Tuần 20 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN 20 TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 47: LÀM QUEN VỚI CHỮ SỐ LA MÃ (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết chữ số La Mã; HS thực yêu cầu đọc viết số La Mã nhờ trợ giúp bang số La Mã - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV tổ chức cho Hs hát - GV dẫn dắt vào Khám phá a/ GT số chữ số La Mã thường dùng - GV YC HS quan sát hình ảnh phần khám phá đọc lời thoại bạn Nam Ro-bot SGK để làm quen với hình ảnh chữ số La Mã ghi mặt đồng hồ Hoạt động học sinh - HS hát - HS lắng nghe - HS đọc: HS đọc lời thoại Nam, HS đọc lời thoại Robot - GV giới thiệu: Đây cách mà người La Mã dùng để ghi số đếm Để ghi số một, người La Mã viết I, - GV giới thiệu tiếp cách số La Mã số 5: V, số 10: X - GV gọi số em lên bảng viết chữ số theo yêu cầu b/ GT bảng số La Mã từ đến 20 - Gv giới thiệu: Ngày trước, người La Mã có cách riêng để ghép chữ số thành số Các em xem số từ đến 20 - GV hướng dẫn HS nhớ cách ghép chữ số La Mã - YCHS viết lại chữ số La Mã vào Hoạt động Bài 1: - HS lắng nghe - HS lên bảng viết số - HS lắng nghe - HS ghi nhớ - HS viết vào - Mỗi đồng hồ giờ? - GV YC HS đọc đề - YC HS thảo luận theo cặp ghi kết vào - HS thực yêu cầu nhóm - Đại diện 2,3 nhóm trả lời Các - Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét - Đáp án: + Đồng hồ 1: + Đồng hồ 2: + Đồng hồ 3: + Đồng hồ 4: 10 - GV nhận xét, tuyên dương nhắc nhở HS: Cách xem đồng hồ dùng chữ số La Mã giống đồng hồ thông thường, khác cách ghi số mặt đòng hồ - HS lắng nghe Bài 2: - Bài yêu cầu làm gì? - Chọn cặp số số La Mã thích hợp - GV tổ chức cho HS chơi TC Ai nhanh Ai đúng? - HS lắng nghe luật chơi GV có thẻ ghi số thông thường ghi - HS tham gia TC số La Mã tương ứng Chia lớp thành đội Mỗi đội chọn HS lên bảng Lần lượt bạn gắn thẻ ghi số La Mã với thẻ ghi số thông thường Đội làm nhanh hơn, đội giành chiến thăng - Gv nhận xét, chốt lại kết tuyên dương bạn tích cực tham gia trị chơi - GV giới thiệu tên vật tên nơi sống - HS lắng nghe tương ứng: Đó Hổ Đơng Dương, Sao-la, báo hoa mai, gấu túi; cảnh cảnh núi rừng Trường Sơn, núi rưng Tây Bắc, cánh rừng Úc, cánh đồng cỏ Châu Phi Bài 3: - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm - Gọi HS đọc nối tiếp ý - Đọc số La Mã - HS làm việc cá nhân - HS nối tiếp đọc đáp án HS tự nhận xét, đánh giá bạn, ĐG - GV nhận xét, tuyên dương + VI: sáu; V: năm; VIII: tám; II: hai; XI: mười một; IX: chín Vận dụng - Hôm nay, em học nội dung gì? - HS trả lời - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận - HS nêu ý kiến hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 47: LÀM QUEN VỚI CHỮ SỐ LA MÃ (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố lại biểu tượng chữ só La Mã số ghi chữ số La Mã - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Gv chiếu - HS tham gia trị chơi hình ảnh đồng hồ ghi chữ số La Mã Bạn giơ tay nhanh trả lời Nếu trả lời gọi bạn tiếp theo, sai nhường quyền cho người khác - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: - Dùng que tính để xếp thành só La Mã - GV YC HS thực hành với que tính trao đổi với - HS làm cá nhân trao đổi nhóm bạn bàn để tìm cách xếp phù hợp - GV giám sát cặp HS làm việc với nhau, quan a/ VIII, XIII b/ Để xếp ba số sát số cặp hướng dẫn cần thiết chữ số La Mã cần que tính - GV nhận xét, tun dương ? Xếp số La Mã bé 20 mà dùng nhiều que - HS trả lời: xếp số La Mã béo tính nhất? 20 mà dùng nhiều que tính là: XVIII - GV nhận xét, tuyên dương - Bài yêu cầu làm gì? Bài 2: - Gọi HS đọc YC a/ Tìm số La Mã thích hợp điền vào trống b/ Sắp xếp số XIII, XVII, XII, XVIII theo thứ tự từ bé - GV dẫn vào bang câu chuyện: “Chú đến lớn họa sĩ vẽ lại cơng trình cầu dẫn nước người - HS lắng nghe La Mã cổ đại Cơng tình trơng giống với cầu bắc qua sông Dưới chân cầu, họa sĩ đánh số chân cầu số La Mã Nhưng có số chỗ bị mờ số