Thông tin tài liệu
TUẦN 18 TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 42: ÔN TẬP BIỂU THỨC SỐ (T2) – Trang 117 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tính giá trị biểu thức có hai dấu phép tính có khơng có dấu ngoặc - Giải toán thực tế bẳng hai phép tính nhân, chia phạm vi 000 - Phát triển lực tư duy, lập luận rèn kĩ tính giá trị biểu thức Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + GV trình chiếu tính giá trị biểu thức + HS nêu cách thực + HS chọn kết + HS nêu cách tính - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố, rèn kĩ tính giá trị biểu thức có hai dấu phép tính có dấu ngoặc + Củng cố, rèn kĩ tính giá trị biểu thức có hai dấu phép tính, có dấu ngoặc rèn kĩ tính nhẩm + Củng cố cách tính giá trị biểu thức có phép cộng, trừ phép nhân, chia vận dụng tính chất kết hợp phép cộng, phép nhân + Củng cố cách giải trình bày giải tốn thực tế liên quan đến phép chia + Phát triển lực tư duy, lập luận rèn kĩ tinh giá trị biểu thức - Cách tiến hành: Bài Tính giá trị biểu thức - HS nêu yêu cầu - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu cách tính giá trị biểu thức (Thực tính - GV nhắc lại cách thực phép tính cho HS ngoặc trước) - HS làm vào - Nhóm đơi đổi vở, kiểm tra a 45 + (62 + 38 ) = 45 + 100 - HS chữa trước lớp Khi chữa bài, GV lưu ý = 145 HS cách trình bày b 182 – ( 96 – 54) = 182 – 45 = 137 c 64 : ( x ) = 64 : = - GV nhận xét, tuyên dương d x ( 48 : ) = x = 56 Bài 2: Chọn số giá trị biểu thức - HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu cách tính số biểu thức, - HS làm vào đặc biệt trường hợp tính nhầm - HS đổi vở, kiểm tra, chữa Chẳng hạn: (33 + 67): nhẩm cho kết 50 (33 cộng 67 100, 100 chia - HS nhận xét làm bạn 50) - HS nêu kết trước lớp Đáp án: A = 40, B = 50, C = - GV HS nhận xét bổ sung 210, D =100 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: Tính giá trị biểu thức - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS làm vào bảng nhóm - GV HS chữa cho HS GV hướng trình bày trước lớp dẫn HS cách làm dễ dựa vào tính chất kết Đáp án: hợp phép cộng phép nhân a) 27 + 34 + 66 = 127 - GV nhận xét, tuyên dương b)7 x x = 35 x = 70 - HS đọc yêu cầu Bài Giải toán - HS trả lời câu hỏi: - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + 288 bánh xe vào hộp Mỗi + Bài toán cho biết gì? hộp bánh xe.Mỗi thùng hộp + Bài tốn hỏi gì? + Đóng thùng bánh xe? + Phải làm phép tính gì? + Thực phép chia chia - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm - GV HS chữa cho HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Bài giải Người ta đóng số hộp bánh xe là: 288 : = 72 (hộp) Người ta đóng số thùng bánh xe là: 72 : = (thùng) Bài Đố em? ( Đây tập “nâng cao” dành Đáp số: thùng bánh xe cho HS khá, giỏi, khịng u cầu tất HS - HS đọc yêu cầu làm này.) - GV yêu cầu HS tìm hiểu đề suy nghĩ - HS nêu kết trước lớp cách làm 6x(6–6)=0 - GV giải thích cho HS hiểu yêu cầu bài: Thay dấu “?” dấu phép tính cho giá trị biểu thức bé Để biểu thức có giá trị bé biểu thức dấu ngoặc phải có giá trị bé Biểu thức dấu ngoặc có hai số nên dấu “?” phải dấu để biếu thức dấu ngoặc có giá trị bé - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn cách tính giá trị biểu thức có hai dấu phép tính có khơng có dấu ngoặc Giải + HS trả lời: tốn thực tế bẳng hai phép tính nhân, chia phạm vi 000 - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 43: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T1) – Trang 118 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết góc vng, góc khơng vng, trung điểm đoạn thẳng - Nhận biết khối lập phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ yếu tố: đỉnh, cạnh khối hộp chữ nhật - Vẽ hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng giấy vng - Nhận biết tâm, bán kính, đường kính cùa hình trịn - Phát triển lực tư trừu tượng, mô hình hố, lực tính tốn, lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Quan sát hình, nêu tên hình + Hình vng, tam giác, hình chữ nhật, khối lập phương, hình - GV Nhận xét, tuyên dương trụ - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận biết góc vng, góc không vuông, trung điểm đoạn thẳng + Nhận biết khối lập phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ yếu tố: đỉnh, cạnh khối hộp chữ nhật; vẽ hình tam giác, hình chữ nhật, hình vuông giấy ô vuông - Cách tiến hành: Bài Củng cố biểu tượng góc vng, góc khơng - HS nêu yêu cầu vuông, trung điểm đoạn thẳng làm - GV cho HS nêu yêu cầu làm - HS trả lời trước lớp - Câu a: GV hướng dẫn HS nhận dạng góc vng + Có góc vng đỉnh K; có theo đỉnh K I góc vng đỉnh I Vậy hình cho có tất góc vng - Câu b: GV hướng dẫn HS nhận dạng góc khơng + Góc khơng vng đỉnh A, vuông theo cạnh AB, AK, AE cạnh AB, AK; góc khơng vng đỉnh A, cạnh AK, AE; góc khơng vng đỉnh A, cạnh AB, AE Vậy có góc không vuông đỉnh A - Câu c: Cách nhận biết trung điểm đoạn + Trung điểm đoạn thẳng thẳng AC điểm K - GV nhận xét, tuyên dương + Trung điểm đoạn thẳng ED điểm I Bài 2: Vẽ hình theo mẫu - HS nêu yêu cầu - GV cho HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS chấm đỉnh hình cần - HS làm vào - HS trao đổi để kiểm tra vẽ nối đỉnh theo hình mẫu - GV HS chữa - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Nêu tên đường kính, bán kính - HS nêu yêu cầu - GV cho HS đọc yêu cầu làm - HS ghi câu trả lời vào + Câu a: GV hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn từ xác định bán kính, đường kính - HS trao đổi để kiểm tra hình trịn + Câu b: Hình cho có dạng cột cờ GV hướng dẫn HS đếm số khối lập phương đế cột cờ 16 khối; số khối trụ phần lại cột cờ khối - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài Củng cố nhận dạng khối hộp chữ nhật số đỉnh - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV hướng dẫn HS nhận biết khối lập phương vị trí sơn mặt từ tìm kết - HS đọc đề xác định yêu cầu làm - HS nêu kết trước lớp + Các khối lập phương đình khỗi hộp chữ nhật đểu sơn mặt Vậy có khối lập phương sơn mặt + Các khối lập phương lại sơn mặt Vậy có khối lập phương sơn mặt Lưu ý: Sau HS làm xong bài, GV khai thác thêm tốn, chẳng hạn: Có khối lập phương nhỏ sơn mặt? - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết thức học vào thực tiễn số liền trước, số liều sau, đọc số, viết số + Bài toán: + HS trả lời: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 43: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 119 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định cân nặng số đỗ vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa; - Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; Giải toán thực tế có hai phép tính liên quan đến số đo khối lượng - Phát triển lực tư trừu tượng, mơ hình hố, lực tính tốn, lực giải vấn đề 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc tên đơn vị đo học + Trả lời: - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố cách tính độ dài đường gấp khúc, xác định cân nặng số vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa - Cách tiến hành: Bài 1a.Tính độ dài đường gấp khúc - HS nêu yêu cầu - GV cho HS nêu yêu cầu làm làm vào Câu a: HS tính tổng độ dài đoạn thẳng - HS làm vào bảng nhóm, trình cùa đường gấp khúc Tuy nhiên, GV cho bày trước lớp HS nhận xét ba đoạn thẳng đường gấp khúc Bài giải cho có độ dài 28 mm Do dùng Độ dài đường gấp khúc ABCD phép nhân để tính độ dài đường gấp khúc là: 28 X = 84 (mm) Đáp số: 84 mm Câu b: GV hướng dẫn HS quan sát cân để nhận + Vậy bưởi cân nặng là: đĩa cân bên phải gồm bưởi cân 100 500 g + 500 g - 100 g = 900 g g nặng đĩa cân bên trái gồm hai cân 500 g - HS nêu yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Chọn số đo thích hợp - GV cho HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS trao đổi để kiểm tra - GV trình chiếu câu hỏi, HS chọn đáp án Kết quả: a) Chọn A; b) Chọn C; c) Chọn A; d) Chọn B - GV HS nhận xét bạn, chữa - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Tính - GV cho HS đọc yêu cầu làm - GV theo dõi hỗ trợ HS - HS làm bảng lớp - HS chữa nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Phải làm phép tính gì? - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS trao đổi để kiểm tra a) 600mm, 500mm,280mm b) 805g, 1000g, 150g c) 656ml, 500ml,750ml - HS đọc yêu cầu - HS trả lời câu hỏi: + gói mì 80g, hộp sữa 455g + gói mì hộp sữa nặng kg? + Thực phép nhân cộng -HS làm vào -1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải gói mì tơm cân nặng là: 80 X = 240 (g) gói mì tôm hộp sữa cân nặng tất là: 240 + 455 = 695(g) Đáp số: 695 g Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh có biểu thức học vào thực tiễn tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định + HS trả lời: cân nặng số đồ vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa; Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ÔN TẬP CHUNG (T1) – Trang 120 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Chọn số đo thích hợp với đồ vật - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS tham gia trò chơi + Trả lời: Ghi đáp án bảng + Trả lời - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Ơn tập, củng cố kiến thức vể phép tính (nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ sỗ); + Tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn (hai bước tính), ); hình học (điểm, đoạn thẳng, ba điểm thẳng hàng, trung điểm đoạn thẳng, nhận biết góc vng, ), đo lường (bài tốn liên quan đến dung tích, đơn vị l) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - Trao đổi nhóm đơi, chữa - HS làm bảng lớp 213 217 161 - GV HS nhận xét, chữa bạn x x x - GV nhận xét, tuyên dương 639 868 805 Bài 2: (Làm việc cá nhân) Tính? - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - HS làm bảng lớp - Trao đổi nhóm đơi, chữa - GV HS nhận xét, chữa bạn.( HS ghi trừ rút gọn) - GV nhận xét, tun dương Bài 3: Tìm trung điểm, góc vng, đỉnh hình? - GV trình chiếu hình ảnh, hỏi HS - HS trả lời trước lớp - HS nhận xét lẫn - GV hướng dẫn HS quan sát hình, tính số đo độ dài đoạn thẳng theo cạnh ô vuông để xác định trung điểm đoạn thẳng BC, ED, BM, ND (câu a) dùng ê ke kiểm tra góc vng để xác định góc đỉnh B, C, D, E góc vng (câu b) - HS đọc u cầu - HS ghi câu trả lời vào - HS đọc kết trước lớp a) M trung điểm đoạn thẳng BC; N trung điểm cùa đoạn thẳng ED; Q trung điểm đoạn thẳng BM; p trung điềm cùa đoạn thẳng ND b)Có góc vng là: góc vng đỉnh B, cạnh BC, BE; góc vng đỉnh C, cạnh CB, CD; góc vng đỉnh E, cạnh EB, ED; góc vng đỉnh D, cạnh DC, DE - GV nhận xét, tuyên dương Bài Tính giá trị biểu thức - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu - HS đọc yêu cầu - HS nêu: câu a tính từ trái sang thức phải Câu b tính ngoặc trước - HS làm vào vở, đổi kiểm tra bạn - GV quan sát giúp đỡ HS - HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa cho HS a)175 + 42 - 75 = 217 – 75 = 142 b)12 x (12- 9) = 12 x - GV Nhận xét, tuyên dương = 36 - HS đọc yêu cầu Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Phải làm phép tính gì? - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương - HS trả lời câu hỏi: + thùng đựng 100l, can , can 10l + Tất có lít nước mắm? + Thực phép nhân cộng -HS làm vào -1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải Số lít nước mắm can là: 10 X = 50 (/) Số lít nước mắm có tất là: 100 + 50= 150(l) Đáp Số: 150 / nước mắm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh biết thực thức học vào thực tiễn nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình + HS trả lời: học, đo lường, giải tốn có lời văn + Bài tốn: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ÔN TẬP CHUNG (T2) – Trang 121 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) sổ có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Quan sát hình, nêu tên trung điểm Tìm đỉnh, + Trả lời miệng trước lớp góc vng có hình - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập, củng cố kiến thức vể phép tính (nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ sỗ); + Tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn (hai bước tính), ); hình học (điểm, đoạn thẳng, ba điểm thẳng hàng, trung điểm đoạn thẳng, nhận biết góc vng, ), đo lường (bài tốn liên quan đến dung tích, đơn vị l) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - Trao đổi nhóm đơi, chữa - HS làm bảng lớp 72 116 106 - GV HS nhận xét, chữa bạn x x x - GV nhận xét, tuyên dương 216 696 848 Bài 2: (Làm việc cá nhân) Tính? - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - HS làm bảng lớp - Trao đổi nhóm đơi, chữa - GV HS nhận xét, chữa bạn.( HS ghi trừ rút gọn) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3a: Tính độ dài đường gấp khúc - GV hỏi HS cách tính độ dài đường gấp khúc - HS trả lời trước lớp - HS nhận xét lẫn - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS nêu: Lấy số đo cạnh cộng vào - 1HS làm vào bảng nhóm Bài giải Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 30 + 42 + 28 = 100 (mm) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3b: Ước lượng cân nặng túi muối Đáp số: 100 mm - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - GV yêu cầu HS quan sát cân 200 g - 1HS làm vào bảng nhóm 100 g, từ tính gói muối cân nặng bao - HS đọc kết trước lớp nhiêu gam? Bài giải - HS nhận xét lẫn Gói muối cân nặng là: 200 + - GV nhận xét, tuyên dương 200 + 100 = 500 (g) Bài Tính giá trị biểu thức Đáp số: 500 g - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu thức - HS đọc yêu cầu - HS nêu: câu a tính từ trái sang phải Câu b tính ngoặc trước - GV quan sát giúp đỡ HS - HS làm vào vở, đổi kiểm tra bạn - GV HS nhận xét, chữa cho HS - HS làm bảng lớp a)96 : x = 32 x = 160 - GV Nhận xét, tuyên dương b)60 : ( x 3) = 60 : = 10 Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Phải làm phép tính gì? - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - HS đọc yêu cầu - HS trả lời câu hỏi: + Tuần đầu 20 thùng, tuần sau gấp đôi tuần đầu + Tất có thùng? + Thực phép nhân cộng -HS làm vào -1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải Số thùng sách đồ dùng học tập góp tuần sau là: 20 x = 60 (thùng) Số thùng sách đồ dùng học tập góp hai tuần là: 20 + 60 = 80 (thùng) Đáp Số: 80 thùng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh biết thực thức học vào thực tiễn nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình + HS trả lời: học, đo lường, giải tốn có lời văn + Bài tốn: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: ... trị biểu thức - HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu cách tính số biểu thức, - HS làm vào đặc biệt trường hợp tính nhầm - HS đổi vở, kiểm tra, chữa Chẳng hạn: (33 + 67): nhẩm cho kết 50 (33 cộng... bày trước lớp dẫn HS cách làm dễ dựa vào tính chất kết Đáp án: hợp phép cộng phép nhân a) 27 + 34 + 66 = 127 - GV nhận xét, tuyên dương b)7 x x = 35 x = 70 - HS đọc yêu cầu Bài Giải toán - HS trả... giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vuông, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng
Ngày đăng: 08/08/2022, 00:21
Xem thêm:
