2:Chia sẻ, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung: - Kết luận: *Đánh giá: - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: ghi chép ngắn , đặt câu hỏi- nhận xét lời - Tiêu chí đánh giá: - Nêu vai trò nữ lớp: + giữ chức vụ CTHĐTQ, trưởng ban, … + Vai trị phụ nữ ngày nay: Ngày có nhiều phụ nữ tham gia công tác xã hội giữ chức vụ máy lãnh đạo, quản lý ngành, cấp + Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi HĐ2: Bày tỏ thái độ số quan niệm xã hội nam và nữ : * Gv hướng dẫn HS thảo luận nội dung: Bạn có đồng ý với câu khơng? Vì sao? a, Cơng việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ b, Đàn ông người kiếm tiền nuôi gia đình, người trụ cột c, Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật d, Trong gia đình định phải có trai đ, Con gái không nên học nhiều, cần nội trợ giỏi Việc 1: Hoạt động nhóm 6: - Nhóm trưởng điều hành cho bạn chia sẻ Việc 2: HĐTQ Báo cáo với cô giáo kết làm việc nhóm - GV nhận xét, chốt lại khen ngợi * Liên hệ: Yêu cầu HS liên hệ thực tế lấy ví dụ phân biệt đối xử nam nữ *Đánh giá: - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: ghi chép ngắn , đặt câu hỏi- nhận xét lời - Tiêu chí đánh giá: + Biết bày tỏ thái độ khơng đồng ý với ý kiến tất công việc nam nữ làm + mạnh dạn, tự tin biết lập luận để bảo vệ ý kiến * HĐ3: Thi hùng biện nam và nữ: - Đại diện nam-nữ lên thi hùng biện: ? Nam nữ có điểm khác biệt mặt sinh học? Tại phải đối xử bình đẳng nam nữ? Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - Lớp theo dõi, chất vấn.Nhận xét *Đánh giá: - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét lời - Tiêu chí đánh giá: + Hùng biện nội dung chủ đề đưa ra, biết đưa lập luận để bảo vệ ý kiến + Mạnh dạn, tự tin C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Thứ ba, ngày tháng năm 2019 TỐN: ƠN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS - Biết cộng (trừ) hai phân số có mẫu số, hai phân số không mẫu số - Rèn luyện kĩ cộng, trừ hai phân số - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác, trình bày sẽ, khoa học - Rèn luyện lực hợp tác, tự học giải vấn đề *Các tập cần làm: Bài 1, 2(a, b), II.Chuẩn bị: Bảng phụ III.Hoạt động học: A Hoạt động Khởi động: - Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát hát u thích - Nghe GV giới thiệu Hình thành kiến thức: *Việc 1: Củng cố cách cộng, trừ hai phân số mẫu số - Nhóm trưởng điều hành nhóm thực tính: - Gọi đại diện nhóm chia sẻ trước lớp ? Muốn cộng (trừ) hai phân số có mẫu số ta làm nào? - Chốt: Muốn cộng (trừ) p/s MS ta cộng (trừ) hai tử số với giữ nguyên MS *Việc 2: Củng cố cách cộng, trừ hai phân số khác mẫu số Thực tương tự cách cộng (trừ) hai phân số mẫu số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách thực cộng (trừ) hai phân số (khác) mẫu số + Rèn luyện tính cẩn thận, xác Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 + Rèn luyện lực hợp tác nhóm; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn B Hoạt động thực hành: Bài 1: Tính - Cá nhân tự làm vào - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ vấn lẫn trước lớp *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách thực cộng (trừ) hai phân số (khác) mẫu số + Thực hành đúng, xác phép tính cộng (trừ) hai phân số (khác) mẫu số + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 2: Tính - Cặp đơi trao đổi với cách làm làm vào câu a, b - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ vấn lẫn trước lớp *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách thực cộng (trừ) STN với PS; PS với STN + Thực hành đúng, xác phép tính cộng (trừ) BT2 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực hợp tác nhóm; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 3: Giải tốn - Nhóm trưởng điều hành nhóm tự đọc tốn, phân tích xác định dạng tốn giải vào bảng phụ - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt cách giải tốn *Đánh giá thường xun: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách giải dạng toán liên quan đến cộng (trừ) phân số + Vận dụng giải đúng, xác nội dung BT3 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực hợp tác nhóm; tự tin Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - GV giới thiệu học Bài mới: *HĐ1: Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ: - Việc 1: Cặp đôi giới thiệu cho nghe ông Nguyễn Trường Tộ theo gợi ý: + Năm sinh năm Nguyễn Trường Tộ? + Quê quán ông? + Trong đời ơng đâu tìm hiểu gì? + Ơng có sách để cứu nước nhà khỏi tình trạng lúc giờ? - Việc 2: HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ với trước lớp - Việc 3: GV nhận xét chốt: Một số nét tiểu sử Nguyễn Trường Tộ *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Nắm tiểu sử Nguyễn Trường Tộ: Ông sinh năm 1830, năm 1871, xuất thân gia đình Cơng giáo làng Bùi Chu, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Từ bé, ông tiếng thông minh, học giỏi người dan gọi Trạng Tộ Năm 1860, ông sang Pháp, ơng quan sát, tìm hiểu văn minh, giàu có nước Pháp Ông nghĩ phải thực cách tân khỏi đói nghèo - Phương pháp: Quan sát - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn *HĐ2: Tình hình đất nước ta trước xâm lược thực đân Pháp: - Việc 1: Nhóm trưởng điều hành thảo luận theo ND sau, thư kí viết kết thảo luận vào phiếu học tập: ? Tại thực dân Pháp dễ dàng xâm lược nước ta vậy? ? Điều cho thấy tình trạng nước ta lúc ? ? Tình hình đất nước đặt yêu cầu khỏi lạc hậu ? - Việc 2: HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ với trước lớp - Việc 3: Nhận xét chốt: Tình hình đất nước ta lúc Yêu cầu tất yếu hoàn cảnh nước ta lúc phải thực canh tân đất nước Hiểu điều Nguyễn Trường Tộ gửi lên vua Tự Đức triều đình đề nghị canh tân đất nước *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Nắm tình hình đất nước ta lúc bầy + Sự cần thiết phải thực canh tân đất nước để đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu - Phương pháp: Quan sát, Vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng *HĐ3: Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ: - Việc 1: GV yêu cầu HS đọc thầm thông tin SGK TLCH: Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 ? Nguyễn Trường Tộ đưa đề nghị để canh tân đất nước ? ? Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái độ đề nghị ông? ? Nhân dân ta đánh đề nghị canh tân đất nước NTT ? - Việc 2: GV KL: Trước họa xâm lăng, bên cạnh người Việt Nam yêu nước cầm vũ khí đứng lên chống Pháp : Trương Định, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu Hn cịn có người đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Nắm đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ: + Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước + Thông thương với giới thuê nước vào nước ta khai thác nguồn lợi biển, rừng, đất đai, khoáng sản + Mở trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc - Phương pháp: Quan sát, Vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng B Hoạt động ứng dụng: - HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ - Kể cho người thân biết cảm nghĩ Nguyễn Trường Tộ Thứ sáu ngày tháng năm 2019 HỖN SỐ (TIẾP) TOÁN: I.Mục tiêu: Giúp HS - Biết chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm tập - Rèn luyện kĩ chuyển hỗn số thành phân số - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác, trình bày sẽ, khoa học - Rèn luyện lực hợp tác, tự học giải vấn đề; mạnh dạn; tự tin *Các tập cần làm: Bài 1(3 hỗn số đâu), 2(a, c), 3(a, c) II.Chuẩn bị: Các bìa hình trịn hình vng SGK; Bảng phụ III.Hoạt động học: A Hoạt động Khởi động: - Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát hát u thích - Nghe GV giới thiệu Hình thành kiến thức: *Việc 1: Hướng dẫn chuyển hỗn số thành phân số - Nhóm trưởng điều hành nhóm quan sát mơ hình, tự nêu tốn trình bày kết toán Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN - Gọi đại diện nhóm chia sẻ trước lớp Năm học : 2019- 2020 21 21 hình vng hay tơ màu hình vng.Vậy ta có: = 8 8 21 ? Vậy em biết = ? 8 - GV yêu cầu HS viết hỗn số thành tổng phần nguyên phần thập phân - Đã tơ màu tính tổng - GV viết lên bảng yêu cầu HS nêu rõ từng phần hỗn số Phần nguyên = Mẫu số Tử số 21 x8 + = 8 *Việc 2: Cách chuyển hỗn số thành pân số - Nhóm trưởng điều hành bạn dựa vào sơ đồ bảng để nêu cách chuyển hỗn số thành phân số - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt: Phần phân số hỗn số bé đơn vị + Khi đọc (viết) hỗn số ta đọc (viết) phần nguyên đọc (viết) phần p/s *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách chuyển hỗn số thành phân số + Rèn luyện lực hợp tác nhóm; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn B Hoạt động thực hành: Bài 1: Chuyển hỗn số sau thành phân số - Cá nhân tự làm vào hỗn số đầu - HĐTQ điều hành bạn chia sẻ, vấn lẫn trước lớp - Nhận xét chốt cách chuyển hỗn số thành phân số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách chuyển hỗn số thành phân số + Vận dụng thực hành đúng, xác nội dung BT1 + Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 2: Chuyển hỗn số sau thành phân số thực tính Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - Cặp đôi trao đổi với cách làm làm vào câu a, c - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ vấn lẫn trước lớp ? Bài này, bạn thực qua bước? ? Muốn chuyển hỗn số thành phân số, bạn làm nào? - Nhận xét chốt cách thực cộng, trừ hai hỗn số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách chuyển hỗn số thành phân số thực cộng (trừ) PS + Vận dụng thực hành đúng, xác nội dung BT2 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực hợp tác nhóm; tự tin, sáng tạo - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 3: Chuyển hỗn số sau thành phân số thực tính - Cá nhân tự làm vào câu a c - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ, vấn lẫn trước lớp ? Bài thực qua bước? Muốn chuyển hỗn số thành phân số, bạn làm ntn? - Nhận xét chốt cách thực nhân, chia hai hỗn số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách chuyển hỗn số thành phân số thực nhân (chia) PS Vận dụng thực hành đúng, xác nội dung BT3 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn C Hoạt động ứng dụng: - Chia sẻ với người thân cách chuyển hỗn số thành phân số cách thực phép tính với phân số TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I.Mục tiêu: Giúp HS - Nhận biết bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức: nêu số liệu trình bày bảng (BT1) - Thống kê số HS lớp theo mẫu (BT2) - GD HS yêu thích, say mê mơn học - HS hợp tác nhóm tốt, có kĩ làm thống kê II.Chuẩn bị: Bảng phụ Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 III.Hoạt động học: A Hoạt động bản: *Khởi động: - Ban văn nghệ cho bạn hát hát u thích - Nghe GV giới thiệu B Hoạt động thực hành: *Việc 1: Giới thiệu bảng số liệu thống kê - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Cặp đôi trao đổi với theo câu hỏi sau: ? Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075 đến năm 1919? ? Số khoa thi, số tiến sĩ số trạng nguyên từng triều đại? ? Số bia số tiến sĩ có khắc tên bia cịn lại đến ngày nay? ? Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào? ? Các số liệu thống kê có t/d gì? - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt lại ND: Các số liệu trình bày hai hình thức: Nêu số liệu trình bày bảng số liệu: so sánh số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại Các số liệu thống kê giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh, tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nước ta *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: a) Nêu số liệu thống kê bài: + Từ năm 1075 đến năm 1919, số khoa thi nước ta 185, số tiến sĩ 2896 + Số khoa thi, số tiến sĩ trạng nguyên từng triều đại: Triều đại Lý Trần Hồ Lê Mạc Nguyễn Số khoa thi 14 104 21 38 Số tiến sĩ 11 51 12 1780 484 558 Số trạng nguyên 27 10 b) Hai hình thức trình bày số liệu thống kê: Nêu số liệu, trình bày bảng số liệu c) Tác dụng số liệu thống kê: + Giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh + Tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nước ta - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng *Việc 2: Lập bảng thống kê số HS lớp Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận, lập bảng thống kê số HS lớp: Tổng số HS, HS nam, HS nữ, HS khen từng mặt từng tổ - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp ? Nhìn vào bảng thống kê em biết điều gì? ? Tổ có nhiều HS giỏi nhất? ? Tổ có nhiều HS nữ nhất? ? Bảng thống kê có tác dụng gì? - Nhận xét chốt lại cách lập bảng thống kê, tác dụng bảng *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: a) Lập bảng thống kê đúng: Tổ Tổ Tổ Tổ Tổng số HS lớp Số học sinh 11 11 10 32 Số học sinh nữ 17 Số học sinh nam 5 15 Số HS khen 20 b) Tác dụng số liệu thống kê: Giúp ta thấy rõ kết quả, đặc biết kết có tính so sánh - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng C Hoạt động ứng dụng: - Tập lập bảng thống kê số người họ nội, số người họ ngoại gia đình ĐỊA LÝ: ĐỊA HÌNH KHỐNG SẢN I.Mục tiêu: Giúp HS: - Nêu đặc diểm địa hình - Nêu số khống sản Việt Nam - Chỉ dãy núi đồng lớn đồ (lược đồ) - Chỉ số mỏ khống sản đồ (lược đồ) - Giúp HS có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Rèn luyện lực tự học, hợp tác *HS có lực: Biết khu vực có núi số dãy núi có hướng núi tây bắc-đơng nam, cánh cung *Tích hợp nội dung TNMTBHĐ (liên hệ) II.Chuẩn bị: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh SGK - Lược đồ địa hình Việt Nam, lược đồ số khoáng sản Việt Nam Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 III.Hoạt động học: A Hoạt động bản: Khởi động - Ban văn nghệ cho bạn hát hát u thích - Nghe GV giới thiệu Bài mới: *HĐ 1: Địa hình Việt Nam - Việc 1: Nhóm trưởng điều hành bạn quan sát lược đồ trao đổi TLCH: ? Chỉ vùng núi vùng đồng nước ta So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nước ta ? Nêu tên lược đồ dãy núi , đồng bằng, cao nguyên nước ta - Việc 2: HĐTQ cho nhóm chia sẻ trước lớp - Việc 3: GV chốt: Trên phần đất liền nước ta, DT đồi núi chủ yếu đồi núi thấp Các dãy núi nước ta chạy theo hai hướng TB - ĐN hướng vịng cung diện tích đồng bằng, đồng chủ yếu phù sa sông bồi đắp nên *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Nêu đặc diểm địa hình: phần đất liền Việt Nam, diện tích đồi núi diện tích đồng 4 + Chỉ dãy núi đồng lớn đồ (lược đồ): dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, đồng duyên hải miền Trung - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng *HĐ 2: Khống sản Việt Nam - Việc 1: Quan sát hình SGK trả lời câu hỏi: ? Kể tên số loại khoáng sản nước ta? Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tít, dầu mỏ? - Việc 2: HĐTQ cho bạn chia sẻ trước lớp - Việc 3: GV chốt: Nước ta có nhiều loại khống sản như: than, dầu mỏ, than đá loại khống sản có nhiều nước ta tập trung chủ yếu Quảng Ninh *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Nêu số khống sản VN: than, sắt, a-pa-tít, dầu mỏ, khí tự nhiên, Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 + Chỉ số mỏ khống sản đồ (lược đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, a-pa-tít Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía nam, - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng B Hoạt động ứng dụng: Theo em phải sử dụng đất, khai thác khoáng sản cho hợp lí? Tại phải làm vậy? - Cùng với bạn người thân tập làm “Những nhà quản lí khống sản tài ba” Bằng cách vẽ kí hiệu từng loại khống sn vo lc khoỏng sn HĐNGLL: ATGT 1, 2: biển báo hiệu giao thông đNG K NNG ĐI XE ĐẠP AN TỒN I Mơc tiªu: - Nhí giải thích nội dung 23 biển báo giao thông ®· häc - HiĨu ý nghÜa, néi dung vµ sù cần thiết 10 biển báo hiệu giao thông - Giải thích cần thiết biển báo hiệu giao thông Có thể mô tả lại nội dung biển báo - Giáo dục HS ý thức tuân theo nhắc nhở ngi tuân theo hiệu lệnh biển báo hiệu giao thông đng - Chp hành tốt luật giao thơng II CB: C¸c biĨn b¸o ®· häc PhiÕu häc tËp III.ho¹t ®éng d¹y häc: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: - Giới thiệu bài, ghi đề B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Biển báo hiệu giao thông ng b Vic 1: Trò chơi phóng viên - gần nhà bạn có biển báo nào? - Những biển báo đợc đặt đâu? - Những ngi gần có biết ni dung biển báo không? - Theo bạn có ngời lại không tuân theo hiệu lệnh biển báo đó? - Làm để ngời chấp hành theo lệnh biển báo đó? Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Vic 2: Ôn lại biển báo đà học Nm học : 2019- 2020 BiĨn b¸o cÊm, BiĨn b¸o nguy hiĨm, BiĨn hiƯu lƯnh, BiĨn chØ dÉn Việc 3: Chia sẻ - BiĨn b¸o cÊm: CÊm rÏ tr¸i, cÊm rÏ phải, cấm xe gắn máy - Biển báo nguy hiểm: - Biển dẫn: Vic 4: HS mô tả lại b»ng lêi c¸c biĨn b¸o Việc 5: GV kết luận * Đánh giá: -Tiêu chí: hiểu biển báo giao thông - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Kĩ xe đạp an toàn Hướng dẫn HS kĩ xe đạp an toàn Chon đường an toàn * Đánh giá: -Tiêu chí: Có kĩ xe đạp an toàn - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - DỈn HS thùc hiƯn tèt tham gia giao th«ng ƠLTỐN: ƠN LUYỆN TUẦN I.Mục tiêu: Giúp HS - Biết thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia hỗn số, so sánh hai hỗn số Biết chuyển hỗn số thành p/s, chuyển số đo có tên đơn vị thành số đo dạng hỗn số - Rèn luyện kĩ tính tốn chuyển đổi số đo - Giáo dục HS ý thức phấn đấu vươn lên học tập làm cẩn thận - Rèn luyện lực hợp tác, tự học giải vấn đề *Các tập cần làm: Bài 1, 2, 3, II.Chuẩn bị: - Bảng phụ III.Hoạt động học: A Hoạt động bản: *Khởi động: - Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát hát u thích - Nghe GV giới thiệu Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 B Hoạt động thực hành: Bài 1: Chuyển hỗn số thành phân số tính - Cá nhân tự làm vào tự ơn luyện tốn trang 13 - Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ vấn lẫn trước lớp ? Muốn chuyển hỗn số thành phân số, bạn làm nào? ? Muốn cộng, trừ, nhân hai hỗn số bạn làm nào? - Nhận xét chốt cách chuyển hỗn số thành phân số cách tính hai hỗn số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Nắm cách chuyển hỗn số cách tính phân số + HS chuyển hỗn số tính kết hỗn số BT1 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 2: Đọc hỗn số điền dấu ; = - Hai bạn ngồi cạnh thực đọc hỗn số điền dấu ; = vào tự ôn luyện Tốn trang 16 - Chia sẻ nhóm - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chốt cách đọc hỗn số so sánh hỗn số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Nắm cách đọc hỗn số cách so sánh hỗn số + HS đọc hỗn số điền dấu ; = vào hỗn số BT2 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học hợp tác; tự tin - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 3: Chuyển hỗn số thành phân số - Cá nhân tự làm vào ơn luyện Tốn trang 17 ? Để chuyển hỗn số thành phân số, bạn làm nào? - Nhận xét chốt cách chuyển hỗn số thành phân số *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Nắm cách chuyển hỗn số + HS chuyển hỗn số BT3 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn Bài 4: (HS có lực) Viết số đo độ dài Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận cách làm làm vào - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp ? Muốn chuyển số đo từ đơn vị đơn vị lớn ta làm nào? *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm cách chuyển từ hai đơn vị đo đơn vị đo lớn + HS chuyển số đo BT4 đơn vị đo lớn + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực tự học - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết - Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn C Hoạt động ứng dụng: - Tự ôn lại - Hỏi đáp với bố mẹ cách chuyển hỗn số thành phân số, so sánh hai hỗn số, chuyển đổi hai đơn vị đo đơn vị lớn ví dụ cụ thể - ƠL TIẾNG VIỆT: ÔN LUYỆN TUẦN I.Mục tiêu: Giúp HS - Đọc hiểu câu ca dao cảnh đẹp đất nước Biết chia sẻ cảm nhận thân vẻ đẹp đất nước Việt Nam - Hiểu vận dụng từ đồng nghĩa nói viết - GD HS biết yêu thích thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên - Rèn luyện lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu II Chuẩn bị: - Phiếu học tập; bảng phụ III Hoạt động học A Hoạt đơng bản: *Khởi động: - Nhóm trưởng cho bạn nhóm quan sát tranh nói với bạn biết cảnh vật u thích có tranh, giải thích lý do? - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp ? Các em ngắm nhìn cảnh đẹp đất nước? - GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Nêu cảnh vật u có tranh giải thích lí em thích cảnh vật Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 + Nêu cảnh đẹp đất nước mà từng nhìn thấy: Phong Nha Kẽ Bàng, vịnh Hạ Long, - Phương pháp: Quan sát, Vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét lời B Hoạt động thực hành: *Việc 1: Đọc câu ca dao “Cảnh đẹp đất nước” TLCH - Cá nhân đọc thầm truyện tự làm vào ôn luyện TV trang 11 +12 - HĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt lại câu trả lời *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Hiểu nội dung + Câu 1: Những nơi nhắc đến ca dao: Hà Nội, Nghệ An, Huế, Bến Tre, Đồng Tháp Mười + Câu 2: Cảnh vật đẹp, bình, đất đai màu mỡ, phì nhiêu, có nhiều đồ quý, hải sản phong phú + Câu 3: Đất nước ta có nhiều cảnh đẹp, tài nguyên thiên nhiên phong phú, giàu có + Câu 4: Em tán thành với ý kiến Bởi có u q hương đất nước, tác giả miêu tả cảnh đẹp đất nước cách rõ nét, sinh động + Chốt ND bài: Bài ca dao ca ngợi cảnh đẹp đất nước, giàu có tài nguyên thiên nhiên - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng *Việc 2: Nối từ ô chữ bên trái với lời giải nghĩa thích hợp chữ bên trái - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Nhóm trưởng cho bạn nhóm thảo luận, làm ơn luyện TV trang 12 - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt lại nội dung *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Nối từ ô chữ bên trái với lời giải nghĩa thích hợp: + Ít: có số lượng nhỏ mức thấp + Thưa: có cách xa + Vắng: khơng thấy thấy có người - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời *Việc 3: : Em bạn chọn từ thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ chấm - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Hai bạn ngồi cạnh trao đổi thảo luận, làm ôn luyện TV trang 13 - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 ? Từ đồng nghĩa từ nào? *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Củng cố khái niệm từ đồng nghĩa + Điền từ để hoàn chỉnh câu văn: a) Tiếng ru êm đềm mẹ đưa bé vào giấc ngủ say b) Em tơi ngủ chăn đệm êm ấm c) Hình ảnh khói lam chiều gợi lên vẻ dịu êm phong cảnh làng quê - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng: - Ôn lại - Sưu tầm đọc cho người thân nghe số ca dao, thơ ca ngợi cảnh đẹp quê hương đất nước HĐTT: SINH HOẠT ĐỘI I.Mục tiêu: Giúp HS: - Đánh giá lại tình hình hoạt động chi đội tuần qua đề phương hướng hoạt động tuần tới - GD đội viên tinh thần đoàn kết, hợp tác, yêu thương, giúp đỡ lẫn để hồn thành tốt cơng việc giao II.Các hoạt động học: A Hoạt động bản: *Khởi động - Ban văn nghệ điều hành lớp hát tập thể - Nghe GV giới thiệu B Hoạt động thực hành: *Việc 1: Đánh giá hoạt động chi đội tuần qua: - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên điều hành ban làm việc - Các trưởng ban lên đánh giá hoạt động ban tuần qua + Những công việc làm được: + Những công việc chưa làm được: + Đề biện pháp để khắc phục việc chưa làm được: - Chủ tịch Hội đồng tự quản cho lớp chia sẻ, bình chọn cá nhân, ban làm việc tốt, tích cực tuần qua - Mời TPTL lên chia sẻ, tổng kết phong trào thi đua: Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 “Thi đua học tốt, dành nhiều học tốt để lập thành tích chào mừng Ngày Khai giảng năm học ” *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Các ban nêu việc làm tốt ban + Các ban nêu số việc làm chưa hướng khắc phục + Tuyên dương cá nhân, nhóm làm việc tích cực, đạt hiệu tốt - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo dạng số, trình bày miệng, tơn vinh HS *Việc 2: Đề phương hướng hoạt động tuần tới - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên điều hành ban lên phổ biến kế hoạch hoạt động ban tuần tới: - Các trưởng ban lên đề phương hướng hoạt động ban tuần tới - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên điều hành: Phát động phong trào thi đua: “Thi đua học tốt, dành nhiều học tốt để lập thành tích chào mừng đại hội” - Mời TPTL lên chia sẻ, động viên đội viên ban tham gia tích cực vào phong trào vừa phát động, thi đua lập nhiều thành tích mừng đại hội *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: + Các ban nêu kế hoạch hoạt động ban + Chủ tịch Hội đồng tự quản lên phát động phong trào thi đua: chăm học hành, hợp tác tích cực với bạn để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Trình bày miệng C Hoạt động ứng dụng: - Kể cho bố mẹ nghe gương người tốt, việc tốt bạn lớp thực tuần vừa Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 2019- 2020 Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh ... đọc - học sinh viết tả GV theo dõi, uốn nắn cho học sinh yếu Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 20 19- 20 20 - GV đọc chậm - HS dò *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá:... nhở bạn cần có ý thức học tập rèn luyện II.Chuẩn bị: Bảng phụ; phiếu học tập; tranh vẽ III.Hoạt động học: Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 20 19- 20 20 A Hoạt động bản: 1.Khởi... ĐỘNG ỨNG DỤNG - Chia sẻ với bạn, người thân nội dung học Người soạn: Nguyễn Thị Thúy Anh GIÁO ÁN TUẦN Năm học : 20 19- 20 20 Thứ tư, ngày tháng năm 20 19 TỐN: ƠN TẬP: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN