Toán tăng tuần 24,25,26

TUẦN 24 TOÁN+ LUYỆN TẬP VỀ THÁNG - NĂM I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS cách xem lịch, gọi tên tháng năm; năm thường năm nhuận; số ngày tháng - Rèn kĩ xem lịch; giải toán tháng, năm; đổi đơn vị đo tháng – năm Năng lực chung - HS có hội phát triển lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ hoạt động nhóm để hồn thành tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực cẩn thận làm II Đồ dùng dạy học: - GV: Lịch năm 2023 ( BT2), BP - HS: Bảng BT3 III Các hoạt động dạy, học: Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” hỏi đố trả lời ngày, tháng năm Luyện tập thực hành Bài 1: ( BP) a) Viết tiếp ngày thiếu tờ lịch tháng 3/2023 Thứ hai 18 25 Thứ ba 12 26 Thứ tư 20 Thứ năm Thứ sáu 15 29 Thứ bảy 30 Chủ nhật 10 24 b) Xem tờ lịch viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Ngày tháng thứ - Ngày 21 tháng thứ - Ngày tháng thứ - Tháng có ngày chủ nhật - Chủ nhật cuối tháng ngày * GV chốt cách xem ngày,tháng, thứ lịch Bài 2: a)Xem lịch cho biết tháng năm 2023 có ngày chủ nhật? Đó ngày tháng? b) Em sinh ngày nào? Xem lịch cho biết sinh nhật em năm vào thứ mấy? Bài : Điền vào chỗ chấm: năm = .tháng năm = tháng năm tháng = tháng 25 tháng = năm tháng năm = tháng tháng = năm * Củng cố cho HS quan hệ hai đơn vị thángnăm Vận dụng Bài 4: Ngày 23 tháng năm thường chủ nhật Hỏi chủ nhật ngày nào? * Củng cố số ngày tháng - Năm 2023 có ngày? Tháng 2/ 2023 có ngày? - GV nhận xét học Dặn HS tiếp tục thực hành xem lịch cho thành thạo - HS chơi trò chơi theo yc GV - HS suy nghĩ, làm cá nhân - GV gọi HS lên điền - HS học nhóm đơi - số HS nêu trước lớp - HS làm bảng phần - Giải thích cách làm - HS suy nghĩ nêu ý kiến + giải thích cách tính Đ/s: Ngày chủ nhật ngày 2/3 - HS nêu - TOÁN + ƠN TẬP: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, HÌNH CHỮ NHẬT, HÌNH VNG I u cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS cách tính chu vi hình tam giác, chu vi hình vng, chu vi hình chữ nhật biết độ dài cạnh - Rèn kỹ thực hành tính chu vi hình tam giác, chu vi hình vng, chu vi hình chữ nhật theo số đo cho trước Biết tính chiều dài (chiều rộng) hình chữ nhật biết chu vi Biết tính cạnh HV biết chu vi Năng lực chung - HS có hội phát triển lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận logic Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ hoạt động nhóm để hồn thành tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ ghi nội dung 2, III Các hoạt động dạy, học: Khởi động - Hát: “Các hình bản” - HS lớp hát Luyện tập thực hành Bài 1: Tính chu vi hình tam giác có độ dài ba cạnh 27cm; 3dm 24cm - Gọi HS đọc tốn - HS đọc - Muốn tính chu vi hình tam giác trước hết ta - Ta phải đổi đơn vị đo : phải làm gì? 3dm = 30 cm - GV yc HS làm vào - HS làm vào - GV nhận xét, chữa - HS nhận xét, chữa * GV chốt cách tính chu vi hình tam giác : ‘Chu vi hình tam giác tổng độ dài ba cạnh” Bài 2: Một ruộng hình chữ nhật có chiều - HS đọc đề, phân tích đề dài 4dam8m, chiều dài gấp lần chiều - HS trao đổi nhóm đơi nêu cách rộng Tính chu vi ruộng làm - HS nêu cách tìm chiều rộng + Chiều dài gấp lần chiều rộng có nghĩa cách tính chu vi HCN giảmchiều dàmaayii lần chiều + Giảm chiều dài lần rộng? - YC HS làm - HS làm cá nhân, HS lên bảng *GV chốt cách tính chu vi hình chữ nhật: ‘Muốn tính chu vi HCN ta lấy chiều dài cộng chữa Giải 4dam8m = 48 m chiều rộng(cùng đơn vị đo) nhân với 2” Chiều rộng ruộng là: 48: = 12 (m) Chu vi ruộng hình chữ nhật là: (48 + 12 ) x = 120 (m) Đáp số: 120 m - HS đọc đề toán, lớp đọc thầm Bài 3: Người ta uốn đoạn dây thép vừa - HSTL đủ thành hình vng cạnh 10cm Tính chu vi hình vng đó? - HS làm vào - Gọi HS đọc đề - HS nhận xét, chữa - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Muốn tính chu vi hình vuông ta làm ntn? - Yc HS làm vào - GV nhận xét, chữa * GV chốt cách tính chu vi hình vng: “Muốn tính chu vi hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với 4” Vận dụng Bài 4: (BP) Một sân gạch hình vng có chu vi 1200dm Tính độ dài cạnh sân gạch mét? - HS đọc đề toán, lớp đọc thầm - GV gọi HS đọc đề toán - HS phát cần phải đổi - HD HS phân tích đề toán yêu cầu HS làm 1200dm = 120m vào - HS phân tích đề tốn theo yêu cầu GV sau làm vào - HS nhận xét, chữa - GV HD nhận xét, chữa bài, đánh giá *GV chốt cách tìm độ dài cạnh hình vng biết chu vi - HS nêu lại - Nêu quy tắc tính chu vi hình tam giác?Quy tắc tính chu vi hình chữ nhật? Quy tắc tính chu vi hình vng - HS lắng nghe - Nhận xét học Dặn HS nhà xem lại tập làm để ghi nhớ dạng toán -TOÁN + ÔN TẬP CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100000 I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Luyện tập viết đọc, so sánh số phạm vi 100 000 trường hợp đơn giản có chữ số - Rèn kĩ viết đọc, so sánh số phạm vi 100 000 trường hợp đơn giản (khơng có chữ số giữa) Năng lực chung - HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ hoạt động nhóm để hồn thành tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực cẩn thận làm II Đồ dùng dạy học: - HS: Bảng II Các hoạt động dạy, học: Khởi động - HS tham gia trò chơi - Trò chơi: Viết nhanh, viết + HS đọc số + Nội dung chơi: Viết số 45320; 705 + HS viết số 215; 36015; 85755; ( ) - Tổng kết trò chơi Luyện tập thực hành * HĐ cá nhân làm Bài 1: Đọc số sau: - HS làm vào a) 34895 c) 67124 - Nhiều HS đọc trước lớp: b) 72307 d) 20 005 Ví dụ: Ba mươi tư nghìn tám trăm chín - Yêu cầu HS đọc đề mươi lăm + Đọc từ hàng cao  hàng thấp ? Nêu cách đọc số *GV chốt cách đọc số Bài 2: Viết số, biết số gồm có: - HS lên bảng viết, HS lớp viết bảng -5 chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị Ví dụ: -3 chục nghìn, trăm, chục, đơn vị 58274 -8 chục nghìn, chục 30625 -1 chục nghìn, đơn vị 80040 -GV nhận xét, chữa 10000 *GV chốt cách viết số Bài 3: a) Sắp xếp số sau theo thứ tự từ - HS đọc yêu cầu lớn đến bé: 68 408, 67 934, 68 794, - HS tự làm, HS lên bảng chữa bài, 67 804 lớp làm vào b) Sắp xếp số sau theo thứ tự từ bé a) 68 794, 68 408, 67 934, 67 804 đến lớn: 52 671, 52 761, 52716, 52 617 b) 52 617, 52 671, 52 716, 52 761 -Yêu cầu HS đọc đề - HS nhận xét -Yêu cầu HS tự làm + Đọc; viết từ hàng cao  hàng thấp - GV nhận xét, chữa Gọi HS đọc lại số *Củng cố cách so sánh số phạm vi 100 000 Vận dụng Bài 4: Tìm hai số có hiệu 2068, biết lấy số bị trừ cộng với số trừ cộng với hiệu 4874 -Yêu cầu HS đọc đề - GV hướng dẫn HS cách làm Ta có: số bị trừ + số trừ + hiệu = 4874 số bị trừ + số bị trừ = 4874 số bị trừ x = 4874 Số bị trừ cần tìm là: 4874 : = 2437 Số trừ cần tìm là: 2437 – 2068 = 369 Đáp số: 2437, 369 - GV giúp HS làm * GV củng cố cách tìm số bị trừ, số trừ ? Nêu cách đọc, viết số phạm vi 100 000 - Nhận xét tiết học - HS đọc đề * HS lắng nghe tự làm vào - HS nhận xét, chữa - HS nêu TUẦN 25 TOÁN + LUYỆN TẬP: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100000 (T1) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS cách cộng số phạm vi 100 000 - Rèn cho HS kĩ đặt tính, tính với phép cộng số phạm vi 100000; vận dụng để giải tốn Năng lực chung - HS có hội phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ hoạt động nhóm để hồn thành tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực cẩn thận làm II Đồ dùng dạy học: - HS: Bảng BT1 III Các hoạt động dạy, học: Khởi động - Trò chơi Bắn tên: Nội dung chơi phép cộng số phạm vi 100 000: Tính: 18257 + 64439 2475 + 6820 37092 + 35864 56819 + 6546 Luyện tập thực hành Bài 1: Tính tổng biết số hạng là: a) 46954 22617 b) 34652 15289 c) 30905; 1864 49371 - GV cho HS làm * GV củng cố, chốt cho HS cách đặt tính, cách cộng có nhớ có tới số hạng Bài 2: Trong kho có 15360 kg muối Người ta nhập thêm 8560 kg muối Hỏi sau nhập về, kho có tất ki-lơ-gam muối? HD phân tích đề tóm tắt tốn - Yc HS nêu cách tính - Cho HS tự làm h/d chữa *GV chốt cách giải tốn có phép tính cộng phạm vi 100 000 Bài 3: Trong năm, phân xưởng Một may 12530 áo, phân xưởng hai may nhiều phân xưởng Một 1535 Hỏi hai phân xưởng may tất áo? - HD phân tích đề tóm tắt toán - Yc HS nêu bước giải toán - Cho HS làm h/d chữa bảng lớp - - HS tham gia chơi - Lớp theo dõi - Nhận xét, đánh giá - Học sinh làm phép tính vào bảng con; HS làm bảng lớp - Nhận xét trao đổi lại cách thực - HS đọc đề; em nêu tóm tắt - HS nêu cách làm - Trình bày làm vào vở.1 HS lên bảng làm - Chữa - HS đọc, xác định yêu cầu - HS tóm tắt bảng sơ đồ, lớp tóm tắt vào - HS nêu bước giải tốn: Tìm số áo phân xưởng Hai  tìm số áo hai phân xưởng - HS làm vở; HS làm bảng lớp - Chữa bài; nêu câu lời giải khác cho toán *GV chốt cách giải tốn hai phép tính - HS nêu cách thực Vận dụng - HS làm nháp chữa Bài 4: Điền chữ số thích hợp vào ô trống: a, 362 b, 17 46 36247 + + 17846 + + 5645 54 55645 55443 91892 73289 9189 7328 - HD HS dựa vào cách cộng số có nhiều chữ số để thực - HS nêu lại - HD chữa + Nêu lại cách thực phép cộng số - HS lắng nghe phạm vi 100 000? - Nhận xét học Dặn HS xem lại để nắm vững cách làm TOÁN + LUYỆN TẬP: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100000 (T2) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố lại cho HS cách cộng số có đến chữ số - Rèn kĩ đặt tính thực tính cộng số có đến chữ số, vận dụng để tìm số bị trừ giải tốn có lời văn Biết phối hợp với bạn để ôn lại kiến thức học; đánh giá làm bạn, Năng lực chung - HS có hội phát triển lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ hoạt động nhóm để hồn thành tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực cẩn thận làm II Đồ dùng dạy học: - GV: BP (BT2) - HS: Bảng (BT1) III Các hoạt động dạy, học: Khởi động - Trị chơi Hộp q bí mật +TBHT điều hành + Nội dung phép cộng số phạm vi 100 000: Tính 51379 +37421 21357 + 4208 53028 + 18436 23154 + 31028 + Lớp theo dõi nhận xét, đánh giá Luyện tập thực hành Bài 1: Đặt tính tính 47386 + 20882 69430 + 12383 35671 + 5324 30482 + 6009 ? Bài u cầu gì? ? Khi đặt tính ta cần lưu ý điều gì? ? Nêu cách thực phép tính? - HS tham gia chơi - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương + Đặt tính tính + Chữ số hàng thẳng cột với Tính từ phải sang trái, nhớ sang hàng đứng liền trước - HS thực bảng con; HS làm bảng lớp - Nhận xét trao đổi cách làm - HS đọc, lớp đọc thầm + Buổi sáng bán 25 764 lít xăng, buổi chiều bán - Yêu cầu HS làm nhiều buổi sáng 794 lít + Cả hai buổi bán bao - Gọi HS nhận xét nhiêu lít xăng? * GV chốt: Cách đặt tính thực + Biết số xăng bán buổi phép tính cộng phạm vi 10000 + Lấy số bán buổi sáng cộng với phần - HS làm vào Bài 2: (BP) Một cửa