Tuần 19 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN 19 TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 46: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS biết cách so sánh hai số phạm vi 10 000; xác định số lớn bé nhóm khơng số (trong phạm vi 10 000); thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn vầ ngược lại nhóm có không số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Chia lớp thành đội Gv đưa số cách đọc số Gọi đội HS, YC HS gắn cách đọc với số tương ứng Nhóm gắn nhanh giành chiến thắng - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - GV YC HS quan sát hình ảnh phần khám phá đọc lời thoại nhóm đơi Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - HS quan sát, đọc lời thoại nhóm đơi - GV sử dụng mơ hình nghìn, trăm, chục, đơn vị xếp thành số cho HS quan sát so sánh - GV lấy số VD khác, YC HS nêu cấu tạo số số lượt so sánh từ hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị - YC HS nêu cách so sánh cặp số Sau rút kết luận => GV chốt: + Trong hai số, số có chữ số bé hơn; + Nếu hai só có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái qua phải + Nếu hai số có số chữ số cặp chữ số hàng giống hai số Hoạt động Bài 1: - Gọi HS đọc YC - GV YC HS làm - Gọi HS đọc nối tiếp ý - HS quan sát thực theo - HS thực so sánh cặp số để rút kết luận - 2-3 HS nêu cách so sánh + Trong hai số, số có chữ số bé hơn; + Nếu hai só có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái qua phải + Nếu hai số có số chữ số cặp chữ số hàng giống hai số HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung - HS lắng nghe nhắc lại - Điền dấu , = vào ô trống - HS làm cá nhân - HS nối tiếp đọc HS NX a/ 856 < 7560 831 > 5381 742 < 624 905 < 955 b/ 500 > 600 + 4100 = 4000 + 100 001 > 100 + 3257 = 000 + 200 + 50 + - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - -3 HS đọc - Quan sát tranh trả lời câu - GV YC HS thảo luận nhóm đơi để tìm đáp án hỏi - HS làm việc theo nhóm - Gọi nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm trả lời Nhóm khác ? Em làm để tìm bạn khỏi mê cung nhận xét, bổ sung a/ Bạn Việt khỏi mê cung qua qua cửa ghi số lớn nhất/bé nhất? cửa ghi số 240; Bạn Nam cửa ghi số 401; Bạn Mai cửa ghi số 420 b/ Bạn Nam khỏi mê cung qua cửa ghi số lớn c/ Bạn Việt khỏi mê cung qua cửa ghi số nhỏ - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm vở, trao đổi chéo để kiếm tra - -3 HS đọc - Quan sát tranh trả lời câu - Gọi nhóm báo cáo hỏi - HS làm cá nhân, trao đổi chéo - 3-4 nhóm báo cáo kết a/ Trong cầu đó, cầu Đình Vũ –Cát Hải dài nhất, cầu Cần Thơ ngắn ? Để xếp tên cầu theo thứ tự từ dài b/ Tên cầu theo thứ đến ngắn em làm nào? tự từ dài đến ngắn nhất: - GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương Cầu Đình Vũ, cầu Vĩnh Thịnh, cầu Nhật Tân, cầu Cần Thơ Vận dụng - Hôm nay, em học nội dung gì? - Cách so sánh hai số phạm vi 10 000 - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - HS nêu ý kiến - Sau học xong hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 46: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết cách so sánh hai số phạm vi 10 000; xác định số lớn bé nhóm khơng số (trong phạm vi 10 000); thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn vầ ngược lại nhóm có không số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm 3 Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Chia lớp thành đội Gv đưa thẻ ghi số phạm vi 10 000 Gọi đội HS, YC HS gắn xếp số cho sẵn theo thứ tự từ bé đến lớn Đội xếp nhanh xác đội dành chiến thắng - GV YC HS nhắc lại cách so sánh số PV 10 000 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc YC Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi - -3 HS nhắc lại HS khác lắng nghe, nhận xét - HS lắng nghe - Điền Đ vào câu đúng, điền S vào câu sai ý sau - GV YC HS làm - HS làm cá nhân - Gọi HS đọc nối tiếp ý GV YC HS - HS nối tiếp đọc HS nhận xét giải thích số ý a/ 10 000 > 999 Đ S 6120 < 6102 Đ 4275 > 2754 6742 > 6743 S Đ b/ 3080 = 3000 + 80 S 5600 < 500 + 60 S 900 + 80 > 9080 9876 = 9000 + 800 + 70 + Đ - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - -3 HS đọc - Yêu cầu tim túi ăn cuối - HS làm việc theo nhóm - Đại diện vài nhóm trả lời ? Em làm để tìm túi ăn Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đáp án: Túi ăn cuối cuối túi màu xanh - Em so sánh số ghi - GV nhận xét, tuyên dương túi Em thấy túi màu xanh có ghi số nhỏ - GV YC HS thảo luận nhóm đơi để tìm đáp án - Gọi đại diện nhóm trả lời Bài 3: - -3 HS đọc - Nêu tên đỉnh núi theo thứ tự từ đỉnh núi thấp đến đỉnh núi cao - GV YC HS làm vở, trao đổi chéo để kiếm tra - HS làm cá nhân, trao đổi chéo - 3-4 nhóm báo cáo kết - Gọi nhóm báo cáo trao đổi: tên đỉnh núi xếp theo thứ tự từ đỉnh núi thấp đến đỉnh núi cao là: đỉnh Tây Côn Lĩnh, đỉnh - Gọi HS đọc tốn - Bài u cầu làm gì? Lảo Thẩn, đỉnh Pu Si Lung, đỉnh Phan-xi-păng - GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương - HS trả lời: em so sánh độ ? Để xếp tên đỉnh núi theo thứ tự từ thấp cao đỉnh núi đến cao em làm nào? Bài 4: - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm việc nhóm đơi, bạn hỏi - Điền số thích hợp vào ô trống bạn trả lời - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm lên chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: - Gọi HS đọc tốn - Bài u cầu làm gì? - Các nhóm chia sẻ Nhận xét - Đáp án: + Số bé có bốn chữ số khác nhau: 1023 + Số bé có bốn chữ số giống nhau: 1111 + Số bé có bốn chữ số: 1000 + Số lớn có bốn chữ số khác nhau: 9876 + Số lớn có bốn chữ số: 9999 - GV YC HS làm việc cá nhân, chia sẻ trước lớp - -3 HS đọc ? Em làm để tìm số bé có - Tìm số có bốn chữ số bé mà Mai tạo số nào? chữ số mà bạn Mai tạo ra? - HS làm việc cá nhân, chia sẻ ? Số lớn có bốn chữ số tạo từ + Số có bốn chữ số bé mà thẻ số nào? Mai tạo là: 2037 - GV nhận xét, tuyên dương - Em lập số có bốn chữ số so sánh số vừa tạo - Số lớn có bốn chữ số tạo từ thẻ là: 7320 Vận dụng - Hơm nay, em học nội dung gì? - HS trả lời - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận - HS nêu ý kiến hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ... vi 10 000) - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia... HS quan sát thực theo - HS thực so sánh cặp số để rút kết luận - 2 -3 HS nêu cách so sánh + Trong hai số, số có chữ số bé hơn; + Nếu hai só có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái qua phải... HS làm cá nhân - Gọi HS đọc nối tiếp ý GV YC HS - HS nối tiếp đọc HS nhận xét giải thích số ý a/ 10 000 > 999 Đ S 6120 < 6102 Đ 4275 > 2754 6742 > 67 43 S Đ b/ 30 80 = 30 00 + 80 S 5600 < 500 + 60