TUẦN TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng nhân I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng nhân 4, giải tốn có phép tính nhân bảng nhân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh: -Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng nhân 4: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng -HS hỏi đáp bảng nhân nhân -HS đọc thuộc bảng nhân - HS đọc thuộc bảng nhân Bảng nhân có TS thứ - HS nêu đặc điểm bảng nhân 4? 4, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm - Nhận xét đơn vị từ đến 40 =>GV chốt KT: Bảng nhân có TS thứ 4, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 40 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 4x3= 4x5= 4x7= 4x4= 4x6= 4x8= 4x5= 4x = 4x9= - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm vào - HS nêu cách làm - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét =>GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép nhân bảng nhân Bài 2:Số? (GV treo bảng phụ) x = 20 12 = x x = 16 32 = x x = 24 28 = x - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS giải thích cách điền: Dựa vào bảng nhân để tìm thừa số còn lại tích => GV chốt KT: Củng cố bảng nhân - Nhận xét Bài 3: Mỗi đĩa có cam Hỏi đĩa có cam? - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì, u cầu ? - HS trả lời - Có đĩa đựng cam? - Có đĩa - Mỡi đĩa có quả? - Mỡi đĩa có - Muốn biết đĩa có táo - Làm tính nhân làm tính gì? - YC HS tự tóm tắt trình bày giải - HS tóm tắt trình bày giải vào vào vở đĩa: cam đĩa: … cam? Bài giải Bảy đĩa có số cam là: x = 28 (quả) Đáp số 28 cam HS lên bảng chữa bài, nhận xét HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 4) Vận dụng Bài 4: Dựa vào bảng nhân 4, tự lập đề tốn giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề toán - HS nêu yc - Gọi HS nêu đề toán - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS suy nghĩ lập đề YC HS lựa chọn số - HS nêu đề toán, lớp nhận xét đề tốn giải - HS tự giải tốn - Nhận xét, đánh giá - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn Tóm tắt VD: Một xe tơ có bánh xe Hỏi xe ô tô : bánh xe tơ có bánh xe? ô tô : bánh xe ? Bài giải xe tơ có số bánh xe là: 4x = 24(bánh xe) Đáp số: 24 bánh xe => GV chốt KT: Để tìm số bánh xe của ô tô ta thực hiện phép tính nhân (4 x 6) - Nhiều HS đọc - HS đọc lại bảng nhân - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng nhân _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng nhân I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố khắc sâu bảng nhân Làm tập có liên quan đến bảng nhân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bảng phụ (bài 3; 4); (phiếu tập) Học sinh: -Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng nhân 6: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng HS hỏi đáp bảng nhân nhân HS đọc thuộc bảng nhân - HS đọc thuộc bảng nhân Bảng nhân có TS thứ - HS nêu đặc điểm bảng nhân 6? 6, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm - Nhận xét đơn vị từ đến 60 => GV chốt KT: Bảng nhân có TS thứ 6, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 60 Luyện tập Bài 1:Tính nhẩm? 6x2= 6x3= 6x5= 2x6 = 3x6= 5x6= - Tổ chức cho HS chơi TC "truyền điện" Gợi ý: HS nêu phép bảng nhân 6, HS khác nêu kết - YC HS làm phép tính sau: - Các phép tính cột có điểm giống khác nhau? => GV chốt KT: Khi đổi chỗ thừa số tích thì kết khơng đổi Bài 2: Số? (phiếu tập) Số hộp bánh Số chếc bánh 18 - HS chơi nhóm - HS chơi trước lớp - Có thừa số giống nhau, kết giống thứ tự thừa số phép tính khơng giống - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số - GV yêu cầu hs quan sát mẫu, thảo - HS quan sát mẫu thảo luận cách luận cách làm (nhóm đơi) làm HS trả lời: + Mỡi hộp bánh có bánh? + Mỡi hộp có bánh + Tìm số bánh hộp ta làm ntn? + x = 18 - Yêu cầu học sinh thực phép - HS thực cá nhân, đổi kiểm nhân, điền kết tương ứng vào bảng tra - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe => GV chốt KT: Củng cố bảng nhân Bài 3: Mỗi lọ cắm hoa Hỏi cần có bơng hoa để cắm đủ lọ hoa thế? (BP) - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? - Một lọ hoa cắm bơng hoa + Bài tốn hỏi gì? - lọ hoa có bơng hoa? - GV u cầu HS tóm tắt tốn Tóm tắt lọ: hoa lọ: hoa? - Yêu cầu HS giải tốn - HS lên bảng, lớp làm vào - GV chữa bài, nhận xét Bài giải lọ cần số hoa là: x = 48 (bông hoa) Đáp số: 48 bơng hoa => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có lời văn phép tính nhân 3.Vận dụng Bài 4: Dựa vào bảng nhân 6, tự lập đề tốn giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề toán - HS nêu yc - Gọi HS nêu đề toán - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS suy nghĩ lập đề YC HS lựa chọn số - HS nêu đề toán, lớp nhận xét đề tốn giải - HS tự giải toán - Nhận xét, đánh giá - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn Tóm tắt VD: Mỡi học sinh mua Hỏi hoc sinh : học sinh mua vở? học sinh : ? Bài giải học sinh mua số là: x = 24 (quyển) Đáp số: 24 => GV chốt KT: Để tìm số quyển của học sinh ta thực hiện phép tính nhân (6 x 4) - HS đọc lại bảng nhân - HS nêu - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Gấp số lên số lần _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Gấp số lên số lần I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận biết gấp số lên số lần - Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) - Vận dụng quy tắc để giải số tốn tình gắn với thưc tiễn Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bảng phụ (bài 1; 2) Học sinh: -Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: - Nêu ví dụ toán gấp số lên số - Thảo luận nhóm đơi lần thực tính kết - Đại diện số nhóm báo cáo kết - Muốn gấp số lên số lần ta làm - Muốn gấp số lên số nào? lần ta lấy số nhân với số lần => GV chốt KT: Muốn gấp số lên số - HS lắng nghe lần ta lấy số nhân với số lần Luyện tập Bài 1:(BP): Viết số thích hợp vào bảng sau: Số cho Số gấp lần số cho - HS đọc, nêu y/c - Yêu cầu HS đọc, nêu y/c - GV gọi hs nêu quy tắc gấp số lên số - HS trả lời: Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân lần với số lần - 1HS lên bảng làm, lớp làm - GV yêu cầu HS làm cá nhân nháp => GV chốt KT: Muốn gấp số lên số - Lớp nhận xét, chốt kết lần ta lấy số nhân với số lần Bài 2: Viết theo mẫu: M: Gấp 2kg lên lần ta được: x = 10 (kg) a Gấp m lên lần ta được:………… b Gấp l lên lần ta được:…………… c Gấp phút lên lần ta được:………… d Gấp tuổi lên lần ta được:………… - HS làm cá nhân, chữa bài, - Yêu cầu HS làm nhân vào đối chiếu với bạn - Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm ntn? =>GV chốt KT: Muốn gấp số lên số - HS nêu lần ta lấy số nhân với số lần Bài 3(BP): Bao thứ đựng kg gạo, bao thứ hai đựng gấp lần số gạo bao thứ Hỏi bao thứ hai đựng kilơgam gạo? - u cầu tóm tắt tốn - HS đọc đề - Bài toán thuộc dạng toán nào? Ta làm phép - HS tóm tắt tốn tính nào? - Phân tích tốn theo cặp - Yêu cầu làm - Gv HS nhận xét, chốt kq - Gấp số lên số lần Làm tính nhân - 1HS lên bảng giải, lớp làm vào Đáp số: 24 kg gạo - Em có câu trả lời khác HS nêu =>GV chốt KT: Bài toán thuộc dạng gấp số lên số lần Vận dụng Bài (BP): Mỗi bàn có ghế Hỏi bàn có ghế? - Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS hỏi đáp theo cặp + Trong phòng có bàn ăn? + Mỡi bàn xếp ghế? + Vậy ghế xếp lấy lần? + Muốn tính số ghế phòng ăn ta làm nào? - Yêu cầu HS làm - Chữa bài, nhận xét - Gọi HS nêu câu trả lời khác - HS đọc đề toán - Trao đổi theo cặp + Trong phòng có bàn ăn + Mỡi bàn xếp ghế + ghế xếp lấy lần + Ta lấy x - HS giải vào vở, HS làm bảng lớp Bài giải Trong phòng ăn có số ghế là: x = 30 (cái ghế) Đáp số: 30 ghế HS nêu câu lời giải khác (Số ghế phòng ăn là) => GV chốt KT: Bài toán thuộc dạng gấp số lên số lần - Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm nào? - Về đọc thuộc lại bảng nhân, chia học _ _ ... đọc lại bảng nhân - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng nhân _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng nhân I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố khắc sâu bảng nhân Làm... nhân - HS nêu - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Gấp số lên số lần _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Gấp số lên số lần I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận biết gấp số lên số