hàng bán xăng dầu, buổi Bài giải sáng bán 25 764 lít xăng, buổi chiều bán Buổi chiều bán số xăng là: nhiều buổi sáng 794 lít Hỏi hai 25764 + 794 = 26 558 (l ) buổi bán lít xăng? Cả hai buổi bán số xăng là: - Gọi HS đọc toán 25764 + 26 558 = 52322 (l ) ? Bài tốn cho biết gì? Đáp số: 52322 l ? Bài tốn hỏi gì? ? Muốn tìm số xăng bán hai buổi cần biết gì? ? Tìm số xăng bán buổi chiều làm nào? - HS suy nghĩ nêu hướng giải: + Viết dạng biểu thức tính (hoặc giải theo cách tính ngược từ lên) - Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa * GV chốt: Giải tốn hai phép tính, có phép tính cộng Bài 3: Một cửa hàng bán gạo có 4129kg gạo nếp gạo tẻ gấp lần số gạo nếp Hỏi cửa hàng có tổng cộng ki-lơ-gam gạo loại? - Gọi HS nêu, phân tích yc tốn - Bài tốn cho biết gì? - u cầu tìm gì? - HD HS tốm tắt tốn - HDHS phân tích, bước giải - Muốn biết cửa hàng có tổng cộng kg gạo loại ta tìm trước? Làm tính gì? - Sau làm tiếp? - HD HS trình bày - GV nhận xét, đánh giá - Bài toán hợp toán nào? - HS đọc phân tích theo nhóm đơi - HS tóm tắt tốn - Tìm số kg gạo tẻ, làm tính nhân - Tìm số kg gạo hai loại, làm tính cộng - 1HS lên bảng chữa bài, lớp làm vào - HS nhận xét - HS nêu: Bài toán gấp số * GV chốt: giải toán hai phép tính, , tốn hợp dạng toán gấp số lên nhiều lần, dạng toán tìm tổng Vận dụng Bài 4: Tìm tổng của số lớn số bé có chữ số khác tạo thành từ số 1,0,7,2,6 - Yc HS đọc đề - HDHS làm - GV nhận xét, chữa * GV chốt: Cách đặt tính với số có chữ số - Nhắc lại nội dung - Nhận xét học lên nhiều lần, dạng tốn tìm tổng hai số - HS nêu - HS đọc - HS làm vào vở, HS chữa -TOÁN + LUYỆN TẬP: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100000 (T1) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố, khắc sâu cho HS phép trừ số phạm vi 100 000 - Rèn kĩ thực phép trừ số phạm vi 100 000 Vận dụng vào làm tập có liên quan vào giải tốn có lời văn ( có phép trừ số phạm 100 000) Năng lực chung - HS có hội phát triển lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ hoạt động nhóm để hoàn thành tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực cẩn thận làm II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ( BT3) - HS: Bảng III Các hoạt động dạy, học: Khởi động - Trò chơi Tính nhanh, tính - HS tham gia trị chơi 92892 – 56356 82533 – 15016 - Nhận xét, đánh giá 75185 – 63840 54800 – 136 - Tổng kết Luyện tập thực hành - HS nêu yc Bài 1: Đặt tính tính - HS làm vào bảng con, HS lên bảng a) 93507 - 72345 13765 - 7574 b)71636 - 59385 76548 - 39 372 c) 90707 – 45682 – 4538 - Yêu cầu HS thực bảng * GV chốt cách đặt tính tính phép trừ phạm vi 100000 Bài : Một cửa hàng nhận 37 084 kg gạo, ngày đầu bán 10 632 kg gạo, ngày thứ hai bán 12 847 kg gạo Hỏi sau hai ngày cửa hàng cịn lại ki-lơgam gạo? chữa - HS nhận xét - Đọc đề, phân tích, tóm tắt giải - Làm 1HS lên bảng - HS nêu cách (nếu làm được) - Hướng dẫn HS phân tích tốn: Bài giải Cách 2: Cả hai ngày bán số ki-lơ-gam ? Bài tốn cho biết gì? Yêu cầu tìm gì? ? Muốn biết sau hai ngày cửa hàng lại gạo là: 10 632 + 12 847 = 23 479 (kg) ki-lô-gam gạo, ta làm nào? Cửa hàng cịn lại số ki-lơ-gam gạo là: 37 - Yêu cầu HS tóm tắt giải 084 - 23 479 = 13 605 (kg) Cách 1: Sau ngày đầu, cửa hàng lại số Đáp số: 13 605 kg gạo ki-lô-gam gạo là: 37 084 - 10 632 = 26 452 (kg) Sau ngày thứ hai, cửa hàng cịn lại số kilơ-gam gạo là: 26 452 - 12 847 = 13 605 (kg) Đáp số: 13 605 kg gạo * Chốt: Giải toán hai phép tính Bài 3:(BP) Một cửa hàng có 95 000 kg gạo Cửa hàng bán hai lần: lần thứ - HS đọc bài, phân tích đề tốn bán 35 400 kg, lần thứ hai bán 46 790 kg Hỏi cửa hàng cịn lại ki - lơ – - HS đọc đề, phân tích đề gam gạo? - HS tóm tắt + B1: Đọc xác định yc toán - Gọi học sinh đọc đề + B2: Tóm tắt đề tốn + HS trả lời - Gọi HS tóm tắt đề tốn +B3: Phân tích toán, bước giải Muốn biết cửa hàng cịn lại ki- HS nêu lơ-gam gạo ta cần biết ? Muốn tìm cửa hàng bán tất bao - HS làm cá nhân, HS lên bảng chữa nhiêu ki-lô-gam ta làm ntn ? cách - YC HS nêu cách làm khác Cách 2: +B4: Trình bày giải - Yêu cầu HS tự làm bài, Hs lên bảng Sau bán lần thứ cửa hàng lại là: chữa Cách 1: 95000 - 35400 =59600 (kg) Hai lần bán số gạo là: Sau hai lần bán cửa hàng lại là: 35400 + 46 790 = 82190 (kg) 59600 - 46790 =12810 (kg) Cửa hàng lại số gạo là: Đáp số: 12810 kg gạo 95000 - 82190 = 12810 (kg) - HS nhận xét Đáp số: 12810 kg gạo +B5: Kiểm tra lại giải - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét HS, yêu cầu HS đổi chéo kiểm tra *GV chốt cách giải tốn phép tính có liên quan đến phép trừ số phạm vi 100000 Vận dụng Bài 4: Tính nhanh: a, 32 764 + 467 + 236 - 467 b, 32 456 - (1500 + 456) - Yêu cầu HS nêu cách làm - HS nêu cách làm - Gọi HS lên bảng - Làm HS lên bảng - Chữa bài, nhận xét Đáp án: a, 32 764 + 467 + 236 - 467 = (32 764 + 236) + (2 467 - 467) = 33 000 + = 33 000 b, 32 456 - (1500 + 456) = 32 456 - 2456 - 1500 = 30 000 - 1500 = 28 500 * Chốt: Cách tính nhanh giá trị biểu thức - Nêu cách trừ số phạm vi - HS nêu 100 000 - HS lắng nghe - Nhắc HS ý tính trừ cho xác - Nhận xét học -TOÁN + LUYỆN TẬP: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100000 (T2) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố lại cho HS cách trừ số có đến chữ số - Rèn cho HS kĩ đặt tính tính phép trừ số có đến chữ số; kĩ giải tốn có đến hai phép tính; vận dụng làm nâng cao điền ô số 2 Năng lực chung - HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ hoạt động nhóm để hồn thành tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực cẩn thận làm II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ chép BT - HS: bảng BT1 III Các hoạt động dạy, học: Khởi động - Cho HS hát vận động theo hát : Baby - HS hát vận động theo nhạc shark Luyện tập thực hành Bài 1: Đặt tính tính 82914 - 34236 94523 - 28106 - HS thực bảng lần 56930 - 8015 90700 - 31278 lượt phép tính, HS làm - Bài yêu cầu gì? bảng lớp - Khi đặt tính ta cần lưu ý điều gì? - Nhận xét trao đổi cách làm - Nêu cách thực phép tính? - Yêu cầu HS làm cá nhân, 2HS lên bảng * GV chốt: Cách đặt tính thực phép tính trừ phạm vi 10000 Bài 2: Tính giá trị biểu thức: a) 23780 - 8755 : b) 47563 - 4541 × c) (94625 - 47931) : - HS nêu yêu cầu tập × d) (37642 - 35937) - HS trao đổi nhóm nêu - Gọi HS nêu yêu cầu cách tính giá trị biểu thức - Yêu cầu HS trao đổi nêu cách tính giá trị - HS làm cá nhân, HS chữa biểu thức - Yêu cầu HS làm cá nhân, HS chữa * GV chốt: Cách tính giá trị biểu thức có phép tính trừ (Thực nhân, chia trước, cộng trừ sau; Biểu thức có ngoặc làm ngoặc trước) Bài 3: Bể xăng cửa hàng có tất 54 750 l xăng Buổi sáng cửa hàng bán 23 410 l, buổi chiều bán 8130 l Hỏi cửa hàng lại lít xăng ? - HD phân tích tốn, tóm tắt - Yc HS suy nghĩ tìm cách giải - HS đọc đề, lớp theo dõi - HS nêu tóm tắt - HS nêu trước lớp - Làm ; HS chữa bảng lớp - Yc HS làm h/d chữa bảng lớp Cách : Buổi sáng buổi chiều cửa hàng bán tất số xăng : 23 410 + 8130 = 31 540 (l) Cửa hàng cịn lại số lít xăng : 54 750 - 31 540 = 23 210 ( l) Đáp số : 23 210 l xăng - Gv nhận xét * Củng cố giải toán hai phép tính có liên quan đến phép cộng, trừ số phạm vi 10000 Vận dụng Bài 4: GV treo bảng phụ có nội dung Điền số thích hợp vào trống, biết tổng số ô liên tiếp 12 530 3942 4867 + Bài tập cho biết gì? - Nhận xét Cách : Cửa hàng cịn lại số lít xăng : 54750 - 23410 - 8130= 23210 (l) Đáp số: 23210 l xăng - HS đọc đề + tổng số ô liên tiếp 12 530 + điền số thích hợp vào trống + Bài yêu cầu làm ? * Định hướng cách giải + Băng có ơ? đánh số thứ tự vào ô + 12 ô từ 1,2,3 12 + Tổng ô liền 12530 + ô ô tìm số tìm ? ? ta biết tổng hai liên tiếp nên tìm ô thứ ba ô liên tiếp Ví dụ: số ô = 12530 - ( 3942 + 4867) - HD HS tìm khác cịn lại cách tính - HS làm vào tương tự - em lên bảng chữa, lớp nhận - GV cho HS làm vào vở-> H/d chữa xét, bổ sung * GV chốt cách làm dạng này: dựa vào hai cho để tìm ô liên tiếp lại; dựa vào hai ô liên tiếp tìm thứ ba cịn lại liên tiếp - GV nhận xét tiết học Dặn HS xem lại đặc biệt tập để nắm vững cách làm - HS lắng nghe TUẦN 26 Toán(Tăng) LUYỆN TẬP: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100 000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh phép cộng, phép trừ phạm vi 100 000 - Vận dụng phép cộng, phép trừ phạm vi 100 000 để giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: BP (BT2) - HS: Bảng BT1 II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Cho lớp chơi trò chơi “ Giải đáp nhanh” trả lời - HS nghe phổ biến luật câu hỏi liên quan đến phép cộng, trừ (có nhớ) chơi HS chia thành đội phạm vi 100000 chơi, đội tự đặt tên cho (Thỏ Trắng – Thỏ - GV nhận xét, khen ngợi nhóm có câu hỏi hay, Nâu) câu trả lời xác, ngắn gọn, dễ hiểu giới thiệu - HS tham gia chơi - HS ghi tên Luyện tập HĐ1 Củng cố kiến thức - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi theo - HS hoạt động nhóm đơi nội dung sau: thảo luận theo yêu cầu - Nêu lại cách đặt tính tính số phạm GV đưa vi 100 000 - Đại diện số nhóm - Khi thực cộng có nhớ cần lưu ý điều ? trình bày - Khi thực trừ có nhớ cần lưu ý điều ? - Các nhóm khác nhận xét, *Chốt: Khi thực phép cộng, phép trừ, ta bô sung thực qua bước: Đặt tính tính Đặt tính cho số trăm thẳng với số trăm, số chục thẳng với số chục, số đơn vị thẳng số đơn vị Tính từ phải sang trái.Chú ý thực cộng, trừ có nhớ HĐ2 Luyện tập Bài 1.(Bảng con) Đặt tính tính 28125 + 16047 97821 - 46009 71435 – 20169 46241 + 21249 - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm *Chốt: phép cộng, trừ (có nhớ) phạm vi 100 000 - HS đọc, phân tích đề - Đặt tính tính -2HS lên bảng làm bài.Lớp làm bảng Bài 2: (BP) Trong nãm, phân xýởng Một may ðýợc 12 530 áo, phân xýởng hai may nhiều hõn phân xýởng Một 1535 Hỏi hai phân xýởng may ðýợc tất áo? - YC HS đọc đề toán - HS đọc tốn, HS cịn - Hướng dẫn phân tích đề tóm tắt tốn lại đọc thầm theo bạn - HS tóm tắt bảng sơ đồ, lớp tóm tắt vào 12 530 Phân xưởng 1: ? Phân xưởng 2: 1535 - Y/c HS nêu bước giải toán - GV nhận xét, yêu cầu HS làm + GV chữa bài, nhận xét + Củng cố cách giải toán phép tính Bài 3: Tính cách thuận tiện 2524 + 1637 + 2476 + 3363 - YCHS tự làm - YC nêu cách làm - HS nêu bước giải tốn: +Tìm số áo phân xưởng Hai +Tìm số áo hai phân xưởng - HS làm bảng lớp HS làm Phân xưởng hai may số áo là: 12530 + 1535 = 14 065(chiếc) Cả hai phân xưởng may số áo là: 12530+14065 = 26595 (chiếc) Đáp số: 26595 áo - GV nhận xét, chữa Chốt cách tính Vận dụng - HS tìm số tình thực tế liên quan đến phép cộng, trừ phạm vi 100 000 chia sẻ với lớp *Củng cố, dặn dị - Khi đặt tính tính em cần lưu ý ? - Nhận xét tiết học chuẩn bị sau - HS đọc đề - HS làm HS chữa bảng 2524 + 1637 + 2476 + 3363 =(2524+2476)+(1637 + 3363) = 5000 + 5000 = 10 000 - HS chia sẻ với lớp - 1-> 2HS nêu Tốn (tăng) LUYỆN TẬP: NHÂN SỐ VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ (CÓ NHỚ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh nhân số với số có chữ số (có nhớ) - Vận dụng phép nhân số với số có chữ số (có nhớ) vào giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: BP(BT3,4) HS: Bảng con(BT1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi cho HS Trị chơi: Ai nhanh – Ai - HS làm theo y/c - Nêu cách đặt tính, cách tính nhân số - HS lên làm trọng tài có bốn chữ số với số có chữ số Lấy - Nhận xét VD - GV HS nhận xét =>Chốt: Cách đặt tính thực tính nhân số có 1chữ số Lưu ý với phép tính nhân (có nhớ) Luyện tập thực hành Bài (Bảng con) Đặt tính tính 1273 x 2150 x 2018 x 2095 x - GV nhận xét =>Chốt cách nhân số có chữ số Bài 2.Tính giá trị biểu thức a, 3176 x + 570 b 9872 - 1346 x *c, 2103 x ( 2342 - 2339) - 4605 - Bài tập yêu cầu ta làm gì? -Trong biểu thức có cộng, trừ, nhân, chia ta làm nào? - Trong biểu thức có dấu ngoặc đơn ta thực nào? - GV yêu cầu hs làm - GV thu bài, nhận xét =>Chốt: Cách tính giá trị biểu thức Bài (BP).Tìm số biết số giảm lần thêm 149 1625 - GV đến nhóm HD : - Bài cho biết gi ? Hỏi ? - Muốn tìm số cần tìm em phải biết ? - Muốn tìm số chưa thêm 149 vào em làm ? - Muốn tìm số chưa giảm lần em làm ntn ? - GV nhận xét, chốt cách làm 1476 =>Chốt cách giải tốn tính ngược từ cuối Vận dụng: Bài (BP) Khối lớp Bốn trồng 1257 cây, khối lớp Năm trồng gấp ba lần số khối lớp Bốn Hỏi hai khối lớp trồng cây? - GV hướng dẫn học sinh phân tích tốn HĐ cá nhân - HS nêu yêu cầu - HS lên bảng, lớp làm bảng *HS lấy thêm phép nhân số có chữ số - Nhận xét HĐ cá nhân - HS trả lời -Ta thực nhân chia trước cộng trừ sau -Ta thực ngoặc đơn trước, ngoặc đơn sau - Làm cá nhân vào vở, 3HS chữa - Lớp nhận xét HĐ nhóm HS trả lời - HS hoạt động thảo luận tìm cách giải theo nhóm *HS giải nhiều cách khác - HS làm vào nháp - HS lên bảng Giải: Cách 1: Số chưa thêm 149 là: 1625 - 149 = 1476 Số chưa giảm lần là: X = 5904 Vậy số 5904 - HS nêu cách 2( làm được) HĐ cá nhân - HS đọc tốn - HS tr¶ lêi - Phải biết đội hai trồng - HS trả lời - Bài cho biết ? Hỏi ? - Em thực phép tính nhân - Muốn hai khối lớp trồng bao - 1HS lên bảng làm lớp làm vào nhiêu em phải biết ? - Muốn tìm số khối lớp Năm trồng - HS nhận xét em làm ntn ? *HS nêu câu trả lời khác - GV YC học sinh làm - Gv nhận xét + GDHS bảo vệ xanh, =>Chốt: Giải toán phép tính có liên quan đến phép tính cộng nhân - Câu hỏi củng cố - Nêu cách đặt tính, cách tính nhân số có chữ số với số có chữ số - Nhận xét học Dặn HS xem lại _ Tốn (tăng) LUYỆN TẬP: NHÂN SỐ VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ (KHÔNG NHỚ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh nhân số với số có chữ số (không nhớ) - Vận dụng phép nhân số với số có chữ số (khơng nhớ) để giải tốn có liên quan - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: BP (BT3,4) HS: Bảng BT1 II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học Trị chơi: Ong tìm nhụy HS tham gia trị chơi - Nêu phép nhân số với số có chữ số? - Nêu cách đặt tính, thực hiên phép tính nhân số có năm chữ số cho số có chữ số - GV nhận xét, đánh giá -> GV chốt: Cách đặt tính, thực phép tính nhân số với số có chữ số.(khơng nhớ) Luyện tập Bài 1: Đặt tính tính(Bảng con) 24213 x 1010 x 11010 x 12012 x - Y/c H/s đọc đầu - Bài toán u cầu gì? - Em có nhận xét phép nhân trên? - Học sinh nêu phép nhân, làm bảng - hS lên bảng, lớp làm bảng - HS trả lời - 4H/s làm bảng, lớp làm bảng - Nêu cách đặt tính, thực phép tính nhân số có năm chữ số cho số có mộ chữ số *HS nêu: Các phép nhân điều - GV nhận xét nhân số có năm chữ số với số có -> Chốt: Cách đặt tính, thực phép nhân số chữ số với số có chữ số ( khơng nhớ) Bài 2: GV treo bảng phụ Một nhà máy sản xuất đường Lần thứ - HĐ cá nhân, nhóm đơi xuất 21032 kg đường Lần thứ hai - HS đọc, phân tích yêu cầu xuất gấp lần thứ Hỏi hai theo nhóm đơi lần xuất ki – lô- gam - Lần thứ xuất đường? 21032 kg đường Lần thứ hai xuất - HD học sinh thực theo bước gấp lần thứ - Gọi hs nêu, phân tích yêu cầu - Bài tốn cho biết gì? - Cả hai lần xuất ki - lô- gam đường - u cầu tìm gì? - HS tóm tắt bài(lời văn, ) - HD học sinh tóm tắt - Tìm số ki-lơ-gam đường - HD học sinh phân tích, bước giải ngày thứ hai, làm tính nhân - Muốn biết hai lần xuất ki- - Tìm số ki-lơ-gam đường lơ-gam đường ta tìm trước? làm tính gì? hai ngày, làm tính cộng - Sau tìm tiếp? Làm tiếp? - HS lên bảng chữa bài, lớp làm - HD học sinh trình bày - HS kiểm tra, thử lại kết - Nhận xét - HD học sinh kiểm tra, thử lại kết - HS nêu: Bài toán gấp số lên nhiều lần, dạng tốn tìm tổng - GV nhận xét, đánh giá hai số *Bài toán hợp toán nào? -> Chốt: giải toán hai phép, toán - HS nêu hợp dạng tốn gấp số lên nhiều lần, dạng tốn tìm tổng Bài 3: Tìm tích số liền sau số bé có năm chữ số với số Tích số lớn có năm chữ số đơn vị? - Gọi hs nêu yêu cầu HD: Số liền sau số bé có năm chữ số số nào? - Số lớn có năm chữ số số nào? - Muốn tìm tích số liền sau số bé có năm chữ số với số ta làm nào? - Muốn biết tích số lớn có năm chữ số đơn vị ta làm tính gì? - Y/c học sinh tự làm vào - Là số 10001 - HS trả lời - Là số 99999 - Ta lấy số liền sau số bé có năm chữ số nhân với - Ta làm tính trừ - HS làm vào vở, HS lên bảng chữa -> Chốt: Cách tìm tích , cách tìm số lớn số - Nhận xét bé đơn vị Đáp án: Số liền sau số bé có năm chữ số là: 10001 Số lớn có năm chữ số là: 99999 Tích số liền sau số bé có năm chữ số với số là: 10001 x = 90009 Tích số lớn có năm chữ số số đơn vị là: 99999- 90009 = 9990 3.Vận dụng: Bài (BP) Nhân đợt quyên góp quần áo cho đồng bào miền Trung trường Tiểu học Tân An - HS đọc tốn qun góp 1069 quần áo, Trường tiểu học Thanh Hải quyên góp gấp ba lần trường Tân An Hỏi hai trường quyên góp - HS lắng nghe quần áo? - GV hướng dẫn học sinh phân tích tốn HS trả lời - Bài cho biết ? Hỏi ? - Muốn hai trường thu gom - HS làm vào vở, HS lên bảng quần áo em phải biết ? chữa - Muốn tìm số quần áo trường Thanh Hải em làm ntn ? - GV YC học sinh làm - Gv nhận xét + GDHS ln có tinh thần ủng hộ, =>Chốt: Giải tốn phép tính có liên quan đến phép tính cộng nhân Câu hỏi củng cố - Nêu cách đặt tính, thực phép tính nhân số với số có chữ số - Nhận xét tiết học - Nhắc HS nhà xem lại làm ... lại kết - HS nêu: Bài toán gấp số lên nhiều lần, dạng tốn tìm tổng - GV nhận xét, đánh giá hai số *Bài toán hợp toán nào? -> Chốt: giải toán hai phép, toán - HS nêu hợp dạng toán gấp số lên nhiều... tính với phép cộng số phạm vi 100000; vận dụng để giải toán Năng lực chung - HS có hội phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp... toám tắt toán - HDHS phân tích, bước giải - Muốn biết cửa hàng có tổng cộng kg gạo loại ta tìm trước? Làm tính gì? - Sau làm tiếp? - HD HS trình bày - GV nhận xét, đánh giá - Bài toán hợp toán nào?