Tuần 16 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN 16 TOÁN CHỦ ĐỀ 6: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 000 BÀI 38: BIỂU THỨC SỐ TÍNH GIÁ TRỊ CÙA BIỂU THỨC SỐ (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc) - Tính giá trị biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc) - Vận dụng vào giải tốn liên quan tính giá trị biểu thức, bước đầu làm quen tính chất kết hợp phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ) - Phát triển lực giao tiếp Toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Bài Tính giá trị biểu thức - HS làm tập a 83 + 13 – 76 b 547 – 264 – 200 a 83 + 13 – 76 = 96 - 76 c x 3:2 = 20 b 547 – 264 – 200 = 283 - 200 = 83 c x : = 18 : =9 - HS nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: Tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc - Mục tiêu: + HS nắm quy tắc tính trình bày cách tính (theo hai bước) để tìm giá trị biểu thức có dấu ngoặc; + Vận dụng làm tập phần hoạt động tập 1,2 phán luyện tập bài; làm quen với tính chất kết hợp phép cộng (phần luyện tập) - Cách tiến hành: a Từ toán thực tế, GV giúp HS dẫn cách tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc - HS đọc tình (a) SGK x (3 + 4) bóng nói Rô-bổt - HS lắng nghe GV hướng dẫn b GV giúp HS biết cách tính giá trị biểu cách tính giá trị biểu thức x ( 3+4) thức có dấu ngoặc cách trình bày hai bước, - HS tính giá trị biểu thức x ( 3+4) =2 x chẳng hạn: x (3 + 4) = x = 14 = 14 - GV chốt lại quy tắc tính giá trị cùa biểu thức có dấu ngoặc (như SGK), sau cho HS vận dụng tính giá trị biểu thức đó, chẳng hạn: (14 + 6) x 40 : (8 - 3), (trình bày theo hai bước) Hoạt động Bài 1: Yêu cầu HS tính trình bàycách tính giá trị biểu thức: a 45: ( 5+4) b x (11 - 6) c 42 - (42 - 5) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - GV hướng dẫn HS - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức - HS tính trình bày cách tính giá trị biểu thức, chẳng hạn: a 45: ( + 4) = 45:9 =5 b x (11 - 6) = x = 40 c 42 - (42 - 5)= 42 – 37 =5 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Lắng nghe Gv hướng dẫn - HS làm tập vào kiểm tra ghi ca-nô nêu (nối) với sổ ghi bến đỗ giá trị biểu thức chéo (15 + 5) : = 20 : =4 32 – (25 + 4) = 32 – 29 =3 16 + (40 – 16) = 16 + 24 = 40 40 : (11 – 3) = 40 : = - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: (15 + 5): = 4, nói ca-nô ghi biểu thức với bến số 4; 32 - (25 + 4) = 3, nối ca-nô ghi biểu thức với bến sổ 3; 16 + (40 - 16) = 40, nối ca-nô ghi biểu thức với bến sổ 40; 40: (11 - 3) = 5, ca-nô ghi biểu thức với bến số - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Tuỳ đối tượng HS lớp, GV hỏi thêm: “Biểu thức có giá trị lớn nhát, bé nhất? ” - HS nhẩm tính kết viết vào bàng giấy nháp tính theo hai bước tính đề tìm giá trị biểu thức Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng tính giá trị - HS tham gia để vận dụng kiến biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu thức học vào thực tiễn ngoặc) - Yêu cầu HS nhắc lại tính giá trị - HS nhắc lại biểu thức số + HS lắng nghe trả lời - Nhận xét tiết học, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: -TOÁN CHỦ ĐỀ 6: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 000 BÀI 38: BIỂU THỨC SỐ TÍNH GIÁ TRỊ CÙA BIỂU THỨC SỐ (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc) - Tính giá trị biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc) - Vận dụng vào giải tốn liên quan tính giá trị biểu thức, bước đầu làm quen tính chất kết hợp phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ) - Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi Tính giá trị biểu thức a 50 :( 6+4 ) a 50:( 6+4)= 50:10 b x (5 - 2) =5 b x (5 - 2) = x = 10 - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận biết biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc) + Tính giá trị biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc) + Vận dụng vào giải tốn liên quan tính giá trị biểu thức, bước đầu làm quen tính chất kết hợp phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ) + Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài 1: Yêu cầu HS tính giá trị - HS thực tính giá trị biểu biểu thức A, B, C, D xác định biểu thức thức có giá trị lớn bé - GV HD HS thực tính giá trị biểu thức: - So sánh kết kết luận Nếu biểu thức có dấu ngoặc ta thực phép tính ngoặc trước A x (6 – 2) = x - Nhận xét tuyên dương - GV chốt: A x (6 - 2) = x = 20 B x - 2=30 - = 28 C (16 +24) : = 40: = 10 D 16 + 24 : 4= 16 + = 22 + Biểu thức B có giá trị lớn (28); + Biểu thức c có giá trị bé (10) - Khi tính giá trị biếu thức này, HS tính nhấm để tìm kết (khơng phải viết thành hai bước) - Trường hợp khó khăn, HS viết tính vào bảng giấy nháp (theo hai bước) Bài 2: Yêu cầu HS đọc yêu cầu = 15 B x – = 30 – = 28 C (16 + 24) : = 40 : = 10 D 16 + 24 : = 16 + = 22 Ta có 10 < 15 < 22 < 28 Vậy biểu thức có giá trị lớn x – Biểu thức có giá trị bé (16 + 24) : - GV hướng dẫn HS giải tốn có lời văn (phân tích đế bài,tìm cách giải tốn) - u cầu HS tóm tắt tốn - u cầu Hs làm tập vào trình bày - Gv nhận xét, tuyên dương GV chốt: Bài giải Mai lại sổ hộp bút là: 4-2 = (hộp) Mai lại sổ bút màu là: 10 x = 20 (chiếc bút) Đáp số: 20 bút màu - GV cho HS biết tính số bút cịn lại cách tính giá trị biểu thức 10 x (4-2) = 20 Bài 3: Câu a: Đây dạng khám phá, giúp HS làm quen bước đầu tính chất kết hợp phép cộng - GV hướng dẫn, chẳng hạn: Bài tốn: Có ba thùng đựng 64 l, 55l 45 l nước mắm Hỏi ba thùng đựng lít nước mắm? Dẫn phép tính: 64 + 55 + 45 = ? Có hai cách tính giá trị biểu thức 64+55+ 45 Nam Mai trình bày Mai: 64+ (55+ 45) = 64+ 100 = 164 (Mai nhóm hai số hạng cuối cho vào ngoặc rổi tính 55 + 45 = 100) Nam: (64 + 55) + 45 = 119 + 45 = 164 Nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe GV hướng dẫn phân tích đề bài, tìm cách giải tốn - HS tóm tắt tốn Tóm tắt Có: hộp bút màu Mỗi hộp: 10 bút màu Cho: hộp Còn lại: bút màu? - Hs làm tập vào trình bày làm Bài giải Sau cho, Mai lại số hộp bút màu là: – = (hộp) Mai lại số bút màu là: 10 x = 20 (chiếc bút) Đáp số: 20 bút màu - Nhận xét, bổ sung (Nam nhóm hai số hạng đẩu cho vào ngoặc tính 64 + 55 = 119) + GV cho HS nhận xét (như Rô-bổt) - GV chốt lại: (64 + 55) + 45 = 64 + (55 + 45) “Muỗn tính tồng ba số hạng, ta tính tồng hai số hạng đầu trước hai số hạng sau trước, rối cộng tiếp số hạng lại” Câu b: Cho HS vận dụng tính chất câu a để tính giá trị biểu thức (tuỳ cách chọn HS), theo cách thuận tiện - HS lắng nghe GV hướng dẫn làm - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét làm Mai Nam - HS lắng GV chốt - HS vận dụng tính chất câu (a) để tính giá trị biểu thức - HS làm tập, trình bày 123 + 80 + 20 = 123 + (80 + 20) = 123 + 100 = 223 207 + 64 + 36 = 207 + (64 + 36) = 207 + 100 = 307 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng tính giá trị - HS tham gia để vận dụng biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có dấu kiến thức học vào thực ngoặc) tiễn - Yêu cầu HS nhắc lại tính giá trị biểu thức số - HS nhắc lại - Nhận xét tiết học, tuyên dương + HS lắng nghe trả lời Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 39: SO SÁNH SỐ LỚN GẤP MẤY LẦN SỐ BÉ (T1) – Trang 109 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết toán so sánh số lớn gấp lần số bé - Biết cách tìm số lớn gấp lần số bé - Vận dụng vào giải tập giải tốn có lời văn liên quan đến số lớn gấp lẩn số bé Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực tư lập luận: Khám phá kiến thức mới, vận dụng giải bìa tốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Ai - HS tham gia trò chơi KQ: nhanh đúng: Gv cho số 5, 4, 4, 64, 185; 160 Chọn số cho viết vào chỗ chấm để có kết đúng: a.23 x = b 16 x = c 37 x = d 40 x = a 23 x = 46 b 16 x = 64 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào c 37 x = 185 d 40 x = 160 - HS lắng nghe Khám phá - Hoạt động - Mục tiêu: + Nhận biết toán so sánh số lớn gấp lần số bé + Biết cách tìm số lớn gấp lần số bé + Vận dụng vào giải tập giải toán có lời văn liên quan đến số lớn gấp lẩn số bé - Cách tiến hành: a) GV nêu tốn: “Hàng có tơ, hàng -Nghe Gv đọc đề tốn có tơ Hỏi số ô tô hàng gấp lẫn số ô tô hàng dưới?” - HS nhận dạng tốn Nhận xét: Đây tốn có dạng: So sánh số lớn (6) gấp lần số bé (2) Cách tìm số lớn gấp lẩn số bé nào? HS quan sát hình vẽ (qua sơ đổ đoạn thẳng) - HS quan sát sơ đồ đoạn thẳng để biết được: - HS nêu bước tính + Số ô tô hàng gấp lên lần số tơ hàng trên: X = (ô tô) (kiến thức học) -HS quan sát bước nhắc + Từ suy số ô tô hàng gấp số ô tô lại hàng số lần là: : = (lần) (kiến thức mới) GV chổt lại quy tắc: Muốn tìm số lớn gấp lẩn số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé b) Bài toán vận dụng (yêu cầu HS nhận dạng tốn trình bày cách giải toán) - HS đọc toán - GV cho HS đọc SGK - Trả lời GV hỏi thực - GV hỏi HS toán cho biết gì, hỏi gì? Cách giải nào? (HS tự thực hiện) -HS quan sát sơ đồ nêu - GV cho HS quan sát sơ đồ tóm tắt - Cho HS trình bày giải giải Đoạn thẳng AB dài gấp đoạn thẳng CD sổ lần là: : = (lần) Đáp số: lần Hoạt động: Bài 1: ( Làm việc lớp) Số: Yêu cầu HS tìm số lớn gấp lẩn số bé -HS quan sát, thực trình nêu (viết) số thích hợp có dấu “?” - - - bảng bày kết - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Số Yêu cầu HS quan sát số đo độ dài đồ vật (SGK), từ tìm cách giải, nhẩm tính nêu - HS quan sát, nêu cách giải (viết) số lẩn thích hợp có dấu “?” câu a, a Bút chì dài gấp bút sáp số lần b 10 : = ( lần) - + GV cho HS đặt câu giải câu a, b cho HS trình bày - GV nhận xét, tuyên dương - b Bút chì dài gấp ghim số lần là: 10 : = ( lần) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị HS đọc kết chơi “ Trả lời nhanh” + Số lớn 8, số bé Hỏi số lớn gấp lần : = (lẩn) sổ bé? + Bút chì dài 12 cm, bút sáp dài cm, ghim - HS tham gia để vận dụng kiến dài cm Từ so sánh bút chì dài gấp lần bút sáp, bút sáp dài gấp lần thức học vào thực tiễn ghim, - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN: Bài 39: SO SÁNH SỐ LỚN GẤP MẤY LẦN SỐ BÉ (T2) – Trang 110 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Luyện kĩ tìm số lớn gấp lần số bé - Vận dụng so sánh số lớn gấp lần số bé vào luyện tập vào giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé ta + Trả lời: làm nào? + Câu 2: Nêu ví dụ cụ thể + Nêu thực hiệnví dụ - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Luyện kĩ tìm số lớn gấp lần số bé + Vận dụng so sánh số lớn gấp lần số bé vào luyện tập vào giải toán có lời văn + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài (Làm việc lớp) Số? - GV hướng dẫn cho HS nhận biết ý theo mẫu - HS nêu cách tìm tích u cẩu HS biết cách tìm số lớn gấp lần số bé, biết cách tìm số lớn số bé đơn vị; từ nêu (viết) số thích hợp có dấu - HS trả lời kết “?” (theo mẫu) - ý 2, 3, 4, học sinh trả lời miệng - HS khắc sâu kiến thức tìm số lớn số bé đơn vị số lớn gấp số bé lần - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc lớp) Nhận biết Yêu cầu HS nhận biết đâu hàng, cột bảng bóng, quan sát tranh trả lời câu -HS quan sát nhận biết hành, cột hòi câu a, b - - Cấu a: HS đếm số bóng hàng, mồi cột nêu (viết) số thích hợp có dấu ? - HS nêu được: hàng có bóng, cột có Câu b: Yêu cầu HS phân tích đề, tìm cách giải bóng Bài giải trình bày giải - Lần lượt HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn Số bóng hàng gấp số bóng cột số lần là: : = (lần) - GV Nhận xét, tuyên dương Đáp số: lần Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải toán - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề tốn, suy - HS làm vào nghĩ cách làm Bài giải - Gọi HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận Thuyền lớn chở nhiều xét lẫn thuyền nhỏ số khách là: 24 - = 18 (khách) Đáp số: 18 khách b) Bài giải Số khách thuyền lớn gấp số khách thuyến nhỏ số lấn là: 24 : = (lần) Đáp số: lần - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét lẫn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi Quan sát hình trả lời câu hỏi mở rộng thức học vào thực tiễn tốn: Tổng số bóng gấp lần số bóng + HS trả lời: Tổng số bóng 32 cột, hàng? Tổng số bóng gấp số bóng cột là: 32 : = (lần) Tổng số bóng gấp số bóng hàng là: 32 : = (lần) - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN: Bài 40: LUYỆN TẬP CHUNG ( Tiết – Trang 111) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kiến thức, kĩ nhân, chia số có ba chữ số với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, toán gấp lên số lần, giảm số lần, so sánh số lớn gấp lần số bé, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Biết tính chất kết hợp phép nhân (qua biếu thức số, chưa dùng chữ) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc - II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi Nêu ví dụ tốn dạng so sánh số lớn gấp + HS xung phong neu toán máy lần số bé giải miệng - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức, kĩ nhân, chia số có ba chữ số với (cho) số có chữ số, tốn gấp lên số lẩn, giảm số lần, so sánh số lớn gấp lần số bé, giải tốn có lời văn (hai bước tính) + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài (Làm việc lớp) Đặt tính tính - GV Yêu cầu HS đặt tính tính phép - HS làm bảng nhân, chia phép tính: - GV nhận xét, tuyên dương 122 x 327 x 715 : 645 : Bài 2: (Làm việc lớp) Số -Yêu cầu HS vận dụng cách giải toán - HS trả lời kết gấp lên số lần, giảm số lần, so sánh số lớn gấp lần số bé để nêu (viết) số ô có dấu “?” bảng câu a câu b - Lần lượt HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Giải toán - GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề toán, suy nghĩ cách làm Yêu cầu HS giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Gọi HS làm vào sau nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - HS khắc sâu kiến thức nhìn vào bảng đặt đề tốn -HS phân tích tốn giải vào Bài giải Con bò cân nặng là: 120 X = 360 (kg) Cả bò bê cân nặng là: 360+ 120 = 480 (kg) Đáp số: 480 kg - HS nhận xét lẫn - Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi thức học vào thực tiễn Thi đua đặt giải tốn có hai phép tính liên + HS thi đua nêu tốn quan đến dạng tốn học trình bày - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - ... ca-nơ ghi biểu thức với bến số 4; 32 - (25 + 4) = 3, nối ca-nô ghi biểu thức với bến sổ 3; 16 + (40 - 16) = 40, nối ca-nô ghi biểu thức với bến sổ 40; 40: (11 - 3) = 5, ca-nô ghi biểu thức với bến... vào kiểm tra ghi ca-nô nêu (nối) với sổ ghi bến đỗ giá trị biểu thức chéo (15 + 5) : = 20 : =4 32 – (25 + 4) = 32 – 29 =3 16 + (40 – 16) = 16 + 24 = 40 40 : (11 – 3) = 40 : = - GV nhận xét, tuyên... 185; 160 Chọn số cho viết vào chỗ chấm để có kết đúng: a. 23 x = b 16 x = c 37 x = d 40 x = a 23 x = 46 b 16 x = 64 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào c 37 x = 185 d 40 x = 160