toán tăng tuần 14

TỐN Luyện tập: Chia cho số có chữ số ( tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực - Củng cố cách đặt tính thực phép chia cho số có chữ số phạm vi 1000 ( chia hết chia có dư) - Rèn kĩ làm tính, giải tốn, cách nhanh xác - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế Phẩm chất - HS tích cực tham gia tiết học, yêu thích học mơn Tốn, có hứng thú hồn thành nhiệm vụ học tập II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh, - HS tham gia chơi đúng”để khởi động học + Mỗi nhóm nhận thẻ phép chia học + HS thảo luận viết kết quả, nhóm -HS báo cáo kết quả, nêu cách thực thực nhanh thắng dạng phép tính, lưu ý thực + Tính 394: 849 : - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập, thực hành HĐ1 Củng cố lí thuyết - HS làm bảng lớp, lớp làm bảng - Yêu cầu HS tự lấy ví dụ phép chia số có chữ số với số có chữ - Nhận xét số thực vào bảng - Chữa bài, nhận xét Chốt: Cách thực phép chia số có chữ số cho số có chữ số HĐ2 Luyện tập Bài 1: Đặt tính tính 37 : 778 : 88 : 488 : - Bài tập yêu cầu gì? - Bài tập yêu cầu: Đặt tính tính - Yêu cầu HS tự làm vào bảng - HS làm bảng phép tính; HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS nhận xét làm bạn - HS nhận xét làm bạn trên bảng trao đổi cách làm bảng trao đổi cách làm - Yêu cầu HS nêu phép chia hết phép - Các phép chia 37 : 5; 88: 9; 778 :7 chia có dư phép chia có dư Phép chia 488 : GV chốt: Củng cố cách đặt tính thực phép chia hết phép tính chia số có ba chữ số cho số có chữ số Bài 2: Có 506 kg gạo, người ta bán 149kg Số cịn lại đóng vào túi Hỏi túi có ki- lơ- gam gạo? - GV gọi HS đọc toán - Tổ chức cho HS phân tích tốn nhóm đơi - u cầu HS tự làm hướng dẫn chữa - HD nhận xét, chữa Chốt: Cách giải tốn hai phép tính Bài 3: Một đồn khách du lịch có 35 người muốn thăm Chùa Hương ơtơ Hỏi cần có xe ơtơ, biết xe chở người, kể người lái xe? - GV gọi HS đọc đề toán - GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách trình bày tốn - HS đọc phân tích đề tốn - HS phân tích tốn nhóm đơi -> báo cáo trước lớp - HS làm vào HS làm bảng lớp - HS nhận xét, chữa - HS đọc đề toán - HS xác định yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm đơi tìm hướng giải tốn -> báo cáo trước lớp - HS nhận xét, thống cách trình bày tốn làm vào Bài làm Mỗi ôtô chở số khách nhiều là: - = (người) Thực phép chia, ta có: 35 : = (dư 5) Có ơtơ, ơtơ chở khách, cịn khách nên cần thêm ôtô Vậy số ôtô cần có là: + = (xe) Chốt: Cách giải tốn có lời văn liên Đáp số: xe ơtơ quan đến phép chia có dư Vận dụng - Yêu cầu HS nhắc lại cách thực chia số có ba chữ số cho số có chữ số? - Nhận xét tiết học Dặn HS xem lại tập để ghi nhớ cách thực Điều chỉnh- bổ sung: _ TOÁN Luyện tập: Tính giá trị biểu thức ( tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực - HS nắm cách tính giá trị biểu thức chứa dấu (), cách so sánh biểu thức với số, cách giải tốn có lời văn liên quan tới biểu thức - Kĩ năng: HS tính thành thạo giá trị biểu thức chứa dấu (),so sánh biểu thức với số, giải tốn có lời văn liên quan tới biểu thức - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế Phẩm chất - HS tích cực tham gia tiết học, u thích học mơn Tốn, có hứng thú hồn thành nhiệm vụ học tập II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh, - HS tham gia chơi đúng”để khởi động học + Mỗi nhóm nhận thẻ tính giá trị biểu thức -HS báo cáo kết quả, nêu cách thực + HS thảo luận viết kết quả, nhóm dạng phép tính, lưu thực nhanh thắng ý thực - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập, thực hành HĐ1 Củng cố lí thuyết - HS nối tiếp trả lời - Nêu cách tính giá trị biểu thức - GV chốt cách tính giá trị biểu thức HĐ2 Luyện tập Bài 1: Tính giá trị biểu thức sau: 371 : (43 - 36) 136 : (72: 9) (125 + 57) x 730 – (456 + 98) - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc y/c - Nêu lại cách làm tính giá trị - HS nêu biểu thức có chứa dấu ( ) - HS lên bảng làm bài, lớp làm - HS làm vào buổi chiều, vào HS lên bảng chữa - GV nhận xét, chữa cho HS - HS nhận xét ->GV chốt thứ tự thực phép tính biểu thức chứa dấu () Bài 2: (bp) Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm: a, (225+ 25) x 4… 998 b, 91 … (380 + 166) : c, 210 + (174 - 76)… 256 + 53 - GV nhận xét -> Cách so sánh:+ Nhận dạng biểu thức + Áp dụng quy tắc tính kết biểu thức + So sánh điền dấu - HS nối tiếp nêu y/c * HS nêu cách làm - HS làm nháp, HS lên bảng chữa a, (225+ 25) x > 998 b, 91 = (380 + 166) : c, 210 + (174 - 76) < 256 + 53 Bài 3: ( bp) Một trang trại nuôi 730 gà, ngày thứ trang trại bán 456 gà, ngày thứ hai bán 98 gà Hỏi - HS đọc đề trang trại lại gà? - Hỏi đáp y/c bài.Nêu cách làm - YC HS làm - HS làm vào vở, 1HS chữa Bài làm Trang trại bán tất số gà là: 456 + 98 = 554(con) Trang trại số gà là: 730 – 554 = 176(con) Đáp số : 176 gà - HS lên làm cách khác - GV chữa bài, nhận xét - GV chốt cách làm ngắn gọn: Trang trại số gà là: 730 –(456+ 98)= 176(con) Đáp số : 176 gà ->Vận dụng biểu thức vào giải toán nhanh gọn Vận dụng - Nêu cách tính giá trị biểu thức chứa dấu - HS nêu () - HS trả lời - Nêu cách so sánh hai biểu thức - HS lắng nghe - GV nhận xét học.Dặn HS ôn Điều chỉnh- bổ sung: _ TỐN Luyện tập: Lít, Mi- li lít I U CẦU CẦN ĐẠT Năng lực - Thực đổi thành thạo từ lít sang mi-li-lít ngược lại Thực phép tính với số đo kèm theo đơn vị đo lít mi – li - lít Vận dụng giải vấn đề thực tế sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Gv tổ chức trị chơi “ Ơ cửa bí mật” - HS tham gia chơi - Cách chơi: có cửa, cửa câu hỏi trắc nghiệm có liên quan đến l, ml Nếu trả lời nhận phần quà ẩn sau ô cửa - Gv nhận xét + kết nối học - HS lắng nghe Luyện tập, thực hành HĐ1 Củng cố lí thuyết - Nêu đơn vị đo dung tích học - HS nối tiếp trả lời - Nêu mối quan hệ lít mi-li-lít HĐ2 Luyện tập Bài 1: Điền vào chỗ chấm a)7l = ml b) 4l 12ml = ml 2000 ml= l 6l ml = ml 9000 ml = l 3l 345ml = ml - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc y/c - Nêu lại mối quan hệ l ml - HS nêu - Gv hướng dẫn mẫu phần phần b) - HS làm vào buổi chiều, HS lên bảng chữa - HS nhận xét - GV nhận xét, chữa cho HS ->GV chốt mối quan hệ l ml Bài 2: Tính a, 234 ml + 500 ml b, 159 ml : c, 1000 ml – 10 ml d) 7l + 100 ml - HS nối tiếp nêu y/c - HS nêu cách làm - HS làm nháp, HS lên bảng chữa a, 234 ml + 500 ml = 734 ml b, 159 ml : = 53 ml c, 1000 ml – 10 ml = 990 ml d) 7l + 100 ml = 7000 ml + 100ml - GV nhận xét = 7100 ml => Chốt: Khi thực tính có kèm đơn - HSTL: Đổi đơnvị sau vị đo ta phải thực nào? tính kết viết đơn vị sau kết Bài 3: Một can dầu ăn có dung tích 6l Mẹ dùng hết 1/3 số dầu ăn Hỏi can - HS đọc đề dầu ăn lại ml ? - Hỏi đáp y/c bài.Nêu cách làm - HS làm vào vở, 1HS chữa Bài làm Đổi 6l = 6000 ml Mẹ dùng hết số mi-li-lít dầu ăn là: 6000 : = 2000 ( ml) Can dầu ăn cịn lại số mi-li-lít là: - GV chữa bài, nhận xét 6000 – 2000 = 4000 ( ml) ->Chốt cách giải tốn có lời văn Đáp số: 4000 ml Vận dụng - Kể tên đồ vật thực tế dùng để đo với đơn vị lít mi-li-lít - HS trả lời - GV nhận xét học.Dặn HS ôn - HS lắng nghe Điều chỉnh- bổ sung: _ ... bán 149 kg Số lại đóng vào túi Hỏi túi có ki- lô- gam gạo? - GV gọi HS đọc tốn - Tổ chức cho HS phân tích tốn nhóm đơi - u cầu HS tự làm hướng dẫn chữa - HD nhận xét, chữa Chốt: Cách giải toán. .. - HS làm vào HS làm bảng lớp - HS nhận xét, chữa - HS đọc đề toán - HS xác định yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm đơi tìm hướng giải toán -> báo cáo trước lớp - HS nhận xét, thống cách trình bày... đo lít mi – li - lít Vận dụng giải vấn đề thực tế sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn