Luận văn thạc sỹ - Quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường Cao đẳng nghề Sông Đà

PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Nền kinh tế nước ta đang từng bước hội nhập với nền kinh tế toàn cầu và đổi mới theo cơ chế thị trường có sự điều tiết vĩ mộ của nhà nước, để hội nhập với nền kinh tế thế giới cũng như khu vực chúng ta phải xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Để nâng cao mặt bằng dân trí, chúng ta phải cùng lúc phát triển nhiều bậc học khác nhau. Trong đó, không thể không nhắc đến đào tạo nghề, đào tạo nghề ở Việt Nam đã góp phần đáng kể vào sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, nhiệm vụ “đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp; có đạo đức, lương tâm, có sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội, củng cố quốc phòng an ninh, và hội nhập quốc tế và khu vực”. Thực tế trong những năm qua, đào tạo nghề nói chung và đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng nghề Sông Đà nói riêng cũng đang phải đối mặt với nhiều thách thức. Để thực hiện mục tiêu đã đặt ra, các trường dạy nghề phải khắc phục được những hạn chế, bất cập của mình. Kinh nghiệm của các nước trên thế giới cho thấy giao quyền tự chủ cho các cơ sở đào tạo là chìa khoá để xây dựng nền giáo dục nghề nghiệp phát triển. Song song với giao quyền tự chủ về thực hiện nhiệm vụ, các cơ sở đào tạo cũng được giao quyền tự chủ về quản lý thu từ nguồn thu sự nghiệp, chi từ nguồn thu sự nghiệp. Chính vì vậy, việc tìm ra những giải pháp quản lý thu, chi phù hợp là thực sự cần thiết để giải quyết mâu thuẫn giữa nguồn thu hạn chế và nhiệm vụ chi thực tế đang xảy ra. Trường Cao đẳng nghề Sông Đà là một đơn vị sự nghiệp công lập hoạt động trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo đã được triển khai thực hiện cơ chế tự chủ tài chính theo quy định của Nghị định 43/2006/NĐ-CP của Chính phủ. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện đơn vị còn nhiều vướng mắc, khó khăn trong quản lý thu sự nghiệp và chi sự nghiệp. Đặc biệt, trong điều kiện nguồn ngân sách cấp chỉ là hỗ trợ và nguồn thu sự nghiệp còn hạn chế vẫn phải đảm bảo các nhiệm vụ chi trong toàn đơn vị. Với mục tiêu tìm ra những biện pháp quản lý chi sự nghiệp từ nguồn thu sự nghiệp một cách hiệu quả, phù hợp là thực sự cần thiết để từ đó nâng cao khả năng tự chủ của trường dạy nghề công lập, giảm bớt phần hỗ trợ từ ngân sách nhà nước cho việc chi thường xuyên của nhà trường, mà vẫn thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ được giao Trong quá trình công tác tại Trường cao đẳng nghề Sông đà tác giả lựa chọn đề tài “Quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường Cao đẳng nghề Sông Đà” làm luận văn của mình. 2. Tình hình nghiên cứu Quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp là để tài mới tại các đơn vị sự nghiệp công lập, đây là vấn đề đã được một số nhà nghiên cứu cũng như các nhà quản lý của đơn vị sự nghiệp công lập quan tâm. Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn này, học viên có tham khảo một số luận văn của một số tác giả cũng như tham khảo công tác quản lý tại một số trường dạy nghề sau: Nguyễn Thị Quỳnh Vân (2018) với đề tài: “Quản lý chi ngân sách nhà nước cho lĩnh vực giáo dục của chính quyền Thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình”, luận văn thạc sĩ của Trường Đại học Kinh tế quốc dân. Luận văn đã phân tích được thực trạng quản lý chi ngân sách nhà nước cho lĩnh vực giáo dục của chính quyền thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình, từ đó đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu và nguyên nhân của điểm yếu trong công tác này. Trần Thị Phương Thảo (2016) với đề tài “Quản lý chi ngân sách nhà nước cho đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo tỉnh Thanh Hóa”, luận văn thạc sĩ của Trường đại học Kinh tế Quốc dân. Luận văn đã đánh giá thực trạng công tác quản lý chi ngân sách nhà nước cho đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Thanh Hóa, chỉ ra những hạn chế trong công tác này. Luận văn cũng đã đề xuất được phương hướng và giải pháp nhằm hoàn thiện quản lý chi ngân sách nhà nước cho đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo cho chính quyền tỉnh Thanh Hóa. 3. Mục tiêu nghiên cứu - Hệ thống hóa những vấn đề cơ bản về quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường dạy nghề công lập. - Phân tích thực trạng quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường cao đẳng nghề Sông Đà giai đoạn 2018-2020, từ đó đánh giá ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của hạn chế trong công tác này. - Đề xuất được giải pháp hoàn thiện quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường cao đẳng nghề Sông Đà đến năm 2025. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Quản lý chi sự nghiệp từ nguồn thu sự nghiệp của Trường cao đẳng nghề Sông Đà - Về nội dung nghiên cứu: Quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của Trường cao đẳng nghề Sông đà theo quy trình quản lý: lập dự toán và chấp hành, quyết toán và kiểm soát chi từ nguồn thu sự nghiệp. - Về không gian: Trường Cao đẳng nghề Sông Đà. - Về thời gian: dữ liệu thứ cấp thu thập giai đoạn 2018 - 2020, dữ liệu sơ cấp thu thập vào tháng 5 năm 2021 và đề xuất các giải pháp đến năm 2025. 5. Phương pháp nghiên cứu 5.1 Khung nghiên cứu Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chi từ nguỗn thu sự nghiệp của trường dạy nghề công lậpNội dung quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp cửa trường dạy nghề công lậpThực hiện mục tiêu quản lý chi từ nguỗn thu sự nghiệp của Trường cao đẳng nghề Sông Đà - Các yếu tố thuộc về trường dạy nghề công lập - Các yếu tố thuộc về môi trường bên ngoài trường dạy nghề công lập.- Bộ máy - Lập dự toán chi - Giao và chấp hành dự toán chi - Quyết toán chi - Kiểm soát chi- Sử dụng nguồn thu một cách hiệu quả nhât - Chi đúng mục tiêu - Chi kịp thời, tiết kiệm chi. - Phát triển nhà trường 5.2 Quy trình nghiên cứu Bước 1: Nghiên cứu cơ sở lý luận nhằm xác định khung nghiên cứu về quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường cao đẳng nghề công lập. -Bước 2: Thu thập dữ liệu thứ cấp thông qua số liệu báo cáo thứ cấp để đánh giá thực trạng quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường Cao đẳng nghề Sông Đà. -Bước 3: Thu thập số liệu sơ cấp bằng việc tiến hành điều tra khảo sát các nhóm đối tượng liên quan về quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường Cao đẳng nghề Sông Đà. -Bước 4: Phân tích và thực trạng quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường Cao đẳng nghề Sông Đà. Thông qua đó để đánh giá thực hiện các mục tiêu; Phân tích điểm mạnh, hạn chế trong quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường Cao đẳng nghề Sông Đà. -Bước 5: Đề xuất một số giải pháp hoàn thiện quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường Cao đẳng nghề Sông Đà. 6. Kết cấu của luận văn Ngoài phần mở đầu và kết luận, kết cấu luận văn gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường dạy nghề công lập Chương 2: Phân tích thực trạng quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường cao đẳng nghề sông đà Chương 3: Hoàn thiện quản lý chi từ nguồn thu sự nghiệp của trường cao đẳng nghề sông đà

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - ĐỖ VĂN SANG QUẢN LÝ CHI TỪ NGUỒN THU SỰ NGHIỆP CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ HÀ NỘI – 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - ĐỖ VĂN SANG QUẢN LÝ CHI TỪ NGUỒN THU SỰ NGHIỆP CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ VÀ CHÍNH SÁCH Mã số: 8340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI NGỌC ANH HÀ NỘI – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi đọc hiểu hành vi vi phạm trung thực học thuật Tôi cam kết danh dự cá nhân nghiên cứu đo tự thực không vi phạm yêu cầu trung thực học thuật Hà Nội, tháng năm 2021 Tác giả Đỗ văn sang LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc PGS.TS Mai Ngọc Anh người tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi hướng nghiên cứu, tiếp cận thực tế, tìm kiếm tài liệu, xử lý phân tích số liệu suốt thời gian nghiên cứu đề tài Tôi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn tới tất thầy, cô trường Đại học Kinh tế Quốc dân thầy, cô Khoa Khoa học quản lý cán Viện Đào tạo Sau đại học truyền đạt cho tơi kiến thức bổ ích giúp đỡ suốt hai năm học vừa qua Tôi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo trường Cao đẳng nghề Sông Đà, đồng nghiệp, người thân gia đình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu đề tài Tác giả Đỗ Văn Sang MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, HÌNH Hình 1.1 Bộ máy quản lý chi từ nguồn thu nghiệp Trường Cao đẳng nghề công lập 18 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nền kinh tế nước ta bước hội nhập với kinh tế toàn cầu đổi theo chế thị trường có điều tiết vĩ mộ nhà nước, để hội nhập với kinh tế giới khu vực phải xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Để nâng cao mặt dân trí, phải lúc phát triển nhiều bậc học khác Trong đó, khơng thể khơng nhắc đến đào tạo nghề, đào tạo nghề Việt Nam góp phần đáng kể vào nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, nhiệm vụ “đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ nghề nghiệp; có đạo đức, lương tâm, có sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội, củng cố quốc phòng an ninh, hội nhập quốc tế khu vực” Thực tế năm qua, đào tạo nghề nói chung đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Sông Đà nói riêng phải đối mặt với nhiều thách thức Để thực mục tiêu đặt ra, trường dạy nghề phải khắc phục hạn chế, bất cập Kinh nghiệm nước giới cho thấy giao quyền tự chủ cho sở đào tạo chìa khố để xây dựng giáo dục nghề nghiệp phát triển Song song với giao quyền tự chủ thực nhiệm vụ, sở đào tạo giao quyền tự chủ quản lý thu từ nguồn thu nghiệp, chi từ nguồn thu nghiệp Chính vậy, việc tìm giải pháp quản lý thu, chi phù hợp thực cần thiết để giải mâu thuẫn nguồn thu hạn chế nhiệm vụ chi thực tế xảy Trường Cao đẳng nghề Sông Đà đơn vị nghiệp công lập hoạt động lĩnh vực giáo dục đào tạo triển khai thực chế tự chủ tài theo quy định Nghị định 43/2006/NĐ-CP Chính phủ Tuy nhiên, q trình thực đơn vị cịn nhiều vướng mắc, khó khăn quản lý thu nghiệp chi nghiệp Đặc biệt, điều kiện nguồn ngân sách cấp hỗ trợ nguồn thu nghiệp hạn chế phải đảm bảo nhiệm vụ chi toàn đơn vị Với mục tiêu tìm biện pháp quản lý chi nghiệp từ nguồn thu nghiệp cách hiệu quả, phù hợp thực cần thiết để từ nâng cao khả tự chủ trường dạy nghề công lập, giảm bớt phần hỗ trợ từ ngân sách nhà nước cho việc chi thường xuyên nhà trường, mà thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ giao Trong q trình cơng tác Trường cao đẳng nghề Sông đà tác giả lựa chọn đề tài “Quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường Cao đẳng nghề Sơng Đà” làm luận văn Tình hình nghiên cứu Quản lý chi từ nguồn thu nghiệp để tài đơn vị nghiệp công lập, vấn đề số nhà nghiên cứu nhà quản lý đơn vị nghiệp công lập quan tâm Trong q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn này, học viên có tham khảo số luận văn số tác tham khảo công tác quản lý số trường dạy nghề sau: Nguyễn Thị Quỳnh Vân (2018) với đề tài: “Quản lý chi ngân sách nhà nước cho lĩnh vực giáo dục quyền Thành phố Hịa Bình, tỉnh Hịa Bình”, luận văn thạc sĩ Trường Đại học Kinh tế quốc dân Luận văn phân tích thực trạng quản lý chi ngân sách nhà nước cho lĩnh vực giáo dục quyền thành phố Hịa Bình, tỉnh Hịa Bình, từ đánh giá điểm mạnh, điểm yếu nguyên nhân điểm yếu công tác Trần Thị Phương Thảo (2016) với đề tài “Quản lý chi ngân sách nhà nước cho đầu tư phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Thanh Hóa”, luận văn thạc sĩ Trường đại học Kinh tế Quốc dân Luận văn đánh giá thực trạng công tác quản lý chi ngân sách nhà nước cho đầu tư phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Thanh Hóa, hạn chế cơng tác Luận văn đề xuất phương hướng giải pháp nhằm hoàn thiện quản lý chi ngân sách nhà nước cho đầu tư phát triển giáo dục đào tạo cho quyền tỉnh Thanh Hóa Mục tiêu nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường dạy nghề công lập - Phân tích thực trạng quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường cao đẳng nghề Sông Đà giai đoạn 2018-2020, từ đánh giá ưu điểm, hạn chế nguyên nhân hạn chế công tác - Đề xuất giải pháp hoàn thiện quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường cao đẳng nghề Sông Đà đến năm 2025 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Quản lý chi nghiệp từ nguồn thu nghiệp Trường cao đẳng nghề Sông Đà - Về nội dung nghiên cứu: Quản lý chi từ nguồn thu nghiệp Trường cao đẳng nghề Sơng đà theo quy trình quản lý: lập dự toán chấp hành, toán kiểm soát chi từ nguồn thu nghiệp - Về không gian: Trường Cao đẳng nghề Sông Đà - Về thời gian: liệu thứ cấp thu thập giai đoạn 2018 - 2020, liệu sơ cấp thu thập vào tháng năm 2021 đề xuất giải pháp đến năm 2025 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Khung nghiên cứu Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chi từ nguỗn thu nghiệp trường dạy nghề công lập Nội dung quản lý chi từ nguồn thu nghiệp cửa trường dạy nghề công lập Thực mục tiêu quản lý chi từ nguỗn thu nghiệp Trường cao đẳng nghề Sông Đà - Các yếu tố thuộc trường dạy nghề công lập - Các yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi trường dạy nghề công lập - Bộ máy - Lập dự toán chi - Giao chấp hành dự toán chi - Quyết toán chi - Kiểm soát chi - Sử dụng nguồn thu cách hiệu nhât - Chi mục tiêu - Chi kịp thời, tiết kiệm chi - Phát triển nhà trường 5.2 Quy trình nghiên cứu 10 Bước 1: Nghiên cứu sở lý luận nhằm xác định khung nghiên cứu quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường cao đẳng nghề công lập - Bước 2: Thu thập liệu thứ cấp thông qua số liệu báo cáo thứ cấp để đánh giá thực trạng quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường Cao đẳng nghề Sông Đà - Bước 3: Thu thập số liệu sơ cấp việc tiến hành điều tra khảo sát nhóm đối tượng liên quan quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường Cao đẳng nghề Sông Đà - Bước 4: Phân tích thực trạng quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường Cao đẳng nghề Sông Đà Thơng qua để đánh giá thực mục tiêu; Phân tích điểm mạnh, hạn chế quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường Cao đẳng nghề Sông Đà - Bước 5: Đề xuất số giải pháp hoàn thiện quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường Cao đẳng nghề Sông Đà Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, kết cấu luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường dạy nghề công lập Chương 2: Phân tích thực trạng quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường cao đẳng nghề sông đà Chương 3: 76 - Nâng cao chất lượng sở vật chất nhà trường: Trong thời gian tới, mức độ cạnh tranh trường cao đẳng, đại học nước ngày trở nên gay gắt, nhu cầu đầu tư mở rộng, nâng cao chất lượng sở vật chất hạ tầng, đại hoá trang thiết bị phục vụ giảng dạy trường trở thành đòi hỏi cấp bách giúp tăng khả cạnh tranh với trường cao đẳng, đại học khác nước Đây biện pháp nhằm thu hút người học, góp phần tăng nguồn thu cho nhà trường - Đào tạo bồi dưỡng cho giáo viên: Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo uy tín cho Trường, từ tạo hội mở rộng nguồn thu cho Trường Đội ngũ giáo viên cần tạo điều kiện học tập nâng cao trình độ ngồi nước, có kiến thức ngoại ngữ, tin học để phục vụ công tác nghiên cứu, giảng dạy Thứ ba, Đẩy mạnh cung cấp hoạt động dịch vụ Hiện nay, trường CĐN Sông Đà thực hoạt động dịch vụ mang lại nguồn thu cho trường nguyên tắc lấy thu bù chi dịch vụ nhà ăn, căng tin, dịch vụ trông xe; ngoại ngữ; liên kết đào tạo với sở đào tạo khác Các hoạt động thực quản lý theo nguyên tắc lấy thu bù chi, phần chênh lệch thu chi (nếu có) sau nộp thuế thu nhập doanh nghiệp theo quy định bổ sung vào kinh phí hoạt động nhà trường Các khoản thu thực tế phát sinh số lượng không lớn không đều, chủ yếu khoản thu liên kết đào tạo với sở đào tạo khác Đây hoạt động liên kết đào tạo sở trường CĐN Sông Đà cung cấp sở vật chất cán quản lý, sở liên kết thực nhiệm vụ đào tạo, nguồn thu sử dụng để bù đắp chi phí quản lý chi phí đào tạo Phần chênh lệch sau nộp thuế bổ sung vào kinh phí đào tạo Như vậy, hoạt động mang lại nguồn thu cho trường chưa phải khai thác hoàn toàn nguồn lực có trường mà khai thác phần sở vật chất sẵn có Vì vậy, cần nghiên cứu, phát triển loại hình dịch vụ dựa sở nguồn lực có nhà trường đội ngũ, sở vật chất Chính vậy, để tăng cường huy động nguồn thu từ hoạt động dịch vụ giải pháp đề là: + Đối với hoạt động liên kết đào tạo, việc cung cấp sở vật chất 77 phục vụ hoạt động đào tạo thực quản lý sinh viên Thực điều này, mặt tạo điều kiện cho giảng viên trao đổi, học tập kinh nghiệm với giảng viên trường đại học, cao đẳng khác nước, mặt khác nâng cao thu nhập cho cán giảng viên tăng nguồn thu cho nhà trường + Đẩy mạnh cung cấp loại hình dịch vụ đào tạo ngắn hạn đào tạo chứng tin học, kế tốn, nghiệp vụ thuế,… Các loại hình dịch vụ triển khai tốt mang lại nguồn thu đáng kể cho nhà trường Hịa Bình tỉnh giai đoạn phát triển, nhu cầu sử dụng lao động lớn, lực lượng lao động làm việc doanh nghiệp địa phương, đặc biệt doanh nghiệp vừa nhỏ hạn chế trình độ tin học, kế tốn hiểu biết sách thuế Do đó, loại hình dịch vụ triển khai thực thu hút đông đảo học viên tham gia Thứ tư, bên cạnh việc mở rộng, khai thác nguồn thu việc quản lý tốt nguồn thu cần coi trọng để đảm bảo nguồn thu khai thác tối đa, quản lý chặt chẽ, sử dụng có hiệu quả, phù hợp với chế độ, sách quy định Nhà nước Đồng thời, Ban lãnh đạo trường cần phải phân công rõ ràng, cụ thể nhiệm vụ thời hạn thực khoản thu cho phận, cá nhân, có chế thưởng phạt rõ ràng với phận, cá nhân khơng hồn thành nhiệm vụ Việc tổ chức tốt công tác thu giúp cho đơn vị chủ động hoạt động tài c Phân bổ hợp lý nguồn kinh phí cho nhiệm vụ chi Trong thời gian qua, khoản chi trường thực theo dự toán duyệt, phù hợp với chế độ, định mức chi tiêu NSNN quy chế chi tiêu nội trường Tuy nhiên, cấu khoản chi chưa hợp lý, số khoản chi chưa quản lý chặt chẽ, cịn tình trạng lãng phí, thất Do đó, thời gian tới cần thực giải pháp đổi cấu chi tiêu, nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực Chiếm tỷ trọng lớn chi hoạt động thường xuyên Trường CĐN Sông Đà chi cho người (chi tốn cho cá nhân) Do đó, nhà trường cần xếp lại tổ chức máy, biên chế nâng cao hiệu sử dụng quỹ tiền lương, tiết kiệm khoản chi hành chính, nâng cao tỷ trọng nội 78 dung chi trực tiếp cho giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học tăng cường sở vật chất cho đào tạo Các giải pháp cụ thể đưa là: Thứ nhất, Thực xếp tổ chức máy, biên chế theo hướng tinh gọn hoạt động hiệu Trường thực xây dựng chức nhiệm vụ phòng ban, chủ động thực khốn biên chế kinh phí quản lý hành cho phịng ban Thứ hai, triệt để thực tiết kiệm khoản chi quản lý hành như: điện, nước, điện thoại, văn phịng phẩm, cơng tác phí…hạn chế tổ chức họp, hội nghị không cần thiết Thứ ba, tăng chi cho công tác giảng dạy, học tập.Đây yếu tố quan trọng đảm bảo chất lượng đào tạo nhà trường - Chính sách giáo viên: + Cần có sách ưu đãi xứng đáng, đảm bảo thu nhập tương xứng với sức lao động giáo viên, đồng thời cần khuyến khích, có sách hỗ trợ thích hợp cho việc đào tạo thường xuyên, đào tạo lại đội ngũ cán giảng dạy, khuyến khích nâng cao trình độ cập nhật thơng tin nước quốc tế Chính sách tiền lương cần phù hợp với trình độ chun mơn bậc đào tạo không phụ thuộc vào thời gian làm việc Dành phần thoả đáng cho đào tạo, bồi dưỡng sau đại học, khắc phục tình trạng thiếu người thay cán bộ, giáo viên có trình độ cao nghỉ hưu, xử lý tốt mối quan hệ quy mô, chất lượng hiệu + Nghiên cứu chế độ bồi dưỡng phù hợp cho người có trách nhiệm hướng dẫn sinh viên thực tập sở thông qua chế hợp đồng trách nhiệm bên; cần có chế độ ưu đãi cho giáo viên giảng thực hành; có chế khuyến khích giáo viên tham gia giảng dạy phịng học theo phương pháp giảng dạy tích cực + Quy định khối lượng giảng dạy thích hợp cán giảng dạy, đặc biệt cán trẻ phải có thời gian tự bồi dưỡng, học sau đại học, tham gia nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ, tận dụng có hiệu quan hệ quốc tế 79 bồi dưỡng đào tạo đội ngũ cán giảng dạy + Hướng dẫn sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học với trợ giúp giáo viên, đẩy mạnh hợp tác quốc tế đào tạo, nghiên cứu khoa học - Chính sách sinh viên: + Việc cấp học bổng cho sinh viên có thành tích học tập rèn luyện tốt, cần tính đến yếu tố sinh viên có hồn cảnh khó khăn + Đối với sách cấp tín dụng cho sinh viên, nhà trường cần phối hợp với Ngân hàng sách để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên Nhà trường cần thông báo kịp thời thủ tục vay vốn theo thời hạn quy định, hướng dẫn thông tin cần thiết để làm hồ sơ vay vốn Đồng thời, nhà trường cần có biện pháp quản lý chặt chẽ để tránh sinh viên sử dụng vốn sai mục đích đảm bảo trả nợ sau trường Ngoài ra, việc phân phối kết hoạt động tài năm để tăng thu nhập cho người lao động phải thực nguyên tắc phân bổ theo mức độ cống hiến cán bộ, giáo viên trường Hiện nay, trường CĐN Sông Đà, phát triển ngành nghề đào tạo khơng đồng đều, đó, khối lượng công việc cán bộ, giáo viên lĩnh vực khơng giống Vì vậy, để khuyến khích cán bộ, giáo viên khoa, ngành đào tạo có khối lượng cơng việc lớn, cần có sách phân phối thu nhập hợp lý, đảm bảo công phân phối thu nhập, tạo động lực cho cán bộ, giáo viên tích cực tham gia cơng tác giảng dạy, học tập NCKH Để thực tốt giải pháp này, trường CĐN Sông Đà cần xây dựng hệ thống tiêu chí xác định mức độ cống hiến giáo viên hoạt động đào tạo trường Có thể vào mức độ thực nhiệm vụ, chất lượng công tác giảng dạy theo đánh giá học viên,…để từ xác định mức thu nhập tăng thêm quý hưởng d Hoàn thiện quy chế chi tiêu nội Là đơn vị nghiệp cơng lập có thu tự đảm bảo phần kinh phí hoạt động thường xuyên, theo quy định trường Cao đẳng nghề Sông Đà phép xây dựng 80 quy chế chi tiêu nội sở pháp lý cho nội dung chi hoạt động thường xuyên đơn vị Đơn vị xây dựng định mức chi đảm bảo hoạt động thường xuyên đơn vị cao thấp so với định mức chi hành Nhà nước Sau nhiều lần sửa đổi, bổ sung, đến quy chế chi tiêu nội trường Cao Đẳng Nghề Sông Đà ban hành vào ngày 10/01/2020 theo Nghị định số 16/2015/NĐ-CP ngày 14/02/2015 Chính Phủ.Hiện nay, quy chế tiếp tục biên soạn lại sửa đổi để phù hợp với thực trạng công tác thu chi trường Quy chế chi tiêu nội đơn vị sử dụng việc kiểm soát khoản chi đơn vị Tuy nhiên, quy chế chi tiêu nội cần quy định cụ thể số nội dung chi mà quy chế chi tiêu nội trước chưa đề cập cụ thể để làm cho việc chi quản lý chi đảm bảo hiệu tiết kiệm, chống lãng phí nội dung chi tiếp khách, chi văn phòng phẩm Đối với khoản chi tiếp khách, hội nghị cần đưa mức chi cụ thể loại đoàn khách, loại hội thảo nội dung chi chi tiền thuê hội trường, chi in ấn tài liệu phục vụ hội nghị, chi tiền ăn, thuê chỗ ngủ, tàu xe cho đại biểu, tiền thuê xe ô tô đưa đón đại biểu từ nơi nghỉ đến nơi tổ chức hội nghị, chi tiền nước uống… thay giao tất cho phịng chun mơn thực mà chưa có quy định cụ thể hướng dẫn cho việc thực chi quản lý chi Trong xây dựng quy chế chi tiêu nội mới, nhà trường cần tổ chức thảo luận công khai dân chủ bàn việc phân bổ nhóm mục chi định mức chi tiêu để đảm bảo cho cán công chức trường hiểu quyền nghĩa vụ điều kiện tài mới, đồng thời đảm bảo cho định mức chi phương án phân bổ sát với thực tế bảo đảm khách quan phổ biến cho người Quy chế chi tiêu nội xây dựng công khai, dân chủ, khoa học hợp lý giúp làm sở cho việc sử dụng kinh phí cách cơng khai minh bạch nhà trường, qua làm cho việc lập kế hoạch chi tiêu, sử dụng kinh phí khơng cịn cơng việc kế tốn thủ trưởng 81 Trong thời gian tới nhà trường cần phải xây dựng tiêu chí đánh giá khen thưởng, tiêu chí đánh giá cơng tác cá nhân, vị trí việc làm, chức vụ làm sở cho chi khen thưởng Việc chi trả tiền lương tăng thêm chi khen thưởng dựa nguyên tắc người có hiệu suất cao, đóng góp nhiều vào việc tăng thu giảm chi trả nhiều Việc xây dựng định mức chi tiêu quy chế chi tiêu nội vừa phải phù hợp với yêu cầu kỹ thuật thực tiễn vừa phải xuất phát từ khả kinh phí NSNN nguồn thu nghiệp đơn vị, đảm bảo tiết kiệm, hiệu Nhà trường cần chủ động định phương án phân bổ dự toán NSNN giao ổn định cho hoạt động thường xuyên nguồn thu nghiệp theo nội dung chi hoạt động thường xuyên theo mục lục NSNN sở tuân thủ quy định Nhà nước Bộ Tài Theo Luật NSNN, dự tốn chi thường xun giao cho đơn vị sử dụng NSNN phân bổ chi tiết theo nhóm mục chi chủ yếu mục lục NSNN mà không phân bổ giao dự tốn đến mục chi, cho phép nhà trường chủ động điều chỉnh tỷ lệ chi tiêu mục cho phù hợp với điều kiện thực nhiệm vụ Nhà trường Đây điều kiện để nhà trường linh hoạt phân bổ sử dụng kinh phí NSNN nguồn thu nghiệp, xây dựng quy chế chi tiêu nội phù hợp với điều kiện khả tài nhà trường, đảm bảo mục tiêu phát triển tương lai Khi xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, nhà trường cần phải ý số vấn đề sau: - Đảm bảo phân biệt hạch tốn rành mạch loại nguồn thu, nguồn kinh phí nhà trường, xác định rõ quyền sử dụng chi tiêu loại nguồn kinh phí xây dựng hệ thống chứng từ, sổ sách mang tính pháp lý, phản ánh xác, đầy đủ nội dung thu chi nhà trường - Đảm bảo khoa, phòng, mơn chun mơn trường phải hồn thành nhiệm vụ, chức với hiệu cơng tác cao trước chưa có quy chế chi tiêu nội - Đảm bảo quyền lợi hợp pháp cán bộ, giảng viên trường - Bảo đảm công khai, dân chủ, có trí đa số cán bộ, nhân viên việc xây dựng quy chế chi tiêu nội 82 e Tăng cường tự kiểm tra công tác quản lý chi trường Để đảm bảo cơng tác quản lý chi tốt vấn đề kiểm tra, kiểm soát đơn vị cần thiết.Việc kiểm tra, kiểm soát phải thực từ bên bên đơn vị Trước hết việc kiểm tra, kiểm soát phải thực từ bên đơn vị Biện pháp tốt để kiểm sốt khoản chi tiêu đơn vị kiểm soát qua quy chế chi tiêu nội đơn vị Quy chế chi tiêu nội khung pháp lý cho công tác chi tiêu đơn vị để giám sát trở lại hoạt động chi đơn vị Mọi khoản chi tiêu thường xuyên đơn vị chi tiết cụ thể quy chế chi tiêu nội Việc chi sai quy chế chi tiêu nội cán bộ, giảng viên trường phản hồi Có thể nói việc kiểm sốt qua quy chế chi tiêu nội kiểm sốt mang tính dân chủ nhất.Tuy nhiên để thực giải pháp đòi hỏi quy chế chi tiêu nội phải xây dựng tinh thần công khai, dân chủ, đảm bảo hài hồ lợi ích cán giảng viên đơn vị Bên cạnh việc kiểm soát chi tiêu qua quy chế chi tiêu nội đơn vị, yêu cầu phận kế toán thường xuyên thực việc kiểm tra đối chiếu chứng từ kế toán đảm bảo khớp số liệu nội dung chi Thực việc cơng khai tài đơn vị giải pháp để tăng cường cơng tác kiểm tra kiểm sốt tài nhà trường Việc thực cơng khai tài biện pháp nhằm phát huy quyền làm chủ cán bộ, giảng viên đơn vị, việc thực quyền kiểm tra, giám sát trình sử dụng kinh phí, tài sản nhà nước cách khách quan, kịp thời phát ngăn chặn hành vi vi phạm chế độ quản lý , đảm bảo việc sử dụng kinh phí có hiệu quả, thực hành tiết kiệm chống lãng phí Cơng tác quản lý đơn vị thực tốt, quyền lợi người lao động đảm bảo động lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao nhà trường Khơng thực việc kiểm tra kiểm sốt từ nội đơn vị mà việc kiểm tra, kiểm soát thực quan chức khác Các khoản chi đơn vị thực qua Kho bạc Nhà nước Kho bạc Nhà nước thực việc kiểm tra kiểm sốt q trình tập 83 trung sử dụng khoản kinh phí thuộc NSNN theo luật NSNN Kho bạc cấp phát kinh phí khoản chi có dự toán duyệt, chế độ tiêu chuẩn định mức chi NSNN quan có thẩm quyền quy định mức chi theo quy chế chi tiêu nội đơn vị, khoản chi phải hiệu trưởng định chi Kho bạc nhà nước có trách nhiệm tham gia với Bộ tài quan tra kiểm tốn khác việc kiểm tra tình hình sử dụng NSNN xác nhận số chi đơn vị qua Kho bạc nhà nước tỉnh Hịa Bình Định kỳ hàng quý hết năm tài đơn vị phải lập báo cáo toán thu chi gửi Bộ tài xem xét phê duyệt Bộ Tài hàng năm cần tổ chức tốt việc tra, kiểm tra, kiểm tốn tồn diện đối hoạt động trường có cơng tác quản lý Qua tra, kiểm tra để phát thiếu sót, sai phạm nhà trường thực việc chấn chỉnh kịp thời, đảm bảo cho công tác quản lý trường thực tốt f Nâng cao lực, trình độ cán quản lý cán tài Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin quản lý Để đáp ứng yêu cầu quản lý điều kiện đa dạng hóa loại hình đào tạo, đa dạng hóa nguồn lực cơng nghệ thông tin phát triển phổ biến, trước hết phải ưu tiên mua sắm trang thiết bị máy vi tính, nối mạng quản lý từ kế tốn chi tiết, kế toán tổng hợp, kế toán tài sản, kế tốn kho… Q trình thu nhận, xử lý, lưu trữ, phân phối thông tin quản lý trường CĐN Sông Đà bao gồm nhiều khâu, khâu đảm nhận nhiệm vụ khác Khối lượng thông tin cần xử lý ngày lớn, việc tiếp nhận, xử lý thơng tin định quản lý theo hình thức tập trung, đại thiết bị điện tử phần mềm ứng dụng giúp công tác quản lý đạt hiệu tốt Áp dụng tin học vào công tác quản lý theo hướng trang bị đồng thiết bị tin học nối mạng Việc nối mạng quản lý có tác dụng, mặt giúp cho phận nghiệp vụ, quản lý trao đổi thông tin, liệu dễ dàng, mặt khác lãnh đạo đơn vị dù xa truy cập thông tin đơn vị, sở có định quản lý Đối với ứng dụng tin học công tác quản lý cần đạt yêu cầu: - Dễ dàng thao tác; 84 - Biểu mẫu thống với quy định hành; - Đảm bảo việc đối chiếu thông tin, số liệu dễ dàng Đi đôi với trang bị máy móc thiết bị tin học, cần đào tạo đội ngũ cán quản lý thành thạo tin học để khai thác có hiệu hệ thống máy móc thiết bị Thực công việc trên, giúp cho công tác quản lý Trường đạt hiệu 3.3 Kiến nghị 3.3.1 Kiến nghị với Bộ Lao động TB & XH, Bộ Xây dựng - Ngành Lao động TB XH cần thực quan tâm đến tất sở đào tạo nghề để thời gian định nâng cao chất lượng tay nghề, nguồn lực chủ yếu vận hành, khai thác, làm mới, sửa chữa thiết bị kỹ thuật cho ngành phát triển công nghiệp nặng Coi nhiệm vụ mà Chính phủ giao cho ngành khẳng định vị trí quản lý đất nước tầm vĩ mơ lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực quan trọng với xu phát triển giới khu vực - Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng, tập huấn, đào tạo lại lực lượng giáo viên để giúp nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ, kinh nghiệm để nâng cao chất lượng đào tạo nghề - Nâng cao vị trí khả kiểm định đánh giá chất lượng nghề phòng kiểm định chất lượng nghề Tổng cục Dạy nghề thuộc Bộ Lao động TB & XH - Bộ Xây dựng quan chủ quản cần tăng cường công tác đầu tư cở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo để công tác đào tạo gắng liền với thực tế - Cần tăng cường đầu tư ngân sách, trang thiết bị cho lĩnh vực đào tạo nghề đặc biệt đầu tư cho việc xây dựng sở hạ tầng - Phát triển lực lượng giáo viên phải coi sách ưu tiên quan điểm phát triển bền vững quan chủ quản - UBND tỉnh Hòa Bình Giáo viên người định chất lượng, định phát triển chung sở đào tạo 3.3.2 Kiến nghị với UBND tỉnh hịa bình 85 - Phải có sách đối xử cơng sở đào tạo nghề, khuyến khích sở đào tạo tự hoàn thiện nâng cao chất lượng đào tạo cách cho chế quản lý hợp lí, tạo hành lang rộng rãi để sở đào tạo nghề dễ hoạt động - Tổ chức học tập lý luận, nâng cao lực quản lý cho lãnh đạo trường dạy nghề, thường xuyên cho phép cán quản lý dạy nghề học hỏi kinh nghiệm, giao lưu, hội thảo để nâng cao chất lượng đào tạo nước - Có sách đầu tư kinh phí cho chương trình mục tiêu, có sách ưu đãi quy định danh hiệu cho cán quản lý, giáo viên dạy nghề giỏi sở đào tạo Khuyến khích tự học có kết khen thưởng kịp thời, tương xứng 3.3.3 Kiến nghị với Sở LĐ TB & XH Tỉnh Hịa Bình - Tích cực đề xuất UBND tỉnh bổ sung kinh phí hỗ trợ sở đào tạo trung ương đóng địa bàn tỉnh - Duy trì hợp đồng đặt hàng sở đào tạo đối tượng lao động nông thôn, lao động hộ nghèo, lao động sách với nhà trường Thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch đào tạo trường nghề 86 KẾT LUẬN Quản lý chi từ nguồn thu nghiệp nội dung quan trọng công tác quản lý trường CĐN Hiệu công tác quản lý chi chịu tác động hiệu hoạt động chung trường, đồng thời, tác động trở lại tới mặt hoạt động trường CĐN Do đó, vấn đề nâng cao hiệu quản lý chi trường CĐN nhận quan tâm người làm công tác quản lý giáo dục đào tạo Đề tài luận văn “Quản lý chi từ nguồn thu nghiệp Trường cao đẳng nghề Sông Đà” đạt mục tiêu nhiệm vụ đặt ra: - Hệ thống hóa sở lý luận quản lý thu chi trường CĐN nay, luận văn khẳng định vai trị cơng tác quản lý chi giáo dục đào tạo nghề giữ vai trị quan trọng - Thơng qua phân tích, đánh giá thực trạng quản lý chi Trường cao đẳng nghề Sông Đà từ khâu lập kế hoạch đến khâu chấp hành tra, kiểm tra việc thực kế hoạch thu, chi cụ thể nội dung: phân tích q trình xác đinh tiêu để lập dự tốn thu, chi ; đánh giá tình hình thực kế hoạch thu, chi cách so sánh tiêu thực so với dự toán đặt ra; đồng thời, phản ánh kết công tác tra, kiểm tra giám sát hoạt động tài trường Từ phân tích đó, rút kết đạt hạn chế cịn tồn cơng tác quản lý trường CĐN Sông Đà - Trên sở thực trạng quản lý sử dụng nguồn lực, luận văn trình bày số giải pháp nhằm tăng cường quản lý hiệu sử dụng nguồn lực Trường CĐN Sông Đà Với giải pháp đề xuất giúp tăng cường công tác quản lý nguồn lực thu chi trường, giúp Trường thuận lợi việc thực tự chủ tài đảm bảo nguồn tài phát triển theo hướng bền vững DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động thương binh xã hội, (2001) Quyết định số 775/2001/QĐ- BLĐTBXH ngày 9/8/2001 việc ban hành điều lệ trường dạy nghề Bộ tài (2003), Thơng tư 59/2003/TT-BTC ngày 23 tháng năm 2003 Hướng dẫn thực Nghị định số 60/2003/NĐ-CP ngày tháng năm 2003 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành Luật Ngân sách nhà nước Bộ tài (2006), Thơng tư 71/2006/TT-BTC ngày tháng năm 2006 hướng dẫn thực nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Bộ tài (2006),Thơng tư 71/2006/TT-BTC ngày tháng năm 2006 hướng dẫn thực nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơnglập Bộ tài (2009), Thơng tư 203/2009/TT-BTC ngày 20/10/2009 Bộ Tài hướng dẫn chế độ quản lý, sử dụng trích khấu hao tài sản cố định Bộ tài chính(2008), Quyết định số 32/2008/QĐ-BTC ngày 29/5/2008 Bộ trưởng Bộ Tài việc ban hành Chế độ quản lý, tính hao mịn Chính phủ (2006), Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập Chính phủ (2009), Nghị định 52/2009/NĐ-CP ngày 03 tháng năm 2009 quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Quản lý, sử dụng tài sản 10 Dương Đăng Chinh (2007), Quản lý tài cơng, Nhà xuất tài chính, Hà Nội 11 Nguyễn Tấn Lượng(2011), Hồn thiện quản lý tài trường đại học cơng lập tự chủ tài địa bàn TP HCM, Luận văn thạc sĩ kinh tế, Trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh 12 Nguyễn Thu Hương (2013),"Đổi chế tài đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ngành khoa học bản", Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, số 1, trang 66-74 Phạm Thị Hoa Hạnh (2012), Tự chủ tài trường đại học cơng lập: Trường hợp trường Đại học Đà Lạt, Luận văn thạc sỹ Tài Ngân hàng, Trường Đại học kinh tế-ĐHQGHN 13 Quốc hội khóa XIII (2012), “Luật giáo dục đại học”, “Luật số 08/2012/QH13” ngày 18/6/2012, Hà Nội, năm2012 14 Sử Đình Thành (2009), Lý thuyết tài cơng, Nhà xuất ĐHQG TP Hồ Chí Minh 15 tài sản cố định quan Nhà nước, đơn vị nghiệp cơng lập tổ chức có sử dụng Ngân sách Nhà nước 16 Trần Tiến Khai (2012), Phương pháp nghiên cứu kinh tế - Kiến thức bản, Nhà xuất Lao động xã hội, Hà Nội 17 Trường CĐ nghề Sông Đà (2018,2019,2020), Báo cáo tài năm 2018, 2019, 2020, 18 Trường CĐ nghề Sông Đà (2018,2019,2020), Báo cáo tổng kết năm 2018, 2019, 2020 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA CÔNG TÁC QUẢN LÝ THU, CHI TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ I Thơng tin cá nhân: Ơng/Bà vui lịng cho biết số thơng tin sau: Giới tính: Nam Nữ Tuổi: Từ 18 – 29 tuổi Từ 30 – 39 tuổi Trên 40 tuổi Trình độ học vấn: Cao đẳng Đại học Sau đại học Thời gian công tác – 10 năm 10 – 20 năm Trên 20 năm II Bảng khảo sát: Đề nghị dùng mức độ sau để đánh giá công tác quản lý ngân sách mà Ông/Bà cảm nhận được, Đánh dấu (x) vào cột điểm số mà Ông/Bà lựa chọn theo mức đưa đây: Mức Lựa chọn Rất đồng ý Đồng ý Bình thường Không đồng ý Rất không đồng ý Khoảng 4,21 – 5,00 3,41 – 4,20 2,61 – 3,40 1,81 – 2,60 1,00 – 1,80 Mức đánh giá Rất tốt Tốt Trung bình Yếu Các tiêu chí Cơng tác tổ chức máy quản lý chi T1: Số lượng cán làm công tác quản lý chi T2: Chất lượng chuyên môn cán làm công tác quản lý chi Công tác thực chi C1: Công tác quản lý chi tiến hành nghiêm túc, minh bạch C2: Nhà trường có đầy đủ quy chế chi tiêu nội hướng dẫn thực chi cách đầy đủ C3: Thơng tin tổng kết tình hình thực chi thông báo cách đầy đủ, công khai tới tất cán bộ, giảng viên Cơng tác kế tốn, toán KT1: Các khoản thu, chi cán bộ, giảng viên đơn vị yêu cầu cung cấp minh chứng cách cụ thể đầy đủ KT2: Có hướng dẫn văn cụ thể phổ biến tới đơn vị cán bộ, giảng viên để tiến hành cơng tác tốn KT3: Kết cơng tác kế tốn, tốn thông báo đầy đủ, rộng rãi tới cán công nhân viên Công tác tra, kiểm tra TT1: Nhà trường có ban tra tài cơng bố thông tin đầy đủ, cụ thể thành viên ban TT2: Công tác tra tiến hành cách đầy đủ, định kỳ công bố thông tin rộng rãi TT3: Có hình thức phạt xử phạt thích hợp có vi phạm TT4: Kết tra, kiểm tra thông tin cụ thể tới cán bộ, giảng viên TT5: Công tác tra đánh giá hiệu quả, có nhiều ý nghĩa Mức độ đánh giá 3 Ý kiến khác góp ý? ……………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………… Xin trân thành cảm ơn! ... trạng quản lý chi từ nguồn thu nghiệp Trường cao đẳng nghề Sông Đà 2.2.1 Tổ chức máy quản lý chi từ nguồn thu nghiệp trường cao đẳng nghề Sông Đà Đối với trường cao đẳng nghề Sông Đà đơn vị nghiệp. .. NGUỒN THU SỰ NGHIỆP CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ 2.1 Thực trạng chi từ nguồn thu nghiệp Trường Cao đẳng nghề Sông Đà giai đoạn 2018 - 2020 2.1.1 Khái quát Trường Cao đẳng nghề Sông Đà 2.1.1.1... đến quản lý chi từ nguỗn thu nghiệp trường dạy nghề công lập Nội dung quản lý chi từ nguồn thu nghiệp cửa trường dạy nghề công lập Thực mục tiêu quản lý chi từ nguỗn thu nghiệp Trường cao đẳng nghề