Các em tìm lại số - GV YC HS làm vào - Gọi Hs lên bảng chữa hình ảnh điền - HS làm việc cá nhân - HS lên bảng trình bày đáp án làm HS khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời: a/ XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII ? Em làm để tìm số chân b/ XII, XIII, XVII, XVIII cầu? - HS giải thích - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Bài yêu cầu làm gì? - Chọn đồng hồ điện tư thích - GV giải thích phương pháp hoạt động hợp với đồng hồ mặt trời đồng hồ mặt trời: Dưới ánh nắng mặt trời cọc - HS lắng nghe mặt đồng hồ tạo bóng Trong ngày vị trí mặt trời thay đổi bầu trời bóng cọc tùy thời gian ngày mà có vị trí khác Vị trí bóng đổ vào số đồng hồ tương ứng - GV YC HS làm vở, trao đổi chéo để kiếm tra - HS làm cá nhân, trao đổi chéo - Gọi nhóm báo cáo - 3-4 nhóm báo cáo kết trao đổi + đồng hồ A – đồng hồ E + đồng hồ B – đồng hồ G + đồng hồ C – đồng hồ D - GV chốt lại đáp án đúng, nhận xét, tuyên dương - GV lưu ý với HS: Đồng hồ mặt trời có tá dụng có nắng Bài 4: - Bài yêu cầu làm gì? - Tìm đường cho linh dương đến hồ uống nước theo thứ tự số La Mã từ I đến XX - HS làm việc theo nhóm - GV YC HS làm việc nhóm đơi, thảo luận để tìm - Các nhóm chia sẻ Nhận xét đường cho linh dương đến hồ uống nước - Em tìm số theo thứ tự - Đại diện nhóm lên chia sẻ từ I đến XX - GV nhận xét, tuyên dương ? Để tìm đường cho linh dương đến hồ uống nước nhóm em làm nào? - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Hơm nay, em học nội dung gì? - HS trả lời - GV tóm tắt nội dung - HS lắng nghe nhắc lại - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận - HS nêu ý kiến hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY -TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 48: LÀM TRÒN SỐ ĐẾN HÀNG CHỤC, HÀNG TRĂM (1 tiết) – Trang 15 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Làm quen với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn - Làm trịn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + GV cho HS thi viết số La Mã GV đọc + HS viết vào bảng + GV y/c HS đọc số vừa viết - HS đọc số - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Làm quen với việc làm trịn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn + Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn + Giải số vấn đề thực tiễn - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1(làm việc lớp): Hình thành khái niệm ban đầu làm tròn số - GV Cho HS quan sát tranh, đọc lời thoại - HS quan sát, đọc lời thoại tình phần Khá phá (SGK) - Y/C HS mô tả qua câu hỏi gợi ý: - HS trả lời: + Tranh vẽ khung cảnh đâu? + Khung cảnh ga tàu hỏa + Trong tranh có ai? + Mai, soát vé ga tàu Rơ-bốt + Mọi người làm gì? + Mai hỏi sốt vé độ dài cùa H: Hình vừa uốn có dạng hình gì? tuyến đường sát Bắc – Nam Rô-bốt đề cập đến việc làm - GV nêu ý nghĩa việc làm tròn số: Để ước tròn số lượng tương đối (gần số thực) 2.2 Hoạt động (Làm việc cá nhân): Làm tròn số đến hàng chục - GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ: So sánh - HS đọc ví dụ, so sánh chữ chữ số hàng đơn vị số số với số hàng đơn vị số với - GV G V nêu cách làm tròn số đến hàng chục cho HS, hướng dẫn đê’ HS nêu nguyên tắc làm tròn cách so sánh chữ số hàng đơn vị với - GV kết luận cách làm tròn số đến hàng chục 2.2 Hoạt động (Làm việc theo nhóm): Làm tròn số đến hàng trăm - GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ nêu nguyên tắc làm tròn đến hàng trăm - HS nêu nguyên tắc làm tròn số đến hàng chục: ta so sánh chữ số hàng đơn vị số với Nếu chữ số hàng đơn vị bé làm trịn xuống, cịn lại làm trịn lên - HS làm việc theo nhóm: + Phân tích ví dụ + Nêu nguyên tắc: Khi làm tròn số đến hàng trăm ta so sánh chữ số hàng chục số với Nếu chữ số hàng chục bé làm trịn xuống, cịn lại làm trịn lên - GV kết luận cách làm tròn số đến hàng trăm Luyện tập: Bài (Làm việc cá nhân) - GV gọi HS đọc y/c tập: Làm tròn số 864; 068; 315 đến hàng chục, hàng trăm - GV y/c HS giải thích cách làm tròn số - GV chốt kết khắc sâu cách làm - HS đọc y/c tốn trịn số đến hàng chục, hàng trăm - HS làm vào vở; nêu KQ: Bài 2: (Làm việc lớp) Số cho Làm tròn Làm tròn đến HT đến HC - GV gọi HS đọc tình 864 860 900 - GV nêu câu hỏi phân tích: 058 060 100 + Ở trang trại, Rô-bốt đếm bao nhêu 315 320 300 gà? + Khi làm tròn đến hàng chục, Mai Việt làm - HS đọc tình tròn gà? - Trả lời câu hỏi: + Rô-bốt đếm 242 + Bạn làm tròn đúng, bạn làm tròn sai? + Khi làm tròn đến hàng chục, - GV chốt kết khắc sâu cách làm tròn Mai làm tròn 240 gà; đến hàng chục Việt làm tròn 250 gà - GV nhận xét, tuyên dương + Bạn mai đúng, bạn Việt sai Thực hành: HS giải thích cách làm trịn Bài 1: (Làm việc nhóm 2) - GV cho HS đọc tình - GV y/c HS thảo luận nhóm 2, trình bày kết - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố cách làm tròn số đến hàng chục, hàng - HS đọc to, lớp đọc thầm trăm vào thực tế - HS làm việc nhóm 2, trình bày: + Bạn Nam làm trịn số đến Bài 2: (Làm việc cá nhân) hàng chục - GV cho HS đọc toán + Bạn Mai làm trịn số đến H: Muốn tìm số điền vào máy cuối ta cần hàng trăm biết gì? - Cả lớp nhận xét, bổ sung - GV y/c HS quan sát, tìm hiểu tìm số - Cả lớp đọc thầm - GV cho HS trình bày; nhận xét, chốt kết + Cần biết máy trước làm tròn số đến hàng - HS quan sát tìm cách làm trịn số máy trước để tìm số cho máy cuối KQ: 500 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức hái - HS tham gia để vận dụng kiến hoa, sau học để học sinh củng cố thức học vào thực tiễn cách làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm + HS tham gia TC - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 49: LUYỆN TẬP CHUNG (tiết 1) – Trang 17 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc, viết số phạm vi 10 000 - Nhận biết số trịn nghìn; nhận biết cấu tạo thập phân số - Biết làm tròn sổ đến hàng chục, hàng trăm - Nhận biết cách so sánh hai sổ phạm vi 10 000 - Xác định số lớn nhát bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại nhóm có khơng q sổ (trong phạm vi 10 000) - Nhận biết chữ số La Mã viết số tự nhiên phạm vi 20 cách sử dụng chữ số La Mã - Xác định số lớn nhát bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Khi làm tròn số đến hàng chục ta làm + Trả lời: nào? + Trả lời + Câu 2: : Khi làm tròn số đến hàng trăm ta làm nào? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: - Đọc, viết số phạm vi 10 000 - Nhận biết số trịn nghìn; nhận biết cấu tạo thập phân số - Biết làm tròn sổ đến hàng chục, hàng trăm - Nhận biết cách so sánh hai sổ phạm vi 10 000 - Xác định số lớn nhát bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại nhóm có khơng q sổ (trong phạm vi 10 000) - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Cách đọc, viết số phạm vi 10 000 - GV hướng dẫn cho HS mẫu - HS nêu cách viết số (3 992) - Học sinh vết số vào bảng đọc số (Ba nghìn chín trăm chín mươi hai) - HS làm bảng viết số, đọc số: + Viết số: 10 000; 8504; 7006; - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - HS làm việc theo nhóm - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu Điền số thiếu theo thứ tự học tập nhóm tia số Các số cần điền là: - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn a) 499; 501 b) 993; 996; 10 000 - Các nhóm trình bày kết nhận xét lẫn nhhau - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3a: (Làm việc lớp) Chọn câu trả lời - HS viết đáp án cho - GV cho HS chọn viết đáp án vào BC câu vào BC Đáp án là: - GV nhận xét, tuyên dương a) D b) B 850 Bài (Làm việc nhóm 4) - GV gọi HS đọc toán - GV hướng dẫn nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 5a (Làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc toán - GV hướng dẫn HS quan sat hình vẽ, đọc số, tìm hai số đánh dấu sách bị thiếu dãy số từ I đến VIII - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc to, lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận, điền kq vào phiều Đại diện nhóm trình bày Đáp án là: a) Bạn nhận số điểm cao là: Việt b) Những bạn nhận nhiều 2000 điểm là: Việt, Mai c) Những bạn nhận 2000 điểm là: Rô-bốt, Nam - HS đọc tốn - HS quan sát hình vẽ,đọc số có hình, tìm nêu số đánh dấu hai sách mà bố Mai lấy đọc Đáp án: đánh số: III VI Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh củng thức học vào thực tiễn cố cách đọc, viết số tự nhiên số La Mã + HS tham gia TC - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 8: CÁC SỐ ĐẾN 10 000 Bài 49: LUYỆN TẬP CHUNG (tiết 2) – Trang 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc, viết số phạm vi 10 000 - Nhận biết số trịn nghìn; nhận biết cấu tạo thập phân số - Biết làm tròn sổ đến hàng chục, hàng trăm - Nhận biết cách so sánh hai số phạm vi 10 000 - Xác định số lớn nhát bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại nhóm có khơng q sổ (trong phạm vi 10 000) - Nhận biết chữ số La Mã viết số tự nhiên phạm vi 20 cách sử dụng chữ số La Mã - Xác định số lớn nhát bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh tiết trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + GV cho HS thi viết số La Mã vào BC + HS viết số GV đọc vào bảng + Tìm số lớn nhất, số bé nhhaats số (GV + HS viết vào BC dùng BP viết số) - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: - Đọc, viết số phạm vi 10 000 - Nhận biết số trịn nghìn; nhận biết cấu tạo thập phân số - Biết làm tròn sổ đến hàng chục, hàng trăm - Nhận biết cách so sánh hai sổ phạm vi 10 000 - Xác định số lớn nhát bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Thực việc xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại nhóm có khơng q sổ (trong phạm vi 10 000) - Nhận biết chữ số La Mã viết số tự nhiên phạm vi 20 cách sử dụng chữ số La Mã - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) a) Số? - HS làm vào vở, nêu kq - GV cho HS làm tập vào + 128: nghìn, trăm, chục, - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn đơn vị + 062: nghìn, trăm, chục, đơn vị + 704: nghìn, trăm, chục, đơn vị + 053: nghìn, trăm, chục, - GV nhận xét, tuyên dương đơn vị b) Làm tròn số 128; 062; 704; 053 đến hàng trăm - GV cho HS nêu cách làm tròn đến hàng trăm - HS nhắc lại cách làm tròn đến - GV cho HS làm vào vở, nêu kq - GV nhận xét, tuyên dương hàng trăm - HS nêu kết quả: 100; 100; 700; 100 Bài 2: (Làm việc lớp) Chọn câu trả lời - GV cho HS tìm viết đáp án vào BC: a) Số lớn b) Số bé - HS viết vào BC a) B 783 b) C 687 - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc lớp) - em đọc to, lớp đọc thầm - GV cho HS đọc y/c tập: Mỗi bình ghi rong số từ XII đến XV Hỏi bình bị vỡ ghi số nào? - Lần lượt đọc số từ XII đến - Cho HS đọc số La Mã XV - HS viết đáp án vào BC: số XIV - GV cho HS viết số bình bị vỡ vào BC - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 4) - HS đọc to, lớp đọc thầm - GV gọi HS đọc toán - Các nhóm thảo luận, điền kq - GV hướng dẫn nhóm làm việc vào phiếu vào phiều Đại diện nhóm trình học tập nhóm bày Đáp án: - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Voi nặng 125kg + Tê giác trắng nặng 287kg - GV Nhận xét, tuyên dương + Hươu cao cổ nặng 687kg Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh củng thức học vào thực tiễn cố cách đọc, viết số tự nhiên số La Mã + HS tham gia TC - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy:  ... Bắc, cánh rừng Úc, cánh đồng cỏ Châu Phi Bài 3: - Bài yêu cầu làm gì? - GV YC HS làm - Gọi HS đọc nối tiếp ý - Đọc số La Mã - HS làm việc cá nhân - HS nối tiếp đọc đáp án HS tự nhận xét, đánh giá... hàng nghìn - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia... số tự nhiên phạm vi 20 cách sử dụng chữ số La Mã - Xác định số lớn nhát bé nhóm có khơng q số (trong phạm vi 10 000) - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung